过秦论课后题答案.docx

1、过秦论课后题答案过秦论课后题答案 过秦论这篇课文都有哪些重要的知识点需要同学们课后掌握的呢？下面要为大家分享的就是过秦论课后题答案，希望你会喜欢！ 1。解释以下词语在句中的意义： （1）因 蒙故业，因遗策。（ ） 践华为城，因河为池。（ ） 后因伐木，始见此山。（ ） 因得观所谓石钟者。（ ） 相如因持壁却立。（ ） 廉颇因宾客至蔺相如门谢罪。 （2）策 振长策而御宇内。（） 蒙故业，因遗策。（） 可以策励期望者谁乎？（） 策之不能尽其道。（ ） （3）制 覆至尊而制六合。（ ） 吴起、孙膑之伦制其兵。（ ） 秦有余力而制其弊。（ ） 乃重修岳阳楼，增其旧制。（） 吾不能举全吴之地，十万之众，

2、受制于人。（ ） （4）兵 收天下之兵，聚之咸阳。（） 吴起、孙膑之伦制其兵。（ ） 昔者先王知兵之不可去也。（ ） 兵者，国之大事。（ ） 信臣精卒陈利兵而谁何。 （5）致 然秦以区区之地， 致万乘之势。（ ） 家贫，无从致书以观。（ ） 不爱珍器重宝，肥饶之地，以致天下之士。（ ） 论天下事势，致殷勤之意。（ ） （6）信 信臣精卒陈利兵而谁何。（ ） 牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。（ ） 孤不度德量力，欲信大义于天下。（） 低眉信手续续弹。（ ） 2。找出以下句子中活用的词语，并给其归类。 会盟而谋弱秦。 序八州而朝同列。 席卷天下、包举宇内、囊括四海。 天下云集响应。 且夫天下非小弱也。

3、 吞二周而亡诸侯。 乃使蒙恬北筑长城而守藩篱。 焚百家之言，以愚黔首。 外连衡而斗诸侯。 据崤函之固。 追亡逐北，伏尸百万。 因利乘便，宰割天下。 却匈奴七百余里。 子孙帝王万世之业也。 山东豪杰遂并起而亡秦族矣。 答：第一问，活用的词语： 。 第二问，归类：（1）使动用法： ;（2）名词作状语： ;（3）形容词作动词： ;（4）名词用作动词： ;（5）形容词活用名词： ;（6）动词活用作名词： 。 3。指出下面句中的通假字 外连衡而斗诸侯。孝公既没。合从缔交，相与为一。秦有余力而制其弊。威振四海。信臣精卒陈利兵而谁何。 蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中。天下云集响应，赢粮而景从。 4。以下词语在

4、句中意义完全相同的项有 。 爱：A。不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士 B。此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人。 士：A。于是六国之士。 B。士不敢弯弓而报怨。 延：A。秦人开关延敌。 B。 延及孝文王、庄襄王。 弊：A。秦有余力而制其弊。 B。率疲弊之卒，将数百之众。 弱：A。秦铸以为金人十二，以弱天下之民。 B。强国请服，弱国入朝。 答： 5。古人为了使文章有变化，不呆滞，遇到上下文有相同的字词重复出现的情况。就用近义词代替，防止“同字互出”。这种情况在连用构造相同的句子时，更为常见。试找出以下加点的词语的近义词，井附上相关的句子。 （1）秦孝公据崤函之固。 （2）席卷天下。 （3）南取汉

5、中。 （4）有宁越、徐尚、苏秦，杜赫之属为之谋。 （5）宰割天下。 （6）蒙故业。 （7）率疲敝之卒。 （8）然陈涉瓮牖绳枢之子。 答： 6。对下句子的翻译正确的有： （1）收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。 A。收集天下的军队，把他们集中到咸阳，让他们销毁兵刃和箭头，铸成十二个金属人，认为天下百姓从此懦弱无能。 B。收缴天下的兵器，把它们集中到咸阳，（然后）销毁这些兵器，铸成十二个金属人，认为天下百姓从此懦弱无能。 C。收集天下的军队，把他们集中到咸阳，让他们销毁兵刃和箭头，铸成十二个金属人，用这个方法削弱天下百姓。 D。收缴天下的兵器，把它们集中到咸阳，（然后）销

6、毁这些兵器，经过铸造做成十二个金属人，用这个方法来削弱天下百姓。 （2）然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。 A。（秦始皇）踏上华山修建城墙，凭借黄河作为护城河，上占据亿丈高的城堡，下面临不可测度的深渊，自以为（他的江山）十分巩固。 G。（秦始皇）踏上华山、凭借黄河，把他们看成城墙和护城河，占据着这亿丈高的华山城堡，又紧靠着深不可测的黄河，自以为（他的江山）十分巩固。 C。（秦始皇）凭借华山筑城，占据着亿丈高的城墙，凭借黄河修护城河，面对着不可测量的深渊，把它们当作巩固的防卸工事。 D。（秦始皇）凭借华山当做城墙，凭借黄河当做护城河，占据着亿丈高的城墙，面对着不可测量的深渊

7、，把它们当作巩固的防卸工事。 7。参考括号内的注释，阅读下面文字，然后答复（1）（3）题。 秦王怀贪鄙之心，行（施展）自奋之智，不信功臣，不亲士民，废王道，立私权，禁文书而酷刑法，先诈力而后仁义，以暴虐为（治）天下始（前提）。夫并兼者高诈力，安定者贵顺权，此言取与守不同术也。秦离（通”罹”，遭遇）战国而王天下，其道不易，其政不改，是其所以取之守之者无异也。孤独而有之，故其亡可立而待。借使秦王计上世之事，并殷周之迹，以制御（掌管）其政，后虽有淫骄之主而未有倾危之患也。 （1）指出下面句子中活用的词语： 先诈力而后仁义。 夫并兼者高诈力，安定者贵顺权。 秦离战国而王天下。 （2）这些文字说明的中心

8、是什么？它为什么具有很强的说服力，采用了怎样的论证方法？ 答： （3）将这段文字翻译成现代汉语： 答： 8。下面有两首诗，一首是李商隐写的贾生，一首是写的贾谊，请品读后答题。 贾生 李商隐 贾 谊 宣室求贤访逐臣， 贾生才调世无伦， 贾生才调更无伦。 哭泣情怀吊屈文。 可怜夜半虚前席， 梁王堕马寻常事， 不问苍生问鬼神。 何须哀伤付一生。 注：贾生诗的背景是：贾生自长沙返回，被汉文帝征见，“孝文帝方受厘（刚举行过祭祀，承受神的福佑）”，坐宣室（未央宫前殿正室）。上因感鬼神事，而问鬼神之本。贾生因具道所以然之状。至夜半，文帝前席（在坐席上移动靠近对方，形容听得入神）。既罢，曰：“吾久不见贾生，自

9、以为过之，今不及也。” （1）对两首诗的讲解不正确的一项为哪一项 A。李诗“贾生才调更无伦”，毛诗将“更”改为“世”，更突出了贾谊是旷世少有的才人，表现了诗人对贾生的赞美之情。 B。毛诗“哭泣情怀吊屈文”，指的是贾谊的吊屈原赋，作者引此旨在感慨屈谊和屈原一样失意不得志。 C。李诗“可怜夜半虚前席”，以汉文帝“虚前席”的行动，从侧面表现了贾谊令汉文帝折服的学问和才能。 D。李诗“可怜”是“可惜”的意思，内中也含“可悲、可叹”之意。毛诗“寻常”，是“平常、普通”，不值得小题大做的意思。 （2）对这两首诗的赏析不正确的一项为哪一项： A。贾生“宣室求贤”“夜半虚席”，在一般封建士大夫心目中，是值得大

10、书特书的君臣遇合的盛事，但李商隐却独具只眼，翻出新意。 B。贾生前三句竭力描写汉文帝如何虚心向贾生求教，渲染一代圣君的形象，最后一句跌出真意，原来汉文帝是一个“不问苍生问鬼神”的昏君啊。用了先扬后抑的手法。 C。贾谊对贾谊因梁王堕马哀伤而死，深表惋惜。贾谊既以天下为己任，却又为梁王陪上一条性命，真是不值得啊！暗中批评贾谊心胸过于狭窄。 D。贾谊启示我们，一个人怀才不遇，原因是多方面的，贾谊仕途多舛、賷志而没，在很大程度上事属偶然，如果不是梁王堕马，他的后半生又当如何？ 9。古人探讨秦之兴亡的诗文很多，你是否也感兴趣？请于课后把这些诗文一下，看看自己还有什么新的见解，写一篇短文发表出来，好吗？。

11、 答： 1。解析：对课文中的重要词语要注意积累，而且要尽量联系学过的课文，加深印象，进展归纳。 答案： 因：沿袭。（“因”与“蒙”对文同义）凭借，依仗。（“践”与“因”对文同义）由于，选自雁荡山。因而，选自石钟山记。 于是，乘机，选自廉颇蔺相如列传。经由、通过（导引、带路）选自廉颇蔺相如列传。 策：马鞭子。策略。鞭策。鞭打，引申为驾驭。选自马说。 制：控制。统率。制服。规模。选自岳阳楼记。控制。选自赤壁之战。 兵：兵器。军队。军备。军事，战争。选自孙子兵法兵器。 致：到，到达。得到，获得。选自送东阳马生序。招致。表示，表达。选自赤壁之战。 信：可靠的。言语真实，守信用。选自曹刿论战。通“伸”，

12、伸张。选自隆中对。随便，随意（信口开河）。选自琵琶行 2。解析：对于词类活用问题，要熟练地掌握判定词类活用的根本方法，比方名词如果在句中用作谓语，或者后面带了宾语，那么可断定其活用为动词;形容词在句中用作宾语，或者位于定心词组中心语的位置，那么可断定其活用作名词。动词如果处在主语或宾语的位置，那么是活用为名词;动词和后面的宾语如果不是一般的支配关系，而是特殊的使动或意动的关系，那么是一般动词活用为使动和意动用法。如此等等，务必非常熟悉。 答案：第一问，句中活用的词语有：弱，形容词活用动词，使动用法。序，名词活用动词;朝，动词使动用法。席、包、囊，名词活用作状语。云、响，名词活用作状语。小弱，形

13、容词活用动词。亡，动词使动用法。北，名词活用作状语。愚，形容词活用动词，使动用法。外，名词活用作状语;斗，动词使动用法。固，形容词活用作名词。亡、北，动词活用名词;伏，动词使动用法。利、便，形容词活用名词。却，动词使动用法。帝王，名词活用动词。亡，动词使动用法。 第二问，归类：（1）使动用法： ;（2）名词活用作状语：;（3）形容词作动词：;（4）名词活用作动词： ;（5）形容词活用名词： ;（6）动词活用作名词：。 3。解析：对于通假字，一要熟练掌握常见的通假用字，二是只有在用其本义在文中不能得到合理解释时才考虑通假替代，三是要注意上下文，例如“秦有余力而制其弊”中的“弊”字，课本上释“弱点

14、、毛病”，取其本义，不妥，应释通“敝”，疲敝、困敝。因为这个句子与前文“而天下诸侯已困矣”相照应，知“弊”即“困”之义;又后有“率疲弊之卒”佐证。 答案：衡，通“横”。没，通“殁”。从，通“纵”。弊，通“敝”。振，通“震”。何，通“呵”。倔，通“崛”。景，通“影”。 4。解析：此题旨在启示我们注意多义词。A。吝啬、吝惜。B。保护、珍惜。士，古时四民之一，位于庶民之上。谷梁梁传：“古者有四民：有士民，有商民，有农民，有工民。”士民，学道艺和习武勇的人。A。延纳，延请。B。延续，延长。通“敝”，困敝，疲敝。A。形容词使动用法，使变弱小，削弱。B。形容词，弱小。 答案：。 5。解析：此题旨在了解古文

15、中为防止“同字重出”而用近义词替代的手法。掌握这一点，对于利用“对文见义”的方法来解读生疏难懂的文言词语，大有裨益。 答案： （1）拥雍州之地。（拥、据，近义。）（2）包举宇内，囊括四海，并吞八荒。（包举、囊括、并吞、席卷，近义;宇内、四海、八荒、天下，近义。）（3）西举巴蜀。（举、取，近义。）（4）之属通其意，之伦制其兵。（徒、属、伦，近义。）（5）分裂山河。（分裂、宰割，近义。）（6）因遗策。（因、蒙，近义。）（7）将数百之众。（将、率，近义。）（8）氓隶之人，迁徙之徒。（人、徒、子，近义。） 6。解析：文言文的翻译要做到“信、达、雅”，起码要从以下几点检查：其一，文言文中的每个实词、虚词

16、的意义是什么，译文中有没有错译或漏译;其二，译文是否符合情理，是否和上下文矛盾，人们是否能看明白，是否符合今人的语法习惯;其三，是否保持了原文的根本风格，各种修辞格的处理是否得当。（1）“兵”指兵器，不是军队;锋镝，用了借代手法，代指兵器。“弱”形容词使动用法。（2）“践”课文注为“踏”有误。根据对文，应与“因”近义。康熙字典引释文：“践，借也”，凭借。“以为”是“以（之）为”，译为“把它们当作”。这个句子用了“合叙”的方法，翻译时语序宜作适当调整。 答案：（1）D。（2）C 。 7。解析：这是课后阅读题，选自过秦论中篇。本段文字的突出特征是，和课文同样，具有很强的逻辑说服力，通过阅读有利于加

17、深对课文的理解。 （1）先、后，形容词活用动词，意动用法，把放在前头，把放在后头。高、贵，形容词活用动词，意动用法，以为高，以为贵。王，名词活用动词，统一。 （2）这段文字说明的中心是秦为什么灭亡。文章的论证方法有，正反比照论证，先论述秦何以灭亡，后从正面假设，秦怎样才不会灭亡：如果秦拟用上世、殷周治国之策，那么“未有倾危之患也”。而在论述秦何以灭亡的时候，又用一个严密的逻辑推理。这个推理的大前提是：夫并兼者高诈力，安定者贵顺权，此言取与守不同术也。（这是公认的道理，不用证明）。小前提是：秦离战国而王天下，其道不易，其政不改，是其所以取之守之者无异也。（前面已列出材料证明：秦王怀贪鄙之心，行自

18、奋之智，不信功臣，不亲士民，废王道，立私权，禁文书而酷刑法，先诈力而后仁义，以暴虐为天下始）。因此，推出的结论是：（秦）孤独而有之，故其亡可立而待。 （3）译文： 秦王怀着贪婪卑劣之心，只想施展他个人的智慧，不信任功臣，不亲近士民，抛弃仁政王道，树立个人权威，禁除诗书古籍，实行严刑酷法，把诡诈权势放在前头，把仁德信义丢在后头，把残暴苛虐作为治理天下的前提。实行兼并，要重视诡诈和实力;安定国家，要重视顺时权变：这就是说夺天下和保天下不能用同样的方法。秦经历了战国到统一天下，它的路线没有改，他的政令没有变，它夺天下和保天下所用的方法没有不同。秦王孤身无辅却拥有天下，所以他的灭亡很快就来到了。假使秦王能够考虑古代的情况，顺着商、周的道路，来制定实行自己的政策，那么后代即使出现骄奢淫逸的君主，也不会有倾覆危亡的祸害。 8。解析：李诗比拟曲折隐晦，毛诗比拟直露，但对于直露的诗也不一定就能准确无误地理解。此题测试的重点放在毛诗。（1）B项的旨意要从诗的整体来考虑，毛诗第一句赞贾谊的才能，第二句是借以写他的远大志向，后两句那么是感慨他因梁王堕马而死，实在可惜。（2）D项偏离了诗的旨意，与诗的内容不符，它与C项的分析也存在矛盾关系。 答案：（1）B。（2）D。 9。解析：这是一道探索创新题，进展这样的练习，有助于提高我们的创新意识。 答案：略。