过秦论课后题答案.docx
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过秦论课后题答案
过秦论课后题答案
过秦论这篇课文都有哪些重要的知识点需要同学们课后掌握的呢?
下面要为大家分享的就是过秦论课后题答案,希望你会喜欢!
1。
解释以下词语在句中的意义:
(1)因①蒙故业,因遗策。
()②践华为城,因河为池。
()
③后因伐木,始见此山。
()④因得观所谓石钟者。
()
⑤相如因持壁却立。
()⑥廉颇因宾客至蔺相如门谢罪。
(2)策①振长策而御宇内。
()②蒙故业,因遗策。
()
③可以策励期望者谁乎?
()④策之不能尽其道。
()
(3)制①覆至尊而制六合。
()②吴起、孙膑……之伦制其兵。
()
③秦有余力而制其弊。
()④乃重修岳阳楼,增其旧制。
()
⑤吾不能举全吴之地,十万之众,受制于人。
()
(4)兵①收天下之兵,聚之咸阳。
()②吴起、孙膑……之伦制其兵。
()
③昔者先王知兵之不可去也。
()④兵者,国之大事。
()
⑤信臣精卒陈利兵而谁何。
(5)致①然秦以区区之地,致万乘之势。
()②家贫,无从致书以观。
()
③不爱珍器重宝,肥饶之地,以致天下之士。
()
④论天下事势,致殷勤之意。
()
(6)信①信臣精卒陈利兵而谁何。
()②牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。
()
③孤不度德量力,欲信大义于天下。
()④低眉信手续续弹。
()
2。
找出以下句子中活用的词语,并给其归类。
⑴会盟而谋弱秦。
⑵序八州而朝同列。
⑶席卷天下、包举宇内、囊括四海。
⑷天下云集响应。
⑸且夫天下非小弱也。
⑹吞二周而亡诸侯。
⑺乃使蒙恬北筑长城而守藩篱。
⑻焚百家之言,以愚黔首。
⑼外连衡而斗诸侯。
⑽据崤函之固。
⑾追亡逐北,伏尸百万。
⑿因利乘便,宰割天下。
⒀却匈奴七百余里。
⒁子孙帝王万世之业也。
⒂山东豪杰遂并起而亡秦族矣。
答:
第一问,活用的词语:
。
第二问,归类:
(1)使动用法:
;
(2)名词作状语:
;(3)形容词作动词:
;(4)名词用作动词:
;(5)形容词活用名词:
;(6)动词活用作名词:
。
3。
指出下面句中的通假字
①外连衡而斗诸侯。
②孝公既没。
③合从缔交,相与为一。
④秦有余力而制其弊。
⑤威振四海。
⑥信臣精卒陈利兵而谁何。
⑦蹑足行伍之间,而倔起阡陌之中。
⑧天下云集响应,赢粮而景从。
4。
以下词语在句中意义完全相同的项有。
①爱:
A。
不爱珍器重宝肥饶之地,以致天下之士B。
此四君者,皆明智而忠信,宽厚而爱人。
②士:
A。
于是六国之士。
B。
士不敢弯弓而报怨。
③延:
A。
秦人开关延敌。
B。
延及孝文王、庄襄王。
④弊:
A。
秦有余力而制其弊。
B。
率疲弊之卒,将数百之众。
⑤弱:
A。
秦铸以为金人十二,以弱天下之民。
B。
强国请服,弱国入朝。
答:
5。
古人为了使文章有变化,不呆滞,遇到上下文有相同的字词重复出现的情况。
就用近义词代替,防止“同字互出”。
这种情况在连用构造相同的句子时,更为常见。
试找出以下加点的词语的近义词,井附上相关的句子。
(1)秦孝公据崤函之固。
(2)席卷天下。
(3)南取汉中。
(4)有宁越、徐尚、苏秦,杜赫之属为之谋。
(5)宰割天下。
(6)蒙故业。
(7)率疲敝之卒。
(8)然陈涉瓮牖绳枢之子。
答:
6。
对下句子的翻译正确的有:
(1)收天下之兵,聚之咸阳,销锋镝,铸以为金人十二,以弱天下之民。
A。
收集天下的军队,把他们集中到咸阳,让他们销毁兵刃和箭头,铸成十二个金属人,认为天下百姓从此懦弱无能。
B。
收缴天下的兵器,把它们集中到咸阳,(然后)销毁这些兵器,铸成十二个金属人,认为天下百姓从此懦弱无能。
C。
收集天下的军队,把他们集中到咸阳,让他们销毁兵刃和箭头,铸成十二个金属人,用这个方法削弱天下百姓。
D。
收缴天下的兵器,把它们集中到咸阳,(然后)销毁这些兵器,经过铸造做成十二个金属人,用这个方法来削弱天下百姓。
(2)然后践华为城,因河为池,据亿丈之城,临不测之渊,以为固。
A。
(秦始皇)踏上华山修建城墙,凭借黄河作为护城河,上占据亿丈高的城堡,下面临不可测度的深渊,自以为(他的江山)十分巩固。
G。
(秦始皇)踏上华山、凭借黄河,把他们看成城墙和护城河,占据着这亿丈高的华山城堡,又紧靠着深不可测的黄河,自以为(他的江山)十分巩固。
C。
(秦始皇)凭借华山筑城,占据着亿丈高的城墙,凭借黄河修护城河,面对着不可测量的深渊,把它们当作巩固的防卸工事。
D。
(秦始皇)凭借华山当做城墙,凭借黄河当做护城河,占据着亿丈高的城墙,面对着不可测量的深渊,把它们当作巩固的防卸工事。
7。
参考括号内的注释,阅读下面文字,然后答复
(1)—(3)题。
秦王怀贪鄙之心,行(施展)自奋之智,不信功臣,不亲士民,废王道,立私权,禁文书而酷刑法,先诈力而后仁义,以暴虐为(治)天下始(前提)。
夫并兼者高诈力,安定者贵顺权,此言取与守不同术也。
秦离(通”罹”,遭遇)战国而王天下,其道不易,其政不改,是其所以取之守之者无异也。
孤独而有之,故其亡可立而待。
借使秦王计上世之事,并殷周之迹,以制御(掌管)其政,后虽有淫骄之主而未有倾危之患也。
(1)指出下面句子中活用的词语:
①先诈力而后仁义。
②夫并兼者高诈力,安定者贵顺权。
③秦离战国而王天下。
(2)这些文字说明的中心是什么?
它为什么具有很强的说服力,采用了怎样的论证方法?
答:
(3)将这段文字翻译成现代汉语:
答:
8。
下面有两首诗,一首是李商隐写的《贾生》,一首是写的《贾谊》,请品读后答题。
贾生李商隐贾谊
宣室求贤访逐臣,贾生才调世无伦,
贾生才调更无伦。
哭泣情怀吊屈文。
可怜夜半虚前席,梁王堕马寻常事,
不问苍生问鬼神。
何须哀伤付一生。
注:
《贾生》诗的背景是:
贾生自长沙返回,被汉文帝征见,“孝文帝方受厘(刚举行过祭祀,承受神的福佑)”,坐宣室(未央宫前殿正室)。
上因感鬼神事,而问鬼神之本。
贾生因具道所以然之状。
至夜半,文帝前席(在坐席上移动靠近对方,形容听得入神)。
既罢,曰:
“吾久不见贾生,自以为过之,今不及也。
”
(1)对两首诗的讲解不正确的一项为哪一项
A。
李诗“贾生才调更无伦”,毛诗将“更”改为“世”,更突出了贾谊是旷世少有的才人,表现了诗人对贾生的赞美之情。
B。
毛诗“哭泣情怀吊屈文”,指的是贾谊的《吊屈原赋》,作者引此旨在感慨屈谊和屈原一样失意不得志。
C。
李诗“可怜夜半虚前席”,以汉文帝“虚前席”的行动,从侧面表现了贾谊令汉文帝折服的学问和才能。
D。
李诗“可怜”是“可惜”的意思,内中也含“可悲、可叹”之意。
毛诗“寻常”,是“平常、普通”,不值得小题大做的意思。
(2)对这两首诗的赏析不正确的一项为哪一项:
A。
《贾生》“宣室求贤”“夜半虚席”,在一般封建士大夫心目中,是值得大书特书的君臣遇合的盛事,但李商隐却独具只眼,翻出新意。
B。
《贾生》前三句竭力描写汉文帝如何虚心向贾生求教,渲染一代圣君的形象,最后一句跌出真意,原来汉文帝是一个“不问苍生问鬼神”的昏君啊。
用了先扬后抑的手法。
C。
《贾谊》对贾谊因梁王堕马哀伤而死,深表惋惜。
贾谊既以天下为己任,却又为梁王陪上一条性命,真是不值得啊!
暗中批评贾谊心胸过于狭窄。
D。
《贾谊》启示我们,一个人怀才不遇,原因是多方面的,贾谊仕途多舛、賷志而没,在很大程度上事属偶然,如果不是梁王堕马,他的后半生又当如何?
9。
古人探讨秦之兴亡的诗文很多,你是否也感兴趣?
请于课后把这些诗文一下,看看自己还有什么新的见解,写一篇短文发表出来,好吗?
。
答:
1。
解析:
对课文中的重要词语要注意积累,而且要尽量联系学过的课文,加深印象,进展归纳。
答案:
因:
①沿袭。
(“因”与“蒙”对文同义)②凭借,依仗。
(“践”与“因”对文同义)③由于,选自《雁荡山》。
④因而,选自《石钟山记》。
⑤于是,乘机,选自《廉颇蔺相如列传》。
⑥经由、通过……(导引、带路)选自《廉颇蔺相如列传》。
策:
①马鞭子。
②策略。
③鞭策。
④鞭打,引申为驾驭。
选自《马说》。
制:
①控制。
②统率。
③制服。
④规模。
选自《岳阳楼记》。
⑤控制。
选自《赤壁之战》。
兵:
①兵器。
②军队。
③军备。
④军事,战争。
选自《孙子兵法》⑤兵器。
致:
①到,到达。
②得到,获得。
选自《送东阳马生序》。
③招致。
④表示,表达。
选自《赤壁之战》。
信:
①可靠的。
②言语真实,守信用。
选自《曹刿论战》。
③通“伸”,伸张。
选自《隆中对》。
④随便,随意(信口开河)。
选自《琵琶行》
2。
解析:
对于词类活用问题,要熟练地掌握判定词类活用的根本方法,比方名词如果在句中用作谓语,或者后面带了宾语,那么可断定其活用为动词;形容词在句中用作宾语,或者位于定心词组中心语的位置,那么可断定其活用作名词。
动词如果处在主语或宾语的位置,那么是活用为名词;动词和后面的宾语如果不是一般的支配关系,而是特殊的使动或意动的关系,那么是一般动词活用为使动和意动用法。
如此等等,务必非常熟悉。
答案:
第一问,句中活用的词语有:
⑴弱,形容词活用动词,使动用法。
⑵序,名词活用动词;朝,动词使动用法。
⑶席、包、囊,名词活用作状语。
⑷云、响,名词活用作状语。
⑸小弱,形容词活用动词。
⑹亡,动词使动用法。
⑺北,名词活用作状语。
⑻愚,形容词活用动词,使动用法。
⑼外,名词活用作状语;斗,动词使动用法。
⑽固,形容词活用作名词。
⑾亡、北,动词活用名词;伏,动词使动用法。
⑿利、便,形容词活用名词。
⒀却,动词使动用法。
⒁帝王,名词活用动词。
⒂亡,动词使动用法。
第二问,归类:
(1)使动用法:
⑴⑵⑹⑻⑼⑾⒀⒂;
(2)名词活用作状语:
⑶⑷⑺⑼;(3)形容词作动词:
⑴⑸⑻;(4)名词活用作动词:
⑵⒁;(5)形容词活用名词:
⑽⑿;(6)动词活用作名词:
⑾。
3。
解析:
对于通假字,一要熟练掌握常见的通假用字,二是只有在用其本义在文中不能得到合理解释时才考虑通假替代,三是要注意上下文,例如“秦有余力而制其弊”中的“弊”字,课本上释“弱点、毛病”,取其本义,不妥,应释通“敝”,疲敝、困敝。
因为这个句子与前文“而天下诸侯已困矣”相照应,知“弊”即“困”之义;又后有“率疲弊之卒”佐证。
答案:
①衡,通“横”。
②没,通“殁”。
③从,通“纵”。
④弊,通“敝”。
⑤振,通“震”。
⑥何,通“呵”。
⑦倔,通“崛”。
⑧景,通“影”。
4。
解析:
此题旨在启示我们注意多义词。
①A。
吝啬、吝惜。
B。
保护、珍惜。
②士,古时四民之一,位于庶民之上。
《谷梁梁传》:
“古者有四民:
有士民,有商民,有农民,有工民。
”士民,学道艺和习武勇的人。
③A。
延纳,延请。
B。
延续,延长。
④通“敝”,困敝,疲敝。
⑤A。
形容词使动用法,使……变弱小,削弱。
B。
形容词,弱小。
答案:
②④。
5。
解析:
此题旨在了解古文中为防止“同字重出”而用近义词替代的手法。
掌握这一点,对于利用“对文见义”的方法来解读生疏难懂的文言词语,大有裨益。
答案:
(1)拥雍州之地。
(拥、据,近义。
)
(2)包举宇内,囊括四海,并吞八荒。
(包举、囊括、并吞、席卷,近义;宇内、四海、八荒、天下,近义。
)(3)西举巴蜀。
(举、取,近义。
)(4)……之属通其意,……之伦制其兵。
(徒、属、伦,近义。
)(5)分裂山河。
(分裂、宰割,近义。
)(6)因遗策。
(因、蒙,近义。
)(7)将数百之众。
(将、率,近义。
)(8)氓隶之人,迁徙之徒。
(人、徒、子,近义。
)
6。
解析:
文言文的翻译要做到“信、达、雅”,起码要从以下几点检查:
其一,文言文中的每个实词、虚词的意义是什么,译文中有没有错译或漏译;其二,译文是否符合情理,是否和上下文矛盾,人们是否能看明白,是否符合今人的语法习惯;其三,是否保持了原文的根本风格,各种修辞格的处理是否得当。
(1)“兵”指兵器,不是军队;锋镝,用了借代手法,代指兵器。
“弱”形容词使动用法。
(2)“践”课文注为“踏”有误。
根据对文,应与“因”近义。
《康熙字典》引《释文》:
“践,借也”,凭借。
“以为”是“以(之)为”,译为“把它们当作”。
这个句子用了“合叙”的方法,翻译时语序宜作适当调整。
答案:
(1)D。
(2)C。
7。
解析:
这是课后阅读题,选自《过秦论》中篇。
本段文字的突出特征是,和课文同样,具有很强的逻辑说服力,通过阅读有利于加深对课文的理解。
(1)①先、后,形容词活用动词,意动用法,把……放在前头,把……放在后头。
②高、贵,形容词活用动词,意动用法,以……为高,以……为贵。
③王,名词活用动词,统一。
(2)这段文字说明的中心是秦为什么灭亡。
文章的论证方法有,正反比照论证,先论述秦何以灭亡,后从正面假设,秦怎样才不会灭亡:
如果秦拟用上世、殷周治国之策,那么“未有倾危之患也”。
而在论述秦何以灭亡的时候,又用一个严密的逻辑推理。
这个推理的大前提是:
夫并兼者高诈力,安定者贵顺权,此言取与守不同术也。
(这是公认的道理,不用证明)。
小前提是:
秦离战国而王天下,其道不易,其政不改,是其所以取之守之者无异也。
(前面已列出材料证明:
秦王怀贪鄙之心,行自奋之智,不信功臣,不亲士民,废王道,立私权,禁文书而酷刑法,先诈力而后仁义,以暴虐为天下始)。
因此,推出的结论是:
(秦)孤独而有之,故其亡可立而待。
(3)译文:
秦王怀着贪婪卑劣之心,只想施展他个人的智慧,不信任功臣,不亲近士民,抛弃仁政王道,树立个人权威,禁除诗书古籍,实行严刑酷法,把诡诈权势放在前头,把仁德信义丢在后头,把残暴苛虐作为治理天下的前提。
实行兼并,要重视诡诈和实力;安定国家,要重视顺时权变:
这就是说夺天下和保天下不能用同样的方法。
秦经历了战国到统一天下,它的路线没有改,他的政令没有变,它夺天下和保天下所用的方法没有不同。
秦王孤身无辅却拥有天下,所以他的灭亡很快就来到了。
假使秦王能够考虑古代的情况,顺着商、周的道路,来制定实行自己的政策,那么后代即使出现骄奢淫逸的君主,也不会有倾覆危亡的祸害。
8。
解析:
李诗比拟曲折隐晦,毛诗比拟直露,但对于直露的诗也不一定就能准确无误地理解。
此题测试的重点放在毛诗。
(1)B项的旨意要从诗的整体来考虑,毛诗第一句赞贾谊的才能,第二句是借以写他的远大志向,后两句那么是感慨他因梁王堕马而死,实在可惜。
(2)D项偏离了诗的旨意,与诗的内容不符,它与C项的分析也存在矛盾关系。
答案:
(1)B。
(2)D。
9。
解析:
这是一道探索创新题,进展这样的练习,有助于提高我们的创新意识。
答案:
略。