六年级上册美术全册教案浙美版.docx

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六年级上册美术全册教案浙美版

六年级上册美术全册教案（浙美版）

浙美版小学六年级上册美术教案

第一美丽的家乡

题

第一美丽的家乡

时

第一时

时

教学

目标

1赏析家乡的自然风光和风景画作品，了解简单的构图知识。

2初步掌握风景画的构图技巧，学会运用一定的表现手法，完成一幅描绘家乡的作品。

3培养观察生活的能力和热爱家乡的美好情感。

时教学

重难点

重点:

感受风景中的艺术美，初步掌握风景画的构图技巧。

难点:

灵活运用构图技巧和表现手法，描绘家乡的风景。

教学

准备

（学生）搜集家乡富有特色的风景图片资料或美术作品。

（教师）各种风格的风景画图片作品、及背景音乐。

教学活动设计

1感受风景中的艺术美。

提问：

你认为最美的风景在哪里?

（1）让学生讲述自己心目中最美的风景。

（2）教师演示：

展示各地风光图片资料，运用比较法引导学生感受城市与乡村的不同特色。

（引导学生欣赏感受不同风格的美景，并通过画面引导学生理解——不同风景具有不同美感。

）2欣赏描绘风景的绘画作品。

提问：

风景画和风景照片效果一样吗?

为什么？

（1）引导学生欣赏本中的风景画作品。

从这些风景画作品的形式、艺术风格等方面展开欣赏与讨论。

（2）教师重点讲解《雨》、《干草车》等三幅作品。

引导学生观察“画家用不同手法表达对雨景独特的审美感受”，并让学生探究“表现手法与意境表达”之间的关系。

（3）小结：

看似平凡的风景，在艺术家的眼里会有不平凡的美，这取决于一个人对于美的感受能力。

3分析风景画的艺术特点。

提问：

你知道怎样才能画好风景画吗?

（了解风景画的构图特点。

）师生互动：

赏析作品，理解不同的表现形式给人不同的感受。

教师举例分析：

①油画具有写实效果较强和色彩丰富的特点，适合表现色调优美、色彩丰富、写实的风景画，如《干草车》、《村口》；②水彩画具有色调明快、善用肌理效果的特点，适合表现色彩及写实或有特殊效果的风景画，如《都市情怀》；③版画具有线条块面明确，色彩较为单纯的特点，适合表现明暗对比强烈，造型以线条块面为主，色彩关系较简单的风景画，如《城印象》、《西递村系列之十一》。

4表达自己家乡的美。

提问：

我们的家乡有哪些美丽的风景?

（激发学生热爱家乡的情感，点明题。

）

（1）学生分组：

交流前收集的家乡风景图片和美术作品，并谈谈自己对家乡景色的感受。

小结：

我们的家乡杭州，是富有历史化内涵的美丽城市。

（2）继续分组讨论：

何种构图形式和表现手法适合表现自己家乡的风景特点。

小结：

到处都是美丽的风景，我们需要拥有善于发现美的眼睛和感受美的心灵。

在我们最熟悉的家乡就有最美的风景。

揭示题：

《美丽的家乡》。

布置下节要准备的绘画工具。

下节就让我们画画我们美丽的家乡！

提问：

你准备表现怎样的风景？

选用怎样的材料和工具？

小结：

同学们可以结合自身的兴趣爱好和表现能力，选择适合自己的表现方法和材料工具。

后画好草图，下节完成创作。

第一美丽的家乡

题

第一美丽的家乡

时

第二时

时

教学

目标

1赏析家乡的自然风光和风景画作品，了解简单的构图知识。

2初步掌握风景画的构图技巧，学会运用一定的表现手法，完成一幅描绘家乡的作品。

3培养观察生活的能力和热爱家乡的美好情感。

时教学

重难点

重点:

感受风景中的艺术美，初步掌握风景画的构图技巧。

难点:

灵活运用构图技巧和表现手法，描绘家乡的风景。

教学

准备

（学生）适合自己的材料和工具,自己喜爱的家乡风景图片资料。

（教师）、范画作品、绘画工具（如水彩、水粉、素描、油画棒等常用工具）。

教学活动设计

1技法介绍。

提问：

怎样才能有效地使用你们的绘画材料和工具？

（介绍绘画工具的使用方法。

）

（1）了解学生材料和工具的准备情况。

（2）师生互动，了解水彩、水粉、素描铅笔、油画棒等常用工具的使用方法和表现效果。

（3）教师现场演示一些特殊技法（如湿画法等），开阔学生的眼界，拓宽创作思路。

2教师演示作画步骤。

提问：

怎样开始你的风景画创作呢？

教师展示自己的范画和优秀的学生作品。

通过直观教学法，激发学生的创作热情。

（1）选择自己喜爱的风景。

（2）根据表现内容确定构图形式。

（3）确定画面的主次关系。

选择最感兴趣的风景作为画面的中心。

（4）开始表现。

3学生创作。

根据教科书中的学习建议布置作业。

要求学生修改上一节的草图，开始进行创作。

教师巡回并作个别指导。

4作业展示与评价。

第二街市新貌

题

第二街市新貌

时

第一时

时

教学

目标

1调查家乡特色街的化艺术成果，并感知环境设计与生活的关系。

2学会选用适宜的纸质材料，从美术设计的角度，与同学合作制作“特色街”的局部平面图或模型。

3通过综合探索感受家乡日新月异的变化，培养热爱家乡的积极情感。

时教学

重难点

重点：

选用适宜的纸质材料，从美术设计的角度制作“特色街”的局部平面图或模型。

难点：

平面设计基础知识的灵活应用。

教学

准备

（学生）彩色瓦楞纸、彩色卡纸、双面泡沫胶、彩色水彩笔、剪刀、胶水等。

（教师）纸雕范作、常用的手工工具和材料、教学。

教学活动设计

1创设情景，欣赏感受。

（1）走入特色街。

（播放：

河坊街的录像。

）提问：

这条街有什么特色最吸引你？

（仿古建筑、民间游戏项目、小吃食品、工艺品、扮演者等。

）

（2）新旧街道的对比。

（播放：

老照片。

）提问：

比一比，今昔的河坊街有什么变化？

（3）小结：

我们家乡的街道日新月异。

提问：

说一说，家乡还有哪些著名的特色街？

（4）揭示题：

《街市新貌》。

2欣赏图片，分析探索。

（1）特色街上有许多特色店铺。

提问：

找一找，店铺的特色具体在哪些方面体现出？

（师生讨论：

色彩、招牌、门面、陈列的商品等。

）

（2）师生互动：

比较两家特色商店的店面特点。

提问：

你更喜欢哪一家？

为什么？

（店面和招牌的设计富有个性。

）（3）教师为学生创设以下情景，引导学生展开讨论：

①如果你将成为特色街的小店老板，你想开一家什么样的店铺呢？

②你的小店要装修啦，你有什么好主意让小店引人注目、更容易招揽生意呢？

小结：

店面设计必须与经营内容、环境、色彩相协调，招牌要体现该店的经营特点。

3范例赏析，拓展设计思路。

出示范作，引导学生分小组讨论。

（1）如何巧妙地利用瓦楞纸的条纹？

（2）如何确定表现主题？

（3）如何绘制设计草图？

4提出作业要求。

请运用平面设计的基础知识，绘制店面设计草图。

教师巡回进行个别指导。

作业展示、教学评价。

（1）欣赏同学的设计草图，并展开美术评价。

（2）吸取他人的建议，调整自己的设计草图。

6后调查。

布置后调查作业：

以小组为单位，利用周末时间对家乡的特色街进行调查。

调查内容：

街道的历史和现状、人特色、建筑风格与环境氛围。

调查方法：

可采用新闻调查、网络搜索、摄影摄像、速写笔记等方式。

调查报告形式：

图结合。

第二街市新貌

题

第二街市新貌

时

第二时

时

教学

目标

1调查家乡特色街的化艺术成果，并感知环境设计与生活的关系。

2学会选用适宜的纸质材料，从美术设计的角度，与同学合作制作“特色街”的局部平面图或模型。

3通过综合探索感受家乡日新月异的变化，培养热爱家乡的积极情感。

时

教学

重难点

重点：

选用适宜的纸质材料，从美术设计的角度制作“特色街”的局部平面图或模型。

难点：

平面设计基础知识的灵活应用。

教学

准备

（学生）彩色瓦楞纸、彩色卡纸、双面泡沫胶、彩色水彩笔、剪刀、胶水等。

（教师）纸雕范作、。

教学活动设计

1谈话引入，欣赏评述。

（1）组内交流外调查作业。

（2）各组推荐一位同学向全班展示，师生就“特色街”展开话题。

提问：

说一说街道中的哪些环境设施让你觉得很美或者很有特色？

2精心策划，组合构建。

提问：

假如你是城建设计师，怎么规划设计“特色街”。

（1）特色街的“特色”在哪里？

（化主题、商业主题……）

（2）街道的环境设施设计。

（围绕主题，整体规划。

）街头的电话亭、指路牌、花坛、坐椅、行道树、路灯、街边的雕塑、人行道的砖面……3小组合作，同建特色街道。

（1）建议：

与同学一起规划，把自己设计的小店落户到特色街上。

（注意布局的合理性、设施与环境的协调性，并规划出绿化植被的面积。

）

（2）学生合作完成作品。

4特色街的设计展示交流会：

有条的可邀请设计院的叔叔阿姨一起欣赏我们的设计作品。

第三首日封

题

第三首日封

时

第一时

时

教学

目标

1探究首日封的形式与内容，理解它的设计主题和化内涵。

2学会首日封设计的基本方法，形成创意思维和实践能力。

3感受首日封的形式美，提高审美能力。

时教学

重难点

重点：

首日封的设计方法。

难点：

在设计元素中体现创意思维。

教学

准备

（学生）与信封相同大小的白色或淡色的卡纸若干张，彩色铅笔、水彩笔等绘画工具，事先搜集的首日封样张。

（教师）学生的优秀范作、、不同的首日封样张。

教学活动设计

1提问导入。

（1）教师出示载人航天飞船首次发射成功的邮票。

提问：

这是为纪念什么而发行的邮票？

指名回答。

（2）教师出示中国载人航天飞船首次发射成功的首日封。

提问：

请知道的同学说说这是什么？

（3）揭示题：

《首日封》。

请学生说说自己对首日封的了解。

2小组学习、欣赏感悟。

（1）请每组同学拿出事先收集到的首日封。

（2）分组研究、讨论。

①首日封一般是由哪几部分组成的？

②你能发现这些首日封有哪些相同之处？

③首日封的主体图形和邮票的主题图案之间有什么关系？

（3）小组讨论交流，组际反馈。

（4）教师简要小结并板书。

首日封：

邮票、邮戳、主题、邮编格子、主体图形。

3探究学习。

（1）欣赏北京奥运会的相关图片资料。

（2）以小组为单位，进行以北京奥运会为主题的首日封设计活动。

设问：

选择怎样的主体图形？

主体图形安排在画面的什么地方？

（3）画设计草图。

（4）学生相互交流，教师适时点评。

（）欣赏2008北京奥运会的首日封。

4创作实践。

（1）请学生说说自己感兴趣的校园生活。

如：

每年的校园狂欢节活动、校园田径运动会、万圣节的化装舞会、六一节的庆祝活动等。

（2）展示以校园生活为主题的首日封，学生欣赏。

（3）设计一个以校园生活为主题的首日封。

（学生也可以自由选择主题。

）展示评价。

（1）展示学生的作业。

（2）引导学生大胆表述和评议，对有创意、有个性的作业进行表扬、鼓励、分析。

（3）学生相互签名留念，相互赠送首日封。

6后拓展。

选择优秀的学生作业和已经收集到的首日封，在班里举办一个小型展览会。

第四难忘的一事

题

第四难忘的一事

时

第一时

时

教学

目标

1回忆生活中一次难忘的经历，感受事物的细节之美。

2选择适合自己的工具和材料，学会用记忆画的形式描绘一难忘的事。

3通过造型表现活动，形成将生活与创作相结合的美术实践能力。

时教学

重难点

重点：

刻画最难忘的场景细节。

难点：

人物的动态表现。

教学

准备

（学生）前思考什么样的事最难忘,为什么难忘？

常用的绘画工具,假日生活照片。

（教师）美术工具一套、、范作、班集体活动的照片。

教学活动设计

1活跃气氛,趣味导。

（1）提问：

你最难忘的事是什么？

（简单地描述当时的场景。

）

（2）情景表演：

请一位或一组学生上台大胆地表演一场难忘的情景。

教师用简笔画的形式描绘表演的情景，让台下同学充分感知肢体与表情的特征。

（3）师生共同点评讨论，解决程难点。

2探究需要表现的主题。

出示“最难忘的一事”。

展示班集体活动记录或播放班级活动视频，师生讨论确定最适合表现“难忘”的场景。

3深入讨论。

（1）学生出示自己的假日生活照片，通过照片回忆场景。

四人小组讨论：

从什么角度选择表现内容？

（2）反馈后，教师引导学生欣赏著名的叙事画，拓宽学生的创作思维。

4大胆创作。

选择适合自己的工具和材料，学会用记忆画的形式描绘一难忘的事。

欣赏交流。

（1）评一评同学或自己的作品。

（2）教师评价：

主题是否明确、构图是否饱满、色彩表现是否合理等。

（3）小结。

第五木版年画

题

第五木版年画

时

第一时

时

教学

目标

1欣赏我国不同地区的民间木版年画，了解民间版画的制作工艺和艺术特色。

2学会民间漏版印制的方法，能独立创作一幅版画。

3通过版画的欣赏和制作实践，建立对中国传统化价值的认同感和热爱之情。

时教学

重难点

重点：

掌握制版技术。

难点：

学会拓印方法。

教学

准备

（学生）厚卡纸或纸板、宣纸、中国画颜料、油墨、线绳、布料、调色盒、水粉笔、水杯、夹子、木蘑菇、刻刀等。

（教师）、年画图片和字资料、刻刀、拓印用纸、木蘑菇、常用绘画工具。

教学活动设计

1导入题。

（1）教师提问：

以前学过哪几种绘画表现手法？

学生答：

有水彩画、水粉画、水墨画、蜡笔画……

（2）玩游戏：

把一张薄一点的白纸盖在一枚硬币上，用铅笔在上面涂抹，就可以印出硬币上的字和图案。

为什么会这样呢？

请学生回答。

（3）教师小结：

年画，古称“门神画”。

早在明朝的时候，中国民间就开始使用木版印刷技术印刷年画。

木版画即凹版制作的版画。

（4）揭示题：

《木版年画》。

2欣赏木版年画。

（1）教师提问：

民间木版年画给你们什么感受？

学生答：

色彩鲜艳、造型复杂、内容喜庆、栩栩如生。

（2）教师介绍木版年画的发展史：

年画在200多年前的清朝康熙、乾隆年间十分流行。

全国出现了天津杨柳青、河北武强、东潍坊和高密、苏州桃花坞、河南开封朱仙镇、陕西凤翔和汉中等十几个大大小小的年画产地。

其中四川绵竹年画、江苏桃花坞年画、天津杨柳青年画、东潍坊杨家埠年画在历史上久负盛名，被誉为中国“年画四大家”。

①教师提问：

年画一般表现什么题材？

学生答：

吉祥图案、门神、福娃、民间生活、戏剧。

②教师小结：

年画的表现内容包含戏剧故事、民间传说、历史小说、世俗生活、时事趣闻、名胜风物、门灶诸神、仕女娃娃等，几乎涵盖了中国百姓生活题材的全部。

它植根于民间，集中了劳动人民的艺术才能、淳朴的思想感情和对美好生活的强烈向往。

（3）展示：

年画的制作过程。

教师小结：

古代的年画都是先由画工设计画稿，再由雕工雕刻制版，最后才由印刷工上色印刷成画。

画、刻、印是各自分开的。

3重点研究两幅年画。

①分析它们的用色特点。

学生回答：

民间木版年画的用色比较单纯，色彩鲜艳……

教师小结：

木版年画的色彩鲜艳，对比强烈。

提取自然形象的色彩并进行夸张和随心所欲的搭配，常采用互补色的对比关系，如：

红加绿的搭配。

②分析它们的造型特征。

学生回答：

民间木版年画画着许多人物和动物，看起很夸张……

教师小结：

民间木版年画中的人物、动物的造型，都自于生活中的自然形象，由民间艺人提取夸张。

4学习漏版技术。

①教师出示已经刻好的漏版。

提问：

我们如何利用漏版制作年画呢？

学生根据教材上的图解回答。

②教师边示范边讲解制作要点：

漏版又叫孔版，在刻制漏版的时候，图案要负形相连。

作业要求：

使用漏版技术印制一幅年画。

6展示作业，评析奖励：

评选最佳年画作品，并在教室内或校园内展出。

7外延伸：

展示年画的其他制作形式。

第六有趣的脸谱

题

第六有趣的脸谱

时

第一时

时

教学

目标

1通过学习，初步了解中国传统戏剧脸谱的有关知识，感受戏剧脸谱的造型规律及艺术特色。

2用不同的方法设计一个有特色的脸谱，并能用脸谱作为元素设计美化一生活物品，培养艺术创造能力。

3通过脸谱欣赏，感受脸谱艺术的美感，引导学生参与祖国优秀化的传承。

时教学

重难点

重点：

了解传统脸谱的艺术特色，能设计一个有特色的脸谱。

难点：

能用脸谱作为一种设计元素，装饰、美化生活物品。

教学

准备

（学生）搜集各种脸谱，绘画工具、材料等。

（教师）多媒体、圆形纸片。

教学活动设计

1京剧欣赏，初步感受。

（1）欣赏京剧（音乐）。

提问：

我们听的是什么音乐？

（2）相互交流：

你还知道哪些关于戏剧的知识？

（3）京剧片断欣赏。

（音乐、图像、演示。

）（4）出示脸谱。

板书题，明确学习目标。

2脸谱欣赏，激发兴趣。

（1）出示各种脸谱（戏剧音乐和脸谱一起出现）。

提问：

欣赏各种脸谱后，有什么感受？

发现了什么？

（2）根据学生回答，教师介绍脸谱：

戏剧脸谱是中国民族戏剧独有的一种化妆造型，这种面部化妆具有图案的抽象性，在用色、描纹和构图上都有一定的要求与谱式，所以叫脸谱。

在京剧表演中尤为讲究，多种人物都有特定的谱式和色彩，借以突出人物性格特征，表现对人物的褒贬。

（出示各种谱式的脸谱。

）（3）欣赏脸谱，初步了解脸谱的颜色和造型特点。

出示各种脸谱，边欣赏边介绍各种脸谱的颜色特点：

红色——忠勇；黑色——公正；白色——狡诈（重点欣赏关羽、包拯、曹操的脸谱，让学生初步理解色彩在脸谱中的运用。

）3学生创作脸谱，了解脸谱的制作方法。

（1）出示脸谱，了解脸谱的造型特点。

提问：

脸谱的造型有什么特点？

学生初步讨论后，教师归纳小结：

脸谱以对称为主，在绘制上采用线面结合的方法，使用色彩鲜艳，对比鲜明。

（2）演示脸谱的绘制方法。

设计脸型（圆形卡纸）——勾画纹样——定稿上色。

4学生作业。

（1）作业要求：

在圆形卡纸片上设计一个自己喜欢的戏剧脸谱。

（2）播放戏剧音乐，学生边听音乐边绘制，教师巡视指导。

作业展示。

戴脸谱表演“戏剧脸谱大联欢”。

（每人学唱一句京剧。

）第七电话亭

题

第七电话亭

时

第一时

时

教学

目标

1了解公用电话亭的造型特点，知道电话亭已经成为生活环境的一部分。

2用不同材料设计一个造型新颖、外观优美的电话亭，提高动手能力与创意水平。

3培养学生关注生活、爱护公共设施、爱护环境的习惯。

时

教学

重难点

重点：

运用不同材料设计一个造型新颖、外观优美的电话亭。

难点：

设计出与相应环境协调的电话亭。

教学

准备

（学生）1了解城市中的公用电话设施，收集图片。

2手工用具、卡纸或瓦楞纸等制作材料。

（教师）、范作等。

教学活动设计

1激发兴趣、初步感知。

（1）播放中的图片（一个造型别致的电话亭），请学生猜猜这是什么？

（2）教师揭题：

《电话亭》。

（3）让学生说说了解到的各种各样的电话亭。

（4）播放：

介绍各种电话亭。

提问：

看了这些电话亭你有什么感想？

知道这些漂亮的电话亭有什么用吗？

（）教师小结：

这么多漂亮的电话亭不仅为人们交流传递信息提供了方便，还作为一种公共设施与城市环境和谐相配，美化了市容市貌，成为城市中一道亮丽的风景线。

2范作欣赏，加强理解。

（1）请学生看书中图示，了解电话亭各部的名称。

小组交流各电话亭的材质、色彩与造型特点。

（2）学生上台汇报。

3小组讨论，激发创意。

（1）提问：

怎样设计电话亭的外形？

分小组讨论外形的各种变化，进一步拓展思路。

（2）小组汇报交流，教师概括小结，并示范几种基本形的制作方法。

（3）小组讨论并交流美化方法。

4欣赏拓展，学习制作。

（1）出示几种学生范作。

（2）明确作业要求：

以个人或同桌合作的方式设计一个漂亮的电话亭。

（3）学生练习，教师指导并提示：

外形和美化上都要有创意，要实用性和个性并重。

展示交流，小结延伸。

（1）让学生将作品放在展示台上，同学间进行交流。

（2）请学生评评感兴趣的作品。

（教师提示评价要点：

造型、装饰、色彩等。

）（3）请作者说说制作时的意图。

（4）小节拓展：

电话亭是公共设施的一种，在我们的生活中还有很多公共设施，需要我们共同去爱护。

第八路灯设计

题

第八路灯设计

时

第一时

时

教学

目标

1通过学习了解路灯的种类、形式和功能，了解设计路灯应从美观、实用和环境协调等方面进行综合考虑。

2初步了解路灯造型的基本要素，能设计一组造型新颖、构思巧妙与环境协调的路灯。

3感受路灯造型的美感，提高学生对生活物品和环境的关注，激发美化生活的愿望，培养设计意识。

时教学

重难点

重点：

路灯的造型设计。

难点：

灯杆、灯罩及灯体的统一设计。

教学

准备

（学生）前分组：

以小组为单位，明确小组成员间的分工和责任，各组做好拍摄、收集图片等工作。

（教师），各种路灯造型的图片资料，范画。

教学活动设计

1直观感知。

播放不同地方的路灯（农村、不同城市之间），让学生欣赏不同造型、不同材质的路灯。

通过欣赏，让学生述说看到的路灯基本结构（灯罩、灯体、灯杆）。

2交流反馈。

通过外以小组为单位的学习，汇报成果。

可以是字述说，也可以是图片、DV展示。

3探讨研究。

（1）结合书中图片，交流路灯的设计思路。

（2）探讨灯杆、灯罩、灯体的设计元素。

4拓展思维。

路灯功能的创意，如：

①可以通话、拍照、放音乐；

②可以在热天喷出水雾给人以凉爽；

③路灯灯具可以如同花朵一般，白天成花蕾状，晚上绽开时具照明功能；

④可以投币充电（无论是手机还是电动车等）。

尝试练习。

设计一组造型优美、功能独特的路灯，并说明设计意图。

注意造型之间整体与局部的关系、主次关系、线条的疏密关系等。

6交流评价。

表扬有创意的路灯设计。

第九适合纹样

题

第九适合纹样

时

第一时

时

教学

目标

1认识什么是适合纹样，了解适合纹样的种类及构成特点。

2学习用多种方式制作适合纹样。

用颜色绘制、雕刻制作、剪纸粘贴、实物拼贴等方法制作，不拘泥于形式，使学生感受到丰富多彩的表现形式，形成开放的思维意识，并掌握适合纹样的设计方法。

3通过学习，感受适合纹样的艺术特色，发现适合纹样在生活中的应用，感受艺术的生命力和实用性，提高美化生活的能力。

时教学

重难点

重点：

通过学习使学生了解适合纹样的构成特点。

难点：

掌握适合纹样的创作方法。

教学

准备

（学生）收集适合纹样图片和生活中有适合纹样的物品，绘画工具。

（教师）、范作，生活中有适合纹样的物品。

教学活动设计

1欣赏揭题。

教师用展示生活中有适合纹样的物品，引导学生感受适合纹样美化生活的作用。

在教师展示部分图像后请学生也展示自己收集的作品，并请学生简单说说自己对纹样结构特点的认识。

由于师生未曾探讨过，所以学生还不能讲清楚纹样的结构特点，这时教师引出题——适合纹样。

2讨论研究。

（1）适合纹样的结构特点是怎样的？

①学生欣赏分析教材中的范图。

②教师请学生说说自己的认识，同时归纳并板书学生的观点。

（2）结合教材中的图例，教师组织学生集体交流讨论，同时小结板书适合纹样的结构形式：

对称式、均衡式、向心式、离心式、旋转式等。

教师再利用让学生感知图案样式。

（3）组织学生讨论适合纹样的内容选择。

①教师播放收集的适合纹样作品，引导学生了解适合纹样的图案内容。

②师生共同归纳纹样内容选择：

花卉、人物、动物、风景、几何形状等。

（4）教师展示设计作品，引导学生欣赏感知，激发学生设