XX七年级英语上册Starter Unit2教案.docx
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XX七年级英语上册StarterUnit2教案
XX七年级英语上册StarterUnit2教案
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教学设计
Period1
a2e
Ⅰ.教学准备
．教师：
录音机、磁带、多媒体、字母卡片，有关“what'sthis？
”的flash英文歌曲，单词卡片，本单元所学单词的实物。
2．学生：
搜集含有字母Ii—Rr的广告用语和图片，自制字母卡片和单词卡片。
Ⅱ.教学目标
．充分调动学生学习英语的积极性，激发学生学习英语的兴趣。
2．教给学生拼写英语单词的方法和技巧。
3．使学生了解一些常见物品的英语表达。
4．学习本课的知识点：
词汇：
what，is，this，inEnglish，that，map，cup，ruler，pen，orange，jacket，key，quilt，it
字母：
Ii，jj，kk，Ll，mm，Nn，oo，Pp，Qq，Rr
句型：
—what'sthisinEnglish？
—It'sajacket./It'sanorange.
5．训练学生听懂对日常物品询问的会话，培养其识记和拼写英文单词的能力。
6．帮助学生掌握一些英语缩略词。
Ⅲ.教学重点
词汇：
what，is，this，in，English，that，map，cup，ruler，pen，orange，jacket，key，quilt，it
字母：
Ii，jj，kk，Ll，mm，Nn，oo，Pp，Qq，Rr
句型：
what'sthis/thatinEnglish?
语法：
a，an的区别。
Ⅳ.教学难点
记住表示物品的英语单词；明确a，an的用法；将英语字母打乱顺序进行认读和书写。
Ⅴ.教学步骤
Step
：
warmup
．利用已学过的字母进行热身，营造活跃的课堂气氛。
建议1：
击鼓传花
用敲鼓的形式帮助学生复习已学过的字母，教师敲鼓，学生在下面传花，当鼓点停止的时候，一个学生站起来说Aa；然后教师再敲鼓，鼓点停止时，接到花的学生说出教师要求的字母，如：
Aa后三个字母；D的左邻右舍等。
建议2：
按节奏背诵
教师敲击桌面，按照先慢后快的顺序进行，学生背诵Aa—Hh这八个字母，要跟上教师的节奏。
建议3：
点将台
教师快速点名，点到名字的学生必须按顺序背诵字母，看谁反应快。
2．在学生利用热身活动复习好字母后，教师引导学生完成课本上的1a。
Step
2：
Lead
建议1：
展示课本上1a的图画，然后导入到对话的学习。
T：
Look！
ThisisAnn'sroom.wecanseemanythingsintheroom.Look！
whatisthis？
It'sapen.Andwhatotherthingscanyousee？
Let'slookatthemandlearnthenewwords.
建议2：
播放flash动画“what'sthis？
”，让学生看、听，然后介绍我们今天要学习这个句型：
what'sthis？
It'sa/an...
建议3：
拿出一支钢笔，对同学们说：
大家看这个东西，我们汉语中叫“钢笔”，你知道用英语怎么表达吗？
可以这样问：
what'sthisinEnglish？
你可以这样回答：
It'sapen.你看，“钢笔”就是pen，那么再看“尺子”……
然后展示图片，学习新单词。
Step
3：
Presentthenewwords
在导入之后，利用多媒体，展示几个图片：
cup，ruler，orange，pen，jacket，quilt，key，map，利用图片学习单词，要求将单词的音标写在单词下面，然后带着学生认读，再齐读、一个个地读、反复读，直到学生熟练读出。
另外，教读单词时，一定要让学生边读边记，可以让学生用手指在课桌上比画，根据读音拼写单词，然后再在四线格上默写。
Step
4：
Practicethenewwords
学生认读单词后，就要趁热打铁，尽快巩固。
．利用单词卡片，让学生看着汉语意思，快速说出单词，先大家一起说，然后找个别学生说。
2．用实物或图片给学生提示，让学生说出这些单词，在学生说出单词时，一定要用“Spellit，please.”让学生拼写一遍。
3．学生分组竞赛，选出代表到黑板上默写，看哪一组默写的单词又快又多。
Step
5：
Task
．活动一：
操练句型what'sthisinEnglish？
It'sa/an...
建议：
教师指着图片，反复问学生：
what'sthisinEnglish？
也可以让学生到前面来指着图片，进行询问。
2．活动二：
让学生分组活动，然后两两结合，训练句型：
what'sthisinEnglish？
It'sa/an...
3．活动三：
播放1b部分的听力，让学生跟读。
然后要求学生完成1c，分组分角色练习对话。
Step
6：
Leadin
引导学生学习更多字母。
建议1：
教师告诉学生我们已经学习了A—H八个英语字母，还有哪些字母呢？
然后向学生展示有趣的字母，给学生以视觉冲击。
以便于下面几个字母的学习。
如：
建议2：
用字母卡片直接出示字母I—R，然后教学生认读和书写。
建议3：
教师将用泡沫塑料做成的A—R所有字母混合，放在讲桌上，让一个学生挑出我们学过的字母，挑剩下的字母就是我们本节课要学习的字母，然后拿着這些字母一个个教读。
Step
7：
Presentthenewlettersandpracticethem
向学生展示字母卡片，练习I—R这几个字母。
．在多媒体上出示I—R这几个字母的笔顺和大小写，先不要让学生写，让学生看清笔画顺序。
教师可以多写几遍，并讲解占格方式。
然后让学生仿写。
教师走下去，一个个纠正。
然后再到前面进行纠正，一定要让学生把字母写正确，写漂亮。
目的是规范学生的书写，帮他们养成良好的书写习惯。
2．学生会写后，教师反复带读，并纠正读音，以保证让学生熟读熟记。
3．播放2a部分的录音，要求学生跟读。
然后播放2b部分的录音，要求学生根据所听到的顺序为字母编号。
4．观察并抄写：
让学生在小组内讨论课本2c部分，记住字母的笔顺和占格方式。
然后在字母后面抄写，比一比，看谁写得漂亮。
选出写得最好的到黑板上写给全体同学欣赏。
5．利用2d检查学生对这几个字母的掌握情况。
Step
8：
Task
．训练学生对Ii—Rr字母的反应能力。
展示2e中字母或字母组合的图片，让学生讨论这些字母或字母组合的意义，再让学生找出生活中见到的字母组合。
2．字母训练任务：
该任务一定要以学生小组形式进行竞赛，培养学生的合作精神和团队意识。
建议1：
找出象形字母
教师出示一些与字母相像的图案或实物，学生通过想象去认，看看像什么字母。
准备物品：
工形尺子，伞把，钓鱼钩，自行车内胎等。
建议2：
大家造字母
让学生分小组Pk，要求从家里带来绳子、珠子、石子或铁丝等物品，在规定时间内，做出A—R各个字母的形状。
看哪一组做得字母又多又快。
建议3：
游戏字母
学生们用自己的身体来组成字母。
例如：
表演“A”字母的是全班最胖的两个男孩，两个人一左一右隔着约半米的距离并排站好，慢慢地左右倾斜使头紧紧贴在一起，一左一右两只小手拉在一起，这样就组成了字母“A”。
这样的教学同学们觉得非常有趣，课后，常常有学生自己玩这种游戏。
这不仅激发了学生学习英语的兴趣，同时也培养了学生积极动脑，主动思考问题的能力。
最后评比哪组表演得像。
Step
9：
Summary
教师组织学生分组讨论这节课的学习内容，并由组长记录，最后由学生小组选派的代表向大家汇报本节课的学习成果。
在综合大家所总结的内容后，教师向同学宣布最后结果：
本节课我们学习了八个表示物品的单词和Ii—Rr这几个字母，还学习了“what'sthisinEnglish？
It'sa/an...”这个句型。
要求将这些内容回家以后认真背诵和默写。
Step
0：
Homework
．将刚才总结的内容抄写直至会默写。
2．将今天学习的句型抄写在四线本上，当作英语书法作业，明天交上来，我们一起评比，选出10个最佳作业。
板书设计
StarterUnit2
what'sthisinEnglish？
a2e
Sentences
Letters
what'sthisinEnglish？
It'samap/ruler/pen/cup/key/quilt/jacket.
It'sanorange.
Ii，jj，kk，Ll，mm，Nn，oo，Pp，Qq，Rr
备课资料
知识讲解
．isv．是
辨析：
am与is
am只用于第一人称I之后。
is只用于单数第三人称之后。
例如：
I'mDale.我叫戴尔。
mynameisTom.我叫汤姆。
2．inprep.用
in的词意较多，但在本单元的意思是“用……”，还可表示“在……里”。
例如：
what'sthisinchinese？
这用汉语怎么说？
what'sinthepencilcase？
铅笔盒里有什么？
3．what'sthisinEnglish？
这用英语怎么说？
）“what＋be＋主语？
”是用来询问姓名或某种东西的常用句型。
凡是由what，who等引导的句子都是特殊疑问句，一般读降调。
注意与中文语序不同。
例如：
who'sthat？
那是谁？
whatisyourname？
你叫什么名字？
2）inEnglish“用英语”，这是一个用介词in＋名词构成的介词短语，它有两种含义，一种是“在英语中”，另一种是“用英语”。
在“what'sthisinEnglish？
”这一句中，inEnglish的含义既可以理解为“在英语的语言中”，也可以理解为“用英语”。
而在“SpellitinEnglish，please.”一句中，inEnglish意为“用英语”，句意为“请用英语拼写”。
例如：
—what'sthisinEnglish？
这用英语怎么说？
—It'safootball.这是足球。
—what'sthatinchinese？
那个用汉语怎么说？
—It'sapen.那是钢笔。
4．It'sajacket.这是一件夹克衫。
It'sanorange.这是一个橙子。
jacket，orange是可数名词，jacket是“夹克衫”的意思。
orange是“橙子”的意思。
一件夹克衫用“ajacket”来表达。
一个橙子用“anorange”来表达。
a，an都是不定冠词，意为“一个”，但不强调“一”这个数量，强调的是类别。
在实际使用中，a限用于辅音音素开头的单数可数名词之前。
如：
abook，abike，acup等。
an限用于元音音素开头的单数可数名词之前。
如：
anapple，anorange，anegg。
如果该名词前有个修饰语，那么用a还是用an，则以该修饰语的第一个音素是辅音还是元音而定。
如：
adesk，anolddesk，anapple，aniceapple，achinesecar，anEnglishcar等。
[:
Z]
注：
音素指读音，而不是指字母。
有的词虽以元音字母开头，但第一个音素不一定是元音，而有的词虽然是以辅音字母开头，但它的第一个音素可能是元音。
如：
anhour，auniversity。
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