100以内数的认识.docx

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100以内数的认识

100以内数的认识

100以内数的数数、组成教案

台州市双语学校　　lucy

教学内容：

人教版实验教材第二册P31－33

预设目标：

1、结合具体情景，认识计数单位百，知道100是多少，会数100以内的数，体验、基本理解100以内数的组成，初步感知100以内数的读写；

2、通过生动有趣的活动，经历数概念形成的过程，并能结合实际进行估计，发展学生的数感；

3、在认识100以内数的过程中，培养学生的合作意识、探究和创新能力，提高学生学习数学的兴趣和自信心。

教具准备：

若干本100页的软面抄、两包糖（每包50颗）、小棒若干。

学具准备：

每组一盒围棋子、一个塑料杯、50根小棒和10张表示一捆小棒的图片。

教学设计及意图：

教师预设

预设生成

设计意图

一、引入：

1、前些天，我们认识了数学王国里的一群数娃娃11-20，小朋友们来亲切地一个一个地招呼一下他们吧！

2、那小朋友们还认识他们的大哥哥大姐姐吗？

3、揭题：

今天我们就来认识21－100各数。

（板书课题）

1、生数11－20。

老师板书。

2、个别回答比20大的数。

3、学生齐读课题。

抽象的数拟人化，激发学生学习兴趣。

了解学生的知识起点。

高速度导入，节省时间。

二、估数、数实物：

1、我们先来认识今天的老大哥！

谁？

2、100到底有多大？

稍停。

A、小朋友们桌子上有围棋子，先请小组的一号成员从盒子里数出20粒放在塑料杯子里；

B、感觉一下20粒有这么多，那么100粒大概有多少呢？

估计一下，请2号成员从盒子里抓出来放在杯子里。

C、小组内其他人再感觉一下，多减少补。

D、各组3号小朋友举起杯子看看，有的组的多些，有的组少些，到底哪组小朋友估计得准呢？

请4号小朋友动手数，其他人一起动口数，看他数得对不对，抓得准不准。

3、老师巡视指导，提醒学生注意“手口合一”，并评出估计最准的小组。

4、教师出示100颗围棋子的杯子让学生感觉。

5、再来看，老师这里有几本练习本，每本100页的，请小组小朋友传阅，并用手势表示100页纸有多少？

6、老师这里有两包糖，每包有50颗，两包有多少颗？

1、生齐：

100；

2、生独立思考、体验数20的概念。

并以此为参照物，感觉100的概念，并合作数出实物100；

3、展示实物100，培养初步的数100的数量概念及有序的估计思维。

说清楚合作的方法，使合作更有效、更全面。

花较多的时间，让学生利用直观事物的铺垫，较好地练习了数数，为脱离实物抽象数做准备。

通过实物感知和有参照物的估计，让学生经历百“”一的概念形成过程，培养学生的数感。

三、认识计数单位一、十、百：

1、提出数小棒要求：

100根小棒有多少呢，请小朋友们从塑料袋里拿出小棒来，小组同学一起数！

2、发现问题，解决问题：

小棒只有50根，不够100，怎么办？

为什么有的小组觉得不够数，有的小组一下子就数好了呢？

你发现了什么？

3、10个一是10。

10个十是100。

　　因为10根小棒扎成一捆，10个一是10（板书）。

10个十是100，一副图是10,10个10个数，10个十是100。

4、验证数：

10个10个数。

（齐数，小组数）

5、板书“10个十是100”，学生齐读。

6、3个10是几？

4个10呢？

9个十呢？

在数的过程中发现袋子里有一些10根一捆的图片，能10个10个数到100。

（给学生思考的时间）

得出结论：

10个十是100。

数的组成初步感知、铺垫。

给学生充分的探究的空间和创新的机会，学生在合作数数中发现问题：

小棒不够数。

思考讨论后，利用知识迁移解决问题，从而得出十进制的结论，并培养了学生的合作意识、探究和创新能力，提高学生学习数学的兴趣和自信心。

四、抽象数数、数的组成：

1、你能很快地拿出35根小棒吗？

同桌说说怎么拿？

2、汇报、说明35里面有（　）个十和（　）个一。

3、请从35数到42。

（可以用小棒帮忙数）

4、几个十和几个一组成42？

5、现在数大点的数：

请从88数到100。

6、两同桌比赛，轮流数。

从56数到72。

7、巩固应用：

看图说组成：

P33页做一做：

A、图上画的是汤圆，你发现它是怎么摆的？

（　）个十和（　）个一；

那么一共有多少个汤圆？

B、一共有几枝钢笔，你是怎么看出来的？

1、生根据数的组成摆出小棒，并数数。

教师根据学生的数数逐一将数写在黑板相应位置上。

5、脱离小棒的辅助，生抽象数数练习，逐渐构建数数方法。

7、巩固数的组成。

看小棒数、同桌轮流数、齐数、个别数等不同形式的数数，给学生充足的时间扎实数数的技能。

同时很好地结合数的组成教学，使数数不至于过于枯燥。

五、小结：

1、这节课你学会了什么？

2、不知不觉，我们学了那么多数（指黑板），我们一起边数边把黑板上的数补充完整好吗？

3、知道这儿有几个数吗？

对，这个叫百数图（板书），这个百数图里面还有好多秘密等着小朋友去发现。

生用自己的话小结本节课所得。

板书百数图。

百数图的作用：

一为辅助，百以内数的书写相对降低了数数的难度；

二为铺垫，使学生初步感知数的读写。

六、生活中的100以内的数：

你能不能用100以内的数说一句话呢？

生日、年龄、班级人数、电视频道、书本页码、衣服价钱、鞋子尺码等

　　生活中还有无数比100大的数，比如老师早上坐118路公交车来的，只要小朋在们用数学的眼光看事物，就会学到更多的本领。

感受数在生活中的应用，体验学习的现实意义。

数学问题生活化。