下学期初三146班语文科教学计划.docx
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下学期初三146班语文科教学计划
2005年下学期初三146班语文科
教学计划
本学期，是全面贯彻落实第三次全国教育工作会议精神的重要一期。
因为新的世纪将是以教育竞争为依托的知识经济世纪。
科技的进步、社会的发展、国家的富强、民族的振兴，都要靠教育作强有力的支撑。
2005—2006学年度，机遇与挑战并存，希望与困难同在。
为加速我校教育事业的腾飞，圆满完成上级的各项任务，特制定本学期工作计划。
一、指导思想
高举邓小平理论的伟大旗帜，深入贯彻落实第三次全国基础教育工作会议精神，以改革为动力，以科学、全面地推动素质教育，实施创新教育，正确处理质量与数量、德育与智育、改革与发展的关系，进一步提高教学质量。
二、学生状况分析
从上期期末的教学测试情况来看，本班学生存在的水平相对较低，参差不齐的状况。
优生少，差生多，优秀率和及格率比较低，上期期末平均分只有76分多点，95分以上的只有5人，不及格的有16人，最高分103，最低分只有38分。
思想状况方面，绝大部分学生的学习积极性都比较一般，仍处在朦胧状态，学习习惯也比较差，仍有相当一部分学生的预习习惯没有能够形成，上课也有一些人常开小差，不能够积极回答问题。
但也有少数学生情况较好。
学习心理方面：
有1/3的学生有明确的学习目标，比较认真刻苦，他们的学习情绪比较稳定，有的尽管基础较差，也能坚持不懈，较能井然有序的安排自己的学习，不会受到环境和其他不利因素的干扰，能够及时与教师进行沟通，帮助老师调整自己的教学方法；有1/2的学生属于鞭策进步型，此类学生平时能够配合老师的教学，但自觉性和定性不足，课堂喜欢享受欢乐，他们希望有好的成绩，但好逸恶劳，怕吃苦受罪，不愿付出劳动，上课时而认真时而精神不振，回家很少复习功课，需要老师的督促才会有所作为；尚有十多个学生不思进取型，积极性和主动性极差，他们或偏向其他科，不理语文，或根本对学习毫无兴趣，需要老师再三跟进才能勉强完成作业。
三、教材分析
1、初中语文的学习过程分为三个阶段，教学重点和编排方式不同。
第一阶段（第一、二学期）联系生活，着重培养一般的语文能力，课文按照其反映的生活内容分类编排。
第二阶段（第三、四、五学期）联系生活，着重培养记叙、说明、议论的能力，课文按照其反映的生活内容兼顾表达方式编排。
第三阶段（第六学期）联系生活，着重培养初步的欣赏文学作品的能力，课文按照其反映的生活内容兼顾文学体裁编排。
三个阶段，贯穿一条主线，就是指导学生通过语文实践，逐渐加深认识学习语文与生活的关系。
语文学习必须与生活密切联系。
语文是交际工具，是文化的重要组成部分，是用来反映生活并服务于生活的。
联系生活学习语文，有利于学生生动活泼地主动学习，有利于学以致用并学文育人。
2、第五册的阅读分六个单元，每个单元五课，按课文反映的生活内容，由远及近进行编排。
六个单元的顺序是社会生活、社会生活、社会生活、小说世界、古代生活、古代生活。
全册中，教读课文共17课，每课一般用两至三课果，课文前面有预习提示，后面有练习。
预习提示或提供背景材料，或针对课文的重点和难点提出一些启发性问题，引导学生思考，同时提出一些字词，要求学生利用工具书去理解和掌握。
练习的意图分别为：
帮助学生从总体上把握课文，学习课文最精彩之处，通过动口动手来应用课文中学到的东西，通过联想，比较等进行扩展阅读。
全册中，自读课文13课，每课一般用一课时，少数课文也可以让学生课外阅读，自读课文的提示中的问题也是为了启发学生思考，不要求学生回答，课文后的练习，要求学生在自读过程中选做，课文注释从简，由学生自查工具书解决。
3、初中第五册教材有三个单元是议论文，着重培养议论的吸收和表达能力。
阅读，除学习课文作者对生活的观察、分析、表达外，六个单元的学习的重点依次是：
联系文体特点阅读议论文一；联系文体特点阅读议论文二；联系文体特点阅读议论文三；学习欣赏小说；读读背背，了解大意。
此外，培养良好的阅读方法，掌握科学的阅读技能。
4、写作，主要学习议论。
安排了七次整篇作文实践，其中两次为自由写作实践，可以自由自在地说自己想说的话；五次命题作文，也可以撇开参考题目，自拟题目。
分别有五篇短文指导学习。
5、汉语知识安排在最后，内容是复句，学生结合阅读、写作、口语交际的实践随意阅读，不考试。
四、教学目标：
思想品德目标：
在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。
发展健康个性，逐步形成健全人格。
这是初中三年的最终目标，本学期要在上学期的基础上继续打基础。
知识目标：
了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和同类的有关知识，记叙的有关知识和新闻的常知，熟记课文中出现的生字生词的有形义。
掌握和运用知识能力的目标：
进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。
具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯，文体方面，本学期以训练记叙的能力为主。
人文素质目标：
初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。
成绩目标：
优秀率20%，及格率88%以上，平均分80分（同年级第二名）。
五、教学措施
根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施：
1、首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度，培养学生多动手，动脑的优良习惯，堂上精讲多动。
2、根据学习各人的具体情况，要求各自提出明确的学习目标，并督促为实现目标切实地进行刻苦学习。
3、每堂课教师一定注意当堂的学习效果，突出重点难点。
务必要求学生掌握必须掌握的基本的东西。
4、从语文学科的特点出发，在教学中使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。
5、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
6、要重视学生思维能力的发展。
在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
7、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。
要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。
要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
8、重视创设语文学习的环境，沟通刘本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
9、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。
10、对学生进行双基教学，做到既教书又育人。
11、根据当前社会形势，推行语文素质教育。
12、实行“双体互促”课堂教学，培养合作精神，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。
13、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。
14、优化作业管理，做到每课过关，单元过关，重点作业多加评讲。
15、实行培优辅差，面向全体学生。
16、利用竞赛法等多种多样的教学方法，提高学生学习兴趣。
17、让优生帮差生，实行一帮一学习语文。
18、课前三分钟演讲，包括新闻消息，小故事，成语解说，智力造句等，锻炼表达能力。
19、组织3—4次辩论，培养思维及口头表达和语文知识的运用。
20、组织采访和调查至少一次。
21、要求写一篇小论文。
22、开展丰富多彩的读书报告人，故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报，作品自作不少于70%。
23、教学过程中抓学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。
24、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。
充分照顾到不同学生的特点。
25、继续学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。
本学期多增加一些作文和散文之类的东西。
六、培养辅差计划
指导思想：
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。
培育计划要落实到处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础和较强阅读、写作能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
培优对象：
张佳、易亚斌、易灿玲、易锦、黎静、吴小异、聂伟。
辅差对象：
廖雁子、李川、易娇、彭浩。
定目标：
在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在95分左右，并协助老师实施辅定的提高。
特别是语文考试这一基本的能力（阅读和写作）。
定内容：
培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。
介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作层次，同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，作文至少能写得出。
逐步提高差生的写作水平，可先布置他们摘抄、仿写、后独立完成，保证每个差生有话可写。
训练差生的口头表达能力，课堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
主要措施：
1、课外辅导，利用早上、中午自习课时间，组织学生加以辅导训练。
2、采用一优生带一差生的一帮一行动。
3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5、对差生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8、顾及中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。
七、教学进度安排（附后）
周次
单元
教学内容安排及作业
1
第一单元
《中国共产党八十年的奋斗业绩和基本经验》《谈骨气》作业四次（课后练习、课外现代文阅读），作文一（全批）
2
第一单元
《想和做》《哨子》《灰姑娘的时钟》作业二次，（课后练习、课外现代文阅读），单元测验，作文一讲评
3
第五单元
《始得西山宴游记》《醉翁亭记》，作业五次（生字词、课外阅读）作文三（学生交换批）
4
第五单元
《满井游记》《峡江寺飞泉亭记》，作业五次（生字词、课后练习、课后练习、课文背诵、课外文言诗文阅读）
5
国庆放假
随学校考试时间作相应调整
6
第二单元
《怀疑与学问》《发问的精神》作业四次（生字词、练习、课外阅读）作文三（学生交换批）
7
第二单元
《论求知》《应有格物致知精神》《事物的正确答案不止一个》作业三次（生字词、课后练习、课外现代文阅读）作文三讲评
8
第三单元
《中国人失掉了自信力了吗》《短文两篇》作业四次（课后练习及阅读、课外现代文阅读）作文四（全批）
9
第三单元
《新解质疑》《病从口入与食物相克》《谎言掩盖不了血写的事实》作业三次（课后练习阅读、课外名著阅读），作文四讲评
10
期中考试
随学校考试时间作相应调整
11
第六单元
《孟子二章》《岳阳楼记》作业四次（生字词、课后练习及阅读、课外文言文阅读）作文五（学生批）
12
第六单元
《越巫》《世说新语》《诗词五首》作业四次（生字词、课后练习及阅读、课外文言文阅读）作文五讲评
13
第四单元
《故乡》作业三次（生字词、课后练习、课外阅读）作文六
14
第四单元
《我的叔叔于勒》作业三次（课后练习及课外阅读）作文六
15
第四单元
《麦琪的礼物》《不朽的失眠》（课后练习及阅读、课外现代文阅读）作文七（全批）
16
第四单元
《范进中举》（课后练习及阅读、课外现代文阅读）作文七讲坪
17
复习迎考
记叙文复习（课内课外）
18
复习迎考
议论文、说明文复习（课内课外）
19
复习迎考
作文复习（记叙文写作训练）
20
周末考试
升级会员 