关爱野生动物汇总.docx

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关爱野生动物汇总

关爱野生动物，拥抱绿色生活----模块2Unit4Wildlifeprotection的单元任务和课时任务设计

单元任务：

一、语言知识目标：

1.了解野生动物的生存现状，濒危动物的生存现状，从而思考人和动物之间的关系，从而意识到保护野生动物的重要性和意义。

2.掌握并熟练运用本单元的重要词汇与短语.

3.掌握语法现在进行时的被动语法。

二、语言技能目标

1.能根据野生动物话题有条理地做简短发言。

2.能通过速读，概括比较等阅读技能，理解文章，提出自己的观点。

3.能运用所学语言写出如何保护野生动物的小短文，如一个倡议书，海报等。

三：

情感态度目标：

1.   通过对本文的学习，能意识到野生动物保护和环境保护对人类生存和发展的重要意义。

2.   能热爱生命，关注自然，关注人与自然的和谐。

课时任务：

Period1：

Warmingupandpre-reading

   通过直观展示的图片和视频直接导入，讨论野生动物的生存现状和面临问题，思考如何保护野生动物。

Period2：

Readingcomprehension   

   分层次设置问题，让学生带着问题阅读，然后回答问题；分析文章结构；概括文章大意。

Period3：

Languagestudy

设置一定的语境，以层层递进的形式练习本单元的重要单词、短语以及掌握现在进行时的被动语态的规律，培养学生语言认知和自主学习的能力。

Period4：

Languageuse

   通过听、说、读、写综合练习使学生感悟和运用语言的能力真正得到提高。

Period5:

summary---Writing

总结复习本单元的重要单词、短语、语法、重要句型并运用所学语言写出如何保护野生动物的倡议书或者海报，做到学以致用，呼吁人们要意识到保护野生动物的意义，以动物和人之间关系和谐的重要性。

 教学目标如下：

语言技能:

了解“全球变暖”、“能源的种类”和“节约能源”等方面的知识，树立“节约能源、保护环境”的主人翁意识；能用英语表达同意和不同意、责备和抱怨等日常交际用语，掌握本单元关于气候、能源和环境的词汇、短语和句型，能根据阅读材料列举信息；学会如何写海报。

语言知识:

学习本单元28个新单词和11条短语以及it用在强调句中的用法。

情感态度:

教育学生清醒认识“全球变暖”的事实，使其树立节约能源、保护环境的意识。

学习策略:

通过理解课文的组织结构（Listing）培养认知策略，通过对全球变暖问题的讨论培养交际策略和情感策略。

文化意识:

理解不同文化中人们对全球环境问题、能源问题的看法和关注程度。

Timearrangement:

Period1:

Warmingup&Pre-reading

Period2:

Readingandcomprehending

Period3:

Learningaboutlanguage

Period4:

Usinglanguage

Period5:

Languagepoints

Period6:

Writing

Teachinggoals:

Tolearnthecausesandtheeffectsofglobalwarming

Tolearnaboutusefulwordsandexpressions

Tograspthegrammar—howtouse“it”foremphasisinasentence

Tolearnhowtoexpressagreementanddisagreement,blameandcomplaint.

Tolearnhowtowritereportaboutsavingresourcesandprotectingtheenvironment.

PeriodTwo:

Reading

StepILeadin

ListentothesongEarthSongbyJacksonandcutsomepicturesfromthesong.Thenaskthemthefollowingquestion:

Whathappenedtothepeopleinthesong?

Playanothervideo---Apolarbeariscuttingoffitsfur!

Thenaskthestudents:

Why?

andwhathappenedtothepolarbear?

----Theearthisbecomingwarmerandwarmer-----------GlobalWrming

StepIIReadthetittleandpredict

1.Wherecanyoumostprobablyreadthisarticle?

A.InanovelB.InaguidebookC.Inaenvironmentalmagazine

2.What’sthemaintopicofthearticle?

A.TheearthB.GlobalwarmingC.Becomingwarmerdoesn’tmatter

StepIIIReading

Fastreading

1.Howmanythingsaretalkedaboutglobalwarming?

2.Whatisthewritingstyleofthearticle?

A.expositive（说明的）B.descriptive（记叙的）C.argumentative（议论的）

Carfulreading

1.Tellthemainideaofeachpart.（Matchthepartswiththemainideas）

Part1（para1）A.Explainhowglobalwarmingcomesabout.

Part2（para2-50B.Introduceadebateoverglobalwarming

Part3（para6）C.It’suptoreaderstothinkanddecidewhetherpeopleshoulddosomethingaboutglobalwarmingornot.

Part4（para7）D.Effectsofglobalwarmingandtwodifferentattitudesamongscientiststowardsglobalwarming.

2.Whatskillsareusedinthearticle?

（（Matchthepartswiththeskills）

Part1（para1）A.usingaquestion,leavingreaderstothinkovertheissue

Part2（para2-50B.givingexamples,makingcontrast（comparison）

Part3（para6）C.givingexamples,usinggraphs,explanation

Part4（para7）D.raisingaquestion

3.Whyarethetwographsused?

Thetwographsareusedtoexplainpointsbyproviding________.（evidence（证据）orphenomenon（现象）

Furtherunderstanding

ReadPart2Thenanswer

1.Howhastheglobalwarmingcomeabout?

ListentoPart3Thenanswer

2.Whataretheeffectsofglobalwarming?

Effects:

sealeveltorise

Severestorms,floods,droughts,famines,thespreadofdiseases,and

thedisappearanceofspecies.

Makeplantsgrowfaster.Cropswillproducemore.

Encourageagreaterrangeofanimals.

（配以图片加以理解）

3.Whatarethescientists’attitudestowardsglobalwarming?

Discussion

1.Inyouropinion,isglobalwarmingacatastropheorapositivething?

Why?

2.Inourdailylife,whatcanwedotoreducetheamountsofgreenhousegases?

（（配以图片相关视频来说明国家有关部门和个人所采取的措施）

教师总结：

Afterall,wehaveonlyoneearth.Weshouldcareaboutit

OurEarth-OurFuture-JustSaveIt!

拯救地球就是拯救未来！

Remember----yourcontributioncounts.记住,你的贡献很有价值.

（此处插播美丽轻音乐，展示旋转地球，配以相关字幕）

Homework

1.Makeaposteraboutthemeasuresofreducingtheamountsofcarbondioxideintheair.

2.Doasocialsurveytoseeifpeopleareawareoftheimportanceofsavingenergyandcreating  economicalsocietyandcallonpeopletocareforourhome.

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Remember----yourcontributioncounts.记住,你的贡献很有价值.Unit4GlobalWarming

单县第一中学  王美秀 2009年7月23日18:

26

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石广报于09-7-2410:

09推荐立意新颖,版面美观,值得学习.

                  Remember----yourcontributioncounts.记住,你的贡献很有价值.

                                      Unit4GlobalWarming

         PeriodFour:

Usinglanguage------Whatcanwedo?

教学目标：

在前三节课时的基础上，继续讨论学习有关GlobalWarming的问题，意在引起学生思考，面对全球变暖，能源短缺等问题，作为地球的主人----人类应该怎样做？

我们应该采取什么措施？

情感态度:

教育学生清醒认识“全球变暖”的事实，使其树立节约能源、保护环境的意识。

学习策略:

通过理解课文的组织结构（Listing）培养认知策略，通过对全球变暖问题的讨论培养思考问题、解决问题的能力。

StepI:

Leadin

呈现几副由于全球变暖带来不良后果的图片，如无处安身的北极熊、干旱、饥饿等，由第二课时的READING内容导入，问：

whatcancauseglobalwarming？

.

Canwedealwithit?

So,whatcanwedo?

【设计说明】复习前文，导入下文，简洁易操作，效果好。

StepIIusinglanguage–Whatcanwedo?

Fastreading:

1.Whowrotetheletter?

2.What’sthepurposeofOuyangGuang’sletter?

【设计说明】培养学生快速扑捉文章信息的能力。

Carefulreading:

1..WhatareOuyangGuang’stwoconcerns?

2.DoestheEarthCareagreewithOuyangGuang’sopinionthatindividualscanhavenoeffect?

3.WhatdoesEarthCare’ssuggest?

（Listthesuggestions）

（Turnelectricalappliancesoffwhennotusingthem.

Don’tturnuptheheat,putonmoreclothes.

Walkorrideabike,don’tdrive.

Recycle.

Buythingsmadefromrecycledmaterials.

Buyproductsthatuselessenergy.

Planttrees.

Talkwithfamilyandfriendsaboutglobalwarming.）

【设计说明】培养学生思考解决问题能力，列举提纲概括能力。

Discussion:

（Ingroupsoffour）

1.Whatcanwedotomakecontributionstoslowingdownglobalwarming?

2.Whatelseshouldourgovernmentdotoslowdownglobalwarming?

（呈现图片来启发学生，如

【设计说明】培养学生透过现象看本质，发散思维能力。

StepIIIWriting---MakingaposterforfightingagainstGlobalWarming.

Accordingtothestudents’discussion,askthestudentstomakeapostertotellothershowtosolvetheproblemofglobalwarming.Thenreadtothewholeclass.

【设计说明】学有所获，学以致用。

StepIVSummary

关爱地球，才能拥抱绿色生活！

人人参与，才能共建绿色和谐家园！

Doremember----yourcontributioncounts.记住,你的贡献很有价值.

（此处插播美丽轻音乐，展示旋转地球，配以相关字幕）

Homework

Exchangeyourposterwithyourdeskmateandcorrectthemistakes,andthenputupthebestoneinourcampus.

学案导学，学有所获，学以致用---Unit4GlobalWarming

Period3:

Learningaboutlanguage

教学目标：

归纳拓展本单元的重点单词和短语；学习总结IT强调句；学生能够运用所学短语和词汇写一段文字。

教学方法：

师生互动，讲练结合.

StepI.重点短语归纳:

（听写）

1．依靠dependon

2．偶然遇见comeacross

3．与…相比comparewith

5．计达addupto

6．价;上涨goup

7．致;引起resultin

8．集结buildup

9.上不落后keepupwith

10.定;未决定intheair

11.由于……的结果asaresultof

12.经历;遭受gothrough

13.许多的;大量的amountsof

14.使某物变热，变暖warmup

15.对…有影响haveeffecton

17.有影响;很重要makeadifference

18.忍受putupwith

19.只要aslongas

20.扑灭putout

StepII重点单词和短语归纳拓展：

（讲练结合）

1．compare…with把…..与…..相比，表示两者相比较。

compare….to可表示把谋物比作….，表示比喻意义不可用with。

（1）.___withthesizeofthewholeearth,thebiggeroceandoes’tseebigatall.

A.compareB.whencomparingC.comparingD.whencompared

2．大量的

（1）可以修饰可数名词和不可数名词

alotof=lotsof

aquantityof=quantitiesof

amessof=messesof

（2）只修饰可数名词时用

many;agreat/largenumber（numbers）of

Agoodmany（后面没有of）

manya（后接单数名词，其谓语动词也用单数形式）

（3）只修饰不可数名词时用

agreat/largeamount（amounts）of;

agreat/gooddealof./much

3.renewableadj能再生的可再生的

renewv更新，恢复，重新开始

Tips1re-是一个动词前缀，表示“新”“再”e.g.:

recycle回收rewrite改写

reform改革refine精练

retell复述recover恢复

2able-是一个形容词后缀表示“可…的”“能…的”

acceptable可接受的，可理解的

respectable值得尊敬的

4.destructionn..[U]破坏，毁坏，毁灭

destroyvt.毁灭，毁坏destructiveadj.毁灭性的；有害

区别：

destroy指十分彻底的“破坏”，常含“很难或不能修复”之意。

damage损坏”，意味着损坏后价值或效率低，一般是部分性的

练习巩固：

完成句子

（1）.I_________________________________（我今天踢足球时把鞋弄坏了）.

（damagedmyshoesinplayingfootballtoday）

（2）.Thebuilding______________________（被大火彻底烧毁了）。

（wasdestroyedbyfire）

单项填空

（3）.Hishouseescaped_____inthebigfire.

A.destructionsB.damages

C.destructionD.destructive

5.concernn.关系;关心;营业;事物;忧虑,担心;

vt.与……有关系,关心;担心

归纳拓展

concernoneselfwith/in/about忙于,从事,关心,关切

beconcernedabout担忧

asconcerns关于

AsfarasI’mconcerned……

我认为,就我来说……

concernedadj.焦虑的,担心的

concerningprep.关于

练习巩固：

单项填空

（1）.Don’ttroublethingsthatdon’t____you.

A.concernB.matterC.mindD.refer

（2）Heheardnothing_____thismatter.

A.concernedB.concerningC.relatingD.connecting

（3）.Heissaidtohavebeen____inthecrime.

A.concerningB.concernedC.relaterD.involving

6.consequencen.后果，影响；重要性

consequentadj.跟随发生的；由……而起的

consequentlyadv.结果；因此；所以

归纳拓展

inconsequence（of）结果；因…而

asaconsequenceof由于…的结果

beofmuch/any/noconsequence有很大（任何，无）重要性

完成句子

（1）.Ifyoubehavesofoolishly,youmustbeready___________（自食其果）.

（totaketheconsequences）

（2）.Hemaybe_________（在他自己的村中是一个重要人物）,butheisnobodyhere.

（amanofmuchconsequenceinhisownvillage）

句型转换

（3）.Asaresultofhislaziness,hewasfired.

As_________________hislaziness,hewasdismissed.（aconsequenceof）

（4）.Wehasn’tenoughmoneytopayourbusfare,andasaresultwehadtowalk.

Wehadn’tenoughmoneytopayourbusfare,and_______________.wehad