大班数学活动 《这样量对吗》.docx

1、大班数学活动 这样量对吗 大班数学活动 这样量对吗 教材分析： 它是自然测量的范畴，是幼儿使用非测量工具进行的非标准测量活动，关键经验是学习正确的自然测量方法：找准起点和终点、沿边线测量、首尾相连。本次活动使用吸管进行自然测量，首先让幼儿用吸管测量自己的胳膊，激发幼儿探索的兴趣。其次引导幼儿尝试沿着物体的周边测量，讨论测量数据如何准确，如何记住每一次量具测量的终点位置，和同伴交流不同的测量方法。记录测量结果为整数值的方法。此次活动的学习帮助幼儿感受测量的过程，学习正确测量的方法。 学情分析： 幼儿对自然测量的经验不是很多，所以活动前让孩子积累一些前期经验，如：用手抱一抱小区里的树木，看看有多粗

2、，用手量一量自己有多高，拿一个小树枝量一量桌子有多长等。大班初期幼儿抽象逻辑思维刚刚萌芽，手部小肌肉还没发育好，所以学习正确的测量方法对幼儿有一定的挑战。 活动目标： 1.引发幼儿对自然测量活动的兴趣。2.学习正确的自然测量方法：找准起点和终点、沿边线测量、首尾相连。 3.学习记录测量结果是整数值得方法。 活动重点： 学习正确的自然测量方法 活动难点： 学习正确的自然测量方法：找准起点和终点、沿边线测量、首尾相连。 活动准备： 经验准备：熟悉故事：妈妈手尺和宝贝手尺。教具准备：一根吸管；记录测量次数的记录板和笔。 学具准备：吸管若干；幼儿用书，笔。 教学方法： 观察法 实践法 游戏法 。活动过

3、程： 1.导入活动：教师设疑：我想知道一个小朋友的胳膊有多长，你们有什么好方法吗？请幼儿自由说一说自己的方法。2.集体活动：（1）提问：他的胳膊有几个吸管长？（2）怎么量：请2-4个小朋友用自己的方法上前来测量。在测量的过程中老师提问引导：你们觉得谁的方法比较正确？为什么？应该从哪开始量，到哪结束？为什么有的小朋友一边量一边用手做标记？量的结果怎么样？引导幼儿在测量时展开思考。（3）正确示范：先找到胳膊的起点和终点，从起点开始量。量完一次用手做个记号（也可以用笔做个记号），下一次再量的时候就从做记号的地方开始。一共用吸管量了几次，胳膊就有几个吸管长。（4）胳膊有5根吸管长，怎么记录？3.探索发现：好朋友的胳膊有多长。（1）请幼儿任意两个人组合，用吸管测量对方的胳膊长，感受测量的趣味。（2）两个好朋友互相提醒，谁测量时的方法是正确的？谁测量时的方法有问题，错在哪里？（3）教师指导：鼓励会用正确方法的幼儿，并寻找测量方法不正确的幼儿进行指导。（4）各自说一说测量结果：胳膊有几个吸管长？4.评价总结：（1）今天我们学会了一个新本领，用吸管来量小朋友的胳膊长，下次活动我们来量一量周围的物品有多长。（2）看图中的测量过程，学习写出测量结果。延伸活动：鼓励幼儿用小手拃一拃地量，用跨步一步一步地量等。