五年级下册语文导学案.docx

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五年级下册语文导学案

1.草原

同学们，以下是我们课前的学习任务，每完成一项，请在括号里打“√”。

一、借助拼音，读准字音。

（）

二、读准本课生字词语，并在课文中画出来，并多读几遍。

（）

三、初读课文两遍，完成练习：

  1、理解下列词语（）

  渲染：

 一碧千里：

  翠色欲流：

  勾勒：

  2、读了课文，草原给你留下什么印象？

（）

3、理清课文脉络，课文都写了哪些地方？

画出有关的语句。

（）　　

二、品读课文，思考下列问题

1、草原上是一幅什么样的美景？

画出景色美的语句。

（）　　　　　

2、想象感受：

老舍先生初入草原看见这样的情景“总想高歌一曲”，同学们要是见到这种美景会不会有类似的感受呢？

（）

　3、感情朗读第一段。

加上自己的感受，读得轻松愉快！

（）

　4、你们看到这样的草原，这样的草原人，想做点什么?

（）

　5、拓展

　 假如我是（　　　　　），我会说：

“___________________。

”（）

2.丝绸之路

同学们，以下是我们课前的学习任务，每完成一项，请在括号里打“√”。

一、借助拼音，读准字音。

（）

二、读准本课生字词语，并在课文中画出来，并多读几遍。

（）

三、学习课后资料袋，了解丝绸之路的有关知识。

（）

四、快速浏览课文，填写下表，并用自己的话说说课文的主要内容。

丝绸之路

1、基本路线：

从出发，经过___________ 、今___________ ，运往，再转运到。

（）

2、汉武帝时还开辟了___________ 。

（）

3、本篇课文先写__________，再写________，最后写_______________。

（）

 二、深入理解课文

 1、“汉通西域”和“丝绸之路”两件事有什么联系？

（）

 2、你觉得张骞有什么品质值得你学习？

（）

3.白杨

同学们，以下是我们课前的学习任务，每完成一项，请在括号里打“√”。

一、借助拼音，读准字音。

（）

二、读准本课生字词语，并在课文中画出来，并多读几遍。

（）

三、初读课文三遍，完成练习：

1、结合文章第一段的描写，及知识链接，展开联想、想象边疆那里是怎样的生存环境？

（）

2、从兄妹的对话中，你了解白杨树的哪些形态特点?

并用笔勾画出白杨树形态特点的句子或者词语。

（）

3、从爸爸的语言中，你读懂白杨树有哪些可贵之处？

（）

4、课文写了一件怎样的事情？

（）

5、课文中，爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？

不是的，他也在表白着自己的心。

爸爸在表白怎样的心？

（）

四、完成下列练习

1、改变句式

“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？

不是的，他也在表白着自己的心。

（改为陈述句）

2、用上句式“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”夸夸像文中爸爸那的建设者。

（）

4.把铁路修到拉萨去

同学们，以下是我们课前的学习任务，每完成一项，请在括号里打“√”。

一、借助拼音，读准字音。

（）

二、读准本课生字词语，并在课文中画出来，并多读几遍。

（）

三、课文中有不少四字词，我能记下来。

（）

银（）（）裹（）阵（）待不（）（）飞（）头（）脸（）（）不及（）水车（）（）寝（）食夜（）（）日（）（）不断

四、快速阅读课文，边读边思考下列问题。

1、轻声读课文，说说青藏铁路是一条什么样的铁路？

用“—”划出相关语句，反复品读。

（）

2、默读课文，想想建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难？

他们是怎样战胜困难的？

在课文中先用笔划出有关的句子，圈出重点词语，反复读一读，在旁边写上你的体会。

（）

3、拓展：

“把铁路修到拉萨去！

”这句话在课文中反复出现了很多次，想一想筑路大军会在什么时候说“把铁路修到拉萨去！

”这句话？

（）

5.古诗词三首

同学们，以下是我们课前的学习任务，每完成一项，请在括号里打“√”。

一、借助拼音，读准字音。

（）

二、读准本课生字词语，并在课文中画出来，并多读几遍。

（）

三、反复朗读诗词《牧童》《舟过安仁》《清平乐.村居》两遍以上,在诗句中划出节奏,读通诗句。

特别注意读准“弄”（nòng）“蓑”（suō）的读音。

（）

四、借助课文中的注解和图片，用自己的话说说每首诗词的意思？

（）

五、在了解诗词的基础上背诵每首古诗词。

（）

六、有感情朗读并背诵课文，默写《牧童》。

（）

6.冬阳·童年·骆驼队

同学们，以下是我们课前的学习任务，每完成一项，请在括号里打“√”。

一、借助拼音，读准字音。

（）

二、读准本课生字词语，并在课文中画出来，并多读几遍。

（）

三、学习课后资料袋，了解《城南旧事》的有关知识。

（）

四、认真朗读课文两遍，完成下列问题。

1、给画线的字选择正确的读音。

毡帽（zhānzhàn）卸煤（xiǎyù）咀嚼（jiáojué）慢慢地嚼（jiáojué）

2、“卸”是左右结构的字，第六笔是（）。

“袄、袍”部首都是（）。

“嚼”字共（）画，第十七笔是（）。

“毡”是（）结构的字，第三笔的名称是（）。

3、课文回忆了童年生活的哪四个片段？

分别在课文的哪些自然段？

（）

4、说说骆驼给“我”怎样的印象？

找出文中给你印象深刻的句子读一读。

7.祖父的园子

同学们，以下是我们课前的学习任务，每完成一项，请在括号里打“√”。

一、借助拼音，读准本课要求认读的生字字音。

（）

二、读准本课生字词语，并在课文中画出来，并多读几遍。

（）

三、边读边思考下列问题。

1、文中哪些情景让“我”对童年生活不能忘怀？

（）

2、默读课文，说说“我”在园子里心情是怎样的？

从哪些地方体会到的，用笔划出相关的地方，并写下自己的想法？

（）

3、文中有很多精美的句子，请模仿写一写吧？

（）

8.童年的发现

同学们，以下是我们课前的学习任务，每完成一项，请在括号里打“√”。

一、借助拼音，读准本课要求认读的生字字音。

（）

二、读准本课生字词语，并在课文中画出来，并多读几遍。

（）

三、课文中很多生字词，我要掌握它们。

1、我会给生字注音、组词。

胚（）祸（）患（）臂（）赋（）淘（）妨（）岂（）痴（）绞（）汁（）厘（）愧（）亏（）

四、边读边思考下面的问题

1、童年的“我”发现了什么？

是如何发现的？

（）

2、课文最后说：

“我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。

”对这句话的理解。

（）

3、读通课文，用自己的话说说课文的主要内容

课文先概述了（），然后具体叙述（），最后写（），反映了（）。

（）

9.儿童诗两首

同学们，以下是我们课前的学习任务，每完成一项，请在括号里打“√”。

一、自读诗歌三遍，读准本课要求认读的生字字音。

（）

二、读准本课生字词语，并在课文中画出来，并多读几遍。

（）

三、课文中很多生字词，我要掌握它们。

1、我能在文中找到并记下这些词语（）

脚丫花苞汲取篷帐柳絮膝盖蹦跳

四、边读诗歌边思考下列问题

1、阅读诗歌时，我把不懂的问题写在横线上

2、读了这两首诗歌，我的感受是

3、能正确朗读诗歌，并能说说这两首诗歌分别讲了什么？

（）

10.杨氏之子

同学们，以下是我们课前的学习任务，每完成一项，请在括号里打“√”。

一、借助拼音，读准字音。

（）

二、读准本课生字词语，并在课文中画出来，并多读几遍。

（）

三、初读课文两遍，完成练习：

1、借助拼音读准下列字音并能写词语。

（）

（）（）（）（）（）（）

惠曰禽诣为应

（）（）Cōnghuìzàoyì

应声为设果（）（）

2、我来试试，意思我明白。

（1）梁国杨氏子九岁，甚聪慧。

甚：

＿＿＿＿＿＿＿慧：

＿＿＿＿＿＿＿＿（２）孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。

诣：

＿＿＿＿＿＿＿乃：

＿＿＿＿＿＿＿（３）儿应声答曰：

“未闻孔雀是夫子家禽。

”（）

四、边读课文边思考下列问题。

（）

1、杨氏子的回答妙在哪里？

2、你认为杨氏子是一个怎样的人？

3、孔君平听了孩子的话后，会是什么反应？

展开合理的想象写一段话。

（）

11.晏子使楚

同学们，以下是我们上课前的学习任务，每完成一项，请在括号里打“√”。

一、借助拼音，读准字音。

（）

二、读准本课生字词语，并在课文中画出来，并多读几遍。

（）

三、初读课文两遍，完成练习：

1、联系上下文理解下列词语。

（）

敝国：

强盛：

安居乐业：

面不改色：

2、填空。

“晏子使楚”中的“使”是什么意思是。

课题的意思是

。

（）

四、边读边思考问题。

1、课文的起因、经过、结果是什么？

（）

2、楚王是怎样侮辱晏子的？

晏子又是如何应对的？

（）

3、课文最后楚王为什么不敢不尊重晏子了？

（）

12.半截蜡烛

同学们，以下是我们上课前的学习任务，每完成一项，请在括号里打“√”。

一、借助拼音，读准字音。

（）

二、读准本课生字词语，并在课文中画出来，并抄写几遍。

解释负责无奈小心翼翼完好无损不惜代价了如指掌若无其事不动声色（）

三、一边读一边认真思考问题。

1、课文写了一件什么事？

（）

2、你更喜欢文中的谁？

（）

13.打电话

同学们，以下是我们课前的学习任务，每完成一项，请在括号里打“√”。

一、借助拼音，读准字音。

（）

二、借助课文导读，了解相声是一种语言表演艺术。

（）

三、边读边思考下列问题。

1、想想课文说的是什么事？

（）

2、故事里的那个人说话有什么特点？

（）

14.再见了，亲人

同学们，以下是我们课前的学习任务，每完成一项，请在括号里打“√”。

一、借助拼音，读准字音。

（）

二、读准本课生字词语，并在课文中画出来，并多读几遍。

（）

三、我能抄写这些词语并注音。

（）

（）（）（）（）

战役封锁暂时硝烟噩耗刚强大嫂

四、边读边思考问题。

1、课文写到了哪些“亲人”？

（）

2、从哪些事情中可友感受到他们是“亲人”？

（）

3、课文中有不少句子表达了强烈的感情，我能找出来读一读，如：

您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？

（）

4、我能将让我感动的语句抄下来并背诵。

（）