教师个人成长档案.docx
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教师个人成长档案
目录;
1、卷首语
2、我的简介
3、我的成长规划
4、我的工作动态
5、我的工作总结
6、我的学习心得
7、我的成长足迹
8、我的教育故事
9、我的读书生活
1、 卷首语
教师是天底下最光辉神圣的称呼，教师的成长过程是漫长的，教师的经历是丰富而又精彩的。
《我的个人成长档案》记载了我学习与发展的过程，展示了我取得的最佳成果，还有对自己发展水平的评估。
成长档案，一面多么明亮的镜子，它告诉我，今后向着什么方向发展。
成长档案，一个多么有意义的伙伴，它伴随我的教学成长的每一步。
成长档案，一个多么令我自豪的场所，它承载了我的整个学习过程。
成长档案，我忠实的朋友，翻开它，就是翻开了我教研的历程。
我的每一次备课，我每一次取得的成果，我的感想，我的体验，我的感悟，都历历在目。
翻开它，就是翻开了一座宝藏，里面硕果累累。
成长档案，一本我教学生涯的精美相册。
2、我的简介
个人强势分析
在教学上工作中能认认真真积极参与，一丝不苟地做好自己的事情，有着一定的幼儿教学经验，对孩子能够关爱有加。
在学生家长中有良好的形象，能及时融洽的沟通孩子在园出现的问题，和家长一道关心孩子的教育成长。
个人弱势分析
我觉得自身的业务能力和理论知识还有待提高，具体在幼儿的全面发展教育上也有待增强。
个人发展方向
1、向组内教师学习新的教育理念和方法，并形成自己的教学风格。
2、积极使用现代信息技术，努力充实深造自己。
3、做一名让孩子们喜欢和家长满意的教师。
我的座右铭
用爱心和微笑成为孩子们的朋友！
做一个合格的幼儿教师。
3、我的基本情况
基本情况表（表一）
姓 名
王莉莉
性 别
女
出生年月
87、04
学 历
专科
毕业学校
松原师范大学
职 称
政治面貌
参加工作年月
2009年2月
担任职务
教师
教 龄
5
参加何种学术团体
无
有何种
特长
手工、舞蹈、绘画
参加过专业培训情况
普通话培训
参加望重幼儿园教研活动
中心园各种培训
取得何种成就
优质课评选奖
4、我的成长规划 教师个人成长三年规划
已取得的成绩
在优质课评选中获得奖励，通过普通话考试并取得证书
个人总体目标
多学习组内老师先进的教学方法与经验，课后不断反思，积极吸取他人的长处；课余时间多读教育书籍，理论与实际相结合，使自己积累更多的理论知识；加强自己的弹唱、绘画水平，是自己成长的更快。
个人成长优势分析
能够勤于学习，勤于反思，对自己有耐心和信心能够正确引导孩子的成长，能够保持教师的激情去面对一切困难与挫折，不为成功而骄傲，不为失败而气馁。
积极赞赏和鼓励幼儿，使幼儿能够更信心，更积极地做好事情，健康成长。
第一年成长计划
做好新生入园的情绪安抚工作，给孩子提供一个温馨、舒适、有趣的教室环境，以亲切、温和的态度对待孩子，消除他们的陌生感。
第二年成长计划
加强与孩子们的无距离的交流，让幼儿和幼儿之间友好的相处，让幼儿快乐的学习，不断提高自己教学水平。
第三年成长计划
加强专业技能深造学习，坚持教学相长，通过课堂听课，与授课者进行交流与沟通；在共同探索中达到共同进步；不断完善自我，促进个人专业知识的提升，让自己与新课程同成长。
5、我的工作动态
我遇到的主要问题和困惑
教育
教学
理论
领域
怎么更好把新的学习教学理论融入到平时的教学活动中
师生
关系
领域
更好的深入幼儿的内心世界，了解幼儿的内心世界变化，成为幼儿的知心好伙伴。
教师
专业
技术
领域
提高自己的唱功和弹功，学习先进的教学方法。
教学
研究
领域
充分利用网络学习国内外先进的幼儿教学方法，勇于提出自己的问题或不同的观点，不断的完善自己。
如何解决你所遇到的主要问题和困难
你遇到的主要问题和困难
期待的解决方式或需要的支持
自己
同伴
校内
专家
幼师技能
和其他老师共同探讨学习，并解决问题。
如何更好的 与家长沟通幼儿在园表现
和同事一起去研究与讨论
掌握国家的最新教育动向
专家解读上级政策
5、我的工作总结
阶段性工作总结（9月份）
一、思想方面：
遵守幼儿园各项规章制度，把幼儿的安全工作放在首位，积极参加各项教学活动，学习心得教学知识。
了解幼儿，关心幼儿。
二、教学经验
教学整合：
课前做好充足的准备工作，积极吸收其他老师的优秀经验，与家长一道给孩子们创造一个安全、快乐的成长环境。
三、培训内容
通过本月的学习，了解到一些关于幼儿教育方面的新知识，进一步认知了幼儿的心理动向。
四、值班工作 做好晨午检工作，检查幼儿活动场地有没有安全隐患，幼儿有没有带危险品，让幼儿们养成良好的生活习惯，锻炼孩 子们的自立能力。
五、家园沟通
每月召开家长会，用放学的时间跟家长交流，使家长了解自己孩子在园表现。
及时与家长沟通幼儿出现的一些问题，取得家长的配合。
耐心与家长进行交流，对家长们提出建议虚心听取。
六、存在问题和努力方向
随着教育教学方面不断的更新，自身更要不断学习。
努力和家长一起为幼儿的健康成长创造良好的环境，为孩子的成长上好人生的“第一课”。
6、我的学习心得
【培训学习心得】一：
幼儿教师远程研修培训心得
这个假期，我有幸参加了幼儿教师远程培训，这次网络培训学习是一次难得的学习机会，我很珍惜这次学习的机会。
经过一天的培训，使我深深感到了人民群众赋予我们的责任——我们是孩子人生旅途的启蒙人。
我们教育中的一点一滴将直接影响到一个孩子的未来，只有老师不断反思，才能分析自己的教育言行，努力审视自己的教育行为，才有可能更新自己的教育观念，确立新的目标，规划新的发展，使每一个孩子的潜能得到充分的展示。
在这次培训中，我积极参加各种活动，认真完成作业。
培训中我选到了许多知识，真是受益匪浅。
培训中，讲座、课例、网络交流、师生互动、生生互动等新颖、丰富的形式，培训大大改变了我们的学习环境，它把教育培训从实际课堂上搬到了虚拟的网络空间里，通过网络为我们创造了一个前所未有的、令人耳目一新的崭新的学习环境。
在这样的学习环境里，我们除了能阅读大量相关理论知识文字、图片、资料外，还可以观看一些名师授课的视频，领略名师风采，以及观摩各种类型的优质示范课录像资料，可以学习别人的优点。
在我看来，这种培训的最大优点在于它不受时间的限制，只要你有空，愿意学习就有机会学习。
远程教育教师培训，不论从理论还是教学上，都是一个让我锻炼和进步的有效良机。
专家们的讲座内容既深刻独到又通俗易懂、既旁征博引又紧扣主题、既发人深省又生动有趣。
培训内容对教学第一线的教师特别有针对性，专家们精辟的分析使我对教育教学中的重要环节又有了新的感悟和提高。
幼儿需要什么样的教育？
教师怎样做孩子才能遵守过则？
教师应该怎样引导我们的孩子与小伙伴友好相处？
孩子们眼中的有威信教师是什么样？
通过学习，我明白了教师要促进幼儿学习、自身成长就要始终以幼儿为本，以幼儿的发展为己任，以爱为动力。
我们幼儿教育就是“爱”的教育，“爱”的需求是幼儿最基本的需要之一。
不真心喜欢孩子，就不会心甘情愿的做幼教工作，只有真心喜欢孩子，为他们付出才会无怨无悔。
幼儿期是孩子品德形成的最佳时期.无论从任何意义上讲，父母都必须承担起幼儿德育工作。
父母的素养、价值观都会影响到幼儿。
教师作为专职工作者，对幼儿德育有不可推卸的责任。
但在平时父母和教师都只注重幼儿道德认知的培养，而忽视了幼儿道德行为的培养。
认知与行为就如理论与实践是相辅相成的，不能有任何轻重之分。
本次培训使我从新认识了幼儿，传统的教育观，把幼儿当作一个接纳知识的“容器”，一个被动的接受者。
随着教育观的不断改变，幼儿的一个自主的、又能力的学习者的观点，被我们逐渐认可，而现在我知道了，幼儿不仅仅使一个学习者，而是一个有能力的思考者、思想者。
他们有自己分析事物的逻辑，有独特的解决问题的能力，更有我们无可比拟的大胆的想象力和创造力！
从新认识幼儿：
从一个“容器”到有能力的学习者，到有能力的思考者，在这一过程中我获得了更多更好的教育灵感和教育智慧。
幼儿园经常使用说服、榜样、将故事和奖惩来对幼儿进行德育，他们往往是自上而下，由外到内地把一定的思想、认识或观念赋予幼儿，而不是让幼儿自由选择，自己实践而得到的正确观念，更不是让幼儿运用智慧和经验与环境相互作用后产生的认识，用意动摇，不牢固。
苏联教育家苏霍姆林斯基说过：
“教育是人和人心灵上最微妙的相互接触。
”他用诗一般的语言指明了教师对学生施加影响的方式和途径。
教育是爱的教育，没有对孩子的爱就没有真正成功的教育。
作为一名幼儿教师，一定要以爱为基、以德为本、立足课堂，走进孩子的内心世界，培训就要结束了。
这次培训我不仅学到了丰富的知识，还进一步提高了我的业务素质。
在今后的教育教学中，我会不断学习，继续运用网络资源，加强理论学习，转变教育教学观念，让孩子们更喜欢我。
【培训学习心得】二：
------《3-6岁儿童学习与发展指南》培训学习心得体会
上周我们全园教师一起学习了《3-6岁儿童学习与发展指南》。
我细细地翻看、品读了一番，在阅读过程中对《指南》有了进一步的了解和认识，我感觉它就像一个指南针，指引着我在工作中找到了方向，下面是我对《3-6岁儿童学习与发展指南》的一些心得体会，以期与大家共享：
《指南》将幼儿的学习生活与健康发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。
每个领域按照内容划分为若干方面,每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。
学习与发展目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段的幼儿应该知道什么、能做什么、应该可以达到什么发展水平都提出了合理期望。
这本书的发展总目标很详细具体。
我们能更加清楚地认识到每个年龄段孩子应该具体达到怎样的目标。
教育建议则给我们一线老师在环境创设、活动内容、幼儿养成习惯、情绪情感的表达和控制等方面提出了一些合理化的建议。
这对于我们今后实现以上的学习与发展目标、开展教育教学工作具有非常大的指导、引领作用，从而促使幼儿更好地得以发展，同时为我们一线教师更清楚地了解对各年龄段幼儿大致的发展水平提供了参考依据。
《指南》中指出3-6岁，对孩子来说是一个发育的黄金时期，因为，这个年龄段是孩子语言飞速发展的时期；是培养幼儿语言表达能力的重要时期。
在言语表达上可以自由地与人交谈，它既可以帮助儿童与他人交流沟通，又能暂时满足他们在现实中无法实现的一些愿望。
因此，在我们的日常教学中则要通过听故事、讲故事等活动，培养孩子的言语表达能力，丰富他们的词汇量，同时有计划地让他们学习一些书面语言。
我对《指南》中新增“学习品质领域”有些感慨，《指南》中是这样表述的“学习品质的好坏决定了儿童现在和今后的学习和发展的质量”，其实这就是一个学习习惯的养成。
我们一线的老师，教学目的很大程度上是在集体教学活动中实现的，而在这一个个教学活动中，我们更多关注的是教学目标的落实，孩子的参与度，掌握知识情况等等；再看名师组织的教学活动，在行云流水的各个环节之余，总感觉，她们给孩子们的，不单单是教学内容本身，还有很多“升华”在活动中，这就是学习态度，学习习惯的培养。
现在有了《指南》的指引，我明确了幼儿教师不但“教书”更要“育人”的角色定位。
《指南》是指导教师如何帮助孩子发展的，但不能把它当作标尺来丈量幼儿，伤害幼儿，也不能把它变成束缚幼儿和自己的绳索。
它是提倡我们做一个研究型的老师，要善于观察幼儿，勇于反思自己。
在今后的工作中，我将认真贯彻《指南》的精神，努力提升自己的专业水平，创新自己的教育理念，调整自己教育思路，改变自己的态度，为每位孩子创出一片美好的未来。
既然选择幼教，我们就应该热爱这个事业，对教育充满热情与兴趣，对幼儿充满爱心、责任心。
人生童年有几回，孩子的童年是短暂的，是不可逆行的，孩子的心是一块奇妙的沃土，播下什么就收获什么。
不要把成人的意志强加给孩子，让孩子真正具有幸福、快乐的童年。
我们就要有敏锐的洞察能力，要做到细心、耐心，有责任心和一颗童心，要了解幼儿的需要并给予适时的支持和帮助。
有了《指南》为我们指引方向，我们就有了努力的目标。
【培训学习心得】三：
-------《幼儿教师专业标准》培训学习心得
通过学习《幼儿园教师专业标准》其中强调了合格的幼儿园教师必须富有爱心、责任心、耐心和细心，必须关爱幼儿，尊重幼儿，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。
让我想起陈鹤琴先生说过:
“一个满面笑容的教师,大家都会喜欢。
儿童是最有感情的,你态度和蔼,开口常笑,使儿童感到温暖,感到亲切,他就会接近你。
”只有深入到幼儿中间，以饱满的热情，良好的情绪和真诚的微笑面对每一位幼儿，和孩子们融洽在一起，陪他们开心过好每一天。
我始终用“爱心、耐心、细心”真诚的对待每个幼儿。
孩子们是天真的,在我们的抱抱、摸摸、亲亲、轻抚、蹲下来同他们轻轻地交谈、热情地回答孩子的问题后,很多的孩子逐渐将依恋家人的感情转移到对教师的依恋。
为了关心爱护着每个孩子的健康和成长，总是根据孩子们的不同特点，采用他们愿意接受的方式欢迎他们的到来，并不断用亲切的语言与之交谈、沟通，使他们感受到老师的亲切可爱。
让他们感受到妈妈一样的关心和爱护。
教师在以宽大的胸怀去爱每一个孩子，以真诚的爱心和关怀的态度去对待每一个孩子的同时，也要注重对幼儿的尊重和理解。
使幼儿感到平等，得到尊重，树立信心。
只要尊重、理解、信任孩子，他们才会很快向你敞开心扉，与你成为好朋友，你才能真正的走进孩子的内心世界。
所以在和孩子们的接触和交往过程中，应该做到尊重幼儿、理解幼儿、善待幼儿。
只有在尊重和理解的基础上才能做到细心的照顾好每一位幼儿，不让任何一孩子有冷落、孤独感，尤其对那些身患残疾、身体弱小的孩子，更应该做到尊重和理解。
只有这样，才会与幼儿建立一种平等、民主、和谐的良好关系。
关心、爱护幼儿是我的责任。
在日常生活中，在我们与孩子们的相处过程中，这种真诚、无私的师爱在我们的周围、在我们身边随处可见。
当我们亲切的走到孩子们身边，手把手的教他们拿笔，认真的和他一起画画，用慈善的目光去寻找孩子的优点和长处，对他们大加表扬，使孩子增强了做事情的信心，使他们各方面的能力取得进步和提高时；当我以一颗宽容和包容的心去关心那些调皮的孩子，采用多种形式对幼儿进行教育和引导，用亲切的语言与之交谈、沟通，用爱心拉近了他与我们之间的距离，使幼儿感到平等，得到尊重，树立信心，而及时改正了自己的缺点和错误时；当我在监护幼儿午餐帮助和照顾弱小进餐，用温暖的爱呵护着孩子们的健康时；当我用爱和关怀改变了孩子们刚入园时不安心理的状态，帮助他们尽快适应新环境，并同孩子们建立起深厚的感情，成为孩子心目中的“大姐姐”“好朋友”时。
所有的这些足以充分证明了我们幼儿教师付出的是一种真诚、无私的爱，也是我们的责任。
作为新世纪的幼儿教师，我们要从多个方面教育孩子，使孩子的身心都得到健康的发展。
用慈母般的爱去温暖孩子的心灵，用真诚的微笑面对每一位孩子，必能与孩子之间搭建起“爱”的桥梁。
7、我的成长足迹：
回顾起步在幼儿教师的开始，一切是那么的新鲜和懵懂，在各位老师的鼓励和帮助下，慢慢的融进了幼儿园这个大家庭。
孩子们的天真可爱深深吸引了我，也有些孩子们的调皮让我无奈。
越是这样，越感觉到这个职业的神圣。
记得有位名人曾说过，孩子是祖国的未来，你教育好了幼儿就是在为国家做贡献。
正是这样给了我动力，让我更好的面对困难，和老师们努力一起去克服，并在教学中不断的提高自己。
以后的工作中我将会踏实的做好本职工作，争取取的更好的成绩。
我的业务考核成长足迹
2013年9月份
视唱
节奏
声乐
键盘
舞蹈
绘画
说课
第2条
第3条
小草
小草、打电话
心花开在草原上
喜洋洋和灰太狼、乡间小路
高高兴兴上幼儿园
评估反馈
评委反馈：
试唱个别发音不准，绘画水平很高，说课很完美。
自己反思：
加强音节锻炼，进一步提高说课绘画水平。
2013年9月份
视唱
节奏
声乐
键盘
舞蹈
绘画
说课
第2条
第3条
最浪漫的事
秋风起来了
大家一起来
秋天到和快快乐乐上幼儿园
1和许多
评估反馈
评委反馈：
试唱发音有所提高，绘画水平很高，说课很完美。
舞蹈姿势优美
自己反思：
再进一步加强音节锻炼，进一步提高说课绘画水平。
8、我的教育故事
我的教育故事1（一周一次）
《一张纸的疑问》 有一天，我教孩子们学折纸《飞翔中的小鸟》开始是我在示范步骤，然后发纸给孩子们跟我一步一步来折，当我把纸发给最后一个孩子的时候，发现纸没有了，当时我一惊，明明是数着人数来的怎么就不够了呢？
当我带着落疑问问自己的时候，有个孩子悄悄地走到我身边说：
“老师，不用找了，是不是纸不够呢？
我把我的让给他吧！
”我一听，当时心理有点感动，但转念一想，不对啊！
是不是他拿走我的纸呢？
我什么都没说就另找一张纸给那个小朋友，开始继续上课。
课后我才发现为什么纸不够的原因原来是我的过失，幸好没在当场批评了这个小朋友。
第二天我把这事当一节教育课来上，既可以让孩子们都得到教育，又间接地表扬了这个小朋友，双重收获。
我的教育故事2
《玩沙包》 今户外活动时，有的幼儿在玩球，有的幼儿在玩沙包，有几个调皮的幼儿经常把别人的沙包，扔到树上或墙上，而孩子们也因此会招来一顿批评。
偶有一天，事情有了转机，就在乱扔沙包的时候，一个“沙包”嗖地一下飞上了树，下不来了，这时孩子们安静下来，愣愣地看树上的沙包，无可奈何，然后扭头望着我。
我没有作任何反应，没看见似的，几分钟以后，沙包的主人一点点地向我靠进，老师我的．．．而我没有帮助他的意思，我们就这样相持了几分钟。
从那以后，沙包乱飞的事情，再也没有发生过，偶有得意忘形者，拿着纸飞机，沙包扔也被别的小朋友制止，没想到什么也不说，却比什么都管用。
我的教育故事3
《巧妙的调动孩子得积极性》
今天户外活动，我和小班的孩子练习双手交替拍球。
活动之前，和孩子们一起进行了热身——自由拍球活动。
然后，告诉孩子们，现在我们来练习双手交替拍球，要求是——左右手交替进行，边拍边数数，按二八拍进行，活动刚开始没拍几个，辰易小朋友喊了声：
“老师我没……”。
在孩子们啪啪地拍球声中我没有听清楚，走进他问：
“你的球没气了？
”他很认真地说：
“不是，我没劲了”，看上去红彤彤的小脸蛋不像是生病。
我灵机一动鼓励他说：
“劲是练出来的，你看老师和别的小朋友都有很多劲，”这时辰易小朋友也接着一、二、三、四……的拍起来，我问：
“有劲了吗？
”他神气的张开五个手指说：
“我有这些劲了！
”，“奥，那么多劲了，劲是不是越练越多啊？
”他高兴地说：
“是”。
接下来的时间他一可也没停，双手拍得那么欢。
这件事使我感触到，每项活动，孩子们的兴趣和积极性都来自于老师的正确引导和鼓励，只要调动起孩子的兴趣和积极性，就有使不完得劲。
我的教育故事4
丢不下的塑料水杯 第一天来上课的时候，小班的顾东辉小朋友一直拉着；姥姥的手不放恋恋不舍地说;“姥姥你早来接我，早一点来接我会家。
”在我劝说下，满眼含泪的松开姥姥的手，东辉的姥姥在临走时悄悄的对我说东辉不能缺水，塑料杯的水喝完老师你帮忙在给他接点水，他天天都要和很多水，他喝的水多上厕所的次数也多，他胆小害怕老师批评所以一直都不爱上幼儿园，听完这些话我开始留心注意他，果真一会，他的塑料杯里的水都喝完了，他用说拽着裤子眼巴巴的看着我， 我走到他面前东辉你上厕所吗?
他害羞的点点头。
我牵着东辉的手带他去厕所，等东辉尿完尿后我抱起他和他谈心，宝宝你还喝水吗？
想喝水告诉我我帮你去接水，想尿尿就告诉老师，我带你去好不好，咱是男子汉要勇敢些有事叫老师不要害羞啊。
东辉看看我点点头······第二天，姥姥送东辉上幼儿园时对我说谢谢你老师，昨天东辉很高兴，今天起的很早，起床后就想来上学，把孩子交给你们我放心······
通过这件事我深深地体会到，孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵。
教师要有细心耐心的去帮助孩子，要把他们当成自己的孩子来看待，去关心他们，教育他们，你要保持一颗童心和孩子们交流，很快你就会成为他的好朋友。
8、我的读书生活
读书心得
（一）：
《全国幼儿教师培训用书：
家园沟通的艺术》
一、时间艺术
家园间要建立经常性的沟通机制。
家园间的沟通并不是简单的表现在幼儿出现问题之时，而是要体现在教师
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