摩擦力基础 知识讲解.docx
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摩擦力基础知识讲解
摩擦力(基础)
撰稿:
史会娜审稿:
蒙阿妮
【学习目标】
1.知道滑动摩擦力是如何产生的;
2.理解利用二力平衡的知识测量滑动摩擦力;
3.知道影响滑动摩擦力的大小的因素;
4.知道摩擦力的利用和防止;
5.能用平衡的观点解决有关摩擦力的问题。
【要点梳理】
要点一、摩擦力
1.定义:
两个相互接触的物体,当它们相对滑动时,在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力,这种力就叫做滑动摩擦力。
2.方向:
与相对运动的方向相反。
3.测量:
利用弹簧测力计可以粗略测量滑动摩擦力的大小。
要点诠释:
1.摩擦力的实际作用点是在两个物体的接触面上。
2.滑动摩擦力产生的条件:
(1)接触面粗糙;
(2)接触并挤压;(3)相对运动。
3.测量滑动摩擦力时,用弹簧测力计水平拉动木块,使它沿长木板做匀速直线运动。
根据二力平衡的知识,可知弹簧测力计对木块的拉力(即弹簧测力计的示数)与木块受到的滑动摩擦力大小相等。
4.滑动摩擦与滚动摩擦的区别:
一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦叫做滑动摩擦。
一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦叫做滚动摩擦。
在相同条件下,滚动摩擦往往比滑动摩擦小得多。
要点二、研究影响滑动摩擦力大小的因素
1.实验方法:
控制变量法。
在本实验中,影响滑动摩擦力的因素有多个,所以实验探究过程中我们要用控制变量法,在研究滑动摩擦力与压力之间的关系时,要保持接触面的粗糙程度等因素不变,而在研究滑动摩擦力与接触面的粗糙程度的关系时,要保持压力等因素不变。
2.提出猜想:
影响滑动摩擦力的因素可能有,接触面所受的压力、接触面的粗糙程度。
3.实验器材:
木块、弹簧测力计、表面粗糙程度不同的长木板两块、砝码。
4.实验步骤:
(1)用弹簧测力计匀速拉动木块,使它沿水平长木板滑动,从而测出木块与长木板之间的滑动摩擦力。
(2)在木块上面放一个砝码,改变木块对长木板的压力,测出此种情况下的摩擦力。
(3)换用材料相同,但表面粗糙的长木板,保持木块上的砝码不变,测出此种情况下的摩擦力。
5.实验结论:
滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力有关,接触面受到的压力越大,滑动摩擦力越大。
滑动摩擦力的大小还跟接触面的粗糙程度有关,接触面越粗糙,滑动摩擦力越大。
要点诠释:
1.因为弹簧测力计本身有重量,为了保证水平拉力,牵引木块时,要握住弹簧测力计的外壳;使木块在水平面上做匀速直线运动的关键是拉力要均匀,集中注意力盯住弹簧测力计的指针,一直拉到底,在指针不颤动时读数。
2.实验拓展:
验证“滑动摩擦力的大小还可能与接触面积有关”。
方法:
把木块侧放,改变和木板的接触面积,保持对木板的压力比不变、接触面的粗糙程度不变,测出此时木块与长木板之间的摩擦力。
决定摩擦力大小的因素中没有“接触面积”,物体间摩擦力的大小跟接触面的“大小”无关,而是跟接触面的“粗糙程度”有关。
3.实验改良:
可以把弹簧测力计固定如图所示,水平连续拉动木板(不需要木板匀速直线运动),这样木块相对于地面是静止的,受到平衡力的作用,弹簧测力计的示数还是木块与木板间的滑动摩擦力。
要点三、摩擦的利用和防止
1.利用:
增大有用摩擦,可以增大压力,增大接触面的粗糙程度。
例如:
鞋底有花纹;自行车更快停下来,可以用力捏闸。
2.防止:
减小有害摩擦,减小压力,减小接触面的粗糙程度。
例如:
冰壶运动员通过改变接触面的粗糙程度来减小摩擦;变滑动为滚动;使接触面隔开。
【典型例题】
类型一、摩擦力
1、关于摩擦力的说法中不正确的是( )
A.凡是相互接触的物体间一定有摩擦力
B.两物体保持相对静止时也有可能有摩擦力
C.摩擦力的方向不一定与物体运动的方向相反
D.只有接触才有可能产生摩擦
【答案】A
【解析】A、如果两个物体接触没有运动,也没有运动趋势两个物体之间就没有摩擦力。
B、例如斜面上静止的物体,虽然相对斜面来讲物体是静止的,但是物体在斜面上有向下运动的趋势,两者之间也存在摩擦力。
C、摩擦力的方向总是跟物体的相对运动方向相反,有时跟物体运动方向是相同的,有时是相反的。
D、两个物体之间要产生摩擦力一定是接触的,不接触是没有摩擦力的。
【总结升华】掌握摩擦力产生的条件、方向、大小影响因素、作用点。
举一反三:
【变式】几位同学学习了关于摩擦的知识后,提出了这样的假设:
如果没有摩擦将会发生什么现象?
假设错误的是( )
A.人们将无法正常行走
B.用筷子无法夹住饭菜
C.抛出的物体无法回到地面
D.汽车无法启动
【答案】C
2、用黑板擦在黑板上擦动时,第一次沿圆周擦动,第二次沿直线擦动,前后两次的摩擦分别是( )
A.滑动摩擦,滑动摩擦B.滑动摩擦,滚动摩擦
C.滚动摩擦,滑动摩擦D.滚动摩擦,滚动摩擦
【答案】A
【解析】用黑板擦擦黑板时,无论是沿圆周擦动还是沿直线擦动,黑板擦都是在黑板上发生滑动,所以两次的摩擦力都是滑动摩擦。
【总结升华】根据物体的运动状态对摩擦力进行分类,即静止时,受到的摩擦力叫静摩擦;滚动时,受到的摩擦力叫滚动摩擦;滑动时,受到的摩擦力叫滑动摩擦。
举一反三:
【变式】下列摩擦属于滚动摩擦的是( )
A.铅笔与卷笔刀间的摩擦
B.旱冰鞋与地面间的摩擦
C.花样滑冰鞋的冰刀与冰面间的摩擦
D.自行车刹车时闸皮与钢圈间的摩擦
【答案】B
类型二、影响摩擦力大小的因素
3、在“研究影响滑动摩擦力大小因素”的实验中,做了如下图所示的实验。
(1)为了测定摩擦力的大小,用弹簧测力计沿___________方向拉着木块在水平桌面上做__________运动,摩擦力的大小可从弹簧测力计示数得出。
(2)比较图甲和图乙中弹簧测力计的示数得到的结论:
___________________________;
(3)比较图甲和图丙中弹簧测力计的示数得到的结论:
____________________________。
【答案】
(1)水平匀速直线
(2)接触面粗糙程度一定时,压力越大,摩擦力越大
(3)压力一定时,接触面越粗糙摩擦力就越大。
【解析】让物体在水平面做匀速直线运动,水平方向受平衡力,此时拉力大小等于摩擦力的大小得出实验结论。
【总结升华】本题考查了探究滑动摩擦力大小因素的实验,本实验体现两个物理研究方法:
1、控制变量法,同学比较熟悉不在此分析了2、转换法,摩擦力的大小我们没有办法直接测量,我们利用所学二力平衡的知识。
举一反三:
【变式】(高清课堂《摩擦力》388633例2)(2011•盐城)小明用图示装置探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系。
下列操作正确的是( )
A.在木块上加放砝码
B.保持接触面粗糙程度不变
C.使木块侧放减小接触面积
D.沿水平方向匀速拉动木块
【答案】D
4、(高清课堂《摩擦力》388633例1)(2011北京)如图所示的四个实例中,目的是为了减小摩擦的是
【思路点拨】摩擦力的大小与压力大小、接触面的粗糙程度有关;压力越大摩擦力越大;接触面越粗糙,摩擦力越大;变滑动为滚动可大大的减小摩擦。
【答案】B
【解析】减小摩擦的方法:
①减小压力;②使接触面光滑;③变滑动为滚动;等等。
【总结升华】增大摩擦力方法:
①增大压力;②使接触面粗糙;③变滚动为滑动。
减小摩擦力方法:
①减小压力;②加润滑油,使接触面光滑;③变滑动为滚动;④使接触面隔离,如气垫船。
举一反三:
【变式】滑动摩擦力的大小跟_______和______有关,在皮带传动中,要把皮带张紧,这是利用________的办法来_______摩擦;缝衣针表面要做得很光滑是利用_______的办法来______摩擦。
【答案】接触面的粗糙程度,压力;增大压力,增大;减小接触面的粗糙程度,减小。
类型三、综合应用
5、如果你看过中央电视台体育频道的围棋讲座就会发现,棋子在竖直放置的棋盘上可以移动,但不会掉下来。
原来,棋盘和棋子都是由磁性材料做成的。
棋子不会掉落是因为()
A.棋子所受的摩擦力等于其重力
B.棋子所受的摩擦力大于其重力
C.棋子所受的摩擦力小于其重力
D.棋子的质量小,其重力可以忽略不计
【思路点拨】首先对棋子进行受力分析,根据棋子的运动状态,结合二力平衡的条件可知棋子不会掉下来的原因。
【答案】A
【解析】棋子在竖直方向上受向下的重力和向上的摩擦力,棋子静止,故二力平衡,棋子的重力不变,则摩擦力的大小不变。
【总结升华】本题是同学们容易出错题目,本题并非单纯考查摩擦力,更偏重考查二力平衡的知识。
这是初中物理容易混淆的知识点。
举一反三:
【变式】重为10牛的物体放在水平地面上,在3牛的水平拉力作用下沿水平面做匀速直线运动,则物体受到的滑动摩擦力的大小为( )
A.3牛B.7牛C.10牛D.13牛
【答案】A