小学教师读书笔记12篇复习过程docx.docx
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《做不抱怨的教师》读书笔记摘抄
暑假期间，我阅读了《做不抱怨的教师》一书，感受颇深。
刚开
始看到书名，心里想着，哪有老师会不抱怨呢?
要抱怨的事情太多了。
一直以来，教师这一职业被认为是天底下最光辉的事业。
可是随着时
代的发展，独生子女是越来越多，家长对教师的要求也是越来越高，
这就无形之中给我们教师带来压力。
抱怨，似乎也成为“释放”压力的
一种方式。
但是这本书里的第一章有这么一句话：
“抱怨是懦弱、无
能的最好诠释，他像幽灵一样到处游荡、饶人不安。
”所以我们教师
要调节好自己的心态，对生活充满信心，对工作有较好的满意度，建
立良好的人际关系。
抱怨产生不了任何喜悦，也不会让我们的生活和工作添姿加彩，反而会让我们的负面情绪不断叠加，从而产生更多的不快。
教育是一种智慧，教师要具有育人的智慧。
在我们的教育工作中，如果抛弃让学生人人“灿烂”的想法，顺应自然，那么孩子们的笑脸会不会更多些呢?
就像有些老师，学生考了96分还是不够，似乎只有100分才能算优秀。
我们教师总是不满足于孩子的成绩。
就像有的学生上课稍不认真，一旦被老师抓住，马上就会被批评一顿;下课跟同学有些小摩擦，
又被认为是打架。
其实冷静下来，仔细想想，一堂课40分钟，谁能保证什么小动作也不做。
只要学生改正过来就行了。
“很多时候，学生之间的小摩擦，也不那么紧要。
”这正如自然万物的生长一样，在摩擦的过程中，学会了与他人相处的艺术。
因此，我们教师让学生在摩擦中学会生存，在摩擦中成长，这是一种自然选择的过程，而在此过程中，我们教师不必代劳。
我们教师经常也会抱怨：
现在的孩子怎么那么不听话?
怎么那么坐不住?
怎么那么难教?
怎么那么不爱学习?
家长怎么也不管管等等。
其实，冷静想想，可能是我们教师有些小题大做了，上课思想开小差，我们提醒一下就行了;和同学闹矛盾，告诉他们要友好相处，不能太冲动。
其实转脸他们也就忘了所有的矛盾了。
有的同学作业没做齐，可能确实是家里有事，给耽误了，也只是偶尔没有完成。
有的同学考试没考好，因为他就只能考成那样，也就那水平，他已经尽力了。
当
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面对学生的问题时，我们教师要试着相信自己的学生，试着控制自己的情绪，这样一来，不但问题能迎刃而解，师生双方都学会了好多道理。
有的事情，我觉得只要跟孩子好好说说就行了。
毕竟没有不犯错的孩子，关键是他不要放弃学习，继续努力，我们没必要严加管教，另眼看待，不能带着有色眼镜看学生，对学生要多加鼓励，少些批评，鼓励他们。
每个孩子成长阶段的需要不尽相同，懵懂无知的时候要知道灌输引导;渐渐长大些便要放手;等他完全独立了还有鞭策鼓励。
爱不是只用单一的方式一路贯彻到底，爱是讲层次的。
只要善于引导，灵活多样的使用教育方法，对症下药，天才可能就出现我们的手中。
我们应该更用心的去教学生，去感受学生。
去感受生活带给我们的另一份财
富。
如果用心，是可以教给学生很多东西的，不仅仅是学科知识!
学生成不了博士不要紧，使他们成为一个有用的人，对社会有贡献的人意义更大一些!
我们给学生希望，他们就成为我们的希望了。
你是笑
着面对自己的希望呢，还是苦着面对自己的希望呢?
笑着面对希望，希望会越来越多，你会找到越来越多的快乐!
生活就是一面镜子，你笑它也笑;你哭，它也哭。
“不以物喜，不以己悲”，时时注意，保持快乐的心情，做个阳光老师。
用一颗宽容的心对待每一个孩子!
这样才能生活的简单而充实。
《第56号教室的奇迹》教师读书笔记
《第56号教室的奇迹》一书中有这样一段文字：
绝对不要忘了：
孩子们一直看着你，他们以你为榜样。
你要他们做到的事情，自己要先做到。
我要我的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个。
别想愚弄小孩，他们很聪明，一定会识破的。
这段文字告诉我们：
教师的示范作用是很重要的，教师的人格水平越高，其榜样作用也就越强。
“欲齐其家，先修其身。
”作为教师，应该经常反思自己在学生心目中的形象。
只供学习与交流
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学校大力倡和文明礼教育，以“星”励制度鼓励学生
步，要求学生出校、校园内看老主打招呼;出教公室，主敲，征得同意，方可入;极真地参加学校的外活;上学不得到，有事提前假或事后假⋯⋯。
学生的一系列鼓励措施，大部分学生极参与。
学生是真行了，但教是否学生做了榜呢?
早上校，学生有礼貌地敬礼并声“老好”!
学生真打保区，⋯⋯。
我的教又是怎的一种表呢!
学生有会怎么想呢?
有一位学生我起：
有的老我主与他打招呼，他竟然睬都不睬我，也无任
何部表情，以后我再也⋯⋯。
当然，只是一种极个的象，但每每看到或听到种象，心里不是滋味。
我自己也曾在无意中没能主与学生打招呼，而被学生。
有一学生很真地我：
“老啊，上次我叫你，你没回我!
什么?
”我一茫然，怎么都想不起来，也是我真的没看或听。
但不管
怎我已了学生的自尊，我主学生道歉，声：
“不起!
”学生是很开心地走了。
我来是一件微不足道的小事，但学生来是大事，他感老的眼中或心中有他的位置，你老的教育我就愿意接受，融洽了生关系，无意中也短了老和学生的距离，老的教育教学工作都是有所帮助的。
从此我无走在哪儿，是在校园内外，无我是否教他，只要是学生我主与他打招呼，融洽生关系。
在有的学生站在教学楼走廊中，看到了也要与我招招手，我也主回。
可，教散播一种榜，收的是一种目。
有人：
“播撒一种思想，收一种行;播撒一种行，收一种;播撒一种，收一种性格;播撒一种性格，收一种命运。
”要求学生做到的老首先做到，学生心服口服，学生直接从老身上学到好作、好品德。
，才能达到育人的最目的。
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《你能成为优秀教师》教师读书笔记
人们常说活到老，学到老，每个人对知识的渴望都是无穷的，这个假期有幸读了《你能成为优秀教师》一书，我又一次享受到了阅读带来的乐趣。
作为教师只有时刻保持学习的心态，学习先进的教育教学理论，学习专业的理论思想与技能，才能始终使自己的知识结构得到及时的更新，永远站在一个崭新的高度上审时度势，不断激发勤奋工作的热情，实现教学工作的创新。
书中认为一名优秀教师必须具备以下素养：
对工作敬业--竟也是创造价值的基础;对学校忠诚--忠诚是信赖的前提;对领导服从--服从是步迈协调的保证;对自己信任--自信是成长的基点;对他人欣赏--欣赏是快乐的源泉;对社会奉献--奉献是卓越人生的境界。
我们每一个人都希望成功，成功就掌握在自己手中，但它不会一蹴而就，成功蕴藏在平凡的工作当中，生命的价值也蕴藏在平凡的工作当中，生命的价值离不开工作，工作是我们创造价值的平台，是体现人生价值的最佳场所，因此我们必须重视自己的工作，并投入全部的热情。
大家都说教师是太阳底下最光辉的职业，干的是良心活，是呀，我们的身上担负着教育好祖国下一代的重任，所以我们更应该要投入自己全部的热情与精力。
我热爱我的工作，它让我得到尊重，得到幸福的满足，光有热爱是不够的，我要做的事在热爱的基础上如何让自己一步步变得更加优秀，更加受人喜爱和尊重。
作为教师，应该时刻严格要求自己和学生，尊重学生，热爱学生，多从孩子们的角度思考问题，凡是多问问大家的想法，做到对学生信任和欣赏。
每个孩子都是一块闪闪发光的金子，我们应该多看到他们身上的优点和长
处，尽可能的给大家创造一个战士自我的舞台，时刻用积极乐观的心态面对工作和孩子们，用阳光般的笑容感染周围的人，快乐是可以传播的，你快乐所以我快乐!
我们努力工作是为了更好地实现人生价值，所以要努力让敬业成
为一种习惯，从小事开始，坚持天天把简单的事情做好，把容易的事
情非常认真的做好，学会欣赏他人，多向同事学习与同事之间相互合
作，相互欣赏。
有句话叫“成功不必在我，团队的成功就是我的成功。
”
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人人都有我们值得钦佩的地方，真诚的为我们身边的每一个人喝彩!
做人比做事更重要，要做事，先做人，做好工作固然重要但为人之道才是根本。
有德的人才可以把事作对，有了好的人品做保证，做人才有底气，做事才会正气。
做人要时刻保持一颗自律的心，看到自己的不足，守住自己的道德准则，老老实实做人踏踏实实做事。
生活对我们每一个人都是公平的，你付出多少，变会得到多少，若你没有得到那便是付出的不够，我们不该去埋怨别人，更不该起埋怨人生。
没有谁辜负我们，辜负我们的只有我们自己。
最后，让我们心怀感激之情，感激我们周围的一切人和事。
我们应该感激我们的学生，我们成绩的取得是应为我们有这帮优秀学生的表现，孩子们，真心的谢谢你们!
是你们和我共同品尝工作中的酸苦，分享工作中的快乐，真心的谢谢!
为了优秀的你们，今后我将不断学习，努力提升自己，争取早日成长为一名合格的优秀的教师，让我们一起加油!
《教师的20项修炼》教师读书笔记
暑假里阅读了《教师的20项修炼》，我一直认为作为一名教师做好教书育人的工作就万事大吉了，看了此书才知作为一名教师教师职业有别于其他职业，有其自身的独特性和内在要求。
因此，教师要想成为有艺术、有智慧、有魅力的教师，就应该想大问题，做小事情，应该从教育信念到教育行为、从外在形象到内在素养、从共同规范到个人风格，进行系统的自我反思、自我总结、自我完善，从细节入手，好好“修炼”。
教师如何修炼呢?
《教师的20项修炼》从细节入手，从修炼教师形象、精练教师生活、锤炼教师专业三个方面，阐述了教师
专业发展的可行性策略，解读了教师提升素质的有效途径，探讨了教师应具备的教育新理念，描绘了有活力的教师的生活方式，是每一位有志于从事教育的教师应该用“心”去读的一本书。
本书涉及的20项修炼，其中让我感触颇深的三项分别是教师的德行、教师的智慧和教师的规划，以下就这三项谈自己的一点体会。
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《教师的20项修炼》中的第6项修炼是：
教师的德行——用德
行育人。
教师德行之本是善良与爱。
教师对待学生的善良，是以爱心
为基础的，只有爱生如子，才可能有教师对待学生的本质的善良。
有
教育者做过这样一个调查：
学生喜欢什么样的老师?
调查的结果是：
“有爱心，愿意跟学生交朋友的老师”，“对学生宽容，有耐心的老师”，
“知识渊博，教课教得好的老师”，“风趣幽默，有突出人格魅力的老
师”等位居前列。
这些都反映了教师的“德行”，也就是一名教师的道
德品质、做人的品格、育人的智慧。
其中“爱心”位居第一。
教师德行中的爱，表现为教师爱护学生，关心学生，关爱学生。
爱学生，是
教师善的标志。
陶行知先生说得好：
“捧着一颗心来，不带半根草去”。
可谓是教师无私奉献爱心的典范。
在实际教学中，我们也体会到，只有爱，才能赢得爱，你爱学生，学生才会爱你。
教师的爱是照亮学生
心灵之窗的盏盏烛光，美好的人生是被爱所唤起的。
“问题学生”不是一天之间就形成的，“问题学生”不都是有学生自己造成的，教师在的演变过程中具有不可推卸的责任。
我们应该用爱心呼唤爱心，用真诚撞击真诚，用高尚塑造高尚。
全面了解每一个学生，走进他们的内心世界，公正地对待所有的学生，尊重他们的人格和创造精神，激发他们的求知欲，做他们学习的伙伴和朋友，教学相长，共同进步。
只要能够坚持用德行去教书育人，同时掌握一定的工作技巧，做一名学生喜欢的老师并不是一件难事。
教师的修炼，其实是教师的一种内在精神活动，是教师实现自我
提升、自我完善的基本途径。
教师的专业成长离不开教师的自我反思、
自我修炼。
只有那些具有强烈的自我发展愿景、不安于现状、富有终
身学习的愿望与能力、用心体悟教育魅力的教师，才能真正通过修炼，
感悟教育的真情与真谛，收获“教育人生”的幸福与快乐。
要成为一名
教育家型的教师，每个教师都应该想大问题，做小事情，都应该从教
育信念到教育行为、从外在形象到内在素养、从共同规范到个人风格，
作自我反思、自我总结、自我革新，从细节入手，逐步提升自我。
教师啊，无论你是否伟岸英俊，是否靓丽动人，只要你注重修炼自己的气质，你的形象就会价值连城，只要你注重修炼自己的专业品质，你就会对学生具有百般的感动力，感化力，感召力。
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《我为谁工作》教师读书笔记
人向我推荐了一本，名叫《我工作》。
暇，
有感触。
就象中所言：
在个世界上，最有力量的西，莫于
了。
一本好能改人的一生，一个人从失走向成功，从
走向快，从灰心失意走向。
的确，一个人的越多，就
越能明白事理，也就更能懂人生，更加珍惜人生。
人人生是一
条路，而条路确是无数本成的。
如果没有了，那么它就失
去了本身的意，就会永只是一条普通得不能再普通的路，甚至会
成一条被人忘了的路，一条被人弃了的路。
培根的一段
尤精彩：
“使人明智，使人慧，数学使人思精密，哲
理使人思想深刻，理学使人有修养，学使人善⋯⋯无非就是
我博群。
如果我能做到一点，相信我的生活就一定会
充幸福。
《我工作》就是一本好。
然我只是把它粗略完，
但封面上的一段我很大的感悟：
在工作中，不管做任何事，都
把心回到零，把自己放空，抱着学的度，将每个任都
一个新的开始，一段新的体，一扇通往成功的机会之，千万不
能工作如肋，食之无味，弃之可惜，果做得心不甘、情不愿，
于公于私都没有裨益。
我当中的有些人，常于消极的心理
状中，得社会太大，自己所学、所想的在中常行不通。
完
美、成功的境界离自己更是遥不可及。
于是，便有些垂气，足
不前，面人生的道路一片茫然，不知所措。
也有候，自己当前
的工作不太意，致了一些面的情。
，抱怨与痛苦就生
了，在个候，一本好，它可以帮助我，它启示了我的思，
掀起了我久的情，亦了某些灰与黑的本。
然而，工作又是什么呢?
我，工作是每个人社会尽的，如果没有机会工作或不能从工作中享受到趣的人，就失去了人生的意，他就不能完整地享受到生命的趣。
工作是付出努力以达到某种目的。
每个人都有自己的目，也有自己的梦想，正是了
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获得某些东西达到某些梦想，或是成就自我，为了拓宽、加深、提高自身的技能，将自身全面发展成为和谐美丽的人，我们才会专注于一个方向，并为此付出毕生的心血。
工作是一个施展自己才能的舞台，除了工作，没有哪种活动能有如此高的充实自我、表达自我的机会，以及如此强的个人使命感，和种种活着的理由。
工作的质量往往决定着生活的质量。
要知道，工作是我们要用生命去做的事情。
你，在为谁工作?
让我们一起来调整好自己的心态，一起走向成功之路。
在这个浮躁的时代，我们更需要用热情去重燃工作的激情，再来一次触动心底的反思，让我们每个人都能够从内心深处承认并接受：
我们在为他人工作的同时，也在为自己工作。
这个朴素的人生理念，责任、敬业、忠诚就从而诞生了。
敬业铸成灿烂人生。
爱岗，在自己的岗位上闪闪发光。
在平凡中创造着不平凡的辉煌，勤奋努力、自强不息，要知道我们不是在为谁工作，更不单纯是为了赚钱，我们是在为自己的理想而工作。
我们要把自己当作工作的主人，才能更好地从中获得发展的机遇。
不言而喻，答案已经很明显，我们是为自己而工作，在为自己的人生工作，既然这样，我们就应该负起天经地义的责任，义不容辞以诚信为立身之本，言必有信，行必有果，尽心尽力，忠诚第一，忠诚于工作，忠诚于同事，诚实坦率，视诚实为生命，敞开心扉，坦荡处世，率直为人，把职业当作生命的信仰。
记住，我们是在为自己的人生而工作，一起努力、一起奋斗，为创建和谐社会而尽我们每一个人的职责。
《给幼儿教师的一把钥匙》读书笔记
最近看了一本《给幼儿教师的一把钥匙》的书，确实是给我在幼儿教育的一个角开启了一扇窗，下面是我写的读书笔记：
这本书里的一个个的问题，一个个的案例，一个个分析都是从教师教育上发生的实例，掌握解决这些问题是每个一线教师必须具备的教育技能。
书中从教师与儿童、教师与家长、教师与社区等几个方面进行了阐述。
其中在教师与家长这一方面，这本书教会教师如何更好
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的去帮助家教育念，如何跟家沟通使家园合作更有效。
家是幼儿园重要的教育源和合作伙伴.教有任帮助家了解幼儿园的教育目任，以便双方能达成教育共，形成教育合力，促幼儿身心健康展。
家工作做，但是很重要。
家一直以孩子在幼儿园只是在玩，有的家自己早上想睡，便很晚才送孩子来园，不重幼儿园的教育。
教在有跟家个交流的同，常召开家学校的交流会，家及了解孩子在幼儿园的表，教也有更多的家行教育引，可以家和教保持一的教育
念。
家可以自参与孩子的活中去，可以更快的家幼儿教育的念。
每个学期我都会几次子型的活，以便家参与到幼儿园孩子的活中去。
作从事教育的每一个教，特是我幼儿教，重在研究学校教育的同，要研究家庭教育，重家教指工作。
因此，教与家的互与沟通是十分重要的，将成教育改革的必然
。
我只有正确和理教和家之的关系，才能共同把儿童教育工作做好。
我来，在双方沟通中怎善于抓住机，在随意交中如何自然的捕捉到家的心声。
怎有的向家宣、指保教知，存在着一定的度。
如何解决与幼儿家沟通中存在着的一些困?
我从教与家的沟通入手，不断提高与家沟通的方式、途径与技巧。
教每天与家接触然短，但三言两中也能反映出一些，就要求我要灵活掌握交技巧及的。
去，我短，与其拐弯抹角，不如直截了当的。
于是有当着孩子和家就告状，弄得家十分尬，孩子也害怕。
，既不利于孩子克服缺点，也不利于家园配合。
本开启了我一扇窗，成我学新技能的一把匙。
人的一生有很多的窗需要开，既然了教，就意味着要面很多挑，需要找更多的匙⋯⋯
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《做不抱怨的教师》教师读书笔记
当我拜读完《做不抱怨的教师》这本书，我心里为之一颤。
为自己曾经对工作的不满而懈怠;对学生的不满而愤怒;对他人的不满而耿耿于怀。
心里就非常懊悔、沮丧，难过。
但今天读完这本书让我的心灵仿佛释然了许多。
这本书就像一剂良药慰藉了心灵，我将用它的理论在今后的教育之路上践行自己的人生目标，实现自己的人生价值。
不抱怨工作，获得工作的乐趣。
俗话说得好：
“好工作不如好身体，好身体不如好心情。
”的确，愉悦快乐的心情对工作和生活有着极其重要的作用。
如果人们整天总是愁眉苦脸、郁郁寡欢。
你纵使工作条件再好，职位再高，薪水再多，也是徒劳无用的。
因为他们没有好的心情去享受工作的乐趣，自然就会怨声四起，抱怨工作中出现的各种问题。
教师也是如此，倘若我们没有好心情，如何将快乐传达给学生，如何让学生愉快学习呢?
高尔基曾经说过：
“工作如果是快乐的，那么人生就是乐园;工作如果是强制的，那么人生就是地狱。
”一个人之所以总是抱怨自己的工作，往往并不是因为他的工作真的有多么的糟糕，而是因为他没有用一种良好的心情，用一种积极的态度对待自己的工作。
我曾抱怨自己的工作太累，一周的满工作量，再带班主任，常常
搞得自己晕头转向总是抱怨不止，虽然已尽力但还是力不从心，总觉
得学校对青年教师的培养策略不对，工作说变动就变动，这个年级学
生的基础刚打好又被调到另一个年级，把好不容易培养起来的工作热
情一下子就这样扑灭了。
抱怨不给自己机会，把这种负面情绪带到了
课堂，让自己的工作变得焦头烂额，现在回想一下，感觉心惊肉跳，
怎么可以有这种想法呢?
醒悟的瞬间心情轻松了，工作踏实了，也不
感觉累了，原有的热情与幸福感又回到了自己的身边。
不抱怨学生，发现他们的闪光点。
常常听到周围的同事抱怨说：
“某某同学真笨，这么简单的问题都搞不懂。
”“家长还说自己的孩子够聪明，简直太笨了。
”“这届学生笨的太多，教的都感觉没有成就感”等等。
这是教师常常抱怨的声音，当然侧面也表达出对学生的期望。
但世界上没有一个人是十全十美
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的，也没有一个人会自己完全意。
正所“己所不欲，勿施于人”。
教不要教授学生知，更教学生做人的道理。
可能某个学生学成不理想，但有他光的一面，我要善于挖掘。
比如
某学生，就他担任委，充分他的极性，培养其能力。
某某生在音体美方面有特，可其提供他的展示机会等等。
相信任何一个学生在的教育下都会有所收，健康成。
不抱怨力，得前的力。
“水能舟，亦能覆舟。
”力是一把双刃，要么你一涂地全覆没，要么你一鼓作气地扶直上。
作一名代教，个中关在于不抱怨力，而是找出力，利用力，以更加从容的姿极面自己的人生，而追求人生更高次的展。
或我在工作中会得有很多力很多不自在，不足，不愉快的事情，客的条件我、悲。
可是，我要，人不是万能的，七情六欲在影响着我,教是不唉声气的。
我得，我更用心地去教学生，去感受学生。
去感受生活我的另
一份富。
如果用心，是可以教学生很多西的，不光光是知!
更多的是一种生活度。
你会找到越来越多的快!
不以物喜，不以己悲，注意保持快的心情，做一个阳光老，不抱怨的老，拿得起，放得下，生活就会而充。
与其抱怨，不如埋苦干。
作人灵魂的工程，刻身上的重担，把埋怨的和心思都用到提升自身素上，我以中的事例借;以中不抱怨的心行准;以中改抱怨的方法思路，做一个不抱怨的践行者。
了本，我会延以前的做人度，不悲不喜，不卑不亢，多工作，少抱怨。
累了，伸伸腰;困了，望望的景;了，想想人生是多么的美好，活着真好;了，找家人内心的苦，倦怠从此随而去⋯⋯
我要正确面种种力，用阳光的心境解力，用极的人生度挑力，自己的工作充挑性，在三尺台上造出自己精彩的人生。
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如果你还有时间抱怨工作，那么你就有时间将工作做好。
若想有所作为，就要抛弃所有抱怨，学会享受工作中的乐趣，努力做好自己的本职工作，让正能量时刻围
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