大二寒假社区教育调研报告多篇范文.docx
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大二寒假社区教育调研报告多篇范文
大二寒假社区教育调研报告
第一篇:
大二寒假社区教育调研报告
第二篇:
大二寒假实践报告
第三篇:
社区教育调研报告
第四篇:
社区教育调研报告
第五篇:
社区教育调研报告
正文
第一篇:
大二寒假社区教育调研报告
--社区教育调研报告
当今人类社会无论是提高国家综合国力,参与国际竞争,还是发展经济,促进社会进步,建设和谐社会,促进经济社会可持续发展,都离不开国民整体素质的提高,而提高国民素质的关键则在于教育与学习。
社区教育作为构建终身教育体系建设学习型社会的一个重要载体,受到国内外专家的关注和各级政府的高度重视。
通过对我社区现阶段的社区教育的调研,可为上级部门审视社区教育供给行为提供线索,也为制定社区教育政策和规划提供依据。
一、社区教育工作基本情况
xx社区成立于20xx年11月,由xx一小区、xx二小区、官亭小区、广济小区四个居民小区组成。
辖区面积0.45平方公里,现有住户3031户,常住人口7389人。
在街道党工委的领导下,在各有关部门的帮助下,近年来,我社区在推进教育发展上做了一些工作,取得一定的成绩。
主要的工作和成绩有以下一些方面:
(一)、加强组织领导。
社区党委、居委会非常重视教育工作,专门成立了社区教育领导小组,年初,领导小组通过召开专题会议,研究和部署社区教育工作,制订了切合本社区实际的工作计划,并将其分解量化,严格按计划工作,建立了每月一次与街道互动制度,将当月所做的工作及其他临时性工作及时向街道汇报,听取他们的意见和建议,从而使社区教育工作日益规范,真正做到制度化、规范化和正常化,同时还规范了教育档案工作,每次教育活动有通知、有名册、有记录,扎实有效地推进社区教育工作稳步展开。
此外,社区还抓好共建工作,通过完善共建机制,形成了以社区党委为核心,社区教育成员单位为主体,社区教育志愿者、各辖区单位资源共享、齐抓共管的良好局面。
(二)、建设网络队伍。
社区配备了一名文化程度较高、有一定管理能力的专职社区教育管理人员,还通过各种途径建立健全社区教育网络建设,想方设法挖掘优秀的师资力量和热心的教育志愿者,将他们吸引到社区教育人才资源库上来,更好的为社区教育工作服务,提高教育质量。
目前,社区已初步建立了以专兼职人员为主体的、适应社区教育需要的以专家、教育工作者、各行各业专业技术人员为重要力量的师资队伍共11名及教育志愿者共22名。
(三)、完善教育阵地。
社区充分利用图书阅览室、多功能厅、文体活动室等10处社区教育活动场所,开设了市民学校、社区党校、法制学校、科普学校、老年大学教学点和远程教育教学点,积极为青、中、老不同年龄层的居民提供多类型、多层次、多形式的社区教育。
社区图书阅览室配备专人管理,订阅大量的报纸杂志及科普书籍,为社区居民提供丰富的精神食粮。
社区还认真抓好晨练点、门球场和老年活动室等阵地建设,为居民提供健身场地,安排教师开展各类培训。
社区还投入资金,配置了投影仪、电脑等设备为居民开展远程教育,居民有需要,随时可以到社区观看。
宣传画廊等宣传阵地也同样发挥着举足轻重的作用,每二月一次由社区和街道科协一起定期更换内容,吸引了许多社区居民和过往行人观看。
社区3块黑板报经常刊登有关健康、文化等内容。
我们还在《xx社讯》上刊登教育资料,张贴在社区每个楼道,进行宣传教育,将宣传阵地延伸到社区各个角落。
(四)、丰富教育活动。
社区针对青、中、老不同年龄层的居民开展了多类型、多层次、多形式的社区教育,居民参与率达53%。
并形成了定期与不定期相结合,日常性活动与针对性活动相结合的有效机制。
在青少年教育方面,社区影响较大的有社区通过市团委邀请了共青团中央首位“青少年网络文明爱心大使”华中师范大学陶宏开教授,就“青少年健康上网、戒除网瘾”这一话题,与网瘾青年及家长、居民代表举行了座谈会,引起了强烈的反响,受到了家长的欢迎。
在暑期教育活动中社区安排小朋友开展水资源保护调查、xx小学学生与奥运火炬手面对面等活动。
在成人教育方面,社区为了提高劳动者素质和目标,拓宽失业人员的就业渠道,社区为他们安排了珠花、烹饪、插花等专业培训;邀请各部门专家来社区开办安全政策、法规和交通安全知识讲座等。
在老年教育方面,社区开展老年电大的学习,成立了社区老年电大教学点,115名学员开展了《老年病预防与治疗》、《学打太极拳》等系统学习,在各活动场所,社区还安排专业指导老师,开展排舞、腰鼓、乒乓球、中国麻将、曲艺、器乐、书法、围棋培训等15类文体项目的培训。
在音乐爱好者邬宝鹤的带领下,社区还成立了“乐之约”音乐沙龙,吸引了一大批音乐爱好者,有来自文化馆、有市曲艺协会的,也有普通的居民,大家互相切磋技艺,隔天晚上在社区活动室里开展活动,洋溢着浓厚的艺术氛围。
每季度末月的1日,社区与卫生服务中心联合,开展义诊咨询和健康讲座,相继举办了高血压防治、生理健康、胃病防治与饮食、心血管疾病等健康讲座;与工商部门一起开展食品安全知识教育活动,教居民如何更好的鉴别真假伪劣食品;社区还开展了“学习型家庭”的评比,起到了先进示范作用,还依托社区15支文体队伍,组织了文体活动,大力倡导科学、健康、文明的生活方式,丰富了社区文化。
(五)、特色工作。
1、社区教育阵地之一的社区文化宫被评为07年度宁波市级社区文化宫,吸引了老、中、青、幼各个年龄层的居民,针对性的开设了各种类型的培训,取得了明显的效果,特别是在社区东三楼开设的器乐、书法、围棋培训,吸引了一大批的青少年,目前,共有学生120余人,他们利用放学、节假日的课余时间,来学习自己兴趣爱好,已成了学生开心、家长放心的“第二课堂”。
2、为整合教育资源,社区还积极寻求共建单位的支持配合,努力实现资源共享,今年,xx小学、实验幼儿园的文化活动阵地陆续向居民有序开放,居民可以在规定的时间里活动锻炼,如社区广场舞培训,在文艺爱好者钟荣球等的带领下,目前在xx小学、实验幼儿园发展有两支队伍,从最初的10人发展到目前将近500人,每到夜幕降临,人们自发的聚集在一起,翩翩起舞,形成了一道独特的风景。
3、社区的远程教育工作也较为突出,是首批农村党员干部现代远程教育市级学用示范点,社区配备了投影仪、电脑、音响、电视机等教育器材,教育场地能容纳120人同时观看,现在,社区远程教育不仅为党员开放,也为居民群众开放,保证每月集中4次开展教育,其他时间居民有需要,可随时播放,我们根据居民实际情况,选择了一些贴近群众,通俗易懂的课件作为学习内容。
(六)、教育效益。
我们xx社区开展社区教育工作以来,通过努力,荣获了浙江省远程教育示范点、浙江省科普示范社区、宁波市社区文化宫,使社区广大居民的学习意识增强了,形成了全民学习的浓厚氛围,提高了居民对社区教育的认同度,增强了居民对社区的归属感,以科学的、健康的生活方式促进了社区的三个文明发展,辖区内无邪教和封建迷信,市民的文化素质、身体素质、政治思想素质有了较大的提高,为构建和谐社会作出了贡献。
二、社区教育工作存在的主要问题
xx社区教育工作虽然收到一些成效,但还存在一些制约发展的问题,目前我社区的社区教育仍处于初级阶段,社区教育还不能满足群众的需求,社区教育跟不上社区服务发展的形势,我社区的社区教育与国内其他发达城市的社区教育发展还有一定差距,需要我们在今后的工作中认真研究并予以解决,主要表现在:
(一)、社区共同学习目标的建立不够明确。
创建教育社区是一项依靠于群众、植根于群众、要为群众带来切身利益的工作,如果社区居民对于创建教育社区工作的目的、意义、所要实现的目标以及自身和家庭在参与这项活动中能够获取的利益缺乏具体的认知,那么这项群众性的工作也就没有了原动力。
目前创建教育社区最亟待解决的问题之一就是要建立一个明确的、被广大社区居民接受并认可的共同学习目标,并以此来凝聚社区居民的学习理念,建立共同学习的愿景,找到合作努力的目标。
(二)、社区群众的参与性、积极性有待提高。
社区开展各类学习活动,居民们自发参与的积极性并不高,多集中于少数社区活动的积极分子,而大多数居民包括那些人们传统认识中比较好组织的中小学生也鲜有参加,活动的覆盖面往往不能达到预期的效果。
产生这种情况原因主要集中在以下几个方面。
一是学习活动所选取的内容、方式并不被居民所认可或喜爱,居民不愿参加;二是开展活动的时间不便于居民参加。
特别是上班族,他们白天忙于上班,晚上忙于家务事,很少有时间来社区参加活动。
而且,居民们的时间也很难与老师的时间一致,往往老师有空来教授的时候居民们抽不出时间。
(三)、社区缺少专门的文教助理
社区文教助理是社区教育的基层组织者、实施者。
我社区文教助理多是由社区工作者兼职,或邀请其他单位的教师开展讲座。
这就使社区文教助理在组织活动、发动群众、公文写作、协调上下级关系等方面的存在经验不足的问题,而这些问题仅仅通过一至两周的培训往往是不能从根本上解决的。
基于此,上级部门更应加大对社区教育工作的指导力度,了解基层工作现状,协助解决困难,提出下一步工作意见,使社区教育在工作中有方向可循,有办法可依。
三、对社区教育工作的几点建议及思考
(一)、加大宣传活动力度,激发学习兴趣。
可以采取写宣传板和海报、发放宣传品和调查问卷、设社区讲坛和网上社区论坛、与辖区内学校联谊等形式,多角度全方位的向各种层次的居民宣传本社区创建学习型社区的理念、推进方法、采取的形式、活动进展,让最广泛的群众了解、认知进而参与、支持社区教育工作。
(二)、加强教育活动策划,吸引群众参与。
应加强对居民学习需求和兴趣的调研,可以采取社区网和问卷等形式派发调查问卷,了解和掌握不同层次的居民对教育活动的不同需求,以及对目前社区教育工作的意见和建议。
通过调研,及时调整工作思路,策划一些群众喜闻乐见、有兴趣参加的教育活动。
活动结束后也应注意收集居民的反馈意见,并归纳总结,作为今后开展活动的实践经验,扩大活动效应,节约行政成本,提高工作效率。
同时,社区教育活动的开展应有一个统一的协调策划,有意识、有步骤的打造社区文化教育品牌。
各社区在此基础上结合辖区特点,发挥自身优势,创新工作思路,推出特色工作。
这样有利于全区社区教育工作的研究、推广、宣传和总结。
(三)、针对社区不同人群,调整活动层面。
鉴于社区内人员构成情况较为复杂,建议针对不同受众,调整教育活动层面。
可组织社区内贫困户成立“自立型”学习组织,开展以政策宣传、法规教育、理论学习、医疗保健、观念转变等为主要内容的社区教育活动;组织离退休职工成立“自娱型”的学习组织,开展以音乐、绘画、模特、英语、徒步走等为主要内容的社区教育活动;组织下岗失业职工成立“创业型”学习组织,开展以就业技能培训,政策法规咨询等为主要内容的社区教育活动;组织中小学生成立“育人型”学习组织,开展以家长讲坛,学生考前心理辅导,与学校、幼儿园联谊等为主要内容和形式的社区教育活动。
通过这种分层次的教育活动,使社区居民在教育活动中各取所需,切实获得利益,享受到学习的快乐。
第二篇:
大二寒假实践报告
寒假读书实践报告
姓名:
吴伟学号:
XX48180520
学院:
外语学院班级:
0905
不知不觉又迎来大学的第三个寒假,这次假期没有出游,没有大计划,只是在家帮帮忙,更好的体味生活,闲暇时期倒是读了点书,看了几部不错(感谢访问好:
)的电影,下面就分享一下我觉得还是很不错的一部希腊小说,并简单谈一下我的感受。
作者简介
索福克勒斯,古希腊三大悲剧家之一。
出身于兵器制造厂厂主家庭。
生活于雅典极盛时期,是雅典民主派领袖伯里克利的朋友,曾任雅典税务委员会主席,被选为雅典十将军之一。
他在艺术上的成就远远胜过政治上的业绩。
他从事戏剧创作60多年,写了120多部剧本。
获奖24次。
但是流传完整的剧本只有7部悲剧。
其中最著名的是《俄狄浦斯王》。
他既相信神和命运的无上威力,又要求人们具有独立自主的精神,并对自己的行为负责,这是雅典民主政治繁荣时期思想意识的特征
故事梗概
《俄狄浦斯王》是索福克勒斯的代表作,讲述了无子的特拜国王拉伊俄斯曾经诱拐了皮萨国王佩洛普斯的小儿子克律西波斯,导致他自杀。
佩洛普斯向主神宙斯祈祷降祸于拉伊俄斯。
当拉伊俄斯祈求神恩赐他一个儿子的时候,神一边答应了他的请求,一边预言他的儿子将杀父娶母。
为了逃避神谕的实现,拉伊俄斯夫妇一等儿子降生即钉住他的双足(——俄狄浦斯乃双脚肿胀之意),派一位仆人把他扔进山谷。
但心地善良的仆人却将俄狄浦斯送给了科任斯国的牧羊人,以致于俄狄浦斯被无子的科任斯国王波吕玻斯收养。
逐渐长大了的俄狄浦斯在一次宴会中偶然闻知自己非科任斯国王亲生子,便去求问神谕,得知自己命将弑父娶母。
为避厄运,离开了科任斯,来到了特拜边境。
在一个三岔路口,为争夺道路,与一个老人争执起来,一怒之下,他用手杖打死了这个老人。
俄狄浦斯不知,这老人就是要去德尔斐神庙求解解除斯芬克斯灾难的他的父亲。
因为此时,特拜城正遭受狮身人面鸟翼怪兽——斯芬克斯的灾难。
俄狄浦斯来到斯芬克斯面前,毫不犹豫地出色地回答了“斯芬克斯之谜”,于是,斯芬克斯一头扎入大海。
俄狄浦斯被特拜民众拥戴为新国王,并娶王后为妻。
当特拜城遭到瘟疫时,神说只有捉拿到杀害了老国王的凶手才能解除。
追查到最后,人们一直敬佩的俄狄浦斯就是杀父的凶手。
至此,“杀父娶母”的神谕得以彻底实现。
人物性格:
俄狄浦斯:
通过俄狄浦斯与命运之神之间的搏斗,塑造出俄狄浦斯坚强不屈的性格,“但是这只剜目的手,却是我自己的啊!
”虽然妥协于命运,依然不完全承认自己是神的工具。
为了消除国家的灾难,用尽一切手段,他是个有责任心的人。
在众多的人物中,由于剧本的需求,在俄狄浦斯身上用的笔墨很多,由于命运的坎坷,他的性格不是单一的,虽然,英雄形象是突出形象:
不屈、勇敢、聪慧。
但他内在的性格也很明显:
焦躁、忧虑、胆怯、恐惧。
因此一个非脸谱化的人物出现在我们面前。
如此复杂的性格,塑造了一个有血有肉的人。
读后感
对于整个西方文明来说,俄狄浦斯始终是一个不解之谜。
不过,不管索福克勒斯的《俄狄浦斯王》的中心主题是什么,对于真理的探寻无疑是这一悲剧事件的基本推动力:
俄狄浦斯对自己身世的追寻和人对自己命运的探寻。
因此,海德格尔说:
这出戏剧的展开就是“在外表(歪曲和遮蔽)和敞开(真实和存在)之间的一场斗争。
”在《俄狄浦斯王》中,这种探寻的过程和结果都归结为一个中心的意象——盲目的俄狄浦斯。
俄狄浦斯王的神话是人类从杀父娶母引向乱伦禁忌这一文明进程的反映与折射,他为了种族而走向毁灭。
刺瞎双眼放逐是他自己的选择,也非他的选择,或者说命运由不得他选择。
俄狄浦斯知与不知的悲剧在表现命运不可抗拒性的同时,也表现了对命运不合理性的谴责。
俄狄浦斯聪明、诚实、正直、勇敢,他勇于向不合理的命运挑战,与之抗争。
但是,命运却注定这样一个优秀人物成为罪人,他要承担前人的罪过,受到厄运的惩罚,其实这一切都是命运的捉弄和俄狄浦斯自己的意志所造成的。
我们来看俄狄浦斯的命运:
出生后三天,他就被铁丝穿过脚踵然后弃于荒野,只是由于执行命令的牧人起了怜惜之心,把他送给科任托斯的牧人,才大难不死。
他日后成为科任托斯国王玻吕玻斯的养子,成人后因从神谕中得知自己必将杀父娶母的命运,于是离开“父母”所在的科任托斯,向真正的故国忒拜城进发。
在三岔路口与一老者发生争执,误将其杀死,这老者实为他的生父拉伊俄斯。
随后他来到了忒拜城破解了狮身人面女妖斯芬克斯之谜,铲除了为害忒拜人的妖魔,被拥戴为王,并依例娶了前王遗孀伊俄卡斯武——他的亲生母亲。
其杀父娶母的厄运全部应验,而他却毫不知晓。
在这场悲剧中,俄狄浦斯曾努力试图躲避灾难,却始终逃不出命运的捉弄。
人们都认为俄狄浦斯是无辜的,因为还在他出生之前杀父娶母的悲剧就已经安排好。
他的智慧、他的求知求真、他的诚实勇敢、他的责任感,所有的一切,不仅没有使他逃脱命运的魔掌,相反使他陷入到命运的怪圈中。
既然俄狄浦斯没有选择的机会,就不应该为罪恶承担责任。
所以,严格地说俄狄浦斯不是凶手,而是这场杀父娶母悲剧的受害者。
那么,谁该为这出悲剧承担责任呢?
命运!
到底什么是“命运”呢?
所谓“命运”,就是先定的生命过程朝向某一目的的趋近,这种趋近不是人的理性所能改变的。
“命运”就是外在于人且支配人的一种超自然的神秘力量,不管个人怎么抗争都是无法改变这种力量的。
然而,俄狄浦斯的悲剧仅仅是由他的命运造成的么?
如果说命中注定他会弑父娶母,这是既成的事实,是无法避免的悲剧,但俄狄浦斯对这一切并不知情。
在这一切悲剧被揭示于众前,他是一位受人尊敬的国王,他的王国国泰民安,他的王后美丽动人,他有两儿两女,有着幸福的生活。
那么又是谁搅乱了这一切宁静,让俄狄浦斯面对这种生不如死的痛苦的呢?
这个罪魁祸首其实就是俄狄浦斯的自由意志。
人们总是说难得糊涂,总是说有时无知也是一种幸福。
这其实不无道理的。
如果俄狄浦斯没有坚持追查真相,那么事情不会发展到无法收拾的地步。
他不顾老牧人的劝告,不顾先知的警告,不顾王后的苦苦哀求,他一意孤行,一定要查明真相,却发现自己就是那个杀害先王,给国家带来瘟疫的凶手,更灾难性的打击是他知道了自己的身世,知道自己杀死了亲生父亲,并且自己的王后竟然是自己的亲生母亲!
王后羞愤自杀,而俄狄浦斯无法面对自己的孩子,无法面对臣民,他在极度震惊中为洗刷罪恶而刺瞎了自己的双眼并自行放逐。
这场可怕的毁灭其实是在俄狄浦斯自以为理性的举止,一步一步向前推进的。
除了俄狄浦斯的顽固
和坚持,导致他一意孤行的行为的原因还有他的骄傲。
作为一国之王,俄狄浦斯在心理上有一种骄傲和霸气。
因此当先知警告他不要再追查凶手的时候,他完全听不进劝告,执意要去做。
如果他当时冷静地想一想先知的话,他应该能意识到事态的严重性,或许就会避免这场灾难了。
因此,俄狄浦斯的悲剧也是由他自己的意志引发的。
现实中我们常常后悔,就是因为我们总是喜欢盲目行动,总是在遇见挫折的时候,惊皇失措,做出错误的决定。
甚至是明明知道是错误的思想,却因为可怜的自尊而不愿意改正,一错再错,直至万劫不复。
这场悲剧以俄狄浦斯的一无所有告终。
他失去了父母和子女,失去了王国和臣民,失去了尊严和自信,还失去了双眼。
他的余生都将生活在无法面对自己,无法走出阴影的痛苦煎熬中。
索福克勒斯将俄狄浦斯的悲剧刻画得淋漓尽致,让读者不禁为俄狄浦斯无法逃脱的命运而感到无助,同时也为俄狄浦斯顽固地引发这场悲剧而痛心。
俄狄浦斯王的知与不知都是悲剧,人有限的知永远达不到神的先知,这就是命运。
我很佩服俄狄浦斯的承担精神,他刺瞎双眼不是懦弱,是一种反抗,是对于命运的反抗,也是勇敢的承担自己错误的表现。
命运,似乎紧紧的将每个人拴住,从这个故事当中我们更能够学到对待命运,我们要正视命运的打击,承担自己的责任。
如果真的注定是悲剧,无论怎样的意志也不会逆转结局,这就是生活。
如果允许发挥意志,却注定般地走上了悲剧的结局,这就是宿命。
第三篇:
社区教育调研报告
以下是一篇调研报告,欢迎大家浏览借鉴!
党的十六大把构建终身教育体系,建设学习型社会,促进人的全面发展作为全面建设小康社会的奋斗目标之一。
这是新的历史条件下,党和政府高瞻远瞩提出的战略决策。
当今人类社会无论是提高国家综合国力,参与国际竞争,还是发展经济,促进社会进步,建设和谐社会,促进经济社会可持续发展,都离不开国民整体素质的提高,而提高国民素质的关键则在于教育与学习。
社区教育作为构建终身教育体系建设学习型社会的一个重要载体,受到国内外专家的关注和各级政府的高度重视。
我区在实施“两加快,一统筹”战略,建设大都市中心城区,开展社区教育工作更有着现实和深远的意义,对于培育城区人文精神,提高城区品位将起到积极的作用。
在区委、区政府的领导下,在各有关部门的努力下,近年来我区推进社区教育发展上做了一些工作,取得一定的成绩,也受到省、市教育行政部门的肯定,XX年被省教育厅评估认定为首批省级社区教育实验区。
主要的工作和成绩有以下一些方面:
一、宣传理念,提高认识
XX年区教育局、区文明办共同策划举办了江干区社区教育论坛,邀请省、市专家作专题发言。
区领导、各部门、镇、街道以及基层有关干部参加论坛,初步了解社区教育的概念及其意义,逐步引起重视。
XX年部分街道社区在教育局的指导下开展了社区教育节和社区教育宣传咨询活动。
XX年区教育局与街道联手开展了大型广场社区教育宣传周活动。
通过文艺演出、板报宣传、咨询活动、现场书画等多种形式,宣传理念,营造氛围。
活动中有180多名专兼职和志愿者参加活动,吸引了广大市民参观。
还在江干教育网建立了社区教育网页,宣传社区教育,报导社区教育信息和在教育活动中出现的先进事迹。
通过这些活动和载体宣传,收到了良好的效果。
社区教育在我区上下渐入人心。
二、构建社区教育三级网络
构建网络是开展社区教育工作的基础。
XX年10月我区社区教育在原成人教育培训中心的基础上筹建并经市教育局批准成立,社区学院定名为江干区社区学院(筹)。
闸弄口街道、采荷街道、凯旋街道在此前后成立了社区学校。
基层社区先后成立市民学校,至今全区49个基层社区成立市民学校41个。
4个镇则依托成人文化学校,拓展社区教育的功能。
全区46个村也均建立了村民学校,初步形成了覆盖全区城乡的社区教育三级网络。
三、建立专兼职和志愿者相结合的工作队伍
我区重视社区教育、成人教育队伍建设。
已建立起由专职、兼职和志愿者三部分组成的干部师资队伍。
目前全区有专职人员16名,其中区社区学院6名,各镇6名、街道4名。
15名干部是由区教育局委派。
1名由镇解决。
兼职人员主要由各基层社区、村文教委员担任。
目前社区文教委员49名,村文教委员46名,共计95名。
XX年通过举办两期文教干部岗位培训班,提高了他们的教育理论和实际工作能力。
其余是外聘的师资和志愿者,根据教育活动的内容需求,随时聘请参与工作。
四、制定政策文件,采取措施,推进工作深入发展
(一)近年来我区推动社区教育工作出台的文件如下:
XX年:
由区教育局起草并由区政府下发了《江干区社区教育工作的实施意见》。
XX年:
区教育局下发了《江干区中小学参与社区共建、学校资源向社区开放的实施意见》。
XX年:
1、区教育局向区政府报告申请社区教育专项事业经费并经同意按我区常住人口每年人均1元列入财政预算。
2、区教育局起草并由区政府办下发《江干区企业职工“双证制”教育培训的实施意见》
3、区教育局与文明办、民政局联合下发《江干区示范市民学校的评估认定的意见》,同时下发了《江干区示范市民学校评估细则》。
XX年:
1、区教育局起草并由区政府办下发了《江干区关于加强社区教育工作,推进学习型城区建设的实施意见》并召开江干区社区教育工作会议。
2、区教育局下发《关于社区教育券发放方法的通知》。
(二)为了贯彻落实有关文件,采取了以下一些举措
1、XX年起,区教育局就分别对闸弄口、凯旋、采荷三个街道派出专职干部到街道承担基层社区教育的指导工作。
从近两年半的工作来看,工作成效是明显的,在指导网络建设、活动开展、规范管理等方面都收到一定的成效,也受到街道、社区的欢迎。
2、XX年起全区中小学场地等资源向社区开放。
区教育局统一制作铜牌向社会公布,统一印制市民活动卡,大部分学校开放工作比较好,也受到市教育局的奖励。
3、加强对基层市民学校的管理。
教育局统一印制社区教育工作台帐,规范基层工作计划的制定,工作过程的记载和年度工作和小结,并通过例会,调研等形式了解基层工作情况,加强工作指导。
XX年通过创示范市民学校活动并进行评估,评出十所首批区级示范市民学校,区教育局分别授予铜牌并予以5000元的奖励。
这些措施的落实,在促进基层市民学校向规范、健康的方向发展方面起到较好的作用,而且极大地提高了基层社区工作的积极性。
4、XX年试行江干区社区教育券制度。
采用学习者自己出一点,社区教育券补贴一点的办法,激励市民参与学习,提高素质。
全年共计发放社区教育券16万元,已基本回收。
社区教育券主要用于市民三项等培训。
1000余名市民受益,其中600名市民通过培训拿到市教育局颁发的结业证。
从试行的情况看,收到一定的效果。
市民的学习积极性得到一定的调动,同时也调动了社区学院和各成校、社区学校的培训的积极性。
五