三年级语文下册第七单元教学设计集体备课DOC范文整理.docx

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三年级语文下册第七单元教学设计集体备课

　　三年级语文集体备

　　第七组

　　一、教材分析：

　　这是一组围绕“国际理解和友好”组织教材的课文。

安排了《太阳是大家的》《一面五星红旗》《卖木雕的少年》三篇精读课文，《中国国际救援队，真棒！

》为略读课文，还有一个《语文园地七》。

课文内容丰富，体裁多样。

有儿童诗，借世界各地儿童共有一太阳表达对和平的热爱；有叙事性，反映了外国朋友对中国人民的友好和尊重；有新闻报道，报道了中国人民帮助阿尔及利亚地震受灾群众的事情。

从整组课文的内容和主题来看，《一面五星红旗》《卖木雕的少年》描写了外国人对中国人的尊重和友好；《中国国际救援队，真棒！

》描写了中国人对外国人的帮助。

这样的课文呈现让学生更深的了解到世界各国的人民应该互相关爱，互相帮助，只有这样，世界才会和平，人民才会幸福。

教学中，要让学生充分的读文中，感受课文中蕴含的丰富内涵。

引导学生学习关心世界大事，培养热爱和平的感情。

　　二、学生分析：

　　三年级下学期的学生，己经有了一定的阅读分析能力，能在读文中理解课文的主要内容。

这一组课文中的《太阳是大家的》内容较浅显，它采用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子们的朋友。

孩子们能通过“太阳是大家的”感悟到“世界是大家的”。

而《一面五星红旗》、《卖木雕的少年》和《中国国际救援队，真棒！

》这三篇课文，内容较深刻，从不同的角度诠释“国际理解”的内涵。

三年级的孩子们还不具备这样的思想高度和文化视野。

特别是课文中有些较深刻的句子和用处在动作表达内心情的写法都将成为学生学习的难点。

但是，21世纪是一个国际化、信息化、多元化的时代，孩子们可能有通过不同的渠道了解丰富多彩的大千世界，特别是通过中国人民为遭受海啸的印尼捐款，这样的事例，感悟到国际理解和友好的重要意义。

　　三、单元教学目标：

　　认识18个生字，会写31个生字，积累课文中优美的词语。

　　正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定课文。

　　理解课文内容，体会国际社会中的理解与帮助。

　　引导学生关心国家大事，培养热爱和平的感情。

　　四、教学时间安排：

　　本单元教学可用12---14课时

　　太阳是大家的2课时

　　一面五星红旗2课时

　　卖木雕的少年2课时

　　*中国国际救援队，真棒1课时

　　语文园地七4课时

　　单元复习2课时

　　《太阳是大家的》

　　学习目标

　　认识“彤、陪”2个生字，会写“彤、霞、陪、趁”4个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。

　　正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

　　懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的，人类应友好相处。

　　课前准备

　　生字生词卡片。

　　同步阅读中的诗歌《地球只有一个》。

　　教学过程

　　一、预习探究：

　　教师导入：

我知道同学们特别喜欢猜谜语。

现在老师来说一条谜语，大家可要认真听，动脑筋猜啊！

有位长寿老公公，天亮从东来出工。

他把光明给世界，还把温暖洒人间。

要问公公在哪里，请你仔细看画中。

　　学生猜谜，教师引导。

板书课题。

　　二、合作交流：

　　读一读：

自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

　　画一画：

画出本课生字，多读几遍。

　　认一认：

出示生字卡片，开火车认读。

　　帮一帮：

四人为一小组互读课文，互相帮助指正。

　　比一比：

每组推选一名代表读课文，比一比哪个小组读得正确、流利。

　　三、品读体验：

　　读一读：

自由读文，想一想这首诗告诉了我们什么，把不明白的地方画出来。

　　帮一帮：

小组内同学互相说一说读了这首诗知道了什么，提出自己不懂的问题，共同研究。

　　说一说：

小组派代表在全班交流。

教师结合学生的发言，引导学生感悟诗句中所蕴含的意思，并结合第二小节，启发学生说一说太阳做了哪些好事。

除诗中所写的之外，太阳还做了哪些好事？

指导学生仿照诗句进行补充，如：

　　她使庄稼茁壮成长，

　　她使动物有了温暖的家；

　　她陪着小朋友在学校学习，

　　听他们充满童趣的谈话。

　　朗读最后一节，结合插图，说说这一节的意思。

　　a.从对别的国家的小朋友等待太阳、盼望太阳的描写中，感受太阳是大家的；

　　b.太阳是大家的，人和人是平等的，各国人民要友好相处。

　　议一议：

提出在小组内解决不了的问题，全班讨论。

　　练习背诵

　　练一练：

用最快的速度练习背诵。

　　比一比：

小组内同学互相背诵，比比准背得准确。

　　背一背：

指名分小节背诵，其他同学默背。

　　交流感受

　　想一想：

学习了这首诗以后，有什么感想。

　　谈一谈：

说说自己的感想或收获。

　　说一说：

你想对别的国家的小朋友说些什么，自由表述。

　　学习生字

　　记一记：

想一想用什么办法能够快速记住生字的字形，同桌之间交流。

　　教一教：

请学生做小老师，教记字方法。

　　写一写：

请学生自己先来观察，提出书写要点，教师指导学生正确、美观地书写生字。

　　四、拓展延伸：

　　太阳只有一个，它是人类共同的光明使者；地球只有一个，它是人类共同的生活家园。

地球上的人民应和睦相处，让世界充满爱。

下面请同学们再来读读同步阅读中的《地球只有一个》这首诗歌，想一想这首诗告诉了我们什么。

　　《太阳是大家的》

　　如果有条件，课前可布置学生搜集其他国家小朋友生活情况、文化习俗等方面的资料，结合自然知识了解为什么说“太阳是大家的”。

一年级上册曾经学过《阳光》一课，教师也可以从已学课文导入。

　　本课要求认的字和写的字不多，“彤”字本音读第二声“ｔóｎｇ”，在ABB式词组中变成声“ｔōｎｇ”。

“陪”字可以让学生联系已学过的“部”字，通过区别形近字学习新字。

写的字中，要注意“彤”字，左半边不要多写一点，学生常常对这个字的左右比例掌握不好，容易把左边写得太大；“霞”字同样需要注意上下的比例关系，同时还要注意下半部分的正确写法，联系“假”字书写。

　　课文是现代诗，要抓住诗歌的特点进行教学。

诗歌的一般特点是想象丰富、形象感强，文字优美、意境深远，富于音乐性和节奏感。

　　教师在帮助学生疏通文字后，可让学生初读课文，了解诗歌的结构层次。

这首诗共有四节：

节是描绘太阳落山的景色；第二节是写太阳一天的活动；第三节是承上启下，回应节；第四节是写其他国家的小朋友对太阳的盼望。

理清结构层次并不是让学生归纳每节的意思，而是帮助学生理解诗歌的表达顺序。

　　诗歌的文辞很简单，但含义却不易领悟。

教师应带领学生充分朗读课文，在读中略做讲解。

让学生了解课文用了拟人的手法，把太阳当作孩子、小树和鲜花的朋友，显得亲切、易懂。

诗歌中把孩子、小树和鲜花并列，是因为它们都有蓬勃的生命力，这样写显得新奇、有诗意。

太阳来到不同的国家，传递了世界各国小朋友之间的友谊。

老师可以引导学生想象一下太阳在别的国家的情况，提问思考：

“太阳在其他国家都会干些什么呢?

”这个问题没有一定的答案，教师可以结合重点词句理解，如“欢乐的浪花”等，让学生领会到只有在和平宁静的环境下，世界各国的小朋友才有这样的快乐。

文后的泡泡“我想对别的国家的小朋友说几句话……”以学习伙伴的口吻提出，目的是让学生学完课文后，根据诗意说几句话。

教师要让学生自由地说，并根据学生的发言情况了解他们是否理解了课文，对表达流畅、说得到位的学生要表扬。

　　本课要求背诵，教师先要让学生熟读。

课文押了韵，读起来上口、有节奏感。

总的来说学生要读出快乐的语气，但各段又不完全一样。

如第二节是描述太阳一天的活动，要用比较舒缓的语气来读，第四节，要比其他几节读得稍轻一些，表现出睡梦中的盼望。

　　课后思考练习第二题“我们来交流交流读了课文后的感想”，这个题目旨在给学生更大的思考空间，学生既可以联系课文来谈，也可以联系自己搜集到的资料来谈。

第三题教师除了让学生抄写自己感兴趣的诗句外，如果学生有兴趣，还可以适当拓展，让学生依照诗意再续写几句诗。

　　学生都有了解国外同龄人的愿望。

课上可以让学生介绍一下自己了解的其他国家的儿童的兴趣爱好和生活情况，如果资料搜集得比较多，还可以办一个展览。

　　《一面五星红旗》

　　学习目标:

　　正确流利有感情地朗读课文,

　　默读课文,读懂本课内容,了解面包店老板态度变化的原因.

　　感受中外人民之间的友好情谊,并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的.教学重点:

　　读懂课文,了解面包店老板态度变化的原因,感受中外人民之间的友好情谊.

　　教学难点

　　读中感受中外人民之间的友好情谊,并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的.

　　课前准备:

　　短片.

　　歌曲VcD《五星红旗》.

　　:

重点品读的句子.

　　教学过程:

　　一、预习探究；

　　,无影无踪,荒无人烟,身无分文,交易

　　,读一读.

　　师随机提问:

交易是什么意思

　　二、合作交流：

　　找找有"交易"这个词的段落.

　　出示:

我向老板说明了自己的处境……

　　学习我"处境"的段落.

　　出示:

不久,筏子漂到了水势最急的一段河面,周围一片漆黑,我想大声呼喊,给自己壮胆鼓劲.还没等喊出口,只觉眼前一黑,便落入激流之中.醒来的时候,发现自己被一块巨石挡住了,头和身子被撞伤了好几处,筏子和背包都无影无踪.我迷路了,在荒无人烟的大山里转来转去.直到第三天中午,我才来到一座小镇,走进一家面包店.

　　我当时的处境是怎样的抓住一点说说.

　　头和身子被撞伤了好几处.

　　筏子和背包都无影无踪.

　　在荒无人烟的大山里,转了近三天.

　　通过朗读,体会留学生的艰难处境.

　　过渡:

本以为走进了面包店,能解他的燃眉之急,想不到老板竟提出要平等交易.

　　三、品读感悟：

　　出示:

我向老板说明了自己的处境……

　　按照常理,我应该给老板什么

　　师:

可我已经身无分文,什么叫身无分

　　什么样的交易才是平等的交易读读课文.

　　生:

拿身上值钱的东西与老板换.

　　师:

那我身上值钱的东西是什么呢

　　你认为这样的交易是平等的交易吗

　　那中国留学生认为呢从哪儿看出来自由研读,同桌交流.

　　出示:

我愣了一下……

　　这时的我在想什么

　　出示:

""可以吗……

　　我已经做出了什么样的决定

　　你想说什么

　　,读读资料袋中有关国旗法院的句子.

　　,探究老板态度前后的变化

　　出示:

我醒来的时候,发现自己……费用由我来付.

　　读读句子,你有什么问题要问大家的板书.

　　朗读.

　　,学习最后一节.

　　出示:

这时我才发现……

　　模拟采访,深入理解.

　　记者:

面包店老板,你为什么要帮助一个你素不相识的中国留学生呢

　　面包店老板……

　　记者:

这位中国学生,你想对面包店老板说什么呢中国留学生:

……

　　四、拓展延伸；

　　,播放诗歌《国旗颂》,让学生用自己的话谈谈对课文中两个人物的看法,引导他们体会国旗在人们心中的意义.

　　,看国旗在奥运会上升起的场面.

　　总结.

　　是啊,从中国留学生的表现中,我们可以看出他以实际行动维护着祖国的尊严,一直以来,也有许多人以实际行动维护祖国的尊严

　　同学们,五星红旗是中华人民共和国的象征,我们每个人都应该尊重合爱护国旗,热爱祖国,同时希望你们好好学习,从小立大志,刻苦钻研,长大报效国家,为我们的五星红旗增光添彩!

　　《卖木雕的少年》

　　教材分析:

　　课文讲的是一位非洲少年对中国人民的友谊.“我”到非洲旅行时,想买一个非洲木雕做纪念,又担心路途遥远,木雕沉重,只好放弃了这个打算.为了不让“我”带着遗憾离开非洲,卖木雕的少年等待在宾馆前,送给“我”一个方便携带的木雕小象墩,从中可以看到少年的美好心灵.

　　教学目标:

　　会认本课生字词,正确、流利、有感情的朗读课文.

　　自主探究、合作交流、展示矫正、教师讲解

　　通过人物的言行体会人物的内心活动,感受卖木雕的少年对中国人民的友谊.