上海贵州版三年级第一学期综合实践活动教案.docx
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上海贵州版三年级第一学期综合实践活动教案
2011—2012学年度第一学期
三年级上册综合实践活动教案
教师：
蔡远仁
主题一:
班级小主人
[主题教学目标]
1.学会撰写发言稿、进行口头报告、制订公约、设计制作班级成长手册。
2.更好地了解自己的班级，为彼此共同努力下取得的成绩感到骄傲。
3.能够感受到在集体中成长的温暖，从而培养集体荣誉感、主人翁意识。
总第（）课时
活动一独一无二的班名
[活动目标]
1．了解他人的特长，班级的特色，今后努力的方向。
2.学会正确合理地认识自我、认识他人。
3.活动之后以班名所蕴含的内容来要求自己，规范言行，奋发努力，力争做一名全面发展的小学生，同时在班级内营造一种班级文化、班级精神。
[活动时间安排]
1课时
[活动准备]
1.学生准备：
了解其他班级已有的班名。
2.教师准备：
了解一些班名的例子。
[活动过程]
活动过程
学生活动
教师给予的行为建议
预设的问题以及指导建议
我们眼中的班级
●写出班级特点。
●比较这些特点，选出最突出的地方。
●想想班级今后还能做得更好的方面。
●可以从班级学生的特长、爱好出发，也可以从班级的整体面貌出发来考虑。
●引导学生看到他人的特长、班级的特色。
●让学生自由分组，在人数不作硬性规定。
●关于“最突出的地方”意见如果不统一，教师可以让这个小组的学生再去听听别的小组的建议，也可以将不统一的意见都写下来。
取班名
●发表自己的见解，听取别人的意见。
●讨论班名。
●小组集中意见，写出发言稿。
●班名可以是自己班的长处，也可以是对班级的希望。
●发言稿要写出起名的意图，以获得别人对班名的赞同。
●有的学生取的班名来自动漫的名称，只是好听或流行，因此教师可以从班名的意义出发引导学生取名。
●对学生的发言稿给出建议，如怎样引起别人的共鸣等。
班会交流
●小组派代表，作口头报告。
●发言时要注意自己的
●仪表，声音洪亮，语调亲切。
●听取别人的发言要虚心，对好的发言要表示赞同。
●及时表扬发言学身学生（仪表、声调）。
●交流时，允许学生发表自己的评论。
选出最佳班名
●投票选出最佳班名。
●由学生自主评选，民主唱票。
●投票也可以采用举手的方式。
总第（）课时
活动二班级公约大家订
[活动目标]
1．发挥团队精神，订出切实可行的条款，不断完善自我，养成良好习惯，促进日常生活规范化，使全班形成良好风气。
2.发现班级存在的问题，通过制订班级公约解决这些问题。
[活动时间安排]
1课时
[活动准备]
1.学生准备：
阅读《小学生日常行为规范》或其他公约。
2.教师准备：
准备《小学生日常行为规范》等文字材料，布置学生课前阅读；准备整理问题和记录建议用的纸张。
[活动过程]
活动过程
学生活动
教师给予的行为建议
预设的问题以及指导建议
讨论班级问题
●小组讨论或轮流发言，说说平时班级生活中遇到过的问题。
●从各个方面来发现问题。
●教师可对学生的发言作补充。
整理问题
●按学习、劳动、日常生活、同学间的关系等方面，将问题进行整理归类。
●将重复的问题进行整合。
●提示学生除学习、劳动、日常生活、同学间的关系以外，还有其他类别的问题。
讨论怎么做
●小组讨论，针对发现的问题提出解决问题的建议，做好记录。
●语言简洁，表述清楚，填写在相应的类别中。
●条款要写鼓励、希望的语句，不可带有惩罚性。
制订班级公约
●学习校规和《小学生日常行为规范》。
●小组讨论制订班级公约。
●全班讨论各组拟出的公约，制订最终的班级公约。
●可从校规和《小学生日常行为规范》等其他各种公约中得到启示。
●制订公约的语句应清晰、明了、简洁。
●提示学生条款如果要求太高、不符合学生的实际，可由全体学生再讨论。
总第（）课时
活动三班级成长手册
[活动目标]
1．感受集体的温暖与凝聚力。
2.在回顾自己的成长历程中看到自己的进步。
3.对班级有更深的认识与了解，明确继续努力的方向。
[活动时间安排]
1课时
[活动准备]
1.学生准备：
个人奖状、奖品、照片等资料，纸张、彩笔、剪刀、胶水、空白笔记本。
2.教师准备：
提供历年活动的照片、奖状等。
[活动过程]
活动过程
学生活动
教师给予的行为建议
预设的问题以及指导建议
回忆和记录
班级事件
●共同回忆并记录班级中精彩难忘的事件。
●可回顾班级的成长历程、学生个人的成长轨迹。
●提供一些历年活动照片、奖状等素材。
确定手册
栏目
●对要记录的事件内容进行分类，确定手册的栏目。
●给每个栏目取一个好听的名字。
●具体列出每个栏目的事件，以及每个事件的时间、人物、情况描述等。
可分几个小组，每组负责一个栏目。
●栏目的名字要有自己的特色，可以采用举手投票的方式。
●教师可出示课前收集的一些好的栏目名字，让学生进行选择和修改。
制作手册
●设计记录框和图画。
●填入内容并装饰。
●各栏目合并，制作成完整的手册。
●手册应包括封皮、目录、内容、封底、边框、图案、装饰。
●要进行合理分工制作。
●教师提示学生：
哪一个栏目放在前面，哪一个栏目放在后面？
应该什么时候编页码？
主题二:
危险我知晓
[主题教学目标]
1.明白安全的重要性，掌握一些自我防范的技能、技巧。
2.能够运用已有的知识，发挥创造力，进行简单的设计。
3.培养通过仔细观察和思考发现隐患的能力。
总第（）课时
活动一放学路上保平安
[活动目标]
1．能找出上学、放学路上存在的安全隐患。
2.能通过仔细地观察思考，找到最安全的行走路线，或发现要注意的地方，并能制作出一张安全路线图。
[活动时间安排]
1课时
[活动准备]
1.学生准备：
仔细观察自己回家路上的情况。
2.教师准备：
教师制作的安全路线图，一些发生在道路上的事故案例。
[活动过程]
活动过程
学生活动
教师给予的行为建议
预设的问题以及指导建议
调查回家
方式
●调查班上同学的回家方式。
●统计回家方式的种类，以及每个种类的人数。
●如果有不同的回家路线，说出最常走的路线。
●转车或用3种以上方式回家的可以单独归为一类。
●可以进行全班统一调查，让学生分别讲出回家的方式，由教师通过板书进行统计，还可以请2—3名学生上讲台帮助整理、统计。
小组讨论
如何安全
回家
●按回家方式分组，各组分别讨论回家路上存在的危险。
●小组针对存在的危险找出安全的做法。
●回忆自己遇到过的危险。
●回忆听说过的危险。
●回忆报纸、电视、电影里提到过的危险。
●设想可能出现的危险。
●教师对学生的讨论进行指导，避免学生设想一些不合实际的情况。
●教师可以介绍一些自己安全回家的技巧、经验，或者请几位学生介绍他们的技巧、经验。
制作安全
地图
●每位学生画出自己的回家路线图。
●在路线图上标出危险的地方，并注出应对危险的办法。
●地图要画得大一些，留出标注的空间。
●教师可帮助绘制路线图有困难的学生进行绘制。
总第（）课时
活动二家中水、电、煤的安全
[活动目标]
1．了解不安全使用水、电、煤给人们带来的灾难。
2.知道如何正确安全使用水、电、煤。
[活动时间安排]
2课时
[活动准备]
1.教师准备：
查阅相关资料，了解安全使用水、电、煤的知识。
[活动过程]
课时
活动过程
学生活动
教师给予的行为建议
预设的问题以及指导建议
1
了解安全
做法
●列出自己知道的安全使用水、电、煤的做法。
●采访爸爸、妈妈安全使用水、电、煤的做法，并记录下来。
●采访时按水、电、煤分别进行询问，思路清晰才可以避免遗漏。
●教师可以给学生一些采访、询问技巧的建议。
●教师可将事先了解到的安全使用水、电、煤的知识，介绍给学生。
2
消除家中
隐患
●对全家使用水、电、煤的情况进行一周的观察，记录下做得好的和做得不好的地方。
●列出容易被忽视的问题。
●列出独自在家时要注意的地方。
●针对家中的隐患，制订“岗位责任制”。
●小组或班级交流，改进自己制订的“岗位责任制”。
●观察时最好不要告诉父母自己在做观察和记录，以保持行为的自然状态。
●自己常忽略的问题，可能自己很难发现，通过与同学交流可以帮助自己发现这些问题。
●教师可以与学生家长联系，请家长配合活动的开展。
●教师组织学生进行交流，发现并提醒学生容易忽略的地方。
总第（）课时
活动三设计校园安全标志
[活动目标]
1.学会根据实际需求有目的地进行简单的设计。
2.了解学校里容易发生危险的地方，认识到在学校里也要注意安全。
[活动时间安排]
3课时
[活动准备]
1.学生准备：
卡纸、水彩笔、记号笔等绘图工具。
2.教师准备：
收集一些标志设计图，了解一些标志设计方法。
[活动过程]
课时
活动过程
学生活动
教师给予的行为建议
预设的问题以及指导建议
1
考察学校
●分小组讨论可能发生危险的地方。
●小组实地考察学校里容易发生危险的地方。
●回忆自己以前在学校曾发生危险的地方。
●根据讨论结果有目的地进行实地考察。
●有的地方只在某一时间段容易发生危险，因此要正确选择考察时间。
●教师可指导监督各组先讨论出可能发生危险的地方，再进行有目的考察。
2
设计安全
标志
●小组讨论选择一个容易发生危险的地方设计标志。
●小组讨论确定标志的样子，画出设计图。
●全班交流设计图，小组间相互提意见和建议。
●各组修改自己的设计图。
●标志应该简洁、美观和醒目，标志的含义应该让人一看就明白。
●先不说标志的含义，让其他小组的同学说一说他们理解的含义，看看是否相符。
●教师可事先准备一些标志设计图，上课时向学生展示。
●教师可事先了解一些设计标志的方法，上课时介绍给学生。
3
制作安全
标志
●小组讨论确定标志摆放的位置、固定的方式、制作的材料和尺寸等。
●动手制作标志。
●将标志固定在容易发生危险的地方。
●标志可用摆放、粘贴、悬挂等方法。
●标志的位置要合理，既醒目，又能让学生进入危险地区时或之前就注意到。
●对学生固定标志操作较难的地方，教师可帮助固定。
●观察学生选择的标志摆放位置，对不合理的地方提出建议。
主题三:
探访昆虫世界
[主题教学目标]
1.能通过观察、收集资料，全面地和昆虫“对话”，更加细致地了解它们的外形、本领、食性、生长特点，并在此过程中获得知识和乐趣。
2.学会观察、记录，学会进行简单的实验，学会收集、整理资料的方法。
3.体悟昆虫是自然界的一部分，它们和人一样，有着自己的生存方式，应该善待和保护益虫，为它们创造良好的生存环境。
总第（）课时
活动一昆虫的美食
[活动目标]
1.了解昆虫的外形、本领、食性、生长特点和生活环境。
2.能够定时记录所观察到的信息。
3.学会自己动手做简单的实验，能通过对比收集到的资料，在实践中进行思考、论证、总结。
[活动时间安排]
2课时
[活动准备]
1.学生准备：
昆虫生活的容器，如鱼缸等，捕捉一种昆虫，各种食物（叶子、草、火腿肠、奶油等），照相机，实验记录本。
2.教师准备：
收集、阅读昆虫的相关资料。
[活动过程]
课时
活动过程
学生活动
教师给予的行为建议
预设的问题以及指导建议
1
设计实验
●以小组为单位选择一种昆虫，猜想这种昆虫宝贝吃什么食物，并写出理由。
●写出实验计划，包括实验材料和工具、实验时间和地点、实验步骤。
●选大一些的昆虫做实验，可以方便观察。
●将容器布置成类似昆虫生活的环境，昆虫在里面的表现会更真实。
●容器的布置要便于自己观察，更能看清楚昆虫吃食的情况。
●容器要保证昆虫不能逃跑，不被闷死。
●挑选昆虫前，教师应引导学生对昆虫有一个大致的了解，尤其是对一些有毒或可能对学生造成伤害的昆虫，如大黄蜂、蜜蜂等，教师应通过图片和文字说明其特性，以避免学生在抓捕昆虫时盲目行动。
2
动手实验
●按照自己的实验计划进行实验。
●观察昆虫对食物的反应，并做详细记录。
●根据观察和记录的结果，总结出这种昆虫喜欢吃什么食物。
●实验过程中应注意防止昆虫逃跑。
●昆虫的食量较小，如果只看剩下的食物，有时很难分辨昆虫是否吃过。
可事先了解这种昆虫进食的姿势，以便观察时知道昆虫在做什么。
●昆虫进食以后，应过一段时间再放入食物。
●教师可在各组实验装置（模拟昆虫生活环境的容器）搭建好以后进行检查，对不合理的装置给予改进建议。
●教师应事先查阅有关昆虫行为的资料，在学生观察时，可进行指导，告诉学生昆虫的某种行为的含义。
总第（）课时
活动二昆虫保护宣传画
[活动目标]
1.了解昆虫与人类、与自然的密切关系，培养环保意识。
2.学会设计制作宣传画和写宣传语，能展开合理的想象，进行昆虫保护宣传画的创作。
[活动时间安排]
2课时
[活动准备]
1.学生准备：
宣传画纸、画笔，了解有关保护昆虫的知识，收集相关资料。
2.教师准备：
了解昆虫与人、与自然的关系，准备一些宣传画和宣传语供课堂上展示。
[活动过程]
课时
活动过程
学生活动
教师给予的行为建议
预设的问题以及指导建议
1
构思
宣传画
●以个人为单位确定宣传画的主题。
●回忆平时看到或听到的人们破坏有益昆虫生活的例子。
●构思宣传画的内容。
●主题的选择应该是有意义的，可以引导学生看一些发人深思的公益广告，作为借鉴。
●画面内容要切合主题和宣传语，可以是平时观察所得，也可以是结合生活中的现象进行的创作和想象。
●尊重学生的想法，对一些能力相对较差的学生可以加以引导。
宣传语的设计应该简要、精悍、发人深思，但不要因为有了教师的指导而脱离了童趣。
●为了使画面内容充实、有意义，教师可以引导学生先设计一定的故事情景，以此来确定人物等画面内容。
2
完成
宣传画
●画草图。
●完成宣传画。
●举办保护昆虫宣传画展览。
●漫画、海报、连环画、卡通画等各种表现形式均可。
●注意宣传画着色均匀，主题突出，大小适中。
●可以邀请美术教师对学生的初稿作一定的修改或给出建议。
●教师在学生完成的基础上，根据画面内容和画面大小作一次展示。
总第（）课时
活动三蚜虫知多少
[活动目标]
1.重点了解蚜虫的外形、生活习性等情况，增长有关蚜虫的知识。
2.学会通过看书、上网、采访等多种途径，收集蚜虫各方面情况的资料。
[活动时间安排]
2课时
[活动准备]
1.学生准备：
准备制作展板用的剪刀、纸张、彩笔、胶水等物品。
2.教师准备：
准备有关蚜虫的书籍、网址供学生查阅，开放网络电脑室供学生查找资料，联系可以采访的人员。
课时
活动过程
学生活动
教师给予的行为建议
预设的问题以及指导建议
1
资料采集
●小组讨论需要收集哪些资料。
●小组成员分头收集蚜虫的资料。
●小组可以按收集信息的途径分工。
一些人负责查阅图书，一些人负责实地考察，一些人负责采访，一些人负责上网查找资料。
●可以联系农学院、植物园或果园的有关工作人员进行采访、观察、现场取样，并收集相关的标本、照片，形成文字采访记录。
●如果现场采访有难度，可安排电话采访。
●教师可以让有条件的学生自己联系，或由学生家长联系要采访的人员，也可以由教师自己联系。
●教师应督促学生在采访前准备好问题。
2
制作展板
●安排展板内容。
●制作展板。
●展示交流。
●对收集的资料进行汇总、分类、整理和筛选，避免资料重复。
●按一定的步骤顺序制作展板。
●事先准备好要用的材料和工具。
●学生的版面设计能力有限，教师可以参与其中。
●教师可指导学生先确定制作展板的步骤，再动手制作。
主题四:
课题：
秋游去
教学目的：
1．拓展在自然常识、旅游景点、动植物特点等方面的知识面。
2．初步掌握组织校外活动、设计游戏的基本步骤，提高反思、叙述能力；在听取他人意见、改进活动方案的过程中，发展人际交往能力。
3．培养观察、比较、实验、分析、综合的科学思维能力。
4．在小组合作中培养团队精神。
5．激发亲近自然、热爱自然的情感，初步形成自觉保护周围自然环境的意识。
教学重、难点：
1．拓展在自然常识、旅游景点、动植物特点等方面的知识面。
2．初步掌握组织校外活动、设计游戏的基本步骤，提高反思、叙述能力；在听取他人意见、改进活动方案的过程中，发展人际交往能力。
教学方法：
演示法、讨论法、动手实践法
总第（）课时
活动一秋游方案大比拼
师：
我们年级要去秋游了，你们自己来安排这一天怎么玩。
看看哪组的计划方案最好。
4．确定秋游地点。
师：
到哪里去玩上一天呢？
学生小组讨论，确定秋游地点。
2．初步的计划。
讨论解决以下问题：
怎么去？
怎么玩？
要花多少钱？
3．我们的方案。
把计划整理好，确定出我们的秋游方案。
4．填写第55页的成绩单。
总第（）课时
活动二游戏设计显身手
师：
每次秋游集体活动时，总是玩那几个老游戏。
这次，我希望大家能设计几个新的游戏，让大家好好乐一乐！
1．设计准备。
先调查了解同学对秋游游戏有什么希望，然后小组讨论秋游时的游戏应该是怎样的。
2．设计新游戏。
小组设计新游戏的内容，并制定游戏规则。
3．玩玩看。
先找一些同学玩玩看，听听大家的反应。
4．作改进。
试玩后，对游戏进行一些改进。
5．填写第59页的成绩单。
总第（）课时
活动三秋游归来话秋游
师：
学校安排我们班给一年级的小朋友介绍秋游的经历和感受。
我们该怎么办呢？
生1：
可以画张图帮助介绍。
生2：
公园的门票背后就有路线图，可以把它画下来。
1．画路线图。
先找出这次秋游中玩过的地方，再把它们连起来，变成一张游玩路线图。
2．回忆秋游。
把画好的路线图贴在黑板上，让同学们回忆。
学生积极发言，讲述秋游中好玩、有趣、印象最深的事情。
3．准备介绍内容。
把同学们讲的故事进行筛选，挑出几个有意思的来介绍。
还要说说小朋友出游时的注意点。
4．向小朋友作介绍。
先用一句话来概括对这次秋游的印象，然后对着路线图讲一讲。
5．填写第63页的成绩单。
总第（）课时
活动四活动总结
1．讨论：
你是怎样高高兴兴郊游去，平平安安回家来？
让学生讲出外出郊游要注意安全，千万不要单独行动，也不能喜欢干啥就干啥，要
做一名守纪律的好学生。
并要注意让学生懂得旅游到疲劳时应停下来休息一会儿，为了减轻疲劳，可以适当喝点醋，也可以吃些水果的经过一一说下来。
2．引导学回忆旅途中的事，回答下列问题：
（1）郊游的地方美不美？
（2）有没有谁乱丢垃圾？
（3）有没有谁不爱护花草树木？
（4）有没有帮助同学？
（5）有没有认识新朋友？
（6）有没有使你感动的事情？
3．让学生写下活动小总结。
课题：
争做健康小子
教学目的：
1．掌握收集有关资料和信息的能力。
2．培养有条不紊的说话能力、与家长沟通的能力，并积累一点生活经验。
3．了解各种食物的营养成分、良好的饮食习惯与健康的关系，以及如何进行食品采购等方面的知识。
4．掌握调查、考察、比较、实验、设计等探究的基本方法。
教学重、难点：
1．掌握收集有关资料和信息的能力。
2．培养有条不紊的说话能力、与家长沟通的能力，并积累一点生活经验。
3．了解各种食物的营养成分、良好的饮食习惯于健康的关系，以及如何进行食品采购等方面的知识。
教学方法：
演示法、讨论法、动手实践法
总第（）课时
活动一我的饮食搭配合理吗
生1：
大家都说我长不大。
生2：
大家都说我是小胖墩，是不是我的饮食搭配不合理呢？
4．学一学。
教师出示儿童每天对各类食物的需要量表（见书第68页的表格）。
学生认真阅读。
2．做记录。
师：
每位同学记录一下三天自己吃的食物。
学生反馈。
3．对对看。
请家长帮助计算出三天各种食物的总量以及平均值。
每位学生在小组内说说自己的计算结果与调查到的日需量标准对比后，有什么发现。
4．改一改。
师：
对于自己的饮食应该做哪些调整？
学生发言。
5．填写第71页的成绩单。
总第（）课时
活动二告别不良饮食习惯
师：
小黎刚刚一直喊肚子痛，送到校医那儿才知道，原来是他吃完午餐后就与其他同学不停地打闹引起的。
可见不好的饮食习惯会对人的身体造成伤害。
师：
那同学们，你们到底都有哪些不好的饮食习惯呢？
4．侦察站。
让小组成员交流各自观察和了解到的饮食习惯。
同学们在小组内交流。
2．问问查查。
师：
这些不良的饮食习惯会对身体健康产生什么影响呢？
师：
同学们看，这是采访了校医后做的整理记录。
出示整理后的记录。
学生介绍从书上看到的有关知识。
3．确定宣传方案。
小组讨论各自的宣传方式。
4．开展宣传。
请每个小组上台开展宣传活动。
5．填写第75页的成绩单。
总第（）课时
活动三“健康”购物小超人
师：
快开班级联欢会了，每个小组都拿出一个食品的采购方案，买的东西要又多又“健康”，费用控制在每组5人20元以内，大家赶紧商量商量吧！
小组开展活动。
4．比“健康”。
小组展开讨论：
买什么食品更“健康”？
列出“健康”食品单。
2．比价格。
小组同学对食品单上的食品价格作一个估算，初步选择几种食品。
3．比商店。
利用在家时间，让家长带小组的同学上超市调查购物单上的食品的价格。
4．定方案。
根据调查记录，确定本组的购物方案。
5．填写第79页的成绩单。
课题：
过年啦
教学目的：
1．通过了解过年的来历和故事、春节的习俗以及社会经济的发展变化，了解和热爱祖国的传统文化。
2．比较各民族的新年习俗，培养收集资料的能力，学习如何整理资料、利用资料。
3．比较过去和现在的年货情况，在活动中逐渐了解和掌握访谈、比较、观察等研究的基本技能。
4．参加除旧布新的打扫和布置活动，学习与人合作，体会助人为乐与互助的快乐，培养团结协作的精神。
5．指导学生用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《过新年》，让学生感受过年的热闹景象，教育学生热爱今天的幸福生活。
教学重、难点：
1．通过了解过年的来历和故事、春节的习俗以及社会经济的发展变化，了解和热爱祖国的传统文化。
2．比较过去和现在的年货情况，在活动中逐渐了解和掌握访谈、比较、观察等研究的基本技能。
教学方法：
演示法、讨论法、动手实践法
总第（）课时
活动一除旧布新大行动
生1：
过年前，人们都忙着打扫房间，迎接新年。
可是我家邻居杨奶奶，她家只有一个人，冷冷清清的，要是能为她做点什么就好了。
生2：
我们可以去帮杨奶奶装扮房间，把过年的喜庆气氛带进她的家。
1．参观杨奶奶的家。
学生说说杨奶奶的家一共有多少个房间，分别是什么，基本情况是怎样的，以及杨奶奶希望我们去帮她布
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