参考文档生命手册手抄报优秀word范文 26页.docx
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参考文档生命手册手抄报优秀word范文26页
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生命手册手抄报
篇一：
第一单元教案
人的一生单元分析
一、单元教材分析
本单元教学内容是遵循小学生的心理和生理发展需要，根据《课程标准》中科学探究、情感态度与价值观、生命世界的具体内容来编写的。
本单元相关的生命世界中的具体内容标准是：
了解人的一生生长的大致过程；了解青少年身体发育的特点；了解青春期的主要身心发展特点；知道细胞是生命体的基本单位；
二、单元教学目标:
1、科学探究
了解科学探究的结果是可以重复验证的。
懂得交流讨论可以引发新的想法。
能用显微镜观察细胞，并做好观察记录。
会查阅书刊及其他信息源。
能够利用简单的表格、图形、统计等方法整理有关资料。
能够对同一现象作出不同的解释。
2、情感态度价值观
想知道，爱提问。
能够尊重证据。
能够珍爱生命。
意识到科学是不断发展的，关注与科学有关的社会问题。
愿意合作与交流。
3、科学知识
了解人的一生生长的大致过程；了解青少年身体发育的特点；了解青春期的主要身心发展特点。
知道细胞是生命体的基本单位。
知道生物的很多特征是遗传的；了解遗传和变异也是生物的特征。
三、单元教学内容
本单元由《细胞》、《我从哪里来》、《人的一生》、《我像谁》、《生物繁殖新技术》五课组成。
主要是研究人作为生命世界的一部分如何繁殖下一代、人的生长发育过程，生物的构成和遗传变异现象，以及认识生命个体、科学技术研究的现状，提高学生对生命延续意义的认识。
四、教学重难点
知道生命体是由细胞构成，能生长、发育、衰老和死亡，也能够繁殖。
可以变异和遗传，有一定的生命周期。
了解我国在这一领域里的信息状况。
了解人的一生生长的大致过程；了解青少年身体发育的特点；了解青春期的主要身心发展特点，关注个人保健。
五、教学策略
1、提出问题，选择适合自己探究的问题。
2、搜集整理信息，查阅搜集、整理对自己有用的信息。
3、表达交流，用自己擅长的方式表达和交流自己的研究成果。
六：
课时分配
《细胞》、《我从哪里来》、《人的一生》、《我像谁》、《生物繁殖新技术》均为一课时。
1、细胞
一、教学目标
1、能利用显微镜对细胞进行较细致的观察，并能用图示的方式描绘观察到的细胞；能制作简单的细胞模型；会查阅书刊及其他信息源获取有关细胞的信息。
2、愿意合作交流；尊重他人的劳动成果。
3、知道细胞是生命体的基本单位。
二、重点难点
显微镜观察植物细胞；细胞切片的制作
三、课前准备：
课前学生多方面、多渠道搜集有关细胞的图片和文字资料，准备制作细胞模型需要的橡皮泥。
教师准备一些拓展资料，准备显微镜（每小组一台），准备一些洋葱表皮细胞装片、口腔上皮细胞装片、叶子细胞装片等。
四、教学过程：
活动一：
1、播放视频资料。
认识不同生物的细胞。
小结：
观察细胞要使用专用工具，显微镜。
2、简单介绍显微镜的发展历史、结构及使用方法等。
3、学生观察活动
（1）学生分组用显微镜观察不同生物体的细胞，
（2）根据观察结果把细胞的样子画下来，也可用其他方式表达。
小结：
生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体的基本单位。
特别提示：
病毒这种生物不是由细胞构成的。
活动二：
1、交流搜集的材料。
可交流一些有关细胞的文字资料、图片资料、音像资料等，丰富学生的知识。
2、播放视频资料。
3、利用课件练习组建细胞模型。
五、自由活动：
制作细胞模型。
为了降低难度，可以先让学生回想自己用显微镜观察到的某种细胞的样子，再把所观察到细胞的样子画一画，最后再指导学生用橡皮泥制作某种细胞的模型。
六、拓展活动：
再给学生提供一些资料，让学生继续研究，学生通过对细胞的继续研究，可以意识到科学探究是永无止境的。
2、我从哪里来
一、教学目标：
1、能从“为什么”、“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，会查阅书刊及其他信息源。
2、想知道，爱提问；愿意合作交流；能珍爱生命，通过体验妈妈的辛苦感悟亲情。
3、了解人的生育方式，知道繁殖是生命的共同特征。
二、重点难点
搜集信息、处理信息的能力。
三、课前准备
视频资料，多媒体设备
四、教学过程：
活动一：
交流课前搜集的资料。
活动二：
理解生命的起源
1、爸爸身体里的精子和妈妈身体里的卵子结合形成受精卵；受精卵在妈妈的子宫里长大。
2、展示胎儿发育过程的图片和胎儿的形成、发育、出生过程的文字资料。
3、让学生明白：
每个人的生命都是从一个细胞开始的；
活动三：
让学生针对胎儿的形成及发育提出自己感兴趣的问题，同时让他们进行猜想，并提出解决问题的办法。
4、播放视频资料：
我从哪里来。
五、自由活动：
活动一：
体验妈妈十月怀胎的辛苦。
活动二：
整理自己获取的信息。
六、拓展活动：
设计制作一份生命手册.
板书设计
我从哪里来
精子+卵子——受精卵——胚胎——胎儿——新生儿
2、人的一生
一、教学目标
1、会查阅书刊及其他信息源；能利用简单的图形、统计等方法整理有关自己身高、体重等方面的数据；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
2、喜欢大胆想象；尊重证据；愿意合作交流；珍爱生命；乐于用学到的科学知识改善生活。
3、了解人的一生生长的大致过程；了解青少年身体发育的特点；了解青春期的主要身心发展特点，注重个人保健。
二、重点难点
了解青春期身体的发育情况以及特点
三、课前准备
课前学生准备自己不同年龄阶段的照片，让学生观察不同年龄阶段的人的身体特征，并记录下来。
另外，教师协助学生查阅自己上学以来的体检表。
一生不同时期的图片；视频资料
四、教学过程
活动一：
1、交流自己从小到大身体、心理、语言、行为等方面发生的变化，以及周围的青年人、成年人、老年人在上述方面的典型特征，进行分类整理。
2、利用图片讲述青年人、成年人、老年人身体特征
3、小结：
人的一生可分为发育期、成熟期、渐衰期、衰老期四个时期等。
活动二：
用条形统计图和折线统计图表示自己身高和体重的变化。
活动三：
介绍如何注意青春期卫生保健，主要是：
经常参加体育锻炼、要合
篇二：
五年级科学下册全册教案
五年级科学下册全册教案
1、我从哪里来
教学目标：
1、能珍爱生命，通过感悟体验妈妈的辛苦。
2、利用不同的模型进行解释，形成探究的结论。
3、了解人的生育方式，知道繁殖是生命的共同特征。
教学重难点：
了解人的生育方式，认识繁植是生命的共同特征。
教学准备：
教学挂图、课件。
教学方法：
观察、归纳探究法。
教学过程：
一、讨论引入：
“我从哪里来”这个内容是大家非常感兴趣的话题。
今天就揭开此秘密，顺应大家的好奇心理。
（板书课题：
1、我从哪里来）
二、探究活动：
（一）活动一：
交流我们获得的信息。
1、学生对“我从哪里来”这个话题各抒已见，充分发表自己的看法。
2、学生以小组为单位交流，取长补短。
（二）活动二：
你知道吗？
1、展示“胎儿发育过程”的图片。
2、师介绍胎儿的形成、发育、出生过程的文字资料。
3、全班学生共同学习，学生分小组研究。
（三）活动三：
我还想知道?
?
1、让学生针对胎儿的形成及发育提出自己感兴趣的问题。
2、让学生猜想并提出解决问题的办法。
（四）自由活动：
设计制作一份生命手册。
（合作完成）
三、课堂小结：
这节课我们了解了人的生育方式，认识了繁植是生命的共同特征。
四、拓展活动：
进一步积累材料，丰富自己的生命手册。
（课后完成）
板书设计：
1、我从哪里来
精子+卵子—→受精卵
1个月（像小鱼）3个月（脑部发育完成）5个月（有记忆功能）
7个月（视膜网形成）9个月（就要出生）
教学反思：
2、人的一生
教学目标：
1、会查阅书刊及其他信息源，能利用简单的图形、统计等方法整理自己身高、体重等方面的数据；能选这自己擅长的方式表述研究过程和结果。
2、喜欢大胆想象；尊重证据，愿意合作交流；珍爱生命。
3、了解人的一生生长的大致过程，了解青少年身体发育的特点，了解了人的生育方式，认识了繁植是生命的共同特征。
教学重难点：
了解人的一生生长的大致过程；了解青少年身体发育的特点；了解青春期的主要身心发展特点，关注个人保健。
活动准备：
准备自己不同年龄段的照片
教学方法：
观察、归纳探究法。
教学过程：
一、导入板书课题：
2、人的一生
二、探究活动：
1、活动一：
人的一生身体会发生哪些变化？
（1）让学生出示搜集的一些“人从小到大身体发展变化”的资料。
（2）学生小组交流合作，教师参与学生的讨论。
（3）师归纳：
一般来说，人的一生要经历发育期（从出生到20岁）、成熟期（20到40岁）、渐衰期（40到
60岁）和衰老期（60岁以后）等4个发展阶段。
2、活动二：
从上学到现在，我们的身体发生了哪些变化？
（1）让学生查阅自己的体检表，说说从上面的数据感觉到什么？
（2）学生利用这些数据制成表格或图形，进行研究。
（3）学生绘制并展示图表说说自己的发现：
我们已经进入了青春期。
人的身高、体重、胸围、肺活量等
都增长的很快，而且还有人长出青春痘，男同学长喉结、长胡子等特征。
3、活动三：
青春期应该如何搞好卫生保健？
（1）师问：
我们在青春期应该注意什么？
（2）生讨论回答：
应该加强体育锻炼，要注意营养，保证足够的睡眠。
不吸毒、不参加赌博，不和坏人
交朋友要注意学习法律知识，遵纪守法。
4、自由活动：
推测未来的我。
（学生进行自由活动）
三、拓展活动：
调查、了解不同国家、不同种族人的体貌特征。
板书设计：
2、人的一生
发育期成熟期渐衰期衰老期
青春期保健：
加强体育锻炼，要注意营养，保证足够睡眠。
3、细胞
教学目标：
1、能利用显微镜对细胞进行细致的观察，并能用图示的方式描述观察的细胞。
2、愿意合作交流，尊重他人的劳动成果。
3、知道细胞是组成生物体的基本单位。
教学重难点：
能利用显微镜对细胞进行细致的观察，知道细胞是组成生物体的基本单位。
活动准备：
显微镜、洋葱表皮细胞片装、口腔上皮细胞片装。
教学方法：
实验、观察探究法。
教学过程：
一、导入板书课题：
3、细胞
二、探究活动：
（一）活动一：
我们来观察不同生物体的细胞。
1、教师讲解显微镜的主要构建和使用方法。
2、分小组用显微镜观察研究细胞。
（二）活动二：
把我们搜集的资料交流一下吧。
1、学生表述观察结果。
（用语言表述，也可用图画表示）
2、学生在充分观察和交流的基础上得出结论：
生物体都是由细胞构成的，细胞是组成生物体的
基本单位。
3、学生观察课本6种细胞图谱，充而认识到不同生物、不同部位的细胞是不同的。
三、自由活动：
我们来制作细胞模型。
让学生回忆自己用显微镜看到的某种细胞的样子，然后照样子来制作模型。
四、拓展活动：
查阅资料，了解细胞是怎样生长的。
板书设计：
3、细胞
细胞：
生物体的基本单位。
显微镜构件：
目镜、物镜、调焦螺旋、载物台、反光镜。
显微镜用法：
安放、对光、观察。
课后反思：
4、我像谁
教学目标：
1、能用各种感官感知自然事物，并用语言或其他方式描述所观察的事物的形态特征。
2、通过研究遗传和变异现象，知道科学是不断发展的。
3、知道生物的很多特征是可以遗传的，了解遗传和变异也是生物的特征之一。
教学重难点：
知道生物的很多特征是可以遗传的，了解遗传和变异也是生物的特征之一。
教学准备：
学生的全家福照片，以免镜子，同一株植物的多片叶子、花、果实。
教学方法：
实验、观察、归纳探究法。
教学过程：
一、激情导入，板书课题：
1、用谚语导入：
“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞。
”“一母生九子，九子各不同。
”各是什么意思？
2、让学生举例生活中见到的类似现象。
（板书课题：
4、我像谁）
二、探究活动：
（一）活动一：
找找自己的身体特征与家人的异同点。
1、让学生拿出自己的全家福照片进行观察，可以用镜子边观察边比较。
2、填写调查表，进行研究观察自己的哪些身体特征与家人相似，哪些地方与他们有差异。
3、学生记录研究情况，小组讨论研究得出结论。
（二）活动二：
动植物中有没有这样白的现象呢？
1、学生讨论交流对动植物的观察情况。
2、阅读课本遗传和变异的资料卡，明确定义。
三、教师小结：
这节课我们知道了生物的很多特征是可以遗传的，了解了遗传和变异也是生物的特征之一。
四、自由活动：
比较他们的相同和不同。
（从人、动物、植物中选取研究对象）
五、拓展活动：
进一步整理并完善自己的生命手册。
板书设计：
4、我像谁
遗传：
龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞。
变异：
一母生九子，九子各不同。
5、生物繁殖新技术
第一课时
教学目标：
1、会通过各种渠道搜集信息，交流信息和综合处理加工信息。
2、愿意合作交流，关心日常生活中的科技新产品、新事物。
3、了解生物繁殖新技术和我国在这一领域的科研信息状况，关注与生物繁殖有关的生物技术问题。
教学重难点：
了解生物繁殖新技术和我国在这一领域的科研信息状况。
活动准备：
教学方法：
观察、归纳探究法。
教学过程：
一、导入板书课题：
5、生物繁殖新技术
二、探究就活动：
（一）活动一：
交流动物克隆技术的有关资料。
1、学生小组交流展示自己搜集的资料信息。
2、全班进行交流。
（二）活动二：
克隆技术给人类带来的是什么呢？
1、引导学生从正反两方面讨论克隆技术的利与弊。
2、鼓励学生各抒己见。
3、师归纳：
（1）利：
克隆人体的各种器官可为人类造福。
（2）弊：
克隆人，违背了人类伦理道德，克隆
人并没有科学研究价值。
（三）活动三：
交流植物繁殖新技术的资料。
1、学生阅读课本两个有关植物繁殖新技术的资料卡。
2、教师介绍杂交水稻技术的先进性以及水稻杂交的难度。
三、自由活动：
鼓励学生展开想象的翅膀，自由畅想，大胆猜测预言。
四、拓展活动：
以克隆技术为题，搜集资料办一份“手抄报”。
（课后完成）
板书设计：
5、生物繁殖新技术
利：
克隆人体的各种器官可为人类造福。
弊：
克隆人，违背了人类伦理道德。
袁隆平—→杂交水稻之父
教学反思：
第二课时
教学目标：
通过本课教学，使学生巩固上节课所学的知识。
教学重难点：
牢记所复习的概念题和简答题。
教学准备：
小黑板书写上填空题、简答题。
教学方法：
问答法。
教学过程：
一、谈话导入复习课。
二、出示习题，进行教师提问学生回答课堂复习。
A、填空：
1、“多利”于1996年7月5日出生于英国罗斯林研究所，它是通过（克隆）而来的。
2、201X年2月14日“多利”因患严重（肺病）而接受安乐死。
3、随着（人体器官）克隆技术的发展，某些疾病将（不复存在）。
4、（袁隆平）被誉为（杂交水稻之父）。
5、袁隆平的杂交水稻当做中国继四大发明之后的（第五大发明），称其为“第二次绿色革命”。
B、简答：
1、克隆技术给人类带来了什么？
答：
克隆人体的各种器官可用来替换人体病变的器官，克隆人却会给人类带来灾难。
三、课堂巩固：
让学生课堂上把以上习题熟读背诵。
教学反思：
6、火山和地震
教学目标：
1、能够选择自己擅长的方式表达研究过程和结果，能够模拟火山和地震的形成。
2、了解火山和地震的形成原因及地震的预测方法；
3、意识到火山和地震可以带给人类好处，更会给带来灾难。
教学重点：
了解火山和地震的形成原因。
教学难点：
知道火山和地震的利与弊。
教学准备：
毛巾、木棍、土豆泥、番茄酱、火山和地震的有关资料。
教学方法：
实验、观察探究法。
教学过程
一、导课
1、谈话：
地球内部的温度很高、压力很大，地壳在不断的运动，会发生什么样的自然现象呢？
关于火山
和地震，你想知道哪些问题？
2、板书课题：
6、火山和地震
二、探究活动：
1、火山是怎样形成的？
（1）提问：
你认为火山是怎样形成的？
说说你的想法。
（2）小组讨论：
火山是怎样形成的？
（3）全班交流、小结：
地球内部温度很高，有些地方的岩石变成了粥状的岩浆。
灼热的岩浆沿着地壳的
裂缝或地壳薄弱的地方喷出地表，就是火山喷发。
从火山口喷出的物质堆积而成的高地，叫做火山。
2、地震是怎样形成的？
（1）提问：
地震是怎样形成的呢？
说说你的观点。
（2）分组讨论：
地震是怎样形成的？
（8）讲解：
地壳中的岩层，受到挤压或拉伸产生褶皱，当地壳承受不了挤压和拉伸时，褶皱就会突然断
裂，释放出巨大的能量，使大地猛烈地震动起来，这就是“地震”。
3、火山和地震有哪些危害？
（1）谈话：
火山和地震都是自然现象。
那么火山和地震会给人类带来哪些危害呢？
（2）小组讨论，全班交流
（3）讲解：
火山喷发的危害有摧毁建筑，吞噬生命，污染大气等；地震的危害有：
引起建筑物倒塌和损
坏，造成了人身伤亡及大量社会物质的损失，使山体崩塌，形成滑坡、泥石流；发生海啸而造成水灾；震后流行瘟疫；
4、当地震发生时，应该怎样保护自己？
（1）讨论：
如果遇到地震时,你该如何保护自己呢?
（2）讲述：
当地震发生时，首选的是想办法离开高楼大厦，到相对空旷的地方——逃生；第二，如果在
房子里出不去，要拉掉电闸、关好煤气以防起火，躲藏到卫生间或有一定支撑力的物体如桌子、床的下面——躲藏等等。
三、自由活动：
思考：
火山和地震对人类来说，除了有害的一面，还有没有有益的一面呢？
四、拓展活动：
1、搜集资料办一份《火山旅游报》。
2、了解避震小知识，模拟避震演习。
板书设计：
6、火山和地震
挤压拉伸释放能量
地壳岩层———→褶皱—→断裂———→地震
岩浆侵入裂缝↓
冲出地面↓
火山喷发
7、各种各样的矿物
教学目的：
1、会查阅书刊及其他信息源；能运用简单的工具对常见矿物进行观察研究。
2、知道主要的能源矿产，金属矿产及其提炼物的名称；认识到保护资源的重要性。
3、愿意合作交流；意识到人与自然要和睦相处。
教学重难点：
知道主要的能源矿产，金属矿产及其提炼物的名称；认识到保护资源的重要性。
教学准备：
搜集有关矿产的资料。
各种矿物标本。
教学方法：
观察、归纳探究法。
篇三：
青岛版科学教材五年级下册第一单元备课
1、细胞
教学目标：
1、能利用显微镜对细胞进行细致的观察，并能用图示的方式描述观察的细胞。
2、愿意合作交流，尊重他人的劳动成果。
3、知道细胞是组成生物体的基本单位。
教学重难点：
能利用显微镜对细胞进行细致的观察，知道细胞是组成生物体的基本单位。
活动准备：
显微镜、洋葱表皮细胞片装、口腔上皮细胞片装。
教学方法：
实验、观察探究法。
教学过程：
一、导入板书课题：
1、细胞
二、探究活动：
（一）活动一：
我们来观察不同生物体的细胞。
1、教师讲解显微镜的主要构建和使用方法。
2、分小组用显微镜观察研究细胞。
（二）活动二：
把我们搜集的资料交流一下吧。
1、学生表述观察结果。
（用语言表述，也可用图画表示）
2、学生在充分观察和交流的基础上得出结论：
绝大多数生物体都是由细胞构成的，细胞是组成生物体的基本单位。
3、学生观察课本6种细胞图谱，充而认识到不同生物、不同部位的细胞是不同的。
三、自由活动：
我们来制作细胞模型。
让学生回忆自己用显微镜看到的某种细胞的样子，然后照样子来制作模型。
四、拓展活动：
查阅资料，了解细胞是怎样生长的。
板书设计：
1、细胞
细胞：
生物体的基本单位。
显微镜构件：
目镜、物镜、调焦螺旋、载物台、反光镜。
显微镜用法：
安放、对光、观察。
教后记：
本节课达标率90%。
学生能较好的理解有关细胞的知识。
2、我从哪里来
教学目标：
1、能珍爱生命，通过感悟体验妈妈的辛苦。
2、利用不同的模型进行解释，形成探究的结论。
3、了解人的生育方式，知道繁殖是生命的共同特征。
教学重难点：
了解人的生育方式，认识繁植是生命的共同特征。
教学准备：
教学挂图、课件。
教学方法：
观察、归纳探究法。
教学过程：
一、讨论引入：
“我从哪里来”这个内容是大家非常感兴趣的话题。
今天就揭开此秘密，顺应大家的好奇心理。
（板书课题：
2、我从哪里来）
二、探究活动：
（一）活动一：
交流我们获得的信息。
1、学生对“我从哪里来”这个话题各抒已见，充分发表自己的看法。
2、学生以小组为单位交流，取长补短。
（二）活动二：
你知道吗？
1、展示“胎儿发育过程”的图片。
2、师介绍胎儿的形成、发育、出生过程的文字资料。
3、全班学生共同学习，学生分小组研究。
（三）活动三：
我还想知道?
?
1、让学生针对胎儿的形成及发育提出自己感兴趣的问题。
2、让学生猜想并提出解决问题的办法。
（四）自由活动：
设计制作一份生命手册。
（合作完成）
三、课堂小结：
这节课我们了解了人的生育方式，认识了繁植是生命的共同特征。
四、拓展活动：
进一步积累材料，丰富自己的生命手册。
（课后完成）
板书设计：
2、我从哪里来
精子+卵子—→受精卵
1个月（像小鱼）3个月（脑部发育完成）5个月（有记忆功能）
7个月（视膜网形成）9个月（就要出生）
教后记：
本节课达标率100%。
学生能较好的了解人的生育方式，认识繁殖是生命的共同特征。
3、人的一生
教学目标：
1、会查阅书刊及其他信息源，能利用简单的图形、统计等方法整理自己身高、体重等方面的数据；能选这自己擅长的方式表述研究过程和结果。
2、喜欢大胆想象；尊重证据，愿意合作交流；珍爱生命。
3、了解人的一生生长的大致过程，了解青少年身体发育的特点，了解了人的生育方式，认识了繁植是生命的共同特征。
教学重难点：
了解人的一生生长的大致过程；了解青少年身体发育的特点；了解青春期的主要身心发展特点，关注个人保健。
活动准备：
准备自己不同年龄段的照片
教学方法：
观察、归纳探究法。
教学过程：
一、导入板书课题：
3、人的一生
二、探究活动：
1、活动一：
人的一生身体会发生哪些变化？
（1）让学生出示搜集的一些“人从小到大身体发展变化”的资料。
（2）学生小组交流合作，教师参与学生的讨论。
（3）师归纳：
一般来说，人的一生要经历发育期（从出生到20岁）、
成熟期（20到40岁）、渐衰期（40到60岁）和衰老期（60岁以后）等4个发展阶段。
2、活动二：
从上学到现在，我们的身体发生了哪些变化？
（1）让学生查阅自己的体检表，说说从上面的数据感觉到什么？
（2）学生利用这些数据制成表格或图形，进行研究。
（3）学生绘制并展示图表说说自己的发现：
我们已经进入了青春
期。
人的身高、体重、胸围、肺活量等都增长的很快，而且还有人长出青春痘，男同学长喉结、长胡子等特征。
3、活动三：
青春期应该如何搞好卫生保健？
（1）师问：
我们在青春期应该注意什么？
（2）生讨论，教师总结：
应该加强体育锻炼，要注意营养，保证
足够的睡眠。
不吸毒、不参加赌博，不和坏人交朋友要注意学习法律知识，遵纪守法。
4、自由活动：
推测未来的我。
（学生进行自由活动）
三、拓展活动：
调查、了解不同国家、不同种族人的体貌特征。
板书设计：
3、人的一生
发育期成熟期渐衰期衰老期
青春期保健：
加强体育锻炼，要注意营养，保证足够
睡眠。
教后记：
本节课达标率90%。
学生能较好的理解人的发育过程。
4、我像谁
教学目标：
1、能用各种感官感知自然事物，并用语言或其他方式描述所观察的事物的形态特征。
2、通过研究遗传和变异现象，知道科学是不断发展的。
篇四：
五年级科学一二三单元教案
五年级科学下册教学计划
一．教学目标：
1、以学生的生活
升级会员 