高中语文 语言文字运用 语段应用 自助学习自助餐 阅览题浏览题.docx
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高中语文语言文字运用语段应用自助学习自助餐阅览题浏览题
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
一、选择题
1．下列各句中，表达得体的一句是
A．谈到回国创业的原因，陈柏臻表示：
“创业的初衷，并不是为个人博取财富，而是希望为民族复兴之大业略尽绵薄。
”
B．福建8岁男孩王小琥到北京千里寻亲，因地址不详流落街头，后来在民警的帮助下，终于见到了久违的家父王国祥。
C．则新闻的面世，要经过记者实地采访、撰写稿子，编辑对稿件进行斧正，编辑主任最后进行审定等几个环节。
D．得知德田兄将于明日在天泉酒店为乔迁新居宴请宾朋，本应亲往道贺，但因琐事缠身，届时恐难光临，深感抱歉。
【答案】A
【解析】试题分析：
这是一道考核语言得体的题目，语言得体主要有文体得体和语体得体，文体得体注意一般应用的格式的规定，语体得体注意说话者的身份，对象的身份，重点注意谦敬词语的运用。
题中B项，“家父”用以称自己的父亲，句中称孩子的父亲不妥；C项，“斧正”是请别人修改文章的敬词，用来指编辑修改稿子不妥；D项，“光临”为敬词，不可用于自己。
2．填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（）
针对徐晋如等十博士指责于丹“仅仅靠耍嘴皮子就可以获得社会荣誉，谁还会关心那些引导我们灵魂向上的力量？
谁还愿意从事那些艰辛的然而却是真正有益于中华民族的科学文化研究呢？
”的言论，有人是这样批驳的：
我只是想求教徐晋如先生，是否一定要用说与写来划分思想与文化的层次？
说就是“耍嘴皮子”，写才是“莫测高深”？
在我看来，真理既可以，也可以；既可以，也可以。
未必能成正果，，也未必没有可能。
说与写都是形式，关键是说了什么或写了什么。
①被写出来②从故纸堆里考据出来③被说出来④口吐莲花⑤从鲜活的生活中体悟出来⑥皓首穷经
A．①③②⑤⑥④B．③①⑤②④⑥C．③①②⑤⑥④D．②⑤①③⑥④
【答案】A
【解析】试题分析：
本题主要考查语句衔接。
从句式上可以判断①③为一组、②⑤为一组、④⑥为一组，然后从整个话题可知，强调说（“耍嘴皮子”）也是有其价值和作用的，因而应是③在①后、⑤在②后、④在⑥后。
3．填入下面语段横线处的句子，最恰当的一项是（ ）
【导学号：
08902141】
中国古代的匠师在建筑装饰中最敢于使用色彩也最善于使用色彩。
这个特点是和中国建筑的木结构体系分不开的。
因为木料不能经久，所以，中国建筑很早就采用在木材上涂漆和桐油的办法，__________。
A．以增加美观，达到实用、坚固与美观相结合，同时保护木质和加固木构件用榫卯结合的关接
B．以加固木构件用榫卯结合的关接和保护木质，同时增加美观，达到实用、坚固与美观相结合
C．以保护木质和加固木构件用榫卯结合的关接，同时增加美观，达到实用、坚固与美观相结合
D．以增加美观，达到实用、坚固与美观相结合，同时加固木构件用榫卯结合的关接和保护木质
【答案】C
【解析】试题分析：
本题考查语言的连贯性。
题干要求选出“填入下面语段横线处的句子，最恰当的一项”。
首先要浏览语境，从横线前的依据看，中国古代工匠在木材上“涂漆和桐油”最直接的目的是“保护木质”“加固关接”，其次才是为了美观。
AD两项都是先强调“美观”，且“达到实用、坚固与美观相结合”是目的，应放在最后，故排除ABD三项。
点睛：
解答此类题目，首先要保持陈述主语的一致，比如本题中的主语是“中国建筑”；然后是结构句式的一致性；接着要以时间、事物发展的先后为序；以空间为序，其顺序一般是先外后内，从上到下，从左到右，先主后次，先远后近等；逻辑顺序，比如本题中，前面是采取的措施，后面应是达到的目的，故“达到实用、坚固与美观相结合”，应放在最后，再按照前后对应的原则，“实用、坚固”应放在“美观”的前面。
4．阅读右面这幅丰子恺的漫画，寓意理解最贴切的一项是（）（3分）
A．要做生活中的强者B．要学会以欣赏的态度对待生活
C．生活中难免有挫折，要及时改变方向D．生活中遇到挫折后，应该从容淡定
【答案】D
【解析】
试题分析：
这类题目解答时要认真看图，画面中的要素要全面把握，题目、图画、解释的文字，不能偏颇或漏掉，包括人物的神情，也是重点。
分析时要联系现实，分析画面背后的内涵。
本题从画面看，一个人跌倒了，就安闲地坐在地上，旁边还有一行字，写着“跌一跤且坐坐”，生活中的跌跤可以喻指人生的挫折，从漫画内容看，揭示的寓意就是，遇到了挫折不妨从容一点，淡定一点，由此可确定答案为D。
考点：
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
能力层级为表达运用E。
5．对下列材料理解不恰当的一项是（）
驴子听见蝉唱歌，被美妙动听的歌声打动，自己也想能发出同样悦耳动听的声音，便羡慕地问他们吃些什么才能发出如此美妙的声音来。
蝉答道：
“吃露水。
”驴子便也只吃露水，没多久就饿死了。
A．要理性分析自身的条件。
B．要虚心听取别人的意见。
C．要选择恰当的学习对象。
D．要掌握变通的学习方法。
【答案】B
【解析】
试题分析：
此题考查理解材料蕴含的道理的分析能力。
材料主要讲述了驴子因羡慕蝉儿的美妙歌声而学习蝉儿吃露水的做法而最终饿死的寓言故事，这则寓言故事告诉我们要理性分析自身的条件，要选择恰当的学习对象和掌握变通的学习方法。
选项B理解错误，驴子并不是没有虚心听取别人的意见才导致这样的结局。
所以选B。
【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
能力层级为表达运用E。
【技巧点拨】理解此类寓言故事的寓意，要先读懂寓言故事内容，然后根据故事内容及结果探究其原因，然后再联系社会现实及材料意图，展开联想，从寓言故事所折射出的道理来分析选项是否正确。
例如本题选项B的表述是没有正确理解材料的寓意或材料意图，驴子恰恰是虚心听取了别人“蝉儿”的意见才导致了这样的结果。
6．下列排序最恰当的一项是（）（3分）
①每—种话语体系，都代表了特定的视界。
②我们说了上千年的古话，说了上千年的洋话，被迫形成了一种优势：
说洋话，古人说不过我们；说古话，洋人说不过我们。
③用洋人的视界看古事，用古人的视界看洋事，都可能看到当事人看不到的东西。
④这是一个巨大的创新空间。
⑤我们可以有两个视界，两个既有重合之处，又有独到之处。
⑥更何况还有他们未曾见过的中国新事。
⑦创新来源于新发现，或者看到了新东西，或者看到了旧东西的新空间。
A．②①⑤③⑥④⑦
B．①⑤②③④⑦⑥
C．⑦④②①③⑥⑤
D．①⑤③⑥②④⑦
【答案】A.
【解析】
试题分析：
A. ②是起始句，导入话题；⑦是结尾句，总领全段；⑤中“两个视界”紧承①中“特定的视界”并引起下文③，⑥中“更”又紧承③。
考点：
本题考查学生“语言连贯”的能力，能力层级为E级。
点评：
该题型的答题技巧为：
先从语句形式方面考虑，要求话题一致，陈述对象一致，叙述角度一致，情调保持一致，上下文句式保持基本一致，与上下文思路保持连贯。
还要注意语言音节上的和谐及押韵。
再从语句内容方面考虑，在时间上、事理上注意先后顺序。
还要在上下语句中找到相对应的信息。
语言风格要前后一致。
一般是每句有两种选择，所以每题做对的概率至少50％。
7．根据语境，下列排序最为恰当的一项是（）（3分）
①19世纪之前，欧洲就出现了长达两百年的“中国热”。
②现在到欧洲旅游，不少景点都能发现中国式建筑。
③中国其实有不逊于任何民族的优秀文化。
④伏尔泰曾说：
中华文明昌盛发达的时候，部分欧洲人“还只是一群在森林中流浪的野人”。
⑤回顾历史，可受启发。
A．④⑤①②③B．④⑤③①②C．③④①②⑤D．③⑤①②④
【答案】D
【解析】无
8．填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）
汉字一直使用了3000多年，尤其是从秦汉以来的2000多年，积累了大量的文献，其中相当一部分是文学作品。
中国文字一旦更改为字母文字，。
A．对于大多数人来说都将成为不能阅读的外语，这对于中国文化将是一个重大的打击，那些汗牛充栋的文学作品都将成为废品
B．那些汗牛充栋的文学作品都将成为废品，这对于中国文化将是一个重大的打击，对于大多数人来说都将成为不能阅读的外语
C．那些汗牛充栋的文学作品都将成为废品，对于大多数人来说都将成为不能阅读的外语，这对于中国文化将是一个重大的打击
D．这对于中国文化将是一个重大的打击，对于大多数人来说都将成为不能阅读的外语，那些汗牛充栋的文学作品都将成为废品
【答案】C
【解析】
试题分析：
几个分句按逻辑顺序排列，中国文字一旦更改为字母文字对文学作品、读者的阅读、中国文化的影响，由轻到重。
考点：
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
能力层级为表达运用E。
9．依次填入下列横线处的语句，语气和谐、语意连贯的一组是（）
人们往往喜欢长盛不衰的事物，渴求永蕴魅力的生命，然而，我们冷静地细细想来，春天，桃李熠熠生辉，光彩照人，可一入夏便落英缤纷；夏日，荷塘凝碧，幽香暗送，但到了秋天，只留下断梗败叶的满目苍凉；秋天，菊花锦簇，热烈奔放，但当寒风劲吹之际，。
由此可见，世上再美的事物也不会是永恒的。
①哪有永不衰竭的事物，哪有永不凋谢的鲜花呢？
②哪有永不凋谢的鲜花，哪有永中衰竭的事物呢？
③红梅傲霜斗雪，独占了严冬的俏枝
④只好让位于傲霜斗雪的红梅
A．①③B．②④C．①④D．②③
【答案】C
【解析】
试题分析：
本题考查句式的选用和语言表达连贯的能力。
①句运用反问句，语气强烈。
②句运用“……是没有的……是没有的”这一陈述语气，语气平淡。
因此，第一个空应选①。
③句运用短句，主语中途变换，前后不连贯。
④句主语前后一致，句式相应相称。
考点：
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
能力层级为表达运用E
10．把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一组是
①站在昆明湖边
②总觉得这里面有一种莫名其妙的荒诞感
③皇家园林在这秋阳照耀下显得既庄严灿烂
④又倒映在昆明湖如镜的水面上
⑤天高日朗，缕缕白云飘在蓝天
⑥又典雅秀丽
⑦真是一幅“云淡风轻两无心”的悠闲画图
⑧我看着天，看着云，看着这一幅园林美景
A．①②③④⑤⑥⑦⑧
B．③⑥①②⑧④⑤⑦
C．⑤④⑦③⑥①⑧②
D．①⑧②③⑥⑤④⑦
【答案】C
【解析】试题分析：
本题考查语句的连贯性。
首先浏览这段文字，把握中心意思，然后再浏览所给的小句子，寻找提示性的词语，比如关联词、反复出现的词。
连贯的题目应注意时空语序、逻辑语序、陈述对象一致、句子结构对称等问题，答题是先确定某几组句子肯定是挨着的，据此排除其它选项，然后总体审查。
①⑧②为总结句，放在最后。
描写景物的段落，通常是先写景后抒情，所以选择C项。
【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
能力层级为表达运用E。
【技巧点拨】对于考查语句连贯性的题目，考生应按照如下步骤操作：
1．抓中心。
首先要统揽全局，抓中心句，分析句子的性质和作用（如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等），然后分析其他句子是如何围绕中心句来组织的。
这段文字包括两个内容，一是昆明湖边的景色，一是个人的感受，一般情况，景色在前，感受在后。
2．抓思路。
句子中的思路一般指三个方面：
时间顺序、空间顺序和逻辑思维的顺序。
空间顺序如从上到下，从左到右，从外到内；逻辑顺序，就是人们认识客观世界的具有规律性的顺序。
3．抓标志。
语言标志常常表现为：
关联词语、暗示性词语、句子之间的对应关系（内容上、形式上）、陈述对象或议论角度、抓句式等等。
11．填在下面横线上的一句话，恰当的一项是
在任何时候，有整段的时间静静地坐在书斋里，读书，写作，都是不很坏的生活吧。
然而，伏案手不释卷地坐久了，写久了，又特别地想出门去散散步或旅行，或短足，或远游，脚蹬一双旅游鞋，身穿一套亮丽、鲜明的轻便服装，满目晴空，__________________，全身会感到特别的轻松与舒畅。
A．漫步湖滨、草地或林间小道，看天、听鸟，投入到自然的怀抱里
B．投入到自然的怀抱里，看天、听鸟，漫步湖滨、草地或林间小道
C．漫步湖滨、草地或林间小道，投入到自然的怀抱里，看天、听鸟
D．看天、听鸟，漫步湖滨、草地或林间小道，投入到自然的怀抱里
【答案】D
【解析】试题分析：
此题考核简明、连贯、得体的能力，重点考核语句连贯，语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。
填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取。
此题属于选填衔接句的题目，D项的开头语“看天”与括号前的“满目晴空”连接紧密，且此项按从上到下、先分后总的逻辑顺序来展开，因此选D。
12．下列各项中，语意衔接最恰当的一组是（ ）
竹有寿，竹苞松茂，日月悠长，最长可以活到一百年以上。
。
。
。
。
。
。
①竹米即竹实，是竹子的种子，色青味馨，甜，状如麦，可以煮了当饭吃
②食竹实可以延年益寿
③老死前有的开竹花，花小而白，有淡香，花谢结竹米
④其实竹子开花也不是十分稀罕，年年有相关的新闻，我做记者时就曾经拍过照片，竹枝披散裂变如薏米的禾子，如水稻将熟
⑤史传常以竹子开花结果为凶兆，借之附会成篇推演乱世史
⑥世传凤凰“非梧桐不栖，非竹实不食，非醴泉不饮”，可知竹实的罕见和珍贵。
A．④①②③⑤⑥B．③①⑥⑤④②C．③①⑥⑤②④D．④①②⑤③⑥
【答案】B
【解析】试题分析：
本题考查语言表达连贯的能力。
解答连贯题最重要的方法就是根据上下文意进行推断。
解答此题，先按“竹花”“竹实”“竹实的罕见”的顺序解说，然后插叙史传、校正，最后回到“竹实”的作用。
点睛：
抓中心。
首先要统揽全局，抓中心句，分析句子的性质和作用（如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等），然后分析其他句子是如何围绕中心句来组织的。
抓思路。
句子中的思路一般指三个方面：
时间顺序、空间顺序和逻辑思维的顺序。
空间顺序如从上到下，从左到右，从外到内；逻辑顺序，就是人们认识客观世界的具有规律性的顺序。
13．13．依次填入下面两句话中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是（）
在全世界。
京剧以其独特的艺术魅力和深厚的民族情愫，成为联系大陆同胞和台、港、澳同胞，联系海内外炎黄子孙的重要艺术纽带。
京剧，最富民族性，同时也最富世界性，在我国对外文化交流中发挥着重要的作用。
①凡有炎黄子孙的地方几乎都有京剧爱好者
②京剧爱好者遍布于所有炎黄子孙的地方
③不但是人类文化宝库中的精品，而且也是中华民族文化的瑰宝
④不但是中华民族文化的瑰宝，而且也是人类文化宝库中的精品
A．①③B．①④C．②③D．②④
【答案】B
【解析】试题分析：
①句以“炎黄子孙的地方”为陈述对象，与“全世界”衔接较为紧密，突出了京剧影响范围之光，且用“几乎”更有分寸，更准确；④句从小范围到大范围，符合递进关系，且与下文“民族性”“世界性”相照应。
考点：
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
能力层级为表达运用E。
14．填到横线上，与上下文衔接较好的一个句子是（ ）
我们探索宇宙的时候，既要富于想象，又要勇于怀疑。
。
宇宙神奥非凡，它有典雅的事实，错综的关系，微妙的机制。
④想象经常能够把我们带领到崭新的境界②还可以检验我们的推测
③怀疑可以使我们摆脱幻想①没有想象，我们就到处碰壁
A．②③④① B．④①③② C．③②④① D．④②①③
【答案】B
【解析】“想象”和“怀疑”前后对应的原则。
“可以”与“还可以”呼应。
15．下列句子语言表达得体的一项是
A．某班正在举行元旦联欢会，班长看见学校领导来了，赶紧迎接，并对同学们说：
“尊敬的校领导来我班观摩，大家鼓掌欢迎！
”
B．某班部分同学闹了一点小矛盾，团支部书记在化解矛盾时恳切地说：
“同学之间要友爱，心胸要宽广，请大家互相见谅！
”
C．校学生会文体部给学校领导发邀请函说：
“贵校将于本周星期二中午举行校园歌手大赛，诚邀您作为嘉宾光临指导！
”
D．学生回母校看望老师，见老师因操劳憔悴不已，很是心疼，老师反而安慰他们说：
“桑之落矣，其黄而陨，符合自然规律！
”
【答案】D
【解析】试题分析：
此题考查语言表达的得体。
A项，观摩指互相切磋，互相学习交流的意思，不适用于领导来关心、慰问。
B项，见谅，是指请对方原谅自己，这里要表达的是同学之间要互相原谅。
C项，“贵校”是敬辞，不能用于自己单位或自己内部的人。
16．依次填入标有序号的文字，能使横线处的语句衔接最为恰当的一组是
我国已进入老龄化社会，65岁及以上老年人已达1.5亿。
。
；。
；。
。
正因如此，老年人跌倒控制干预是一项社会系统工程。
①愿不愿意向跌倒的老人伸出援手，是道德问题
②见危不救，可能导致老人伤残或死亡
③为了保障老人的生命和健康，二者都需要肯定的回答
④知不知道怎样向跌倒的老人正确施救，则是技术问题
⑤按通常30%的发生率估算，每年有4000多万老人至少发生1次跌倒
⑥救助不当，也可能帮了倒忙，加重老人病情伤情，甚至造成更加严重的后果
A．⑤⑥①③④②B．②⑤⑥④③①
C．②⑤⑥③①④D．⑤②⑥①④③
【答案】D
【解析】【试题分析】解答排序衔接题，既要注意上下文，又要把握题中所给六句话的总话题。
本题中，横线处的上文是将我国已进入老龄化社会，下文讲老年人跌倒控制干预是社会系统工程；题中所给六句话的总话题是老年人跌倒施救的问题。
比较四个选项，置于首位的只有②和⑤两种，稍加比较，便可知⑤排于首位最适宜同上文相连，于是排除B、C两项。
再比较A、D。
②和⑥讲的是对跌倒老年人的两种可能，应排在一起，于是可知A的不当，正确答案得出。
【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
能力层级为表达运用E。
【技巧点拨】第一步：
根据横线前的内容确定第一句先观察四个选项，判断排在第一句的句子可能是哪几句；然后将横线前的内容分别与排在第一句的句子连起来读，确定联系紧密的一句为第一句。
确定第一句后一般可排除两个选项。
第二步：
找出必须紧紧相连的两句在题目给出的句子中，找出必须紧紧相连的两句，然后从剩余两个选项中找出这两句排在一起的选项，即为答案。
如果两个选项都将这两个句子排在一起，可再找出必须紧紧相连的另外两个句子，即可得出答案。
17．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分）
可怜的梅树是多么激动呀！
它吃惊，怀疑，不知所措，终于快活得哭起来了。
从此，它变得十分辛苦忙碌。
络绎不绝的来客令它简直应接不暇。
……
啊，应当向人们一一讲出来，讲出来！
①不知为什么，它越来越经常地想起过去，想起它走过的那一条苦难的、坎坷的道路。
②渐渐，梅树又感到了一种寂寞，一种美中不足。
③花团锦簇的日子过得飞快。
④现在每回想一次，它都止不住心头发颤，热泪盈盈。
⑤梅树很奇怪自己竟会把它忘却了这么长久。
⑥与眼前的一切相比，似乎实在得多，也有意思得多。
⑦它忽然觉得，它有好多好多故事，准备向人们述说。
⑧这些故事无疑并不美丽，甚至也不动听；但一个一个都那样真实，那样亲切，那样重要！
A．②③①④⑤⑧⑥⑦B．③②①⑦⑧⑥⑤④
C．②①③⑦⑤④⑥⑧D．③①②⑧⑥⑤④⑦
【答案】B
【解析】节选自第四届茅盾文学奖刘斯奋《白门柳》之《夕阳芳草》“引子”。
18．下列句中加横线的词语，得体的一项是（）
A．多年不见的老乡捎来了家乡的土产，我推辞不了，最后只好笑纳了。
B．您的文章写的真好，本世纪散文百家，您定能忝列其中。
C．尽管只是绵薄之力，但他费了很大的劲，我们应该感谢。
D．我的作品发表了，现抄寄给您，请雅正。
【答案】D
【解析】
试题分析：
A项，笑纳是敬辞，用于请别人接受自己的东西；B项，忝列是谦辞，用于自己而非别人；C项，绵薄是谦辞，用于自己帮助别人时，如：
我愿略尽绵薄之力。
D项，雅正是敬辞，用于别人。
作答这一类题时，考生需要先搞清楚所给词语是谦辞或敬辞，再辨别谁是主语，最后确定该用谦辞或敬辞，并作出决定。
考点：
语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动。
能力层级为表达运用E。
19．.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是
灰色的色彩感不强，可以视为不是色彩的色彩。
灰色是最具普遍适应性的色彩，因为它可以和所有色彩搭配。
，这也就是和谐。
①这世界充满生命活力，姹紫嫣红，千姿百态
②灰色只有在和其它色彩搭配时，才能显示它的普遍适应性，显示它的高贵和纯粹
③也正因为有了思想的高贵、纯粹，纷繁的世界才至于俗不可耐
④多彩保证了活力，而灰色提升着品位
⑤因此，灰色又必须链接多彩的世界
⑥正因为有了生活的五彩缤纷，理论的灰色才不显得死寂
A．①②⑤⑥④③B．②⑤①⑥③④
C．②①④⑥③⑤D．①②⑤④⑥③
【答案】B
【解析】（注意句群的逻辑关系和句子的前后衔接）
二、现代文阅读
20．“翻转课堂”是一种新的教学模式，在教与学的活动上，它与传统教学有所不同。
根据下面图中提供的信息，请用一段文字概括说明“翻转课堂”与传统教学的本质区别。
要求内容完整，语言连贯，不超过100个字。
（图注：
图中三角形里的内容是教学活动所要实现的六个目标）
答：
__________________________________________________________
______________________________________________________________
【答案】“翻转课堂”是将传统教学中课堂与课外的功能和顺序进行了倒置，即把识记、理解难度比较小的目标放在课外学习，而把应用、分析、评价和创造等难度比较大的目标放在课堂中进行，老师给予学生比较多的帮助。
（如有其他答案，只要符合要求，可酌情给分；字数超出要求，酌情扣分）
【解析】作答本题，首先要认真看图，看清图表内容和意思，然后再组织语言。
在本图中，“翻转课堂”和传统教学在课堂与课外教学目标的顺序上正好相反，抓住这一点，结合图表上的文字组织答案即可。
21．
俄国大诗人普希金年轻时，在一个家庭舞会上邀请一位小姐跳舞。
这位小姐傲慢地说：
“我不能和小孩子一起跳舞。
”普希金立即笑着说：
“对不起，我亲爱的小姐，我不知道你正怀着孩子。
”小姐无言以对，满脸羞红。
你能说出普希金是利用什么来巧妙地回答对方的吗？
答：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
【答案】普希金利用了“小孩子”的歧义理解。
小姐话中的“小孩子”是指年轻的普希金，意为不想与普希金一起跳舞。
普希金故意把“小孩子”曲解成小姐怀了孕，肚里有了孩子，因此不便跳舞。
【解析】无
22．下面是第六届亚洲冬季运动会会徽，请写出该会徽除最下方拼音与数字以外的构图要素及其寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过70字。
答：
______________________________________________
_______________________________________________________________
【答案】会徽由一个太阳和两个英文字母“c”组成，字母构成滑雪的运动造型，它们共同表现出了热情与活力，并艺术地体现了更高、更
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