初三化学实验方案测试题.docx
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初三化学实验方案测试题
化学实验方案一
1、
（2011•南宁）已知浓硫酸与焦炭在加热的条件下能发生反应，生成三种氧化物．某校研究性学习小组对此进行以下一系列的探究活动．
【提出猜想】浓硫酸与焦炭在加热条件下反应，生成H2O、SO2和CO2．
【查阅资料】经查阅资料得知：
①CO2、SO2均可使澄清石灰水变浑浊；②SO2可使品红溶液的红色褪去，而CO2不能；③SO2可与酸性的KMnO4溶液反应使其褪色，而CO2不能；④无水CuSO4为白色粉末，遇水可生成蓝色胆矾．
【实验探究】用以下A-D四个装置组装成一套完整的实验装置，然后进行实验，验证猜想．
（1）本实验的发生装置应选用如下图所示三种装置中的
装置（填序号）．
（2）为了验证三种产物，达到预期的实验目的，整套实验装置的正确组装顺序是（按导管口连接的先后顺序）：
发生装置导管口
（3）实验过程中，同学们观察到装置D中的无水CuSO4变为蓝色，由此得出产物中有
的结论；同时还观察到以下实验现象：
装置C中品红溶液（ I）和酸性高锰酸钾溶液都褪色，品红溶液（Ⅱ）不褪色；装置B中澄清石灰水变浑浊．装置C中品红溶液（ I）褪色，说明产物中有
，酸性KMnO4溶液的作用是
，品红溶液（Ⅱ）不褪色，说明
；装置B中发生反应的化学方程式是
（4）能确认反应产物中有CO2的实验现象是
．
【实验结论】本实验提出的猜想
（填“成立”或“不成立”）；
浓硫酸与木炭反应的化学方程式是
．
【交流讨论】实验结束后，同学们针对本实验进行讨论，其中张辉同学提出了“反应产物中可能还有一氧化碳”这样的一个观点．你是否支持张辉同学的观点？
（填“支持”或“不支持”），请你说出两点理由：
①
；②
．
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2、
（2011•常州）化学活动周的一个项目为“喷泉喷喷喷”，各竞赛小组设计出了各种有趣的喷泉，让我们一起去看看吧!
（1）竞赛I组设计了图l实验，在干燥的烧瓶内收集满纯净干燥的氨气，塞紧带有玻璃管和胶头滴管（预先吸满水）的胶塞，挤压胶头滴管，打开止水夹．形成了喷泉．竞赛I组利用固体氯化铵和氯氧化钙共热制取氨气，写出该复分解反应的化学方程式：
；
（2）竞赛Ⅱ组设计了图2实验，引发了喷泉．竞赛Ⅱ组引发喷泉的方法是：
；
（3）竞赛Ⅲ组设计了图3实验，引发了喷泉．玻璃套管中的固体是
（填序号）；
A氢氧化钙 B氯化钠 C活性炭 D．氧化铜
（4）竞赛Ⅳ组的实验设计和过程与竞赛I组完全相同，但未能成功引发喷泉，原因可能是：
．
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3、
（2010•肇庆）现有下列仪器或装置，请回答下列问题：
（1）仪器①的名称是
；要用上图仪器组装成制气装置：
用KMnO4加热分解制O2应选
（填字母）；用废铁屑与稀盐酸反应制取H2，应选
（填字母）．
（2）若用F装置进行CO还原CuO的实验，b处的现象为
；要检验反应后的气体中含有CO2，仪器②中应装的试剂名称为
，c处尾气的处理方法是
．
（3）若用此装置进行“排空气法”收集制取的H2，请把图中的“导气管”补画完整．
（4）检验F装置气密性的操作和现象是
．
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4、
（2010•潼南县）
（1）取用液体药品时，应先拿下瓶塞，将瓶塞
放在桌上，拿起试剂瓶时标签应向着
．
（2）完成燃烧条件探究实验时某同学进行了如下实验，实验现象如右图．
1铜片上红磷不燃烧的原因是
；
2水中的白磷不燃烧的原因是
．
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5、
（2010•广州）填写实验仪器名称：
（1）从试剂瓶中取少量溶液到试管中，除了直接倾倒，还经常使用
取液．
（2）实验室过滤粗盐水溶液时，所需玻璃仪器除烧杯、玻璃棒外，还需要
．
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6、
（2010•大连）某工厂在生产过程中产生甲、乙两种废水．甲废水中主要含有硫酸和硫酸镁；乙废水中主要含有氢氧化钠（其他成分含量很少，可忽略）．为了研究废水处理方案，某活动小组取来一定量该工厂的甲、乙两种废水，在实验室里进行模拟实验．要求不外加其他试剂，使处理后的废水呈中性并回收得到硫酸镁固体．写出实验步骤．
提示：
2NaOH+MgSO4=Na2SO4+Mg（OH）2↓
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7、
（2009•天水）下面是某同学制取CuSO4的两个实验方案：
甲方案：
Cu+2H2SO4（浓）△¯CuSO4+SO2↑+2H2O
乙方案：
Cu△→O2→稀H2SO4CuSO4
你认为这两个方案中较好的是
，另一方案不好的理由是
，
．
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8、
（2009•泰州）化学试剂的等级分为实验纯（LR）、化学纯（CP）、分析纯（AR）等．化学纯试剂厂泛 应用于化学实验中．现由市售大理石（假设杂质均不参加反应，且不溶于水）制备化学纯碳酸钙，某化学活动小组设计了两个方案：
方案一：
市售大理石→煅烧①固体→水②物质X→气体甲③沉淀→过滤、洗涤、晾干
方案二：
市售大理石→盐酸④混合物→过滤Y溶液→试剂乙⑤沉淀→过滤、洗涤、晾干
回答下列问题：
（1）气体甲的化学式是
，试剂乙的名称是
；
（2）反应类型：
①属于
反应，④属于
反应；
（3）对方案二制得的碳酸钙进行分析，确认其达到化学纯等级．将所得的固体粉末装入广口瓶中，需要贴上标签，请在如图的标签上注明相关信息．
（4）经检测方案一制得的碳酸钙没有达到化学纯等级，请你分析原因
（只需要回答一个方面）．
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9、
（2009•泰州）下列操作能达到实验目的是
（填写序号）．
A．皮肤上沾有浓硫酸可用NaOH溶液中和
B．在马铃薯片上滴加碘水，出现变蓝现象，证明马铃薯中含有淀粉
C．在某溶液中滴加酚酞试液，溶液变红，证明该溶液一定是NaOH溶液
D．用燃烧法区别棉线和羊毛线
E．用肥皂水区别软水和硬水
F．用10mL量筒量取5.25mL浓硫酸
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10、
（2009•抚顺）学完金属活动性顺序的知识后，某同学认为在家中也可以验证Na、Al、Cu三种金属的活动性顺序，厨房供选择的物质：
醋精、白酒、食盐水、水、铝丝、铜丝．为了得出比较严密的结论，他们进行了如下实验，请你完成下列实验报告．
操作步骤
实验现象
结论
1．在两个玻璃杯中分别取少量
，再分别插入打磨后的铝丝和铜丝；
铝丝和铜丝表面都没有明显变化
Na比Al、Cu活泼
2．在另两个玻璃中分别取少量
，再分别插入打磨后的铝丝和钢丝．
Al比Cu活泼
据此得出，三种金属活动性由强到弱的顺序是Na＞Al＞Cu．
答案
（2011•常州）化学活动周的一个项目为“喷泉喷喷喷”，各竞赛小组设计出了各种有趣的喷泉，让我们一起去看看吧!
（1）竞赛I组设计了图l实验，在干燥的烧瓶内收集满纯净干燥的氨气，塞紧带有玻璃管和胶头滴管（预先吸满水）的胶塞，挤压胶头滴管，打开止水夹．形成了喷泉．竞赛I组利用固体氯化铵和氯氧化钙共热制取氨气，写出该复分解反应的化学方程式：
2NH4Cl+Ca（OH）2═CaCl2+2NH3↑十+2H20
；
（2）竞赛Ⅱ组设计了图2实验，引发了喷泉．竞赛Ⅱ组引发喷泉的方法是：
打开止水夹，用热毛巾捂住圆底烧瓶
；
（3）竞赛Ⅲ组设计了图3实验，引发了喷泉．玻璃套管中的固体是
C
（填序号）；
A氢氧化钙 B氯化钠 C活性炭 D．氧化铜
（4）竞赛Ⅳ组的实验设计和过程与竞赛I组完全相同，但未能成功引发喷泉，原因可能是：
装置漏气
．
考点：
化学实验方案设计与评价．
专题：
简单实验方案的设计与评价．
分析：
图l实验装置的原理是：
让烧瓶中的固体和液体发生反应产生气体，使广口瓶中的压强增大，把液体压入烧瓶而形成喷泉．图2实验利用气体受温度影响，气压变化；图3实验形成美丽的喷泉的原理是：
让烧瓶中的气体反应或被吸收，烧瓶内的压强急剧减小，在大气压的作用下，产生美丽的喷泉．
解答：
解：
解：
（1）用手捏一下胶头滴管，水进入烧瓶，NH3气体极易溶于水，烧瓶内的压强急剧减小，在大气压的作用下，产生美丽的喷泉．故答为：
2NH4Cl+Ca（OH）2═CaCl2+2NH3↑十+2H20；
（2）图2实验装置的原理是：
广口瓶中的气体，引发了喷泉，因为打开止水夹，用热毛巾捂住圆底烧瓶，使烧瓶中的压强增大，氨气进入烧杯，冷却后，压强变小．所以能形成喷泉．
（3）图3实验，引发了喷泉．玻璃套管中的固体是活性炭，它具有吸附作用，故气压减小，使之喷发出来．
（4）竞赛Ⅳ组的实验设计和过程与竞赛I组完全相同，但未能成功引发喷泉，原因可能是：
装置漏气．
答：
（1）2NH4Cl+Ca（OH）2═CaCl2+2NH3↑十+2H20；
（2）打开止水夹，用热毛巾捂住圆底烧瓶（合理即可）；
（3）C；
（4）装置漏气（合理即可）．
点评：
本题考查形成美丽喷泉的两种方法，并探讨它们的原理．既可以是使烧瓶中的气体减少或气压减小，在外界大气压的作用下，形成喷泉．
（2010•肇庆）现有下列仪器或装置，请回答下列问题：
（1）仪器①的名称是
铁架台
；要用上图仪器组装成制气装置：
用KMnO4加热分解制O2应选
BD
（填字母）；用废铁屑与稀盐酸反应制取H2，应选
CE
（填字母）．
（2）若用F装置进行CO还原CuO的实验，b处的现象为
固体粉末由黑色变为红色
；要检验反应后的气体中含有CO2，仪器②中应装的试剂名称为
澄清石灰水
，c处尾气的处理方法是
点燃（或套上气球，或套上塑料袋）
．
（3）若用此装置进行“排空气法”收集制取的H2，请把图中的“导气管”补画完整．
（4）检验F装置气密性的操作和现象是
在a处套上一个夹好铁夹的橡胶管，在b处用酒精灯微热（或用手握玻璃管），②中有气泡放出；冷却后在②
中左边导管形成一个稳定的液柱，说明气密性良好
．
考点：
化学实验方案设计与评价．
专题：
综合实验题．
分析：
（1）根据仪器的名称和用途回答前一空；根据气体发生装置的选择依据回答后两空．
（2）根据反应产物的颜色和状态等回答第一空；根据二氧化碳的检验方法回答第二空；根据一氧化碳的可燃性回答最后一空．．
（3）收集制取的H2用向下排空气法，要短管进，长管出．
（4）根据气压变化原理设计操作方法和步骤．
解答：
解：
（1）气体发生装置的选择依据是反应物的状态和反应条件，收集装置的选择依据是气体的性质，如溶解性、密度、是否与水或空气中的成分反应等．加热固体制气体用BD，固液常温反应制气体选CE．
（2）一氧化碳和氧化铜反应，生成红色的铜和无色无味的二氧化碳气体，所以现象为固体粉末由黑色变为红色；检验二氧化碳用澄清的石灰水，看气体通入后是否变浑；一氧化碳有可燃性，可用点燃的方法除去．
（3）收集H2用向下排空气法，要短管进，长管出．
（4）在a处套上一个夹好铁夹的橡胶管，在b处用酒精灯微热（或用手握玻璃管），使两通管中气压变大，②中有气泡放出；冷却后在②中左边导管形成一个稳定的液柱，说明气密性良好．
故答案为：
（1）铁架台、BD、CE
（2）固体粉末由黑色变为红色、澄清石灰水、点燃（或套上气球，或套上塑料袋）
（3）
[见右图．导管“短进”、“长出”．若把导气管画成线条、且是短进长出]
（4）在a处套上一个夹好铁夹的橡胶管，在b处用酒精灯微热（或用手握玻璃管），②中有气泡放出；冷却后在②中左边导管形成一个稳定的液柱，说明气密性良好．
点评：
化学是一门以实验为基础的学科，化学实验是考查的重点之一，特别是综合型的题目，在试题中出现频度最高．
（2010•潼南县）
（1）取用液体药品时，应先拿下瓶塞，将瓶塞
倒
放在桌上，拿起试剂瓶时标签应向着
手心
．
（2）完成燃烧条件探究实验时某同学进行了如下实验，实验现象如右图．
1铜片上红磷不燃烧的原因是
温度没达到着火点
；
2水中的白磷不燃烧的原因是
没与氧气接触
．
考点：
化学实验方案设计与评价；实验数据处理或者误差分析的探究；实验操作注意事项的探究；液体药品的取用．
专题：
实验方案评价题．
分析：
1．通过对空气中白磷燃烧、红磷不燃烧的实验现象的对比分析，说明物质的着火点不同，同时也说明物质燃烧的一个必要条件--达到可燃物的着火点以上．
2．通过探究白磷在空气中能燃烧、而在水中不燃烧的实验现象的对比分析，说明物质燃烧的另一必要条件--与氧气接触．
3．通过白磷水下燃烧的实验，进一步强调了可燃物燃烧的两个条件必须同时满足时，才能燃烧．
解答：
解：
（1）取用液体药品时，应先拿下瓶塞，将瓶塞倒放桌上，防止污染药品，腐蚀标签；
（2）通过分析可知：
燃烧必须同时满足三个条件，缺一不可．①1铜片上红磷不燃烧的原因是：
是可燃物，与氧气接触，但温度没达到着火点；②2水中的白磷不燃烧的原因是：
是可燃物，温度达到着火点，但没与氧气接触．
故答为：
（1）倒、手心
（2）温度没达到着火点、没与氧气接触
点评：
重视基本操作要点及注意事项；注意整体设计的可操作性、有序性、严密性；掌握液体的取用方法．
（2010•广州）填写实验仪器名称：
（1）从试剂瓶中取少量溶液到试管中，除了直接倾倒，还经常使用
滴管
取液．
（2）实验室过滤粗盐水溶液时，所需玻璃仪器除烧杯、玻璃棒外，还需要
漏斗
．
考点：
化学实验方案设计与评价．
专题：
实验性简答题．
分析：
（1）根据实验室常用仪器的名称和用途回答．
（2）根据过滤所用的仪器种类回答．
解答：
解：
（1）滴加和吸取少量的液体药品用胶头滴管；
（2）过滤时用到的仪器有铁架台、烧杯、漏斗、玻璃棒、滤纸，其中铁架台不是玻璃仪器，还缺少漏斗．
故答案为：
（1）滴管
（2）漏斗
点评：
掌握仪器的名称和用途是化学实验部分的基本要求，是考查时必有内容，要加强记忆．
（2010•大连）某工厂在生产过程中产生甲、乙两种废水．甲废水中主要含有硫酸和硫酸镁；乙废水中主要含有氢氧化钠（其他成分含量很少，可忽略）．为了研究废水处理方案，某活动小组取来一定量该工厂的甲、乙两种废水，在实验室里进行模拟实验．要求不外加其他试剂，使处理后的废水呈中性并回收得到硫酸镁固体．写出实验步骤．
提示：
2NaOH+MgSO4=Na2SO4+Mg（OH）2↓
考点：
化学实验方案设计与评价；中和反应及其应用；盐的化学性质；酸碱盐的溶解性．
专题：
结合课本知识的信息；实验设计题．
分析：
由题意知，甲废水中主要含有硫酸和硫酸镁，乙废水中主要含有氢氧化钠，为使两种废水处理后的废液呈中性并回收得到硫酸镁固体，在实验室里进行模拟实验（要求不外加其他试剂）．根据复分解反应的条件及酸碱盐间的相互反应关系，确定实验步骤，最后回收硫酸镁固体．
解答：
解：
根据复分解反应的条件及酸碱盐间的相互反应关系，最后回收硫酸镁固体且不能含有杂质，所以可以先将氢离子消耗掉同时将镁离子转化为氢氧化镁，之后再和甲废液反应将氢氧化镁转化为硫酸镁．确定实验步骤：
1、取甲废水置于烧杯中；
2、向甲废水烧杯中滴加乙废水，当刚出现白色沉淀不再产生为止；（此步主要是将钠离子等放在溶液中，使下步得到的氢氧化镁是不含硫酸钠的）
3、过滤后，将得到的固体洗涤．
4、将得到的固体中加入甲废液至沉淀恰好完全溶解（这样将氢氧化镁转化为硫酸镁，同时继续将甲废液酸性除掉）．
5、蒸发结晶得到纯净的硫酸镁．
故答案为：
1、取甲废水置于烧杯中；
2、向甲废水烧杯中滴加乙废水，当刚出现白色沉淀不再产生为止
3、过滤后，将得到的固体洗涤．
4、将得到的固体中加入甲废液至沉淀恰好完全溶解．
5、蒸发结晶得到纯净的硫酸镁．
点评：
本题主要考查利用污水内的物质能相互反应，彼此除去酸碱性，使溶液显中性，这也是现实生活中常用的废水处理方法，既减少污染，又节约能源，可谓一举多得．
（2009•天水）下面是某同学制取CuSO4的两个实验方案：
甲方案：
Cu+2H2SO4（浓）△¯CuSO4+SO2↑+2H2O
乙方案：
Cu△→O2→稀H2SO4CuSO4
你认为这两个方案中较好的是
乙
，另一方案不好的理由是
不环保
，
浪费药品
．
考点：
化学实验方案设计与评价．
专题：
简单实验方案的设计与评价．
分析：
评价一个实验方案，要从能否达到实验目的，操作是否简便，安全，是否环保节能等方面分析；铜和浓硫酸生成的二氧化硫是有毒气体，会污染空气．
解答：
解：
甲方案用浓硫酸和铜反应制取硫酸铜，反应过程中会生成有毒气体二氧化硫，根据质量守恒定律，硫元素没有完全转化为要制取的硫酸铜，会浪费药品．
乙方案先把铜在空气中转化为氧化铜，然后和稀硫酸反应生成硫酸铜，操作虽然复杂，但不会生成污染性气体，元素间的转化也比较彻底，不会浪费药品．
故答案为：
乙方案①不环保②浪费药品（其它合理答案也给分）
点评：
本题主要考查制取物质时，选择试剂方面的知识，选择试剂时，既要考虑安全性，又要考虑节能环保方面的问题．
（2009•泰州）化学试剂的等级分为实验纯（LR）、化学纯（CP）、分析纯（AR）等．化学纯试剂厂泛 应用于化学实验中．现由市售大理石（假设杂质均不参加反应，且不溶于水）制备化学纯碳酸钙，某化学活动小组设计了两个方案：
方案一：
市售大理石→煅烧①固体→水②物质X→气体甲③沉淀→过滤、洗涤、晾干
方案二：
市售大理石→盐酸④混合物→过滤Y溶液→试剂乙⑤沉淀→过滤、洗涤、晾干
回答下列问题：
（1）气体甲的化学式是
CO2
，试剂乙的名称是
碳酸钠或碳酸钾
；
（2）反应类型：
①属于
分解
反应，④属于
复分解
反应；
（3）对方案二制得的碳酸钙进行分析，确认其达到化学纯等级．将所得的固体粉末装入广口瓶中，需要贴上标签，请在如图的标签上注明相关信息．
（4）经检测方案一制得的碳酸钙没有达到化学纯等级，请你分析原因
通入CO2前没有过滤或石灰石锻烧不完全或水不多或气体甲不纯或气体甲的量少
（只需要回答一个方面）．
考点：
化学实验方案设计与评价．
分析：
制备某种物质，就是考虑该物质的生成途径，根据质量守恒定律化学反应前后元素的种类不变，要制备碳酸钙，所选择的物质需要含钙、碳、氧元素，考虑碳酸钙的形成，可以采用让氢氧化钙与二氧化碳反应，也可以使氢氧化钙与可溶性碳酸盐反应需要注意的就是要得到纯净的碳酸钙，在生产过程中要注意除杂．
解答：
解：
（1）大理石煅烧得到的是生石灰氧化钙，与水反应生成的是氢氧化钙，遇二氧化碳会变浑浊，所以气体甲是二氧化碳，大理石与盐酸反应生成氯化钙，要使氯化钙产生碳酸钙沉淀，可以与可溶性碳酸盐反应，所以本题答案为：
CO2；碳酸钠或碳酸钾；
（2）反应①是煅烧大理石，生成氧化钙和二氧化碳，属于分解反应，反应④是大理石与盐酸反应，属于复分解反应，所以本题答案为：
分解；复分解；
（3）标签上需要注明药品的名称、化学式、纯度级别，所以本题答案为：
化学纯或CP；碳酸钙CaCO3；
（4）方案一制得的碳酸钙没有达到化学纯等级，是因为里面杂质的缘故，形成杂质的原因可从生产过程分析，市售大理石本身含有杂质，杂质均不参加反应，且不溶于水，而整个过程中没有涉及到除杂，反应进行的程度也没有说明，所以本题答案为：
通入CO2前没有过滤或石灰石锻烧不完全或水不多或气体甲不纯或气体甲的量少．
点评：
实验方案的评价，是素质教育对化学实验教学的能力培养目标之一，在学习过程中要养成对所见习题中的实验进行评价我自我设计实验的习惯．
（2009•泰州）下列操作能达到实验目的是
BDE
（填写序号）．
A．皮肤上沾有浓硫酸可用NaOH溶液中和
B．在马铃薯片上滴加碘水，出现变蓝现象，证明马铃薯中含有淀粉
C．在某溶液中滴加酚酞试液，溶液变红，证明该溶液一定是NaOH溶液
D．用燃烧法区别棉线和羊毛线
E．用肥皂水区别软水和硬水
F．用10mL量筒量取5.25mL浓硫酸
考点：
化学实验方案设计与评价．
专题：
分析比较法．
分析：
A．根据氢氧化钠具有强腐蚀性判断．
B．根据碘遇淀粉变蓝这一特性判断．
C．根据酚酞溶液遇到碱性溶液都变红色的性质判断．
D．根据棉线和羊毛线的成分分别是纤维素和蛋白质，二者燃烧气味不同判断．
E．根据区别软水和硬水的常用方法判断．
F．根据量筒量取的量程判断．
解答：
解：
A．氢氧化钠具有强腐蚀性，皮肤上沾有浓硫酸不能用NaOH溶液中和，所以错误．
B．碘遇淀粉变蓝，这是碘或淀粉的特性，在马铃薯片上滴加碘水，出现变蓝现象，证明马铃薯中一定含有淀粉，所以正确．
C．酚酞溶液遇到碱性溶液都变红色，在某溶液中滴加酚酞试液，溶液变红，只能该溶液一定呈碱性，所以错误．
D．棉线的主要成分是纤维素，羊毛线的主要成分是蛋白质，前者燃烧时有烧纸的气味，后者燃烧时有焦糊，可以用燃烧法区别棉线和羊毛线，所以正确．
E．软水和硬水中分别加入等量的肥皂水并振荡，泡沫多的是软水，泡沫少的是硬水，所以正确．
F．量筒可以粗略量度液体体积，精确度为0.1，量取不出5.25mL，所以错误．
故选BDE．
点评：
化学实验方案的设计是素质教育的基本要求，是考查学生能力的主要题目类型，同时也是实验教与学难点所在，在具体设计时，要充分利用教材资源，对其原理透彻理解，学会信息迁移，既要模仿，又要注重创新．
（2009•抚顺）学完金属活动性顺序的知识后，某同学认为在家中也可以验证Na、Al、Cu三种金属的活动性顺序，厨房供选择的物质：
醋精、白酒、食盐水、水、铝丝、铜丝．为了得出比较严密的结论，他们进行了如下实验，请你完成下列实验报告．
操作步骤
实验现象
结论
1．在两个玻璃杯中分别取少量
食盐水
，再分别插入打磨后的铝丝和铜丝；
铝丝和铜丝表面都没有明显变化
Na比Al、Cu活泼
2．在另两个玻璃中分别取少量
醋精
，再分别插入打磨后的铝丝和钢丝．
Al比Cu活泼
据此得出，三种金属活动性由强到弱的顺序是Na＞Al＞Cu．
考点：
化学实验方案设计与评价；金属活动性的探究．
专题：
金属与金属材料．
分析：
根据给出的可供选择的物质，利用物质之间的化学反应来分析其金属的活泼性，利用钠与水反应剧烈，铝与酸反应而铜不与醋精反应来进行实验．
解答：
解：
由钠与水反应剧烈，则可选择食盐水，然后分别与打磨后的铝丝和铜丝反应，铝丝和铜丝表面都没有明显变化，可得出钠最活泼，
再比较Al与Cu的活泼性可选择醋精，因铝与酸反应而铜不与醋精反应，则分别与打磨后的铝丝和钢丝，可观察到铝丝表面有气泡产生，而铜丝表面无明显变化，得出Al比Cu活泼，
故答案为：
食盐水；醋精；铝丝表面有气泡产生，而铜丝表面无明显变化．
点评：
本题考查学生利用所学物质之间的反应来设计实验比较金属的活泼性，学生应学会选择试剂，利用反应的不同现象得出正确的结论．
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