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声现象.docx

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声现象

一、目标与策略

明确学习目标及主要的学习方法是提高学习效率的首要条件，要做到心中有数！

学习目标：

●要知道声源、回声的概念；

●知道不同物质中声速不同，会进行有关的计算；

●理解听到声音的条件；

●理解乐音的三个特征及其区别；

●了解噪声及其危害，能想办法减弱噪声；

●知道超声与次声的区别；

●了解超声与次声的应用。

重点难点：

●通过探究性的活动研究声音的产生、传播及乐音的特性；

●从正反两方面认识声音对社会的影响。

学习策略：

●多联系生活实际理解声现象；

●注重探究性的过程。

“凡事预则立，不预则废”。

科学地预习才能使我们上课听讲更有目的性和针对性。

我们要在预习的基础上，认真听讲，做到眼睛看、耳朵听、心里想、手上记。

二、学习与应用

知识要点——预习和课堂学习

认真阅读、理解教材，尝试把下列知识要点内容补充完整，带着自己预习的疑惑认真听课学习。

请在虚线部分填写预习内容，在实线部分填写课堂学习内容。

课堂笔记或者其它补充填在右栏。

详细内容，请学习网校资源ID：

#tbjx5#207141

知识点一：

声音的产生和传播

（一）产生声音的原因

声音是由物体产生的。

固体振动可以发声，液体、气体振动也可以发声。

自然界中凡是发声的物体都在，振动停止，也停止。

（二）声音传播的条件

声音传播需要，因为声音在传播时需要通过介质传递声波。

不能传声。

声音在不同介质中的传播速度不同，一般来说，在中传播速度快，在气体中传播速度慢，而且传播速度还与有关。

（三）人听到声音的条件

听觉神经正常；物体的振动频率达到人耳的听觉范围；声音有足够的响度；有传播介质。

知识点二：

声音三要素

音调、响度、音色

音调是指声音的，与物体的振动有关，单位是赫兹；

响度是指声音的，它跟发声体的振幅和距发声体的远近有关。

同一音调的声音响度可能不同。

同样，同一响度的声音音调也可能不同；

由于不同的物体材料与结构不同，发出的声音音色不同，即使不同的物体发出的音调、响度都相同，但它们还是有区别，这就是音色的不同。

当同一物体结构发生变化时音色也会发生变化。

知识点三：

声音的利用

利用声音可以传递信息：

利用声呐测海深、绘制海底地图；医学：

听诊器、B超等；地震预测。

利用声音还可以传递：

利用声波清洗钟表；用超声波除去人体内的结石。

知识点四：

噪声及其控制

（一）噪声及来源

从环境角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音都属于噪声。

来源：

工业噪声；建筑施工噪声；交通噪声；社会生活噪声；

从物理学的角度来看：

是发声体做的振动。

（二）减弱噪声的途径

在处减弱；在上减弱；在处减弱。

经典例题——自主学习

认真分析、解答下列例题，尝试总结提升各类型题目的规律和技巧，然后完成举一反三。

无星号题目要求同学们必须掌握，为基础题型，一个星号的题目综合性稍强。

更多精彩，请见网校资源ID：

#tbjx7#207141

类型一：

声音的利用声音的产生和传播

例1．以下几个实验现象，能说明声音产生的原因的是（）

A．放在玻璃钟罩内的电铃正在发声，把玻璃钟罩内的空气抽去一些后，钟声明显减弱

B．把正在发声的收音机密封在塑料袋里，然后放入水中，人们仍能听到收音机发出的声音

C．拉小提琴时，琴弦的松紧程度不同，发出的声音也不同

D．拨动吉他的琴弦发出声音时，放在弦上的小纸片会被琴弦弹开

解析：

答案：

总结升华：

举一反三：

我们生活在声音的海洋里，松涛、鸟语、流水潺潺、琴声悠悠，让人心旷神怡，这些声音都是由于物体的而产生的，我们能够分辨出鸟语和琴声是根据声音的

不同。

答案：

☆例2．甲同学把耳朵贴在长铁管的一端，乙同学在长铁管的另一端敲一下这根铁管，则甲同学听到的声音情况是（）

A．响了一下，声音是从铁管传来的

B．响了一下，声音是从空气传来的

C．响了两下，先听到从空气传来的声音

D．响了两下，先听到从铁管传来的声音

解析：

答案：

总结升华：

举一反三：

我国古书《梦溪笔谈》中记载：

行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭敌人的马蹄声，其原因是能够传声，且比空气传声的速度。

答案：

例3．下列发声体发出的声音，人们能听到的是（）

A．医院里的“B超”（频率高于20000Hz）

B．旗帜发出的声波（约50Hz）

C．蝴蝶飞行时发出的振翅声（约2～3Hz）

D．风暴发出的声波（10～15Hz）

解析：

答案：

总结升华：

类型二：

声音的利用

例4．下列说法中，正确的是（）

A．声音在真空中也能传播

B．声音在固体中的传播速度比在空气中的慢

C．如果回声到达人耳比原声晚不到0.1s，回声和原声就会混在一起，使原声加强

D．人听声音时，只能靠耳朵接收空气中的声波

解析：

答案：

总结升华：

举一反三：

在全校诗歌朗诵会上，王丽同学获得第一名，老师用录音机将王丽同学的朗诵录下并在教室里播放，供同学们欣赏，但当同学们都在如醉如痴地聆听时，王丽同学心里却感到很纳闷，因为她听起来好像不是她朗诵的，同学们都笑着说：

“别谦虚了，是你没错！

”你能解释王丽的疑惑吗？

答案：

类型三：

声音的三要素

例5．我们平时所说的“女高音”“男低音”，这里的“高”“低”指的是（）

A．音调B．音色

C．响度D．速度

解析：

答案：

总结升华：

举一反三：

1、在音乐课上，吴老师在钢琴同一音阶上分别弹奏了“哆”“来”“咪”三个音符，则从声音的特性上看，这三个音符的一定不同，同学们在跟唱时，吴老师发现同学们“咪”这个音符没有唱准，重新用力在钢琴上按下“咪”这个音键，则这时弹出的“咪”与开始弹出的“咪”不同。

老师发现小王和小李在练唱时，发“哆”这个音符很准，但同学们听起来他们发音还是有区别，这是因为。

解析：

答案：

2、生活中，我们在描述声音的特性时很随意，因此描述也不太清楚。

下面是一些对声音特性的形容：

①细声细气②尖叫③高声呼救④低沉语调⑤大喊大叫⑥引吭高歌⑦男高音歌唱家⑧说话像蚊子叫⑨震耳欲聋。

则形容声音音调的是

，形容声音响度的是。

（只写序号）

答案：

探究园地（请参考网校资源ID：

#tjyd0#207141）

例6．我们已经进行了“神舟”号载人航天飞船的实验，不久的将来我国的宇航员将乘坐着宇宙飞船遨游太空。

宇航员在太空舱中可以对话，但在飞船外作业时，他们之间不能直接对话，必须借助电子通讯设备进行交流，其原因是（）

A．用通讯设备对话是为了方便

B．声音的传播需要介质

C．太空中噪声太大

D．声音只能在地面上传播

解析：

答案：

总结升华：

举一反三：

物理课上，老师让同学们将两张桌子紧靠在一起，并让一个同学敲桌子，另一个同学将耳朵贴在桌面上，结果将耳朵贴在桌面上的同学能明显听到声音；接着将两张桌子拉开，重做上面的实验，耳朵贴在桌面的同学听到的声音不明显了，说明

。

答案：

例7．在日常生活中，人们经常根据敲打物体发出的声音来鉴别物体的质量，以下做法中可以达到这一目的的是（）

A．铁匠用小锤敲打烧红的毛坯

B．瓜农用手拍打西瓜

C．顾客用手轻轻地拍打瓷器

D．瓦匠用瓦刀敲打红砖

解析：

答案：

举一反三：

下列一些事例都是应用声音为我们服务的，在这些事例中都是利用了声音能够传递这一特点。

A．声波可以用来清洗精细的机械。

B．外科医生利用超声波振动除去人体内的结石。

C．军事上正在研制次声波炸弹，它可以穿透几十厘米厚的混凝土和坦克钢板致人死亡，但对基础设施没有破坏。

解析：

答案：

例8．假如你是一位城市建设的规划者，你将采取怎样的措施减弱噪声给人们带来的危害？

（举出事例）

解析：

答案：

举一反三：

1、鲁肃同学和魏红同学是邻居，在他们的院子里有一棵大树，树上有很多鸟儿整天唱着优美的歌儿，可是一天做作业时……鲁肃感到很“烦”，而魏红家紧闭窗子，却没太大感觉，你能解释两位同学为什么有不同感受吗？

解析：

答案：

2、噪声严重影响了人们的生活和工作，以下防治噪声的办法可行的是（）

A．通过科学探究，使噪声源不发生振动。

B．将所有噪声源隔离在真空容器中，以避免噪声的干扰。

C．城市里在穿过住宅区的高速公路两旁建隔音墙，一般道路两旁植树种花。

D．建筑工地不允许使用大型机械。

解析：

答案：

例9．科学工作者为了探测海底某处的深度，向海底垂直发射超声波，经过4s后收到回波信号，海底中该处的深度是m（声音在海水中传播的速度是1500m/s）；这种方法不能用来测量月球与地球之间的距离，其原因是。

解析：

答案：

举一反三：

雷达可用于飞机导航，也可用来监测飞机的飞行。

假设某时刻雷达向飞机发射电磁波，电磁波遇到飞机经反射后，又被雷达接收，整个过程用时52.4μs（1μs=1×10-6s）。

已知电磁波的速度为3.0×108m/s则飞机离雷达站的距离是m。

解析：

答案：

例10．一天的学习真累,好不容易到了晚上休息的时候，离家不远的卡拉OK厅却传来一阵阵烦人的歌声，吵得人难以入睡。

这是小红遇到的烦恼。

你能帮她减少这种烦恼吗？

解析：

举一反三：

1、下列减弱噪声措施中，属于在传播过程中减弱的是（）

A．采用高科技，降低机器噪声

B．在公路和住宅间植树造林

C．用外罩把噪声源罩起来

D．戴上防噪声耳塞

解析：

答案：

2、“掩耳盗铃”这个成语用来讽刺一些自欺欺人的人，从物理角度讲这个人在“掩耳”时实际上只是在减弱了声音。

解析：

答案：

例11．手机作为现代通讯工具，为我们的生活提供了很大的便利，但科学家研究表明：

在距离手机1米处，手机铃声强度平均76分贝（强度略低于嘈杂的马路的噪声），如果把手机放在耳边，铃声强度可达到128分贝（比电锯工作时发出的噪声还大）。

同时我们还知道，为了保护听力，应控制噪声不超过90分贝，为了工作和学习，应控制噪声不超过70分贝。

由上面的材料你能对手机用户或制造商提1～3条建议吗？

答案：

☆例12．利用回声测声音的速度粗略的一种做法是：

对着障碍物喊一声，同时用手表记下发出到听到声音的时间，再测出人到障碍物的距离，就可以计算出声音在空气中的传播速度。

另一种利用回声测距离的比较高级和精确的做法：

利用超声波遇到物体发生反射。

超声波发生器通过电缆线与超声接受器连为一体，接受器能将接收到的超声波信号进行处理并在电脑屏幕上显示其波形，超声波发生器每隔固定时间发射一短促的超声波信号，而接收到的由于障碍物反射回的超声波信号经仪器处理后也可以在电脑屏幕上显示出来（两个波的形状一大一小便于区分），每个反射波与相应的发射波之间的滞后时间可经电脑的处理输出，即能直接从电脑上读出一个超声波发射后遇到障碍物返回来的时间间隔。

只要你事先测出超声波发生器到障碍物之间的距离S，就能测出声音在空气里的传播速度了。

问：

（1）第一种做法中人与障碍物之间的距离S有要求吗？

为什么？

（2）第二种做法中，如果超声波发生器到障碍物间的距离S＝12m，每个反射波与相应的发射波之间的滞后时间为T=0.07s，则当时声音在空气中的速度为多少？

答案：

阅读资料

物理与自然

1890年，一艘名叫“马可波罗号”的帆船在从新西兰驶往英国的途中，突然神秘失踪了。

20年后，人们在火地岛海岸边发现了它。

奇怪的是，船上的东西都原封不动，完好如初。

船长航海日记的字迹仍然依稀可辨，就连那些已死多年的船员，也都“各在各位”，保持着当年在岗时的“姿势”；1949年初，一艘荷兰货船在通过马六甲海峡时，一场风暴过后，全船海员莫名其妙的死光；在匈牙利鲍拉得利山洞入口走廊里，3名旅游者齐刷刷地突然倒地，停止了呼吸……

上述惨案，引起了科学家们普遍关注，其中不少人还对船员的遇难原因进行了长期的研究。

经过反复调查终于弄清了制造上述惨案的“凶手”，是一种不为人们所了解的次声波。

次声波是一种每秒钟振动次数很少，人耳听不到的声波。

发生大地震、风暴、太阳磁暴、海啸、雷鸣电闪、气压突变及在工厂中机械的撞击、摩擦还有军事上的原子弹、氢弹爆炸试验等等，都可以产生次声波。

次声波具有极强的穿透力，不仅可以穿透大气、海水、土壤，而且还能穿透坚固的钢筋水泥构成的建筑物，甚至连坦克、军舰、潜艇和飞机都不在话下，次声波穿透人体时，不仅能使人产生眩晕、烦躁、耳鸣、恶心、心悸、视物模糊、吞咽困难、胃痛、肝功能失调、四肢麻木等症状，而且还可能破坏大脑神经系统，造成大脑组织的重大损伤。

次声波对心脏的影响最为严重，严重的可导致死亡。

阅读了上述文字后，请回答：

次声波致人死亡是因为声音能传递。

答案：

三、总结与测评

要想学习成绩好，总结测评少不了！

课后复习是学习不可或缺的环节，它可以帮助我们巩固学习效果，弥补知识缺漏，提高学习能力。

总结规律和方法——强化所学

认真回顾总结本部分内容的规律和方法，把下列内容补充完整，熟练掌握技能技巧。