优质课一等奖小学综合实践活动课《长大后我就成了你》实践活动方案.docx

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优质课一等奖小学综合实践活动课《长大后我就成了你》实践活动方案

长大后我就成了你……

——《体验“小职业”感受“大社会”畅想“我人生”》

一、学生情况分析：

小学六年级学生正处在世界观、人生观和价值观形成的起步阶段，对社会及社会群体有一定的认识，但缺乏深刻认知和理解，需要在社会实践中进一步了解和认知，以更深层次地理解不同职业，以助其树立正确的人生观、价值观和世界观，初步形成人生的理想目标及人生发展规划。

这时学生正是心理逐渐走向独立的时期，开始了解和关注不同的社会群体，基本上能分清各种不同的社会职业，对自己将来喜欢从事的职业也开始有所憧憬。

这一阶段又是人生发展的奠基时期，此时打下的教育基础，将影响每个学生一生的发展。

小学六年级学生开始被五彩缤纷的世界吸引，对职业有了懵懂的认识，开始在家长和老师的引导下确立自己的职业目标。

但是在这个关键时期，需要正确的引导和对职业的深刻认识，帮助他们懂得任何职业都具有其特定的意义和作用，也同时需要付出辛勤和汗水。

这时期的学生个性开始凸显，不同学生之间的能力、兴趣、爱好和特长呈现不同的差异性，这时，发展学生比较、分析、综合思维的能力，能够帮助他们找准目标和努力方向，避免在今后的职业选择中走弯路。

二、选题情况分析：

《我的职业体验之旅》这个主题目的是通过活动，让学生知道，各种不同的社会群体之间有着不同的分工，但是不论是哪一种职业，都必须付出艰辛和努力。

所有的职业都是社会分工的不同，没有高低贵贱之分。

但无论哪一种职业，都需要有人去从事，这是整个社会的需求。

也无论从事哪一种职业，都需要既认识到其积极的社会作用，也要充分了解其艰辛。

职业的种类有很多种：

有公务员、事业单位工作人员、个体经营者、自由职业者等等。

考虑到便于学生体验，鼓励学生参与身边接触较多的、在不同职业之中具有典型代表意义的几种职业进行体验。

以学生的认知度来确定，建议学生体验教师、医生、清洁工、警察以及个体经营者等几个不同职业。

在活动中，一方面要让学生认识到这些职业对人类社会的贡献，使其了解如何成功走上这些岗位，如何在这些岗位上发挥作用；另一方面，也要使学生了解到在这些岗位上需要付出什么样的努力，经历什么样的艰辛，产生对职业的敬畏和尊重。

从而使学生深刻认识和理解不同的职业，确定自己将来的职业目标，在将来的职业生命中懂得尊重和珍惜。

三、活动目标：

（一）总目标

1、通过职业体验，了解职业的特性，体会劳动的快乐，感受职业的艰辛，培养学生热爱生活、关注社会的思想感情。

2、搜集有关职业的资料，查阅赞美职业的诗歌、散文，从中体会职业使命感和责任感。

3、培养学生收集信息和处理信息的能力以及归纳总结能力。

4、通过活动培养学生的实践能力，搜集整理资料的能力以及与人交流、沟通、合作的技巧。

5、培养学生认知社会的能力，使其理解社会，学会尊重社会，在社会活动中学会尊重和团结各类群体，理解其艰辛和责任。

（二）各阶段阶段目标

第一阶段：

活动选题

阶段目标：

第一阶段：

活动选题

阶段目标：

通过激趣引导，帮助学生根据社会职业现状，了解各种职业基本类别，从中选择比较贴近自身生活圈的职业进行调查研究。

教师在这一阶段引导学生积极思考，激发学生对不同职业者生存状况进行调查研究的兴趣。

再结合自身喜爱的职业，进行分组。

根据社会职业现状，了解各种职业的基本类别，从大类别中选择比较贴近自身生活圈的职业进行调查研究。

教师在这一阶段通过有效地引导，培养学生发散性思维：

提升学生比较、分析、归纳、提炼问题的能力。

再结合自身的职业目标，进行分组。

以选定的分组为基础，对调查研究的方法步骤进行了解，教师指导和鼓励学生共同探讨、合作，写出调查研究的计划。

二阶段：

课题实施阶段

阶段目标：

这一阶段学生根据调查研究计划，要对调查研究的职业进行初步观察，然后通过各种方法查阅资料、进行实践体验，提出问题，并在教师的指导下逐步解决问题。

最终形成一个团队对某一职业的具体认识。

在这一阶段要培养学生调查研究的方法、提出问题和解决问题的能力，会通过不同的渠道搜集信息，整理资料，加深认识。

使学生最终得出对职业的社会价值和意义、以及其付出的艰辛有一个全面的认识，达到了解职业、尊重从业者的目的。

第三阶段：

成果展示、小组交流总结

阶段目标：

在这一阶段，学生能够根据调查研究的内容和结果，在小组内进行讨论，并拟写总结。

学生能够通过自己调查研究得出的结果进行分析，并采取适当的方法将其成果展示出来。

在交流过程中，能够认识到自己的成果和不足，对存在的问题提出解决思路或建议；通过自我评价、小组讨论和教师评价，认识到自己通过活动得到了那些能力方面的提升，会思考如何在将来把自己的这一能力运用到生活实践中。

第四阶段：

总结与反思阶段

阶段目标：

教师对本次活动总结，并给予学生合理的评价，肯定学生在活动中得到的各种能力的锻炼，找出活动中的不足和取得的成绩，引导学生从正反两个方面正确评价和认识在活动中的表现，以次促进学生在职业认识和社会活动实践中能树立正确的人生观、价值观和世界观，以助于学生在今后能更好地融入社会活动之中。

四、活动准备：

教师准备：

了解学情 PPT课件  选题表 相应的教具

学生准备：

1、观察生活中的职业有哪些？

2、自备卡纸、记号笔

五、活动过程：

活动实施所需的时间（约四个月）

（一）课题实施的流程分四个阶段进行：

第一：

准备阶段（2-3周）

1、我以一组身边常见的职业图片为切入点，诱发学生对职业的向往，激起学生对社会职业的探究兴趣，并在教师的引导下拟定出自己感兴趣的研究小课题。

2、教师尊重学生的选择，让学生自愿组成小组，老师给予一定的指导，每组6到8人。

推选研究能力和组织能力较强的学生为组长。

根据小组人员的自身爱好、特长进行小课题的选择与分工，并聘请自己心目中的指导教师。

在指导教师的指导下，拟定出活动方案。

（1）确定课题。

（1周）

（2）成立活动小组，进行活动分组。

（3）写小组活动计划。

（1周）

（4）聘请指导老师。

第二：

课题实施阶段（6周）

学生利用周末期间，鼓励学生走出校园，走向社会，根据自己选定的小课题，分小组进行资料收集，调查访问，并做好记录，完成记录表。

在调查活动中，能主动与人交往，与人合作，对于活动中出现的问题能进行交流讨论，想办法解决。

对自己收集的资料进行分析整理，此时我对他们提出了较高要求。

如：

必须制作一份完整的资料目录、规格统一，按一定标准分类，并对前阶段的活动进行反思总结，完成活动反思总结表为研究成果的展示交流作准备

（1）室外观察，初步了解职业人的工作和生活。

（2）室内交流搜集到的信息，形成对职业的初步认识。

（3）参与到职业之中，实践体验。

（4）解决前一阶段遇到的困难，前后对比，加深认识和理解。

第三：

成果展示、小组交流总结（3周）

（1）小组内组织拟写成果，教师进行指导。

（2）小组内讨论展示成果的方法，编排与各种职业相关的节目。

（3）进行小组成果展示。

第四：

总结与反思阶段（2周）

（1）各小组拟写总结报告。

（2）教师与学生一起进行总结与反思

六、活动成果的交流和总结

综合实践活动成果的交流有文字和实物两大类，文字类包括调查报告、实验报告、小论文为主的研究报告及有关建议书，实物类包括实物模型、有关图片、多媒体课件、剧本表演等。

本次《职业体验》活动预期的成果及交流方式如下：

1、朗诵一首赞美清洁工的诗歌

2、“交警的指挥姿势”示范表演。

3、展示PPT，一组医生工作实景图片

4、小合唱歌曲——《每当我走过老师的窗前》

5、组展示内容：

个体经营者工作实况视频录像

6、消防知识及图片展板。

7、超市银员工作的现场操作。

七、评价方案：

综合实践活动课的评价方案有它的特殊性。

因此，在本次活动中，预采用的过程性评价方式有：

成长记录评定和协商研讨式评定。

1、综合实践活动中要注意学生普遍参与和调动他们的积极性、主动性，不论在准备阶段，还是汇报展示阶段均要激励每一个学生发挥主观能动性，认真融入实践活动。

在活动过程中，教师要鼓励每个学生建立自己的档案袋，使学生深入了解和肯定自己的能力，并能与其他人分享自我探索的体会及进步的喜悦。

在每一项活动结束后，教师和学生进行讨论，在讨论中对学生的活动作出相应的评价，并积极地引导学生对自己活动作出正确的评价和总结活动情况以及活动成果进行交流，促使学生积极地学习好的方法和反思自己所采用的方式，共同分享自探索的体会及进步的喜悦。

2、在汇报展示的过程中，教师要理性地评价，多用鼓励性语言，激发学生的兴趣。

鼓励每个学生发挥自己的特长，使他们在实践活动中有一种成就感和认同感，同时引导学生把自己调查了解的客观事实展示出来，使他们真正懂得和理解社会，理解不同职业。

同时，教师把展示课作为交流经验、汇集信息的平台，让学生充分领略其他同学的优劣之处，让每一个学生在都在客观和主观上充分了解和体验社会实践活动，培养他们正确对待社会、群体和个人之间利益关系的价值观念，还通过展示提升了尊重他人、尊重不同职业、尊重劳动者的情怀。

预采用的结果性评价方式有：

自我评价、小组评价、家长评价、教师评价。

让学生总结参与职业体验综合实践活动，正确评估活动中自己和别人的表现情况，为不同组别打分，引导学生从中发现自己的成功和不足，使学生在各个方面得到提高。

在让家长评价时，应从自主自立方面进行评价，最好是写一段评语。

同时，教师在教学过程中应该正确引导学生展示其成果和实践过程，即是引导他们展示参与社会实践活动的有效方法，促进他们提高参与社会实践的能力，形成正确的思维模式和积极的社会价值观念，为将来他们了解社会、融入社会打下基础。

长大后我就成了你……

——《体验“小职业”感受“大社会”畅想“我人生”》六年级综合实践活动设计

综合实践活动课程在新课程改革中作为传统基础教育的创新点，利用综合实践课程的综合性、实践性、自主性等特点，加入职业体验活动元素，延伸了传统教育的内容，弥补了传统教育方式的缺失，为青少年提供了体验社会职业的机会，并填补了课堂教育中培养学生社会适应性的教育缺口。

通过模拟、体验、角色扮演来了解和接触真实的社会分工与各职业的职能及相应技能。

发展学生的创造能力和实践能力，培养他们良好的个性品质以及团队协作能力、发现问题与解决问题的能力。

更有利于学生的职业规划，更好地对自己的未来生活做出思考与判断。

根本特征：

学生亲身参与社会实践活动。

活动方式：

社区服务活动、公益活动、生产劳动等

一、水平标准及检测

内容

水平标准（分解纲要）

水平检测要点

检测方法举例

职业观察

1.通过观察认识不同职业

2.认识不同职业的工作特点

3.发现自己的职业理想

4.建立职业不同，服务平等的观念

5.发展交流与分享的能力

1.能列举不同职业名称

2.能根据资源状况确定观察的职业对象，明确希望了解的问题

3.在观察前，能与观察对象交流确定观察的时间、场所，在观察中能围绕自己感兴趣的问题与观察对象进行交流，在观察结束后，能以口头或书面方式表达感谢

4.能用照相、文字、绘图、资料粘贴附说明等方式记录观察过程

5.乐于与同学分享职业观察的感受

6.能编辑职业观察小报，介绍职业观察过程及结果

此单元评价以根据职业观察的组织形式，评价对象可以是小组，也可以是学生个人。

以职业观察小报、职业观察记录以及职业观察计划为主要评价依据。

主要评价学生观察活动规划与实施的能力以及学生在职业观察中记录、整理、发布信息的能力，兼顾对学生交往能力的评价。

一、小组职业观察作业单

1.小组观察的职业名称：

2.观察前收集到此职业的资料：

3.围绕此职业提出的问题：

4.观察的时间、地点：

5.观察前的准备：

6.小组分工：

7.观察过程记录：

8.总结与反思：

9.成果呈现方式（附职业观察小报）

10.教师评价：

备注

1.职业观察活动需要一定资源的支持，学生比较方便观察的职业包括教师职业、公共职业（警察、保安、促销员、收银员、餐厅服务员等）。

在开展此单元学习活动前，可以与家长联系，征得家长的支持，是否可能学生个体观察家长的职业，如果可行，一方面，可观察到多样化的职业，也可帮助学生理解家长职业，促进亲子关系。

如果有困难，可由教师联系学校共建单位，分小组观察不同职业，这样有利于教学的组织和指导，不足之处在观察的职业较为单一。

2.职业观察前的预备接触以及前期明确的观察要求，有利于提高学生职业观察的效率。

比如，明确观察什么、记录什么、怎么记录、采访什么、学习什么技能等。

3.可在职业观察中安排采访活动，但以不打扰执业者的工作为前提。

4.需要澄清职业无贵贱之分，三百六十行，行行出状元的观点。

5.教师可征得学校同意，为学生开辟学校宣传栏，展示学生职业观察报告。

并可安排学生在家长会上，向家长汇报职业观察感受，增强活动的成果意识，体验活动的成就感。

二、教学设计及建议

1、主题架构：

主题：

我眼中的**（职业名称）

第一部分：

职业知多少

（2课时）

1、    组织前期调查活动：

学生回家询问父母的职业及工作情况，并及时记录下来。

例如：

爸爸的职业是医生，他天天在医院给病人看病开药，有的时候还要加班做手术等。

同时，还鼓励学生把其他人的职业情况也记录下来，留作课上一并讨论交流。

2、    课上，学生根据前期调查记录，进行交流汇报；

A以前后桌四个人为一组进行小范围交流，交流内容为:

父母的职业名称是什么？

他们的工作内容是什么？

职业特点是什么？

你是怎么了解到的？

交流时同学如有熟悉这种职业的，可以及时补充完善调查情况。

B每组推选出一名学生汇报自己的前期调查情况。

3、统计：

全班共调查出多少种职业？

分别都是哪些职业？

以统计表的形式展示给全体学生。

4、观察职业种类统计表，以家人职业占有数较高排序，选取前六种占有数较高的职业，剩下的职业种类皆归整为“其他职业”组。

5、以“你最熟悉的职业是哪种？

”为线索，学生进行活动的兴趣分组。

6、进入二次讨论：

我家的什么人从事这个职业？

说说在这个职业中，给你留下最深印象的一件事？

在这个职业中，你最想了解什么问题？

在活动小组中，学生围绕自己最熟悉的这个职业，交流自己所熟悉的和自己最关注的问题。

7、在活动小组中，就组内同学所关注的职业问题，进行交流讨论，并合整划一。

教师注意引导学生选取那些有研究价值的、有探究条件的问题，进行交流。

8、各小组汇报所要观察、研究的问题。

此处，允许各组有探究相同的问题，但由于各组所要观察、探究的职业种类不同，因而问题也就存在了差异性。

既有利于各组协同，也有利于各自拓展研究。

第二部分：

我看这一行

（2课时）

1、 制动活动实施方案；活动小组根据各自组所要观察、探究的问题，以小组为单位，制定“小组职业观察实施方案”。

（见附件）此方案为一开放性实施方案，其中一部分内容是在活动开始前要填写的，一部分则是在活动过程中，边实施边记录。

所以允许学生不断地对方案进行修改完善。

2、 确定观察时间地点；课上，各小组进行模拟对话练习，练习以打电话或直接跟父母交流的形式确定观察的时间及场所。

要求：

表达清楚、明白，说话有礼貌有重点，并及时记录下观察对象所敲定的观察时间及地点。

同时，组内各成员交流进行观察访问时应做好的其他准备工作，如：

整理出要提的问题，观察叔叔（或阿姨）在工作时的习惯语言和动作，观察他们的工作服是什么样的，工作环境怎样等等。

同时小组成员还要注意服装整洁、说话有礼貌，不干扰叔叔（或阿姨）工作等。

3、 进行观察探究活动；按照已经联系好的时间，各小组分头行动，观察地点，尽量选在职业现场，这样有助于学生更好地观察其职业特点。

学生围绕感兴趣的问题与观察对象进行情境化观察、交流，并用笔记本、录音机、照相机等多种方式记录观察过程，观察结束后，小组成员以口头形式对叔叔（阿姨）能接受采访表示感谢；

4、 交流整理观察记录；回到课上，全班学生以各自观察小组为单位，进行观察资料的整理。

A组内每个成员分别就自己记录的资料，进行补充完善，口头提问记录的，应及时写下观察日记；拍下照片的，应对照片进行相关的文字说明；录制音频的，也应反复试听，就观察对象的某些经典话语，进行分析，并写下自己的感受。

B个人整理资料后，再进行小组资料交流。

互相补充完善其观察资料，在完善过程中，学生可以就资料内容、形式等进行删减、整合，编辑成职业观察小报、PPT电子画页等多种展示形式，并在整理过程中，与组内同学共同分享职业观察的感受；

C组内展示所撰写的观察日记、职业观察小报、照片、PPT等，并在展示的过程中，与组内同学共同分享职业观察的感受。

D组内交流、确定最终班级成果展示的方式及内容，并给予完善。

5、与人分享观察成果；小组成员及时把交流整理过程中的收获与体会以习作的形式或其他自己擅长的方式记录下来，回家与父母、与本组所观察的职业者共同分享。

第三部分：

实践出真知

（2时）

1、观察成果展示；

A小组长总体概述本组的观察过程。

可结合本组活动实施方案进行简单陈述；

B组内成员依次展示自己的日记、照片、观察小报等。

边展示边介绍，同时把自己在活动中的真实感受如:

小办法、小体会、小教训、小快乐等一并表达出来。

其展示人数、形式不限（具体见教学设计）。

C展示过程中，组内其他成员也可以给予必要的补充，并随时接受其他组成员的质疑与帮助；

D整个展示过程中，指导教师一方面对学生适当给予鼓励及肯定，必要的时候，也应适时给予学生展示过程中的帮助。

例如：

肯定学生在拍照时，能抓住关键的瞬间；对学生在编辑观察小报时，提出自己中肯的意见等另一方面，就学生在展示过程中，所流露出来的职业理想、职业服务平等观等思想意识及时给予教育与指点。

2、亲观察见行动；

以“长大后我就成了你，现在我该做什么？

”为题，再一次展开班级讨论，排查自身，修身自律，把真实体会感受记录下来。

确立远大目标，制定学习计划，把实践活动后的教诲化为实际行动。

3、师生共同评价

A组内成员自评、互评、师生共同就本次实践活动进行评价。

2、教学设计：

第一部分职业知多少（2课时）

一、 活动目标：

1、关注职业，了解认识不同职业种类及职业特点；

2、提出最想了解的职业问题。

二、活动准备：

活动前，教师组织学生展开前期调查活动：

调查父母或家人的职业及工作情况。

三、教学过程：

活动过程

指导要点

二次备课

准备活动阶段

1组织前期调查活动

引导：

同学们，我们知道职业是人们在社会中所从事的作为谋生手段的工作。

比如，我的职业是教师。

那么，你知道爸爸妈妈的职业是什么吗？

工作情况又是怎样的呢？

想不想就这两个问题回家去问问父母，也可以问问你身边熟悉的人，等下次综合实践活动课的时候，带着你们的调查记录，我们一起来讨论关于职业的问题。

2学生课后带着以上两个问题进行活动前的调查采访。

此设计的目的是为了更好地帮助学生建立职业问题的提问背景，为参与此项实践活动做铺垫。

因此，考虑到学生的承受力，问题设计要突出但数量不要过多，难度不要偏大，只是让学生问问，记录而已。

讨论交流

阶段

1这次，我们综合实践活动主题为“我眼中的职业”，课前同学们对此也跟我们的爸爸妈妈做了调查，那么，调查的情况怎样呢?

谁来说说你调查的情况。

可选2——3人单独汇报。

22-3名学生自由汇报

3师:

想汇报的同学还有好多，这样，我们前后桌四位同学为一组，围绕以下问题进行交流，大屏幕出示文字提示：

父母的职业名称是什么？

他们的工作内容是什么？

职业特点是什么？

你是怎么了解到的？

交流时，如果有人也如有熟悉这种职业，可以及时进行补充。

4前后桌四位同学开始进行前期调查活动的调查记录交流。

5  鼓励每组推荐出一名学生代表全组，汇报自己的调查情况。

汇报的是自己的调查内容，但汇报的语言、形式等需要全组同学帮助修改完善。

6教师对此阶段活动进行简单小结，

引入本实践活动主题，并引导学生明确主题。

同时，就2——3人的汇报抽测，也是对学生前期调查活动的检查。

给学生充分交流的空间，教师在此期间，需逐步巡视关注，并就组内学生的交流情况进行适时指导，例如对职业名称的准确认识、对不同职业内容的比较，进而帮助学生不但认识各种职业种类，同时也能较为准确地表述职业特点。

在小组集体交流的基础上，可以派代表做集中发言，不必担心汇报相同的职业内容，同学们的汇报侧重点还是会有所差异的。

从中，我们也能考察出学生对职业种类的认识与了解状况。

统计分组

阶段

1教师组织统计全班同学所调查的职业种类

全班同学共调查出多少种职业？

分别都是哪些职业？

把统计结果填入统计表中。

（见附表）

2师生共同统计，并观察统计表中的各个数据。

师；我们看这个统计表，在这张表中，调查到的哪个职业的数量最多？

依次是哪个职业？

附：

小组职业观察实施方案

我眼中的（职业名称）

——职业观察实施方案

职业名称

围绕此职业

提出的观察问题

观察组组长

成员及分工

观察时间

观察地点

活动工具

观察前收集

到的资料

1

2

3

观察前的准备

观察过程记录

总结与反思

成果呈现方式

职业种类统计表

排序情况

职业名称

被调查数量

……

……

……

注:

按被调查数量的多少呈降序排列。

 第二部分我看这一行（2课时）

一、活动目标：

1学生能够根据所制定的活动方案，与观察对象沟通，能做好观察访问前的准备工作；

2学生能合理有效地完成观察访问全过程，并及时运用恰当的方式记录下来。

3编辑整理、不断完善其实践活动的相关资料。

二、教学过程：

活动过程

指导要点

二次备课

一、          确立主题

1）  教师引导：

通过课前的调查，

谁想跟大家说说自己爸爸妈妈的职业是什么？

你还知道哪些职业，这些职业分别都是做什么的呢？

2）学生围绕以上问题，梳理活动前的调查结果，进行交流汇报；

3）师帮助学生进行小结，了解日常生活中，经常能看到的职业有哪些。

4）针对这些职业，你对哪个职业最感兴趣，最想了解这个职业的哪些方面的内容呢？

 1组织学生课前调查的目的意在为这次实践性学习活动创设参与的情境。

扩大学生的参与面，不仅仅是了解父母的，邻居、亲戚所有身边的人其实都是我们的观察对象。

2   放任学生围绕这一话题进行交流汇报，让学生说充分，说畅快。

只有这样，才更能让学生在已有的知识领域发现问题，关注问题。

3   有了“放”，还需要指导教师及时的“收”，及时的归纳整理，很有必要。

4有“面”，引导学生关注到“点”，关注到学生最感兴趣的职业及相关问题。

由此产生实践主题，确立实践主题。

二、自由结组

1）学生根据最感兴趣的职业种类，进行自由结组；

2）并在教师指导下，推选出合适的活动小组长。

以学生感兴趣的职业为结组的基点，进行结组。

充分尊重学生，并在尊重学生结组，选组长及小组分工的基础上，指导教师要密切关注其过程，进行适时指导。

三、制定小组“职业观察实施方案”

以小组为单位，学生制定本组的“职业观察实施方案”

学生在制定方案时，指导教师应注重引导学生关注观察前所搜集的资料与观察过程之间的紧密关系。