第一单元上册教案.docx
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第一单元上册教案
第一单元生活中的数
教材简析
本单元学生学习的内容主要是数10以内的物体的里量以及如何用数的形式表示10以内物体的量和10以内数的比较大小，这些内容安排在6个情境活动之中。
“快乐的家园”重点要解决的问题是将直观地数数与数的表示方法结合起来；“玩具”与“文具”两个情境活动是学习1到10各数的书写；而“小猫钓鱼”则是认识与书写“0”；“动物乐园”是比较数的大小。
由于学习本单元的对象时初入学的儿童，虽然他们在学前的生活中，已经积累一些生活中数的概念，但这些概念均与学生的生活环境有着密切的关系有相当多的认识仅仅停留在直观地数数的阶段。
学情分析
首先，一年级新生在幼儿园的学习主要是游戏活动中完成的。
要使他们尽快适应小学以文化知识学习为主要任务的学习，教师必须要结合学生的已有学习经验和年龄特征，尽可能多的开展一些学生喜闻乐见的活动。
其次，一年级新生绝大多数在入学前已经能认读10以内的各数，但是普遍缺乏一一对应的数数能力，所以在教学中应重视在实物操作中让学生学会数数，并体会数数的意义。
第三，要注重良好的学习习惯的培养，这是一年级新生缺乏但是又必须逐步培养的重要能力。
教学目标
1、初步感受数学与生活的联系以及学习数学的乐趣。
2、初步形成良好的学习习惯。
3、能正确地输出10以内物体的个数，会认、会读、会写0——10各数。
4、掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。
教学
重难点
重点
1、让学生初步感受数学与生活的联系，激发学生学习的兴趣。
2、初步形成良好的学习习惯。
3、能正确输出10以内物体的个数，会读、写0到10各数。
难点
1、体会数学与生活的联系。
2、一一对应数出10以内的物体的个数。
3、学写10以内各数以及会比较大小。
教学理念
体现新课程理念，紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，注重与教材的同步性，趣味性与提高性的统一，实践性与理论性的统一”为宗旨，根据学生不同年龄，不同发展水平的认知特点和生活经验，精心设计内容，对课本知识进行拓展和延伸，从而培养学生应用知识解决生活中实际问题的能力。
以课本为载体，拓宽学生的
学习领域，激发学生学习数学的兴趣。
以综合实践为展示平台，培养学生的合作意识，促进学生综合能力的提高。
教学准备
1到10的数字卡片
教学方法
探究法、练习法
课时划分
单元课时：
10课时
1．快乐的家园1课时
2．玩具1课时
3.小猫钓鱼1课时
4、文具2课时
5、快乐的午餐1课时
6、动物乐园2课时
单元测试题2课时
第二节快乐的家园
教学内容
课本4、5页（10以内数的认识）
教学目标
1、对“1”进行认识，并且从1引申到2、3、4的学习。
2、进一步体会数与生活的密切联系。
3、培养学生的观察能力。
教学
重难点
重点
1、认识1、2、3、4体会数与生活的密切联系。
2、了解1、2、3、4代表什么。
难点
初步感知基数、序数的联系的区别。
教学准备
1—10的数字卡片。
教学方法
探究法、练习法
教学课时
1课时
第一节（第1课时）
课型
讲练课
活动板块
师生互动内容
一、创设情境，导入新课
1．小朋友们喜欢小动物吗?
今天有一位小动物要和我们一块儿学习，你猜它是谁呢?
它有：
两只长耳朵四条腿；爱吃萝卜和青菜；蹦蹦跳跳真可爱。
（电脑出示：
小白兔）
2．可爱的小白兔给我们带来一幅美丽的图画：
这是它向往的快乐的家园。
咱们去看看吧！
师：
（ 出示主题情境图。
）这是它向往的快乐的家园。
（从创设“猜猜看它是什么动物”这一有趣的情境出发，激发学生的探究欲望，让他们以高昂的情绪投入到学习中去。
）
二、认识数字“1”
1．说说图中的数字“1”
师：
（指着画面）这真是一个美丽的家园，生活在这样的家园里，小白兔一定会感到很快乐。
同学们仔细观察，看看图上都画了些什么。
生：
有。
。
。
。
。
。
有。
。
。
。
。
。
。
师：
谁能说出图上哪些东西的个数是“1”。
（学生自由说）
生：
一个太阳，一个。
。
。
。
。
。
。
2．师小结：
刚才小朋友们说了很多个数是“1”的事物，它们都可以用“1”来表示（电脑出示“1”）。
“1”的威力可真大，它可以表示单个的一个萝卜；也可以表示由许多个萝卜组成的一筐萝卜；还可以表示一座高山，一株小草等
（电脑同时闪动一个萝卜、一筐萝卜、一座高山、一株小草）。
3．联系实际生活，找生活中的“1”
现在请你们看看自己的身体和周围，有哪些事物能用“1”表示呢?
（让学生自由说，教师同时举起实物或做手势。
）
三、认识数字“2、3。
。
。
。
10”这几个数。
师：
同学们观察得很仔细，都说得很好
（抓住现场：
举起一本书，说这是1本书，再拿来1本书，合起来就是2本书，可以用“2”来表示），谁来说2还能表示什么呢?
生：
2还可以表示2个苹果。
。
。
。
。
。
。
。
师：
那3能表示什么呢?
4能表示什么呢?
（同桌互相说）
师：
昨天我们认识了1～10这几个数，请你选1个数和小组的小朋友一起说一说。
生：
（大胆发言）7朵花。
。
。
。
生：
9片叶子。
。
。
。
。
。
。
。
（老师给予肯定和表扬，通过引导学生观察、讨论、比较、概括，使学生独立思考、积极探索，让学生在轻松、愉快的氛围中学习认数。
这个过程使学生不但掌握知识，也了解知识的形成过程；同时鼓励学生合作学习，对凌乱的认数顺序进行整理，培养有序思维能力。
）
四、随机练习。
小小足球场
1、师：
刚才同学们说得很好，哪位同学看过足球运动员踢球比赛？
每个运动员身上都有一个数，衣服上的数表示什么呢?
（学生自由说）
师：
如果运动员衣服上的数字是4，表示什么意思呢？
7呢？
9呢？
10呢？
生：
4表示4号运动员，7表示7号运动员。
。
。
。
。
。
2．师小结：
对，衣服上的数可以表示号码，也可以表示是第几个运动员。
请同学们自己读一读1到10号运动员身上的号码。
（学生自由读）
3．师：
这里有几个号码?
有10个号码就表示有几个运动员?
（学生回答）
五、思考。
师：
假如这10名运动员参加比赛结束后，运动员们要排队，他们该按什么顺序排队呢?
师：
现在我们按号码从小到大的顺序排队，请10个同学来当运动员（每人手中拿有一个数），请运动员听口令，现在我们按1，2，3，4，…的顺序排队，看谁排得又快又好。
请同学们说一说，你喜欢几号运动员，他排在队伍中的第几个?
（如有同学说他喜欢8号，当他数到8号运动员时，引导他说出：
“8号运动员正好排在队伍中的第8个。
”同时引导学生说出：
“从1号到8号共有8个运动员”。
）
几个与第几个的区别：
请同学们数数自己组内一共有几个同学，你们是第几组第几个（要求说清楚是从那边到那边）
根据学生说的及时板书：
如2个与第2个
（区分基数与序数的区别）
六、课堂总结。
师：
同学们，我们要向这些小运动员们学习，经常参加体育锻炼，把自己的身体练得棒棒的。
板书设计
快乐的家园
1可以表示1个萝卜
1可以表示一筐萝卜
1还可以表示第一
教学反思
第一节（第2课时）
课题
快乐的家园
课型
练习课
教学目标
1、对“1”进行认识，并且从1引申到2、3、4的学习。
2、进一步体会数与生活的密切联系。
3、培养学生的观察能力。
教学
重难点
重点
1、认识1、2、3、4体会数与生活的密切联系。
2、了解1、2、3、4代表什么
难点
教学准备
数字卡片
教学方法
探究法、练习法。
教学过程
活动板块
师生互动内容
一、复习。
说说1到10着10个数字可以表示什么？
你能用1到10这10个数字钟的任何一个数字说一句完整的吗？
二、巩固1到10这些数字的意义。
1、试一试：
（1）说一说。
出示鸭子游泳图片。
师：
认真观察图中的情景，说一说你看到了什么？
谁在干什么？
师：
一共有几只鸭子？
从前往后数，头戴帽子的鸭子排在第几？
头上戴花的鸭子呢？
（学生用数字说话，强调要说完整的话）
（2）数一数，认一认。
学生数出左边的图片的数量，可以用相应的数字表示，反之，相应的数字可以表示左边的物体。
加强数字的意义的理解。
2、练一练。
（1）数一数，画一画。
用圆圈表示物体的数量，他们也都可以用相应的数字表示。
理解数字表示的广泛性。
（2）照样子，圈一圈。
每组图中，把与左边同样多的部分圈起来，并说说他们可以用哪个数字表示，反之，这个数字可以表示什么？
（3）理解基数与序数之间的关系。
采用两个学生问答式的方法进行课堂演示训练。
生1：
图上有几只大雁？
第几只大雁的翅膀朝下？
生2.。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
生1：
有一只小熊？
第几只小熊穿的是红色的衣服？
生2：
。
。
。
。
。
。
。
。
。
（4）数一数，连一连。
现在我们去认识一个新朋友。
今天小聪和我们一块玩“找朋友”的游戏，小聪已经找到1的好朋友是一架飞机，问：
“你们能帮其他数找到好朋友吗?
”请同学们把好朋友用线连起来。
学生完成后，让其反馈自己为什么要这样连接。
三、找一找，说一说。
今天小朋友们学得很好，现在老师交给你们一个任务，有没有信心完成?
请你们把教室或家里能用1～10的数字来表示的物体，记在小脑袋里，下节课说给同学们听听，好吗?
四、作业。
用1到10这10个数字中的每个数字说一句话。
教学反思
第三节玩具（第1课时）
教学内容
课本7、8页（1----5的认识与书写）
教学目标
1、在已有的生活经验上体会数的意义，感受到数学就在身边。
2、培养学生仔细观察、认真思考自主探究的能力。
3、通过动手操作，使学生会数数、读数、写数，初步体会序数的含义。
教学
重难点
重点
正确数出物体的个数。
难点
正确书写数字
教学准备
课件数字卡片
教学方法
讲授法练习法
教学课时
1课时
教学过程
活动板块
师生互动内容
一、创设情境，导入新课
师：
小朋友们喜欢玩具吗?
你们都喜欢哪些玩具呢?
生1：
我喜欢小汽车。
生2：
我喜欢洋娃娃。
师：
小明有很多的玩具，他正在玩玩具，你会数一数这些玩具每一种分别有几个吗?
学生打开课本第7页，同桌之间互相说一说。
学生反馈：
图上有4辆小汽车、3个皮球、1个娃娃、2个小朋友和5块积木。
根据学生的回答，老师操作课件逐一闪烁学生所说的物体，并小结：
4辆汽车可以用4来表示，2架飞机可以用数字2来表示……
师：
请同学们再找一找这幅图中还有什么可以用1，2，3，4，5这几个数来表示的?
师：
生活中还有哪些物体也可以用1，2，3，4，5来表示呢?
同桌互相说一说。
二、探求新知
1、说一说。
师：
刚才小朋友说的1个娃娃、1朵花、1群人都可以用1来表示，那么我们就可以摆一个三角形来表示1，想一想，你还可以用什么图形来表示?
生1：
可以用1个正方形来表示。
生2：
也可以用1个圆片来表示。
请你用学具卡片来摆一摆。
（同桌互相检查）
师：
1个娃娃、1张卡片可以用数字几来表示呢?
生：
可以用数字1来表示。
（师在田字格里板书“1”）
师：
那么2个小朋友、2只手、2只眼睛还可以用什么图形来表示呢?
（生用学具卡片摆一摆）2个正方形、2张卡片又可以用数字几来表示呢?
（数字2来表示）。
2、摆一摆。
请你再用刚才的方法用学具摆一摆3、4和5。
（师板书）
师小结：
我们可以用摆学具、画图形、手指、数字等方法表示物体的数量。
问：
我们用这些方法表示物品数量时要注意什么呢？
生：
用的图形数量或者数字要和实际物品的数量相同。
3、描一描。
师：
小朋友摆得很好，现在大家看一看这些数你会写吗?
（会）想不想把数字写的漂亮呢?
请你在本子上写数，你会写哪个数字就写哪个。
学生试写，拿5个学生的作品到实物投影仪上展示，全班评议，归纳写法。
师：
现在小朋友自己把书上田字格中虚线的数字描一描，再在空白的田字格上写一写。
比一比哪个小朋友。
和书上写得一样好，写完后同桌互相评一评。
（学生在书上田字格中进行练习，教师巡堂指导学生注意写字姿势和握笔姿势。
）
3、写一写。
教师示范1到5数字的书写顺序。
师：
1像铅笔能写字，2像小鸭水上漂，3向耳朵听声音，4像红旗迎风飘，5像秤钩能称菜。
引导学生正确书写，全班展示作品，再次引导学生作出评价。
师小结：
小朋友第一次写数字能写得这么好，老师真是佩服你们，如果小朋友们在写的时候更注意握笔的姿势，就会写得更好了。
三、课堂总结。
这节课，你学到了什么，谁能说给大家听，写数字时要注意什么呢？
四、作业。
同学们今天的表现很好，写的数字也很漂亮，课后把写数字的方法说给家长听，并写出来。
板书设计
玩具
12345
教学反思
玩具（第2课时）
教材简析
玩具
学情分析
练习课
教学目标
1、体会数的意义，感受到数学就在身边。
2、培养学生仔细观察、认真思考自主探究的能力。
3、使学生会数数、读数、写数，初步体会序数的含义。
教学
重难点
重点
会数数、读数、写数
难点
体会数的含义，感受数学就在身边。
教学准备
多媒体
教学过程
活动板块
师生互动内容
一、复习。
数字“1”可以表示什么？
表示“2”的意义的方法有哪些？
5朵花可以用数字几来表示？
还可以用什么来表示？
在田字格里书写1到5的数字时，要注意什么？
二、练一练。
1、写数。
根据左图中给出的物体图片的数量在田字格里写出相应的数字。
师：
在田字格里写数字时要注意什么？
生：
要注意在田字格的左半边书写。
师：
写1到5的数字时要注意什么？
生：
。
。
。
。
。
。
。
师：
请同学们自己在田字格里书写与左图中物体的数量相对应的数字，并注意写的时候，握笔姿势要正确。
师小结并及时的展示写的好的同学的作业。
2、数一数，画一画，写一写。
师：
物体的数量可以用数字表示，还可以用什么表示呢？
生：
还可以用图形表示。
。
。
。
。
师：
大家说的非常好，观察第一幅图有3只小蜜蜂，可以画几个圆圈呢？
在田字格的哪里写数字3呢？
还要注意什么呢？
生：
（在相应的图片下面画出圆圈并写出数字）
老师巡视并及时纠正书写不正确的学生和书写习惯不好的学生的作业。
3、第4题，数一数，填一填。
体会第几的含义。
师：
认真观察图，小动物们都在干什么？
从前往后数，小猫排第几？
从后往前数，小猫排第几？
生：
。
。
。
。
。
。
。
排第1；。
。
。
。
。
。
。
。
。
排第5。
师：
小猫两次排的号码不一样呢？
生：
因为数数师的顺序不相同，所以排的号码也就不相同。
三、课堂检测
第8页的第3题，看数涂一涂。
学生根据下面的数字，图出相应的圆圈，集体订正并讲评。
四、作业。
在生活中找一找能用数字表示的物体，并说给家长听。
第四节（第1课时）
课题
小猫钓鱼
课型
讲练课
教学目标
1、使学生初步知道0的三个含义，通过直尺认识0在数中的顺序，会读写0。
2、指导学生规范写0，培养学生书写能力。
3、引导学生观察图，感悟数学知识的魅力。
教学
重难点
重点
1、初步知道0的含义，0在数中的顺序，会读写0。
2、指导学生规范书写，养成良好的书写习惯。
难点
理解0的三个含义。
教学课时
课时
教学过程
活动板块
师生互动内容
一、创设情境
1、大家喜欢听故事吗？
你们听过《小猫钓鱼》的故事吗？
2、放录音，听故事。
二、探索新知
1、出示主题图。
（1）你猜猜故事里的小猫是哪一只？
你是怎么知道的呢？
（2）别的小猫钓了多少条，你们知道吗？
你们能把这些数写在下面的田格里吗？
2、出示小猫图片。
（1）学生在书上写数。
（2）展示。
（3）你认为他哪写的好，哪还需要改进呢？
（4）小黄猫一只也没钓着，在他的下面应该写几呢？
（写0）
3、出示图片。
（1）今天我们就来学习“0”的认识。
（板书：
0的认识）
（2）0也和1、2、3这些数一样，也是一个数。
（3）小猫下面的“0”在这里表示什么呢？
三、感知“0”的另两种含义。
1、你还在哪见过0？
我们在直尺上发现了0，请同学们拿出直尺看一看。
2、出示尺子图片。
（1）直尺上的数是怎样排列的？
这些数是从几开始的？
（这些数是按顺序排列的，从0开始的）
（2）这个0表示什么呢？
小组同学互相说说。
谁来说说你们组的意见？
（3）小结：
直尺上的这个0，表示开始，起点的意思。
3、出示温度计图片。
（1）在温度计上也有0，这个0又是什么意思？
（2）0度是水变成冰的温度，当温度下降到0度时水就开始结冰了。
（3）0度可以这样表示“0℃”。
四、学习写“0”
1、我们在这么多地方见过0，0是怎样写出来的，请看大屏幕。
（1）课件演示：
0的写法
（2）边演示边讲解：
0是一笔写成，起笔在左上边线中间偏上一点，向上碰到上边线，再向左下写，写到横竖中线交点的地方，与竖中线接触，然后向右下拐，到下边线中间偏左的地方与下线接触，再往上拐到中线附近，与右边线接触，再继续向上，收笔处与起笔处相连接。
请你用手指和课件演示一起写一遍。
2、学生描写。
3、学生练习书写。
4、出示学生作品。
5、你认为他哪写的好，哪还需要改进呢？
五、思考。
听老师讲故事：
大树上有5只小鸟，一个猎人“砰”地放了一枪，鸟儿怎样了？
猜一猜现在树上还有几只鸟呢？
能用数字表示出来吗？
六、课堂小结。
1.这节课你有什么收获？
你觉得自己表现如何？
2.你能把今天学到的知识回家汇报给家长听吗？
七、板书设计
小猫钓鱼
表示：
一个也没有
0刻度、起点或者开始
教学反思
第四节（第2课时）
课题
小猫钓鱼
课型
练习课
教学目标
1、会读写0。
2、指导学生规范写0，培养学生书写能力。
3、引导学生观察图，感悟数学知识的魅力
教学
重难点
重点
1、会读写0。
2、指导学生规范书写，养成良好的书写习惯。
难点
理解“0”的含义。
教学过程
活动板块
师生互动内容
一、回忆“0”的含义
1、同学们，上节课，我们认识了数字“0”，0表示什么意思呢？
2、在日常生活中，你在哪些地方还见到过“0”呢？
3、直尺上的0表示什么？
（起点）温度计上的0表示什么？
开关上的0呢？
二、掌握0的写法和应用。
1、出示三盆不同的花。
（课件播放）
师：
同学们，请你们看着图，数一数每盆中各有几朵花？
并在下面的田字格中写出相应的数字。
师：
写数字时，要注意什么呢？
生：
在天子格的左半边写数字。
师：
这道题写完后，你发现有什么规律呢？
生：
写数时是按照001,002,003,004,005的规律排列的。
2、数一数，有几个红萝卜？
师：
同学们认真观察每幅图，谁能把这几幅图连起来变成一个小故事，讲给大家听？
生：
小兔原来有5个红萝卜，第一次吃了几个，还有2个红萝卜，第二次又吃了几个，。
。
。
。
。
。
，第三次又。
。
。
。
。
。
。
。
师：
故事听完了，你能根据每只小兔身边的红萝卜的数量，写出相应的数字吗？
学生在下面的田字格中的左半边认真书写数字，老师变巡视，变指导并纠正学生的写法。
3、涂一涂，写一写。
这道题让学生了解数与形的联系。
师：
这道题是什么意思，你能告诉大家吗？
生：
根据涂的圆圈的数量写出相对应的数字或者根据数字涂出相应多的圆圈。
师：
让学生看着图，说出要填的数字或者要涂的圆圈的数量。
学生完成后，集体讲评，夸夸书写很规范的学生，给予表扬和鼓励。
4、看尺子，填一填。
师：
拿出你们的直尺，认真观察直尺上的数字，从左数起，第一个数字应该是几？
生：
是0.
师：
0在直尺上表示什么呢？
生：
表示起点或者开始。
师：
请同学们填出图上所缺少的数字，并说一说，这些数字是按照什么顺序排的。
生：
填0和5，按照从小到大的顺序排列的。
三、课题小结
通过这节课的学习，你学会了什么呢？
第五节（第一课时）
课题
文具
课型
讲练课
教学目标
1、认识6-10各数，能正确数出6-10的物体个数；
2、正确读、写6-10各数；
教学
重难点
重点
6、7、8、9、10的书写。
难点
教学准备
田字格黑板、6~10的数字卡片。
教学过程
活动板块
师生互动内容
一、创设情境，导入新课
出示主题图，认识6-10各数。
1、新学期到了，同学们都买了什么文具？
2、你能说说这文具店里有哪些文具吗？
3、数一数每种文具有几个？
4、零乱贴出6-10的数字卡片。
5、指导学生看书连线：
我们的书中也有一个小小文具店，你能数一数，把学习用具和数字朋友连起来吗？
同学们独立完成，说说你是怎样连的？
二、实践活动，感知身边的数学。
1、小小文具店的各种文具我们数清楚了，可是我们小朋友的文具盒里有些什么呢？
老师也想了解一下，谁愿意数一数，再告诉大家？
2、数自己的文具。
（1）数出自己文具盒里的文具，记在心里，再和同桌的伙伴说一说。
（2）再指定2-3组学习伙伴汇报给大家听，语言简洁明了。
3、数两个人的文具。
（1）把同桌两人的文具合在一起，再数一数，每种文具有多少个？
（2）汇报交流。
（3）在数你们两个人的文具时，你还发现了什么？
①谁的铅笔比谁的多？
②谁的直尺比谁的长？
三、写一写，说一说。
1、小朋友真会动脑筋，用不同的方法了解了两个同桌学习用品的情况，接下来，我们就要把今天认识的6、7、8、9、10写下来，比一比，谁写得又快又好。
（1）观察数字卡片6、7、8、9、10，说说6、7、8、9、10像什么？
（6像口哨，7像镰刀，8像葫芦，9像饭勺。
）
（2）我们可以用儿歌来记住它们：
6像口哨噘嘴笑，
7像镰刀割青草，
8像葫芦挂藤上，
9像调羹来舀饭，
10像铅笔加鸡蛋。
2、指导学生写。
（1）教师边示范，边说明各数的书写要点：
6的书写要点：
从右上有起笔往左下角写，再在下半格画一个圆。
注意：
下半部分的圆要写满下半格。
7的书写要点：
从左上角起笔往右上角写平，再往上半格的中间拉。
8的书写要点：
从右上格起笔，先写一个拼音“S”，再往右上格写，注意：
不能写成两个圆合在一起。
9的书写要点：
像拼音字母“q”，但这一竖要向左边斜一点。
注意：
上半部分的圆要占满上半格。
10的书写要点：
左边的1和右边的0分别占半格。
（2）学生边看老师示范或课件演示，边在桌子上用手写一写。
（3）学生在第10页上先描4个，再独立写一个。
（4）小比赛：
每个小朋友在本子上写6~10各两个，再在小组内评评谁写得好，并展示给大家看。
（5）你会写自己家的电话号码吗？
试试看。
3、小组内说一说：
6、7、8、9、10还可以表示什么？
四、课堂检测
我们已经学习了0-10各
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