中学教师资格考试《教育知识与能力》能力测试试题C卷.docx

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中学教师资格考试《教育知识与能力》能力测试试题C卷

2022年中学教师资格考试《教育知识与能力》能力测试试题C卷

注意事项：

1、考试时间：

120分钟，本卷满分为150分。

2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。

3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。

姓名：

_______

考号：

_______

一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）

1、下列不属于课程表安排应遵循的原则的是（）。

A、整体性原则

B、迁移性原则

C、生理适宜原则

D、合理性原则

2、丽丽能够专心致志地学习一小时且效率高，而燕燕只能专心学习半小时，这说明丽丽注意的（）比燕燕强。

A.广度

B.转移能力

C.分配能力

D.稳定性

3、小丽在学习时为了记住数字、年代等枯燥无味的知识，常对其富余意义，使记忆过程生动有趣，小丽使用的学习策略是（）。

A.复述策略

B.精加工策略

C.组织策略

D.计划策略

4、中学生小阳总认为他是一个完美的人，任何事情都会按自己的意愿发展，但是现实往往事与愿违，这让他非常苦恼，希望后得到心理辅导老师的帮助。

如果对小阳进行心理辅导，最可行的办法是（）。

A.放松训练法

B.系统脱敏法

C.理性情绪法

D.代币强化法

5、提出“不愤不启，不悱不发”的中国古代教育家是（）。

A、孔子

B、孟子

C、荀子

D、墨子

6、心理起源说认为教育起源于（）。

A.劳动

B.模仿

C.学习

D.本能

7、按照学习性质，奥苏贝尔将学习分为（）。

A．动物学习、人类学习和机器学习

B．接受学习和发现学习、机械学习和有意义学习

C．内隐学习和外显学习

D．知识学习、技能学习和行为规范学习

8、以下不属于教师教学能力的是（）。

A、教学认知能力

B、教学操作能力

C、自我反省能力

D、教学监控能力

9、原本乘坐巴士会晕车的人，后来乘船、乘飞机也有类似的反应，这是刺激的（）。

A．获得

B．消退

C．泛化

D．分化

10、班主任王老师经常通过立志、学习、反思、箴言、憤独等方式来培养学生良好思想品德。

这种德肓方法是（）。

A.说服教肓法

B.榜样示范法

C.情感陶冶法

D.自我修养法

11、张宏一次在乘坐高铁时偷偷躲在卫生间里吸烟，被乘务员发现后对其处以2000元罚款，此后张宏不在高铁上吸烟了，上述情形属于哪种强化原理?

（）

A.正强化

B.负强化

C.消退

D.惩罚

12、我国第一本教育心理学教科书的编写者是（）。

A.陶行知

B.潘菽

C.房东岳

D.廖世承

13、在一次心理知识测试中，关于短时记忆的容量单位，学生们的答案涉及下列四种，其中正确的是（）。

A.比特

B.组块

C.字节

D.词组

14、艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的速度不是均衡的，呈现的趋势是（）。

A先慢后快

B.匀速加快

C.先快后漫

D.匀速减漫

15、“君子博学而日参省乎已，则知明而行无过矣”，荀子这句话体现的德育方法是（）。

A.说服教育法

B.榜样示范法

C.实际锻炼法

D.个人修养法

16、美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于提升学习效果的动机水平是（）。

A.低水平

B.高水平

C.中等水平

D.极高水平

17、中学生晓波通过物理实验发现，钟表的摆动幅度不取决于钟摆的材料或重量，而是取决于钟摆的长度。

根据皮亚杰的认识发展阶段理论，晓波的认知发展水平已达到（）。

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

18、在心理学实验中，为了使小狗能够区分开圆形光圈和椭圆形光圈，研究者只在圆形光圈出现时才给予食物强化。

而在呈现椭圆形光圈时不给予强化，那么小狗便可以学会只对圆形光圈做出反应而不理会椭圆形光圈。

该过程称为（）。

A、刺激分化

B、刺激泛化

C、刺激获得

D、刺激消退

19、为发展学生的兴趣、爱好和特长而开设的，可供学生自由选择的是（）。

A．综合课程

B．选修课程

C．学科课程

D．活动课程

20、如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（）。

A．让儿童看完电视以后立即督促他完成作业

B．限定每周看电视的适当时间

C．惩罚孩子过分喜欢看的行为

D．只有按时完成家庭作业后才能看电视

21、在教学过程中，张老师经常运用语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们正确理解知识和提高认识能力，张老师遵循的教学原则是（）。

A.循序渐进原则

B.直观性原则

C.因材施教原则

D.启发性原则

二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）

1、归纳式学习属于自上而下的迁移。

2、总体而言,学校课程内容主要由间接经验构成。

3、全面发展就是指学生德智体诸方面平均发展。

4、为了提高教学效果，教师必须在课堂上要求学生一直保持随意注意。

三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）

1、简述生产力对教育的决定作用。

2、筒述美育对促进学生德智体全面发展的意义。

3、简述促进知识获得和保持的方法。

4、简述教师培养学生注意力的方法

（1）运用无意注意的规律组织教学。

四、材料分析（本大题共2小题，每小题18分，共36分）

1、材料一：

一篇调查学生学习积极性的报告显示，有一半的老师认为现在学生学习的积极性不高。

材料二：

在一节政治课上，老师在认真的讲课，还时不时地在黑板上写下重点内容，而学生有一部分在学英语，一部分在看小说，一小部分同学甚至在交头接耳，老师忽然意识到了学生的情况，说把你们无关的东西收起来，否则我就下去收走。

有一个同学小声地说“讲的课有什么意思，还不是照本宣科，还不如直接划重点算了”。

结合上述材料，谈谈现在教育中存在的一些问题，以及如何调动学生学习积极性。

2、材料一：

在一次历史课上，一位有三十年教龄的老师在讲课，听课老师入了迷，问这位讲课的老师准备了多长时间。

讲课老师说“我准备了一辈子，但这个题的准备只用了l5分钟”。

材料二：

有人认为，看看教材，翻翻教参（教学参考书），写份教案就是备课。

材料三：

苏联一位著名的芭蕾舞大师，在谈到自己的成功经验时说：

“我正式登台演出时，我的劳动实际上早已完成了。

”

请谈谈上述材料对你的教学有何启发。

参考答案

一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）

1、答案：

D

2、D

3、【参考答案】B

4、C

5、A

6、B

7、B

8、C

9、C

10、D

11、D

12、D

13、答案：

B组块

14、C

15、【参考答案】D

16、C

17、D

18、A

19、【答案】B

20、D

21、【参考答案】B

二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）

1、【答案】该说法是错误的。

自上而下的迁移是指上位的较高层次的经验影响下位的较低层次的经验的学习，自下而上的迁移是指下位的较低层次的经验影响上位的较高层次的经验的学习。

归纳式学习是先学习具体内容，再归纳总结出相应的概念、原理和规律的学习方式。

具体内容是下位的较低层次的学习内容，概念、原理和规律属于上位的较高层次的学习内容，因此归纳式学习是自下而上的迁移。

2、【参考答案】这种说法是正确的。

教学过程中学生认识的特殊性主要表现为间接经验和直接经验相结合。

总体而言,学校课程内容主要是由那些从前人所总结出来的系统的经验即间接经验所构成。

这样才能更加系统高效的帮助学生积累基础知识和技能,更好的培养其他方面的能力。

教学活动是学生认识客观世界的过程,要以间接经验为主,但也要辅之以直接经验,把二者有机地结合起来。

因此题干的描述是正确的。

3、【参考答案】错误。

全面发展是指人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括人的道德的发展，并不是德智体诸方面的平均发展。

4、【答案】该说法是错误的。

随意注意指的是有预定目的、需要一定意志努力的注意。

课堂上长期保持随意注意容易引起学生的疲劳，导致学习效率的降低。

因此，在课堂上既要注意保持学生的随意注意，也要合理利用学生的不随意注意，充分利用两种注意转换的规律组织教学。

三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）

1、正确答案：

（

（1）生产力的发展水平制约着教育发展的规模和速度；

（2）生产力的发展水平制约着教育结构的变化；（3）生产力发展水平制约着教育的内容、方法与手段；（4）生产力发展水平制约着学校的专业设置；（5）教育相对独立于生产力的发展水平。

）

2、答案：

美育对德育、智育、体育都有积极的影响。

美育用优美感人的艺术形象，可以帮助学生认识人们的生活、理想和斗争，使他们受到生动的思想品德教育，促进他们的政泊品质、道德面貌和思想感情谜康地成长。

美育不仅可以帮助学生认识现实，认识历史，同时可以发展他们的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力；还能调剂他们的生活，提高学习效果。

在美育中要求整齐清洁，美化环境，也有利于健康，有助于体育的开展。

3、参考答案：

（1）明确识记任务,提高学习的目的性

（2）深度加工材料

（3）有效利用记忆术

（4）进行组块化編码

（5）适当过度学习

（6）及时复习

4、

（1）要消除那些容易分散学生注意教学内容的无意注意因素，如保持教室安静；其次应充分利用容易引起学生对教学内容产生无意注意的因素。

（2）运用有意注意的规律组织教学。

一方面，要经常进行学习目的教育，目的越明确，注意越容易集中；另一方面，要合理地组织教学活动，让学生保持有意注意，如课堂提问。

同时要着重培养学生的间接兴趣和坚强意志品质。

（3）运用两种注意相互转换的规律教学。

在教学中，教师应充分利用两种注意转换的规律来组织教学。

如上课之初教师通过组织教学活动把学生的注意转移到本节课上来，以形成有意注意；在讲授新的教学内容时，教师设法让学生对教学内容产生无意注意；当讲授重点、难点时，充分调动学生的学习热情，使他们维持有意注意；期间，教师要改变教学方式，使学生适当放松一下，使学生由有意注意转为无意注意；在课要结束时，教师要提出明确的要求，使学生保持有意注意，然后布置作业。

此外，教师应有意识地培养学生的有意后注意，提高学生的学习效率。

四、材料分析（本大题共2小题，每小题18分，共36分）

1、现在教育中存在的问题有：

（1）学生学习积极性不高，缺乏学习的主动性;

（2）教师教授方法单一，依然是传统的讲授法;

（3）教师过度依赖教材，缺乏生动性和灵活性;

（4）课堂上学生和老师缺乏互动，依然是传统的“你讲我听”的角色，学生学习主体性没有得到充分发挥。

调动学生学习的积极性需要做到：

（1）创设问题情境，实施启发式教学;

（2）学习材料要具有科学性与趣味性;

（3）利用学习结果的反馈作用;

（4）进行正确的评价和适当的表扬与批评;

（5）适当开展竞赛;

（6）正确指导结果归因，促使学生继续努力。

2、

（1）从教育的意义上而言，材料一与材料三体现了备课的重要性。

备好课是上好课的前提。

对教师而言，备好课可以加强教学的计划性和针对性，有利于教师充分发挥主导作用。

备好了课，教师便对教材、学生以及教学方法了解透彻，这样在教学过程中才能更好且有效地将教学内容系统、有条理地呈现给学生，也能很好地处理课堂中的突发事件。

教师应树立终身备课的思想，把备课看成是一个长期积累、不断发展的过程。

在这个过程中，反思应成为教师备课的一个至关重要的环节和内容，基于自我反思的备课过程显得尤为重要。

从教育意义上而言，材料一中的老师与材料三中的芭蕾舞大师的话语体现了他们对备自我的重视。

这是值得我们学习的地方。

（2）材料二中的看法是不正确的，教师要想教好一节课不仅仅是写一份教案的问题，而且要做好多方面的工作。

如需要做好三方面的工作，即钻研教材、了解学生、设计教法，也即备教材、备学生、备教法，此外还包括备教学行为、备自我、备检测等;写好三种计划，即学年（或学期）教学计划、课题（或单元）计划、课时计划（教案）。

（3）教师应成为教育教学的研究者，以研究者的姿态置于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中的问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，最终形成规律性的认识。