大班数学活动 《这样量对吗》.docx

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大班数学活动《这样量对吗》

大班数学活动《这样量对吗》

教材分析：

它是自然测量的范畴，是幼儿使用非测量工具进行的非标准测量活动，关键经验是学习正确的自然测量方法：

找准起点和终点、沿边线测量、首尾相连。

本次活动使用吸管进行自然测量，首先让幼儿用吸管测量自己的胳膊，激发幼儿探索的兴趣。

其次引导幼儿尝试沿着物体的周边测量，讨论测量数据如何准确，如何记住每一次量具测量的终点位置，和同伴交流不同的测量方法。

记录测量结果为整数值的方法。

此次活动的学习帮助幼儿感受测量的过程，学习正确测量的方法。

学情分析：

幼儿对自然测量的经验不是很多，所以活动前让孩子积累一些前期经验，如：

用手抱一抱小区里的树木，看看有多粗，用手量一量自己有多高，拿一个小树枝量一量桌子有多长等。

大班初期幼儿抽象逻辑思维刚刚萌芽，手部小肌肉还没发育好，所以学习正确的测量方法对幼儿有一定的挑战。

活动目标：

1.引发幼儿对自然测量活动的兴趣。

2.学习正确的自然测量方法：

找准起点和终点、沿边线测量、首尾相连。

3.学习记录测量结果是整数值得方法。

活动重点：

学习正确的自然测量方法

活动难点：

学习正确的自然测量方法：

找准起点和终点、沿边线测量、首尾相连。

活动准备：

经验准备：

熟悉故事：

妈妈手尺和宝贝手尺。

教具准备：

一根吸管；记录测量次数的记录板和笔。

学具准备：

吸管若干；幼儿用书，笔。

教学方法：

观察法实践法游戏法。

活动过程：

1.导入活动：

教师设疑：

我想知道一个小朋友的胳膊有多长，你们有什么好方法吗？

请幼儿自由说一说自己的方法。

2.集体活动：

（1）提问：

他的胳膊有几个吸管长？

（2）怎么量：

请2---4个小朋友用自己的方法上前来测量。

在测量的过程中老师提问引导：

你们觉得谁的方法比较正确？

为什么？

应该从哪开始量，到哪结束？

为什么有的小朋友一边量一边用手做标记？

量的结果怎么样？

引导幼儿在测量时展开思考。

（3）正确示范：

先找到胳膊的起点和终点，从起点开始量。

量完一次用手做个记号（也可以用笔做个记号），下一次再量的时候就从做记号的地方开始。

一共用吸管量了几次，胳膊就有几个吸管长。

（4）胳膊有5根吸管长，怎么记录？

3.探索发现：

好朋友的胳膊有多长。

（1）请幼儿任意两个人组合，用吸管测量对方的胳膊长，感受测量的趣味。

（2）两个好朋友互相提醒，谁测量时的方法是正确的？

谁测量时的方法有问题，错在哪里？

（3）教师指导：

鼓励会用正确方法的幼儿，并寻找测量方法不正确的幼儿进行指导。

（4）各自说一说测量结果：

胳膊有几个吸管长？

4.评价总结：

（1）今天我们学会了一个新本领，用吸管来量小朋友的胳膊长，下次活动我们来量一量周围的物品有多长。

（2）看图中的测量过程，学习写出测量结果。

延伸活动：

鼓励幼儿用小手拃一拃地量，用跨步一步一步地量等。