青岛版小学数学二年级上册一单元备课.docx

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青岛版小学数学二年级上册一单元备课

课时备课

本学期总第1时

本单元第1课时

授课日期

2014年9月日

课题

信息窗1：

变花---求几个相同加数的和

课型

新授

学习

目标

1.借助情境图引导学生提出问题，引入求几个相同加数和的计算。

2.借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义。

3、通过课堂，让学生学会倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出意见

教学

重点、

难点

让学生经历几个相同的数相加的学习过程，初步理解乘法的意义。

根据图意列出相应的加法算式，体会乘法的意义，体现算法多样化。

教具准备

课本

教学过程

复备栏

板书课题：

求相同加数的和

自学目标：

1、借助情境图，会求几个相同加数和的计算。

2.借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义。

学习指导：

自学课本2-3页

1、仔细观察情境图，找出数学信息并提出问题。

2、用加法解决所提出的数学问题。

仔细观察这幅图，你看到了那些数学信息？

注重培养学生完整的，顺序的表述信息的能力。

信息：

1、魔术师变花：

变了3次，每次2朵；

有4个鱼缸，每个鱼缸里有4条鱼；

空中挂着5串灯笼，每串有3个；

有4盏聚光灯，每盏有6个灯泡。

2、你能提出什么问题

（1）一共有几朵花？

（2）一共有几条鱼？

（3）一共挂了几个灯笼？

（4）一共有几个灯泡？

二、探究新知，解决问题

1、解决问题

（1）一共有几朵花？

先让学生找出关于花的信息，说出信息，独立列出算式，

2＋2＋2=6（朵）集体订正。

观察：

加数是几？

2有几个这样的加数？

3个

2、解决问题

（2）一共有几条鱼？

先让学生找出关于鱼的信息，说出信息，独立列出算式，

4+4+4+4=16（只）集体订正。

观察：

加数是几？

4有几个这样的加数？

4个

3、独立解决其他问题，然后集体订正。

4、观察：

这几组算式有什么特点？

算式是2+2+2=64+4+4+4=16

3+3+3+3+3=156+6+6+6=24

相同点；都是相同的加数

5、设疑：

要计算这样的20串灯笼的个数，怎样列算式？

3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=

让学生体会到用加法做比较麻烦，然后把这个问题放入问题口袋，下节课再解决。

三、当堂训练

1、数一数，算一算。

□＋□＋□＝□（个）

□＋□＋□＋□＋□＝□（个）

2、课本3-4页的自主练习。

1、2、3题。

板书设计

教

后

记

年月日

课时备课

本学期总第2时

本单元第2课时

授课日期

2014年9月日

课题

信息窗1：

变花---求几个相同加数的和

课型

复习课

学习

目标

1.借助练习引导学生提出问题，练习求几个相同加数和的计算。

2.借助相同加数连加的计算，进一步体会乘法的意义。

教学

重点、

难点

让学生经历几个相同的数相加的学习和练习过程，进一步理解乘法的意义。

根据题意列出相应的加法算式，体会乘法的意义，体现算法多样化。

教具准备

教学过程

复备栏

一、复习导入。

1、教师出示教具模块，分三组摆好。

进行提问：

想知道一共有几块模块怎样列算式?

2、学生回答：

3+3+3=9（块）

3、说说算法：

一共有三组，每组有三个。

二、巩固练习。

（一）练习第三题：

数一数，算一算。

1、让学生数数图中水果的个数。

2、列出相应算式。

3、找学生说说算法。

（二）练习第四题：

小鸡种禾苗。

1、先让学生观察图，自己说说图意

2、小组交流图意，独立列出算式。

3、集体交流

4、教师提示;禾苗有多少棵？

可以有几种算法？

5、提示算法多样化：

不同的观察角度有不同的算法，同学们一定要仔细观察，认真思考。

（三）练习第五题：

洗照片1、仔细观察图画，你看到了什么？

2、小组交流图意，教师加以指导。

3、独立列出算式。

4、集体交流。

5、教师讲解：

先让学生，思考，并且讨论，看能不能找到解题思路，讨论后让学生汇报。

一共有三张照片，每张照片上有三个人。

（四）练习第六题：

找规律、涂颜色。

学生思考，如何进行补色，教师提示，是红色蓝色一块涂，还是分开涂好呢？

五、补充练习。

1、利用投影出示电脑图，让学生仔细看图。

2、组织学生提出问题解决问题。

六、看图列算式从不同的角度观察

★★★★横看算式：

4＋4＋4=

★★★★

★★★★竖看算式：

3＋3＋3＋3=

七、小结。

同学们，这节课你知道了什么？

你觉得自己的表现怎么样？

板书设计

教

后

记

年月日

课时备课

本学期总第3时

本单元第3课时

授课日期

2014年9月日

课题

信息窗2 —— 变葫芦

课型

新授

学习

目标

1、初步理解乘法的意义，知道乘法算式中各部分的名称，会读、会写乘法算式，并能根据加法算式列出乘法算式。

2、经历数与算的过程，体会乘法产生的必要性以及乘法与加法之间的关系，感受乘法的简捷性，初步有符号感。

3、体验乘法与日常生活的密切联系，在学习和交流中有成功的体验，初步形成合作意识。

教学

重点、

难点

理解乘法的意义。

根据加法算式写乘法算式

教具准备

课本

教学过程

复备栏

一、板书课题

　　今天我们来学习的知识是：

“根据加法算式列出乘法算式”。

看老师板书课题。

二、口述目标

　　这节课我们要学会的新本领是：

“根据加法算式列出乘法算式；会读、会写乘法算式及各部分的名称”，。

你们有信心学会吗？

三、自学指导，提出问题。

　　1、谈话交流，上节课魔术师给我们表演了变花，变金鱼的精彩节目，这节课魔术师又给我们表演节目，我们一起去看看吧！

　　2、出示情境图，你看到魔术师在进行什么表演？

　　3、学生汇报图中提供的信息：

（1）  每串有5个葫芦，共8串

（2）  每个笼子里有4只小鸟，共有3个笼子。

　　（3）  舞台上有4盏大灯，每盏有6个灯泡。

　4、提出数学问题：

（1）  一共有几个葫芦？

（2）  一共有几只小鸟？

　　（3）  一共有几个灯泡？

四、自主探究，解决问题

（一）先学

　　1、让学生用加法算式独立解决第一个问题。

　　　5+5+5+5+5+5+5+5=40（个）

　　　学生列完算式，教师可以问一下，这是8串葫芦，如果9串呢？

十串呢？

50串呢？

100串呢？

让学生感受多个相同加数相加十的麻烦。

然后引入列乘法算式。

2、学习乘法的意义：

（1）引导学生观察算式的特点，加数相同

（2）教师说明:

8个5相加，写成乘法算式比较简便，

　　　 8  ×  5  =  40

　　　 5  ×  8  =  40  

（二）后教：

学习乘法算式中各部分的名称。

　　　 8  ×  5  =  40 读作；8乘5等于40

　　　 5  ×  8  =  40 读作：

5乘8等于40

　　　 ：

  ：

  ：

    ：

　　　 因  乘  因   积

　　　 数  号  数

（强调乘号的读法）

　　当堂训练。

　　1、课本6页1、2练习题

　　2、课本7页7题，自己认真观察情境图，提出有价值的数学问题。

　　六、课堂小结：

这节课有什么收获？

板书设计

教

后

记

年月日

课时备课

本学期总第4时

本单元第4课时

授课日期

2014年9月日

课题

信息窗2 ——变葫芦

课型

复习

学习

目标

1、学生通过看加法算式来列乘法算式，进一步理解乘法的意义。

2、让学生知道乘法算式比加法算式更简便。

教学

重点、

难点

根据加法算式写乘法算式。

乘法的意义。

教具准备

课本

教学过程

复备栏

　一、板书课题

　今天我们来继续学习的知识是：

“看加法算式来列乘法算式”。

板书课题。

　二、口述目标

　这节课我们将继续学习：

“根据加法算式列出乘法算式；继续练习读、写乘法算式及各部分的名称”。

　三、自学指导。

　1、看图列式：

一共有多少个小球？

　加法算式：

表示（）个（）相加，（答案不唯一）

　乘法算式：

（）×（）=（）

　2、将加法算式改写成乘法算式

　　　3+3+3+3=（ ） ×（ ）=（ ）

　四、先学（看一看）

　1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。

　课本6页第二题。

注重让学生观察，表述是几个几相加。

课本7页三题，同桌合作，做完汇报。

课本7页四题，提示学生细心，实在找不到的连线的要思考，是不是没有。

　课本6题是一个既有拓展意义的题，要提示学生思考。

　谁有不同答案请上来更正。

提示：

用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的

　　2.讨论（议一议）

（1）认为圈对的举手。

为什么圈6？

（2）小结方法：

数清因数的个数。

　3、处理课本3、4题

　4、课堂小结：

　这节课你有什么收获？

板书设计

教

后

记

年月日

课时备课

本学期总第5时

本单元第5课时

授课日期

2014年9月日

课题

信息窗3——变鸽子

课型

新授

学习

目标

1、使学生通过数一数进一步加深对乘法的认识，能根据情景图列出相应的乘法算式。

2、初步感受1乘几和0乘几的运算规律。

3、培养学生初步的运用知识解决的能力和观察思考的能力。

教学

重点、

难点

初步感受1乘几和0乘几的运算规律。

会根据题意，准确地列出乘法算式。

教具准备

课本

教学过程

复备栏

一、板书课题

今天我们来学习有关1和0的乘法，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。

二、口述目标

这节课我们要学会的新本领是：

初步感受1乘几和0乘几的运算规律。

你们有信心学会吗？

同学们非常自信，老师也相信你们。

怎样才能学会这个新本领呢？

请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。

三、自学指导

把书翻到第8页

手指情境图，思考：

1在图中你看到了哪些信息？

2你能提出哪些问题？

3、怎样列式呢?

4、怎样计算得数？

5、你选择用哪些计算方法？

四、先学（看一看）

1.同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。

2．检测

二生板演，其余学生独立完成

五、后教

1.学生更正。

谁有不同答案请上来更正。

提示：

用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。

2、讨论

《1》出示红点问题：

“原来三顶帽子中一共有几只鸽子？

（1）、指生列出加法算式：

1+1+1=3（只）

师问：

“1”代表什么？

（2）、除了用加法算式，我们还可以用什么方法来表示呢？

学生交流：

师问：

3个1相加，怎样列乘法算式？

小组讨论，全班交流：

1×3或3×1

讨论：

“1”在这里代表什么？

“3”在这里代表什么？

《2》出示红点2

（1）、现在三顶帽子里一共有多少只鸽子？

指生列出加法算式：

0+0+0=0师问：

“0”代表什么？

（2）、除了用加法算式，我们还可以用什么方法来表示呢？

学生交流

师问：

3个0相加，怎样列乘法算式？

小组讨论，全班交流：

0×3或3×0

讨论“0”在这里代表什么？

“3”代表什么？

（3）、1和0的连加算式，引导学生分别观察，关于1和0的乘法算式，讨论，你发现了什么？

（让学生在观察算式的基础上总结规律）

引导学生发现：

1和任何数相乘都得任何数

            0和任何数相乘都得0

六、拓展

新课堂6页第1题

学生先同桌讨论，看自己能不能找到方法。

七、当堂训练

新课堂7页第2题

板书设计

教

后

记

年月日

课时备课

本学期总第6时

本单元第6课时

授课日期

2014年9月日

课题

信息窗3——变鸽子

课型

复习

学习

目标

1、巩固并感受1乘几和0乘几的运算规律。

2、进一步培养学生初步的运用知识解决的能力和观察思考的能力。

教学

重点、

难点

1乘几和0乘几的运算规律。

会根据题意，准确地列出乘法算式。

教具准备

课本

教学过程

复备栏

一、板书课题

今天我们来练习有关1和0的乘法，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。

二、口述目标

这节课我们要学会的新本领是：

进一步感受1乘几和0乘几的运算规律。

你们有信心学会吗？

同学们非常自信，老师也相信你们。

怎样才能学会这个新本领呢？

请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。

三、自学指导

连一连

6+6+61×30×49+9

9×26×30+0+0+01+1+1

四、先学

请同学们翻开课本第9页，做第1、2、3、4题。

找几名学生板演，其余学生独立完成

五、后教

1.学生更正。

谁有不同答案请上来更正。

提示：

用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。

2、讨论

（1）、观察图，请学生说说图意。

提问：

有几棵树？

怎样列加法算式？

乘法算式呢？

让学生同桌讨论如何列出这两个算式，并且试着说说算式的意义。

同桌总结好，找一个人汇报

继续提问：

每棵树上有几个果子？

四棵树一共有几个果子？

怎样列加法算式？

乘法算式呢？

独立解答交流

（2）、看图，提出问题；吊椅原来有多少人？

请学生说说。

现在坐

了多少人？

怎样列加法算式？

乘法算式呢？

独立解决，交流（师个别指导有困难的学生）

你还能提出什么问题？

小组交流解决

（3）、填空，写算式

看图，理解题意，独立解决，全班交流。

（4）、看图，请学生小组合作，自主提出问题，再解答。

六、拓展

画一画，在圈里画出合适的三角形

4×3

5×2

1×6

七、当堂训练

新课堂8页走进生活

板书设计

教

后

记

年月日

课时备课

本学期总第7时

本单元第7课时

授课日期

2014年9月日

课题

我学会了吗?

课型

复习

学习

目标

1、结合具体情境，借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。

2、经历数与算的过程，体会乘法产生的必要性以及加法之间的关系，感受乘法计算的简捷性，初步有符号感。

3、体验乘法与日常生活的密切联系，在个性化学习及交流中获得成功的体验，初步形成合作的意识。

教学

重点、

难点

初步理解乘法的意义，体会乘法与加法之间的关系

有关0的乘法

教具准备

课本

教学过程

复备栏

一、板书课题

今天我们来复习乘法的初步认识，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。

二、口述目标

这节课我们要学会的新本领是：

进一步感受乘法的初步认识。

你们有信心学会吗？

同学们非常自信，老师也相信你们。

怎样才能学会这个新本领呢？

请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。

三、自学指导

把书翻到第10页

手指情境图，思考：

1在图中你看到了哪些信息？

2你能提出哪些问题？

3、怎样列式呢?

4、怎样计算得数？

5、你选择用哪些计算方法？

四、先学（看一看）

1.同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。

2．检测

二生板演，其余学生独立完成

五、后教

1.学生更正。

谁有不同答案请上来更正。

提示：

用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。

2、讨论让学生先找出数学信息。

《1》数学信息：

有踢毽子的，有跳绳的，有踢足球的，玩吊环的，也有做操的。

根据数学信息提出数学问题。

（1）做操的有多少人？

（2）玩吊环的有多少人？

（3）踢毽子的有多少人？

（4）跳绳的有多少人？

（5）踢足球的有多少人？

《3》做操的有多少人？

同学们提出了很多有价值的数学问题，下面我们就来解决这些问题，5分钟的时间，比一比哪个同学做的又对又快？

（2）让学生独立解决

（2）、（3）、（4）、（5）

（3）回报交流列式情况，每个题都要求用加法和乘法两种。

（4）做操的两种算法的算理

（5）了解：

“乘号”的产生

（6）强调：

乘法符号是根据加法符号变化来的，乘法运算是一种特殊的加法运算。

六、拓展

将加法算式写乘法算式：

5+5+5=（）×（）4+4+4+4=（）×（）

2+2+2+2+2=（）×（）6+6=（）×（）

七、当堂训练

写出乘法算式，再读出来。

4个2相加，（）×（），

3乘5，（）×（）

6和4相乘，（）×（　）

板书设计

教

后

记

年月日