PEP小学五年级英语上册第三单元教案.docx
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PEP小学五年级英语上册第三单元教案
Grade5Unit3What’syourfavouritefood?
复备人：
一．教学内容：
第一课时：
A:
Let'slearn和Groupwork两个部分。
二、教学目标：
1.能够听、说、读、写本课的四会单词：
tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,eggplant。
2.能够听、说、认读cabbage,mutton,pork三个单词及替换句型：
Whatwouldyoulikeforlunch?
I'dlike......
三．教学重难点：
1.听、说、读、写单词：
tomato，tofu，greenbeans，fish，potato，eggplant。
2.词汇量较大，有些单词不易掌握：
tomato和potato易混淆；eggplant较长；cabbage的发音较难；pork和mutton的意思容易混；tofu的发音容易被中文干扰。
四.教学准备：
有关食物的图片，单词卡片，餐布，录音机。
五.教学过程：
一、Warmup ：
1.教师播放四年级上册第五单元Let'ssing部分歌曲和四年级下册第六单元P73儿歌，学生说唱，复习有关食物单词。
2.Freetalk:
T:
Whatwouldyoulikeforlunch？
Ss:
I'dlike…
3.StoneBrain:
出示8个有关食物、水果的单词，让学生看30秒，然后让学生复述，谁记得多就赢。
二、Presentation
1.T:
Hello,boysandgirls.Lookatthepictureandlisten:
Whatarethese?
S1:
A rabbit.
T:
What’s she doing?
（教师模仿跑步状提示学生问题的意思。
）S1:
Run like a rabbit.
S2:
Butterfly. Fly like a butterfly.
T:
What are these?
S3:
Apples, bread, milk, Coke...
T:
Very good. They are food. Let’s have a picnic and have the picnic food.
Ss:
OK.
T:
This is a picnic cloth. What’s under it?
Guess!
（让学生猜餐布下覆盖的食物）
S4 :
Fish.
T:
Yes.
Ss:
Chicken.
T:
No.
2.Teachthenewwords:
1）教师播放let'slearn部分录音，学生听两遍。
教师提问：
WhatwouldMikelikeforlunch？
引导学生回答：
tomatoesandmutton。
出示图片mutton，学生重复读音，教师解释pork是猪肉，mutton是羊肉。
结合读音规则：
or/u/o/
2）引导学生用Whatwouldyoulikeforlunch？
提问，教师分别用I'dlikesomecabbage.I'dlikesomegreenbeans. I'dlikesomeeggplant. I'dlikesometofu.回答，并适时举起图片，让学生跟录音重复单词：
cabbage，greenbeans，eggplant，tofu。
教师要注意纠正cabbage和tofu的读音。
结合读音规则：
a/ee/o/e
3）认读巩固（What’sMiss?
）：
教师每次出示3张单词卡片如：
mutton，cabbage，greenbeans，然后抽走一张，看谁最快读出。
4）教师播放let'slearn部分录音，学生看书跟读单词和句子。
5）Groupwork
教师请一个同学扮演客人，其他学生扮演餐厅服务员，学生齐问：
Whatwouldyoulikeforlunch？
"客人"回答：
I'dlike…其他学生根据听到内容举起相应卡片：
…,please，谁的放应快，谁就是下一位客人。
邻桌同学用卡片进行Whatwouldyoulikeforlunch？
I'dlike…的问答练习。
三．Summary：
引导学生总结本节课所学内容，并区分名词的单数和复数。
四、Dosomeexercise：
一、Listenandnumber.
（）（）（）（）（）
二、根据提示，将下列句子补充完整。
1：
A:
____wouldyoulike_____lunch?
B:
I’dlikesome______
and________
.
2:
A:
What’syourfavouritefood?
B:
Myfavouritefoodis_______（鱼）.
3:
I’dlikesome______（卷心菜）and________（猪肉
五、Assessment学生评价个人，小组，上课环节
六、Homework
1.抄写四会单词。
2.听Alet'slearn部分录音，读给家长和朋友听。
七、教学板书设计：
Unit3What’syourfavouritefood?
A:
Let'slearn
图片tomato图片greenbeans
图片potato图片fishWhatwouldyoulikeforlunch?
图片eggplant图片tofuI'dlike.....
图片beef图片mutton
图片pork
评
价
GradeFiveUnit3What’sYourFavouriteFood
一、教学内容
第二课时：
A、Let’talkLet’stry Talkandmatch C、Goodtoknow
二、教学目标：
1能够听说句型Whatdoyouhaveforlunchtoday?
Ihavetofu…并能在情景中运用
2.能在情境中熟练运用这些句型谈论一日三餐的饮食。
3能够了解中国一些传统食物所蕴含的文化。
三、教学重点难点
重点：
运用句型：
Whatdoyouhaveforlunchtoday？
Ihave……询问和回答三餐所吃食物。
难点：
Whatwouldyoulikeforlunch？
和Whatdoyouhaveforlunchtoday？
的不同用法。
四、教学准备
教师准备教学过程中所需要的图片、食物的单词卡片、录音机、投影仪。
五、教学过程
（一）Warm-up
1、教师播放上节课Let’schant的儿歌，学生说唱，复习所学食物单词。
2、教师引导学生围绕Whatwouldyoulikeforlunch？
进行问答练习。
3、播放本单元歌曲《WhatDoYouHaveforLunch？
》，向学生呈现本课教学内容，让学生在欣赏歌曲的同时感知本节课的新语言。
（二）Presentation
1、Let’stry
1）教师播放Let’stry部分的录音，学生仔细听，说出对话中提到的食物。
2）再放一遍录音，请学生完成判断练习，教师指导学生给出正确答案。
3）逐句播放录音，请学生跟读。
2、教授Let’talk
（1）T:
Ihavefishandporkforlunchtoday?
Whatdoyouhaveforlunchtoday？
Ss:
Ihave…..
（2）教师根据学生的理解情况可再随意说些句子让学生理解Whatwouldyoulikeforlunch？
和的不同用法。
（3）启发学生比较Whatdoyouhaveforlunchtoday？
和Whatwouldyoulikeforlunch？
的不同,说出Whatdoyouhaveforlunchtoday？
的功能。
（4）操练句型。
教师将所学食物卡片拿在手中，请一名学生任意抽取1、2张单词卡片，然后说：
Here’syourlunch.Whatdoyouhaveforlunchtoday？
启发这名学生根据单词卡片的内容用Ihave…来回答问题。
以上活动进行几轮以后，教师将Whatdoyouhaveforlunchtoday？
Ihave…进行板书。
以接龙的形式让学生依次抽卡片操练Whatdoyouhaveforlunchtoday？
Ihave…的语言结构。
5）学生自己试着朗读对话。
教师播放录音，学生跟读句子。
启发学生说说Whataboutyou？
的意思和用法。
学生分角色表演对话。
3、Let’splay
Talkandmatch
学生两人一组用Whatdoyouhaveforlunchtoday？
Ihave…谈论今天吃的午餐，然后根据自己和对方回答的内容将周围食物连线至各自的餐盘内。
Askandwrite
启发学生说说提问早餐和晚餐吃什么的问句：
Whatdoyouhaveforbreakfast/dinner？
同时板书显示breakfast和dinner。
在问答中完成以下表格：
Breakfast
Lunch
Dinner
Me
Mypartner
4、ConsolidationandExtension
（1）出示本部分Goodtoknow挂图，教学生读出这些中国传统食物的英文名称。
（2）让学生听Let’stalk部分录音，读给家长和朋友听。
（3）设计自己健康的食谱，准备下一节课展示。
三、Summary：
引导学生总结本节课所学内容，并能在日常生活中注意饮食均衡。
四、Dosomeexercise：
一、听录音，给下列图片按（A~~E）的顺序排序。
（）（）（）（）（）
二、根据所给表格，完成下列句子。
Fruit
Name
greenbeans
（图片）
Pork
（图片）
Onions
（图片）
Fish
（图片）
Sarah
√
√
Lisa
√
√
ChenJie
√
√
WuYifan
√
√
Tom
√
√
1、SarahandChenJiehaveforlunch.
2、Lisa,ChenJieandTomhaveforlunch.
3、WuYifanandSarahhaveforlunch.
4、Lisa,WuYifanandTomhaveforlunch.
五、Assessment：
学生评价个人，小组，上课环节
六、Homework：
1、抄写本课四会单词；
2、完成本课配套练习。
七、教学板书设计：
Unit3A、Let’talk
Whatdoyouhaveforlunchtoday？
Ihave_______and________.
Unit3What’syourfavouritefood?
一、教学内容：
第三课时：
A.Readandwrite C.Let’ssing。
二、教学目标：
1、能够听、说、读、写本课时四会句子：
WhatdoyouhaveforlunchonMondays?
Wehavetomatoes,tofuandfish.
2、能够听懂、会说Readandwrite部分的对话并能完成句子填空。
3、能够听懂会唱歌曲“WhatDoYouHaveforLunch?
”。
三、教学重难点：
1、重点：
准确理解Readandwrite中对话的意思和四会掌握句子WhatdoyouhaveforlunchonMondays?
Wehavetomatoes,tofuandfish.的书写。
2、难点：
理解句子Thatsoundsgood.的含义及正确书写四会句子。
四、教学准备：
1、教师自己设计的一张SchoolMenu。
2、教师准备教学过程中所需要的ReadandWrite部分图片、声音、课件以及相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。
3、为每个学生准备以下表格复印纸
Name
Sat.
Sun.
4、说教法、演示法等。
五、教学过程：
1、Warmingup
Let’ssing
（1）教师播放Let’ssing部分录音，让学生欣赏歌曲。
（2）让学生说说听到的内容，教师适当补充解释。
（3）学生跟录音唱歌曲，复习巩固A部分内容。
口语练习
教师提问
（1）Whatdoyoulikeforlunch/breakfast/dinner?
（巩固A部分单词和句型）
（2）Whatdayistoday？
（3）IlikeSundayandSaturday.Whataboutyou?
（复习星期名称单词）
（4）Whatdowehaveon...?
（复习on加星期名称单词的介词词组）
2、Presentation
谈论一周三餐
（1）教师提问WhatdoyouhaveforlunchonMondays?
引导学生理解意思后用Ihave…或Wehave…回答。
（2）变化星期名称提问Whatdoyouhaveforlunchon...学生回答。
（3）进一步扩展范围Whatdoyouhavefor…on…引导学生在理解的基础上回答。
Readandwrite
（1）播放Readandwrite的动画或录像,学生观看整体理解对话内容。
（2）教师指画面提问,可根据学生理解能力适时重复播放句子。
ThisisAmy.WhatdoesAmyhaveforlunchonMondays?
学生只要说出tomatoes,tofuandfish就可以了。
Whatwouldshelikefordinner?
学生回答potatoesandgreenbeans。
指桌上的纸Whatisthis？
单词menu在新知呈现中已学过再次强调它的发音和意思。
Isshehungry？
IsMewMewhungry，too？
（3）教师说Hereistheschoolmenu.Thatsoundsgood.学生重复句子。
（4）学生独立阅读对话，然后完成Finishthesentences部分，教师巡视，做一些有针对性的辅导。
（5）学生跟录音朗读对话。
分角色练习对话，可以在星期、三餐breakfastlunchdinner、食物方面做必要的替换。
谈论菜谱
（1）教师出示自制菜谱（出示课件）
（2）教师说Hereisourschoolmenu.Thatsoundsgood.教单词menu。
借助手势和表情让学生理解Thatsoundsgood.的意思并重复句子。
（3）提问Whatdoyouhavefor…on…先帮学生在表格中找答案再引导他们用Wehave…回答问题。
（4）学生分组看表格进行问答
AWhatdoyouhavefor…on…BWehave…
Let’splay（趣味操练）
（1）将准备好的表格发给学生,要求每个学生采访三名同学周六和周日的午餐并在表格中记录WhatdoyouhaveforlunchonSaturdays/Sundays?
（2）学生两人一组在纸上根据所给单词完成4句话的拼写。
（3）教师对能正确拼出4句话的小组应给予适当奖励。
3、Consolidationandextension
（1）Let’ssing。
（2）完成课堂练习。
4、Summary：
学生自己小结，能看菜谱并结合生活实际运用。
5、Assessment：
学生评价个人，小组，上课环节。
6、Homework：
学生在课下仿照课文自编一段对话进行表演。
六、教学板书设计
Unit3What’syourfavouritefood?
A、Readandwrite
WhatdoyouhaveforlunchonMondays?
Wehavetomatoes,tofuandfish.
Whatdoyouhavefor…on…
Wehave…
附课堂练习:
1、连词成句：
（1）have,you,what,do,lunch,for,Mondays,on（?
）
（2）is,our,here,school,menu（.）
2、根据课文补充句子：
（1）Whatdoyouhavefor______on________?
Wehave________tofuandfish.
（2）Thatsounds______.
（3）I’d_____potatoesandgreenbeans.
GradeFiveUnit3What’syourfavouritefood?
教学内容：
第四课时：
B.Let’slearnLet’schantC.Storytime
二、教学目标：
1.能够听、说、读、写本课时四会单词：
salty,sweet,sour,tasty,fresh,并能认读单词favourite和healthy。
2.能够说唱歌谣，并理解其含义。
3.能够理解故事大意。
三、教学重难点
1.学习单词tasty，salty，sweet，fresh，sour，healthy，并能用这些单词对一些食物进行简单的描述。
2．fresh，healthy的发音较难。
四、教学准备
1．教师准备教学过程中所需要的图片，以及本课时的单词卡片。
2.教师准备一小瓶盐，一盒棒棒糖。
一盒酸梅。
一根新鲜的黄瓜和一根不新鲜的黄瓜，一个西红柿。
一包棉花糖。
五、教学过程
Step1Warmup
教师播放Let’ssing部分录音，学生跟唱歌曲，
Step2Presentation
B、Let’slearn
（1）教师拿出一小瓶盐，说：
“Itissalt.”品尝一点后并作出形象的表情说：
“Itissalty.”引导学生学习salty这一单词，并提示字母组合al已经字母y在salty中的发音。
学生边读边记忆单词的拼写。
（2）教师出示一盒棒棒糖，说：
Herearesomelollipops.拆一根棒棒糖用舌头舔一下，以适当的语气说：
“It’ssweet.”然后请学生品尝并认读单词sweet，并强调sw的发音以及ee的发音。
学生边读边记忆单词的拼写。
（3）教师拿出一盒酸梅，吃一颗并做出形象的表情说：
“It’ssour.”然后请学生品尝，并教读单词以及强调our的发音。
学生边读边记忆单词的拼写。
（4）教师拿出一包棉花糖，吃一颗说：
“Oh!
Iloveitverymuch.It’smyfavourite.It’stasty.”然后请学生吃，问：
Isittasty?
What’syourfavouritefood？
引导学生做出相应的回答。
教读tasty与favourite。
学生边读边记忆单词的拼写。
（5）教师出示一个新鲜的黄瓜，问：
What’sthis?
学生回答：
Thisisacucumber.
教师继续说：
Thisisafreshcucumber.拿出一根发黄了的黄瓜说：
Butthisoneisnotfresh.让学生理解fresh的意思并认读记忆单词。
（6）教师说：
It’shealthytodrinkmilk.It’shealthytoeatfruits.It’shealthytoeatvegetables.It’shealthytodosports.引导学生理解healthy这一单词意思，并强调单词的发音。
让学生说出一些对健康有益的食品或事情。
（7）教师播放BLet’slearn部分的录音，让学生跟读单词和句子。
Let’schant
AfterlearningBLet’slearn.Wearetired.It’stimetohaveachanttorelax.播放Let’schant部分录音，学生学唱歌谣。
根据歌谣的韵律和歌词的句子结构创新更多描述食物味道的句子。
Step3Exercises
1、Listeningexercises.听句子，选出你所听到的单词。
（）1、A.sourB.saltyC.sorry
（）2、A.healthyB.helpC.fresh
（）3、A.sweetB.saltyC.tasty
（）4、A.freshB.fishC.friend
听力内容如下：
Thefishissalty.
It’shealthytoeatvegetables.
Thelollipopissweet.
Thepotatoesarefresh.
2、Writingexercises.选择正确的单词填空。
Theyaresalt.Itis______.
Ilikelollipop.It’s______.
Thisisa______cucumber.
My_________teacherisMissLi.
Itis_______toeatvegetables.
Isittasty?
----Yes,itis______.
Idon’tlikeplum（李子）,becauseitis_______.
Storytime
1、教师：
Myfavouritefoodisfish,Ihavefishforsuppertoday,butit’ssalty.WhatisZoom’sfavouritefood?
Isittasty?
Isitsalty?
让学生带着问题听故事。
教师播放Storytime部分视频，学生观看。
让学生自己观看故事。
Step4Summary＆Assessment
1、总结本课时所学内容。
2、评选出优胜小组。
Step5Homework
1、抄写BLet’slearn部分的单词，四英一
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