二下语文第二单元导学单教案.docx
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二下语文第二单元导学单教案
1.古诗两首（导学单）
一、自主学习
1、用自己喜欢的方式自由练读古诗，用“—”画出带有生子的词语，并想一想这些词语的意思。
2、学生看图说出春雨细密、滋润万物、催开百花等特点。
诗人是怎样来写这春雨的呢?
3、观察一类生字的间架结构，用自己喜欢的方式记忆生字，分析字形，扩词练习。
并用钢笔描红。
二、合作交流
小组展示交流：
1、互读互评生字、生词和古诗，纠正错误读音。
说说你在这些生字的音、形、义上有什么收获？
学生汇报、交流。
2、互相评价描红情况，交流难写的生字的间架结构和写法，说一说容易写错的生字和记忆这些生字的好方法。
3、交流“好雨知时节，当春乃发生”这两句诗是什么意思。
4、交流“随风潜入夜，润物细无声”这两句诗是什么意思。
5、把古诗读一读，评一评。
看谁读得最好。
全班展示交流：
1、读老师卡片出示的生字词（形式为开火车读、齐读）。
2、小组代表交流组内认为最容易写错的生字和记忆这些生字的好方法。
3、交流引导“好雨知时节，当春乃发生”这两句诗是什么意思。
4、交流引导“随风潜入夜，润物细无声”这两句诗是什么意思。
5、指名有感情地朗读古诗。
评议，指导。
6、齐读古诗。
背诵古诗。
课题
1.古诗两首春雨
第1课时
日期
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课生字，知道这些生字在诗句中的意思。
认识一个多音字。
3、初步懂得两首古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想。
本课时目标
1、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵《春雨》。
2、初步感受《春雨》的诗意，感受作者对春雨的喜爱赞美之情。
教学
重难点
1.学会本课的生字，并能正确美观地书写。
2.有感情地朗读、背诵课文。
预习
单
积累本课词语。
教学过程
学
程
单
互动一：
知识链接
小朋友们，现在正是春天，天气暖和，百花齐放，人们心情舒畅。
今天我们要学的课文就是古代诗人为表达对春天的喜爱之情而写的两首诗。
请你背背以前学过的有关春天的古诗。
互动二：
新知自主探究
1、用自己喜欢的方式自由练读古诗，用“—”画出带有生子的词语，并想一想这些词语的意思。
（友情提示：
（1）读课文注意做到不添字、不漏字，字音正确，语句通顺；
（2）不认识或不理解的字、词，可以查字典，也可以请教同学和老师。
）通过读，你有没有不懂得词语？
（学生能自己解决的，就叫他反复读，自己解决）
2、学生看图说出春雨细密、滋润万物、催开百花等特点。
诗人是怎样来写这春雨的呢?
（1）读“好雨知时节，当春乃发生”。
这两句诗是什么意思?
想一想：
为什么诗人说它是“好雨”呢?
对，这两句诗赞美了春雨怎么样。
（2）读“随风潜入夜，润物细无声”。
谁能说说什么叫做“潜入”?
那么“随风潜入夜”该怎么解释?
“润物细无声”是什么意思?
（3）这四句诗赞美了什么？
怎样才能把这首诗读好呢。
3、观察一类生字的间架结构，用自己喜欢的方式记忆生字，分析字形，扩词练习。
并用钢笔描红。
（友情提示：
记忆字形可用编字谜记忆法，联想记忆法、换偏旁记忆法、形象记忆法、故事记忆法等，你的记忆方法越多，你离记忆小天才就越近哟！
）
互动三：
展示交流
小组展示交流：
1、互读互评生字、生词和古诗，纠正错误读音。
说说你在这些生字的音、形、义上有什么收获？
学生汇报、交流。
2、互相评价描红情况，交流难写的生字的间架结构和写法，说一说容易写错的生字和记忆这些生字的好方法。
3、交流“好雨知时节，当春乃发生”这两句诗是什么意思。
5、交流“随风潜入夜，润物细无声”这两句诗是什么意思。
5、把古诗读一读，评一评。
看谁读得最好。
全班展示交流：
1、读老师卡片出示的生字词（形式为开火车读、齐读）。
2、小组代表交流组内认为最容易写错的生字和记忆这些生字的好方法。
3、交流引导“好雨知时节，当春乃发生”这两句诗是什么意思。
4、交流引导“随风潜入夜，润物细无声”这两句诗是什么意思。
6、指名有感情地朗读古诗。
评议，指导。
6、齐读古诗。
背诵古诗。
总结提升
通过本节课的学习，你学到了那些新知识呢？
在学习方式方法上有什么新收获呀？
检
测
单
1、默写古诗并填空。
①这首诗是朝诗人写的。
②诗中赞美雨下得及时的句子是。
③从诗中，两句可以看出春雨默默润物的美好品质。
2、比一比，再组词。
晓（）乃（）细（）眠（）
浇（）仍（）红（）眼（）
板
书
设
计
课题
1、古诗两首咏柳
第2课时
日期
教学目标
1、会认识“咏、绦”字，会写“咏、碧、妆、裁、剪”五个生字。
2、能有节奏朗读并背诵古诗。
3、能结合注释和课外资料了解诗句的含义，用自己的话说一说。
并体会诗人热爱春天的感情，感悟大自然的美好。
本课时目标
1、我会认识“咏、绦”字，会写“咏、碧、妆、裁、剪”五个生字。
2、我能有节奏朗读并背诵古诗。
3、我能结合注释和课外资料了解诗句的含义，用自己的话说一说。
并体会诗人热爱春天的感情，感悟大自然的美好。
教学
重难点
教学重点：
识字、朗读课文、背诵课文。
教学难点：
理解诗的意境。
预习
单
抽查词语。
教学过程
学
程
单
互动一：
1、同学们，上节课老师布置了一个特殊的作业给你们的，你们完成了吗？
（学生出示收集的柳叶）
2、知道老师为什么要你们完成这样的作业吗？
因为今天我们要来学习一首赞美柳树的古诗。
（板书课题）全班齐读课题。
3、以前我们还学过一首古诗，叫咏……（生答：
咏鹅）
4、咏鹅就是赞美鹅的意思，那么，咏柳是什么意思呢？
5、这首诗的作者是贺知章。
互动二：
1、我能正确、流利、有感情地朗读古诗一遍。
2、我会拼读下列生字,并会标出声调，还知道音序：
yongzhuangsitaocaijianbilü
咏妆丝绦裁剪碧绿
3、我能按正确笔顺写好以上生字，还会说结构、部首、词语和句子。
4、这首诗表达了诗人的什么之情？
5、这首诗描绘的是什么季节的景色？
6、《咏柳》描绘的是什么？
表现了柳树的什么特点？
《咏柳》运用了哪些修辞手法？
7、“一棵高高的柳树长满了翠绿的新叶，看上去就像是用碧绿的玉石装扮成的。
从树上垂下无数条柳条就像绿色的丝带。
”诗句是？
“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
”用自己的话说说这句诗的意思？
互动三：
1、 小组内互读生字并检查批改。
2、小组内互读古诗；
3、小组内交流诗意；（要求：
一人一句轮流说诗意）
4、小组内定交流：
说诗意。
（要求：
一人主说诗意，其他同学倾听补充）
5、小组内交流：
读诗句，悟诗情。
（要求：
小组长主说，其他组员倾听补充。
）
检
测
单
一、.读一读，填一填。
碧玉，。
—————————，—————————。
二.读一读，记一记。
河堤堤岸杨柳柳条碧玉绿丝绦
吹拂春风拂面化妆梳妆打扮裁剪相似
三、给加点字选择正确的读音，打“√”。
碧玉妆（zuāng zhuāng）成一树高，新课标第一网万条垂下绿丝（sī shī）绦（tāo tiáo）。
四、读拼音写词语。
bìyùhuàchuāngchuíxiàlǜsītāo
绦
五、比一比，选字填空。
对 过 村
（ ）庄 （ ）去 （ ）错
里 童 同
相（ ）儿（ ）（ ）外
思 丝 诗
唐（ ）（ ）考（ ）线
板
书
设
计
2.蚕姑娘（导学单）
（一）知识链接
请说出两句赞美老师的诗句。
（二）自主学习
1、我会学。
（1）自由读课文，标出生字词，读音要准确。
（2）组长检查成员学习情况，对其错误进行纠正
（3）给课文标出自然段序号，并想一想每一小节写的是什么
2、我会分析。
（1）分析字的结构、偏旁和笔画数
（2）前鼻音的字有（）
（3）后鼻音的字有（）
（三）合作交流，展示提升
1. 结对子检查读课文。
2. 四人小组内展示读课文。
3. 全班展示读课文。
鉴赏，相互评价，奖星星。
课题
2.蚕姑娘
第1课时
日期
教学目标
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3、初步了解蚕的生长过程，激发学生观察、研究昆虫的兴趣。
本课时目标
1、我会认本课的5个生字，会写9个生字。
2、我能正确、流利地朗读课文，并尝试背诵课文。
3、我能说出蚕的生长过程。
教学
重难点
学习重点：
会认本课的5个生字，会写9个生字。
学习难点：
能正确、流利地朗读课文，并尝试背诵课文。
预习
单
积累本课词语。
教学过程
学
程
单
互动一：
知识链接
请说出两句赞美老师的诗句。
新知合作探究
1、我会学。
（1）自由读课文，标出生字词，读音要准确。
（2）组长检查成员学习情况，对其错误进行纠正。
（3）给课文标出自然段序号，并想一想每一小节写的是什么。
2、我会分析。
（1）分析字的结构、偏旁和笔画数
（2）前鼻音的字有（）
后鼻音的字有（）
互动二：
自学展示
1. 结对子检查读课文。
2. 四人小组内展示读课文。
3. 全班展示读课文。
鉴赏，相互评价，奖星星。
互动三：
总结提升
通过本节课的学习，你学到了那些新知识呢？
在学习方式方法上有什么新收获呀？
检
测
单
1、加拼音。
（）（）（）（）（）
蚕卵 衣裳 茧子 蛾姑娘 又黄又瘦
2、我会写。
huàn sāng gài fāpàng
（ ）衣裳 （ ）叶 （ ）新房 （ ）
cángūniang xiǎngliàng ｊｉù
（ ） （ ） （ ）衣裳
（温馨提示：
胖、盖、桑、旧、换、蚕、响、娘、姑）
板
书
设
计
课题
2.蚕姑娘
第2课时
日期
教学目标
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3、初步了解蚕的生长过程，激发学生观察、研究昆虫的兴趣。
本课时目标
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．初步了解蚕的生长过程和形态变化，激发学生对昆虫的研究兴趣。
教学
重难点
教学重点：
学会本课字词，会仿照例句写话，能整理排列错乱的句子。
教学难点：
让学生了解蚕的整个生长过程及不同的时期不同的变化。
预习
单
抽查词语。
教学过程
导入新课
知识链接
（1）默写词语。
变成 吐丝 蚕姑娘 吃桑叶
换上 从此 暖洋洋 盖新房
（2）指名读课文。
学
程
单
互动一：
新知合作探究
1、读课文，思考：
（1）蚕姑娘从哪里来？
（2）睡了几次？
每次都做了什么？
有什么变化？
（3）茧子里的蚕姑娘最后变成了什么？
2.自学展示，巡视指导，合作探讨。
（1）完成以下表格：
（蚕生长过程的学习表格）
蚕眠的
次数
睡前的模样
成长的过程
醒后的模样
第一次
又黑又小
吃、睡、脱、醒、变
黄姑娘
第二次
第三次
第四次
（2）蚕姑娘在蚕床上经过四次睡眠，身体渐渐发亮，那么睡了四次的蚕姑娘还会发生些什么变化呢？
互动二：
总结提升
通过本节课的学习，你学到了那些新知识呢？
在学习方式方法上有什么新收获呀？
检
测
单
达标检测
1．背诵第6、7自然段。
（1）利用押韵的字引背。
（押韵的字写在小黑板上。
（2）分两个大组，一组背，另一组听，再交换一次。
评议。
（3）各人自背。
（4）指名背诵。
2．书面作业。
（1）扩词。
蚕（）（）（）（） 换（）（）（）丝（）（）（）
（2）照样子，写词语。
例：
暖洋洋 红通通 黑白 绿亮
板
书
设
计
3、月亮湾（导学单）
一、自主学习
1、用自己喜欢的方式自由练读课文，用“—”画出带有生子的词语，并想一想这些词语的意思。
（友情提示：
（1）读课文注意做到不添字、不漏字，字音正确，语句通顺；
（2）不认识或不理解的字、词，可以查字典，也可以请教同学和老师。
）
2、
（1）自由读课文标出生字词，读音要准确
（2）给每个自然段标出序号。
（3）仔细读一读课文，文中讲的是什么内容。
3、观察一类生字的间架结构，用自己喜欢的方式记忆生字，并用钢笔描红。
二、合作交流
小组展示交流：
1、互读互评生字、生词和课文，纠正错误读音。
2、互相评价描红情况，交流难写的生字的间架结构和写法，说一说容易写错的生字和记忆这些生字的好方法。
4、给每个自然段标出序号。
仔细读一读课文，文中讲的是什么内容。
5、选择你读得最好的段落读一读，评一评。
全班展示交流：
1、读老师卡片出示的生字词（形式为开火车读、齐读）。
2、小组代表交流组内认为最容易写错的生字和记忆这些生字的好方法。
3、小组商量由谁来回答哪个问题，
4、指名说说课文有几个自然段段？
文中讲的是什么内容。
5、抽小组代表展读读得最好的段落。
6、齐读课文。
课题
3、月亮湾
第1课时
日期
教学目标
1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2．学会本课生字，理解词语的意思。
3．欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。
本课时目标
1、学会本课八个生字，理解词语意思。
2、能正确流利的朗读课文。
3、初步理解课文内容，感受画面，知道这是农村的一道风景。
教学
重难点
学习重点：
１．识字、写字，理解词义。
２．朗读课文，背诵课文。
学习难点：
１．识字、写字，理解词义。
２．朗读课文，背诵课文。
预习
单
积累本课词语。
教学过程
学
程
单
互动一：
知识链接
同学们，你们去过农村吗，见过农村的美景吗？
让我们随着图画去游览农村的美景。
出示挂图。
揭题，这美丽的村子叫什么名字？
相机板书（月亮湾）读题。
注意正音“亮”（轻声） 过渡：
月亮湾是个怎样的地方呢？
让我们来读读课文。
新知自主探究
1、用自己喜欢的方式自由练读课文，用“—”画出带有生子的词语，并想一想这些词语的意思。
（友情提示：
（1）读课文注意做到不添字、不漏字，字音正确，语句通顺；
（2）不认识或不理解的字、词，可以查字典，也可以请教同学和老师。
）
2、
（1）自由读课文标出生字词，读音要准确
（2）给每个自然段标出序号。
（3）仔细读一读课文，文中讲的是什么内容。
3、观察一类生字的间架结构，用自己喜欢的方式记忆生字，并用钢笔描红。
（友情提示：
记忆字形可用编字谜记忆法，联想记忆法、换偏旁记忆法、形象记忆法、故事记忆法等，你的记忆方法越多，你离记忆小天才就越近哟！
）
互动二：
展示交流
小组展示交流：
1、互读互评生字、生词和课文，纠正错误读音。
2、互相评价描红情况，交流难写的生字的间架结构和写法，说一说容易写错的生字和记忆这些生字的好方法。
3、1）本课生字都是（）结构
（2）“朝”字部首是（），课文中“朝霞”的读音是（），它是多音字，另一个读音是（），并组词（）。
“像”字要和（）字区别开，“缓”字要和（）字分开，“坡”字要和（）区别开。
4、给每个自然段标出序号。
仔细读一读课文，文中讲的是什么内容。
5、选择你读得最好的段落读一读，评一评。
全班展示交流：
1、读老师卡片出示的生字词（形式为开火车读、齐读）。
2、小组代表交流组内认为最容易写错的生字和记忆这些生字的好方法。
3、小组商量由谁来回答哪个问题，
4、指名说说课文有几个自然段段？
文中讲的是什么内容。
5、抽小组代表展读读得最好的段落。
6、齐读课文。
互动三：
总结提升
通过本节课的学习，你学到了那些新知识呢？
在学习方式方法上有什么新收获呀？
检
测
单
1.看拼音写词语
ràoshàngpōdàoyìngyuèliangwānhuǎnhuǎnde
（）（）（）（）（）
liútáohuābùshílǜyóuyóuqīngqīngde
（）（）（）（）（）
2、比一比，组成词语写下来。
湾（）绕（）缓（）坡（）像（）弯（）晓（）暖（）泼（）象（）
3、用钢笔临写生字，看谁写得又正确又美观。
板
书
设
计
课题
3、月亮湾
第2课时
日期
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课生字，理解词语的意思。
3、欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。
本课时目标
1、理解课文内容，欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情
2、会用“因为……所以……”解释月亮湾的由来。
教学
重难点
学习重点：
朗读课文，背诵课文。
学习难点：
掌握月亮湾的地理位置。
预习
单
抽查词语和课文朗读。
教学过程
导入新课
知识链接
1、抽读词语
绕上坡倒映月亮湾缓缓地
流桃花不时绿油油清清的
2、抽查小组读课文
学
程
单
互动一：
新知合作探究
1、仔细观察图画，按照小河--河上—河里—河岸—农田的顺序和同桌讨论村前的景色
2、读第二自然段，找出不理解的地方在小组里交流
①用“因为……所以……”的句式说说村子为什么叫月亮湾？
②你认为月亮湾美在哪？
在文中找出来读一读
③比较句子：
读读比比，哪句话更好，为什么？
A河水倒映着青山、绿树和小桥
B清清的河水倒映着青山、绿树和小桥
A过了石桥，是一片农田
B过了石桥，是一片绿油油的农田
3、第三自然段写了什么？
这长满茶树的山坡在哪里？
（相机板书“村后”。
）这是课文的第几自然段的内容？
（自由读第三自然段）
互动二：
展示交流
小组展示交流
1、交流村前的景色怎么样？
2、读第二自然段，找出不理解的地方在小组里交流
①用“因为……所以……”的句式说说村子为什么叫月亮湾？
②你认为月亮湾美在哪？
在文中找出来读一读
③比较句子：
读读比比，哪句话更好，为什么？
A河水倒映着青山、绿树和小桥
B清清的河水倒映着青山、绿树和小桥
A过了石桥，是一片农田
B过了石桥，是一片绿油油的农田
3、交流第三自然段写了什么？
这长满茶树的山坡在哪里？
这是课文的第几自然段的内容？
（自由读第三自然段）
全班展示交流：
1、交流村前的景色怎么样？
2、小组代表读第二自然段，找出不理解的地方在班里交流。
①用“因为……所以……”的句式说说村子为什么叫月亮湾？
②你认为月亮湾美在哪？
在文中找出来读一读
③比较句子：
读读比比，哪句话更好，为什么？
A河水倒映着青山、绿树和小桥
B清清的河水倒映着青山、绿树和小桥
A过了石桥，是一片农田
B过了石桥，是一片绿油油的农田
3、交流第三自然段写了什么？
这长满茶树的山坡在哪里？
这是课文的第几自然段的内容？
（感情朗读第三自然段）
4、全班有感情地齐读课文。
互动三：
总结提升
通过本节课的学习，你有什么新收获呀？
你还有什么想问的或是想说的的吗？
检
测
单
1.填写正确的量词
一（）鱼儿一（）桃花一（）朝霞
一（）村子一（）青山一（）小河
2.按课文内容填空
（1）----------是个美丽的村子。
（2）村子的前面有一条--------小河。
河岸上长着-------。
（3）村子的后面是---------。
---------有一片茶树。
（4）清清的河水----------小桥、-----和------。
板
书
设
计
4、我学写字（导学单）
1、自读课文
1、读通全文，读准字音，读通句子，自学生字，理解词语。
2、小组合作学习，检查自学情况。
汇报交流。
3、评价自学情况。
2、合作学习
1、听写词语。
2、有一个比利时的小朋友，在学习写字的时间会有许多联想，你们知道他都想到什么了呢？
3、小组讨论解决。
4、汇报，交流。
5、提出不理解的地方，讨论解决。
3、拓展
你在写字时会怎样想，怎样做？
课题
4、我学写字
第1课时
日期
教学目标
1、正确认读本课“栏、练、溅、宫、殿、碌、挥、蹦、呱”等九个生字，会写田字格里的“凡、切、拿、本、底、网、爸、顶”八个生字。
2、理解课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习课文，懂得学习写字要与生活紧密相连，培养学生的想象力。
本课时目标
1、正确认读本课“栏、练、溅、宫、殿、碌、挥、蹦、呱”等九个生字，会写田字格里的“凡、切、拿、本、底、网、爸、顶”八个生字。
2、理解课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
教学
重难点
1、学会本课的生字，并能正确美观地书写。
2、有感情地朗读、背诵课文。
预习
单
积累本课词语，正确、流利地朗读课文。
教学过程
学
程
单
一、开门见山，直接引入
这节课带来了一首非常有趣的儿童诗与大家分享。
二、想象读诗，体会诗趣
１、趣读第一节：
当我学着写“小绵羊”，
一下子，树叶呀，房子啊，栅栏哪，
我眼睛看到的一切，
就都弯卷起来，像羊毛一样。
（1）老师读。
你们也来读读吧。
（2）体会“弯卷”：
指名读 ，你的眼前仿佛出现了什么？
（3）想象体会“一切”：
你还看到什么弯卷起来了？
指名读 齐读。
（4）猜读“一下子”：
小绵羊后面藏着什么呢？
（出示：
一下子）
引读体会 男女生比赛读。
（6）齐读
2、猜读第二节
当我拿笔把“河流”，
写上我的练习本，
我的眼前就溅起一片水花，
还从水底升起一座宫殿。
（1）猜读“一片水花”：
当我拿笔把“河流”写上我的练习本，我的眼前就溅起——
出示原句 指名读
（2）猜读：
还从水底升起——。
学生猜。
出示原句。
指名读。
（3）师生合作读，小组合作读。
3、猜读第三节。
当我的笔写好了“草地”，
我就看见在花间忙碌的蜜蜂，
还有两只蝴蝶旋舞着，
我挥手就能把它们全兜进网中。
（1）自由想象读。
（2）指名读。
师生读中对话体会“忙碌”、“旋舞”。
（3）小组比
升级会员 