《统计学基础》课程标准.docx

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《统计学基础》课程标准

《统计学基础》课程标准

1．课程的性质与定位

《统计学基础》是一门将基本的统计基础与方法运用到社会、经济、科学研究的各个领域以解决各学科的具体问题的课程。

该课程是高职教育财经大类专业重要的专业基础课，属于必修科目，是该类各专业课程体系中建立经济知识平台的重要组成部分。

课程教学服务于高职高专人才培养目标，坚持理论与实践结合，推行工学结合的人才培养模式，校企合作，坚持以学生应用能力为主线，培养学生能用所学的统计理论与方法解决实际经济或管理问题的综合应用能力。

该学习领域是为高职财经类专业的学生提供专门的数据搜集、处理及分析的统计方法,提高利用数据分析经济现象、把握经济动态、预测市场未来的分析和决策能力。

通过这个学习领域的教学，学生将掌握各种统计分析基本知识，学会利用Excel处理数据的各种统计分析方法，同时，把数据分析方法与所学专业知识相结合，分析经济问题、从事相关工作，奠定数量分析的基础；教师在该学习领域教学中，注重培养学生的职业道德；培养学生创新和团结协作的精神，对学生职业能力培养和职业素养养成起着主要的支撑作用。

2．与前后续课程关系

本学习领域开设在第二学期，理实一体化教学学时42。

其前修课程为《计算机基础》、《高等数学》、《管理学基础》，这些课程为《统计学基础》课程提供了知识及技能上的准备；其后续开设的《营销与策划》、《财务管理》、《市场调查与分析》等等课专业课程，本课程为专业课程的学习和应用奠定了知识与技能基础。

3．设计理念

基于工作过程整合、序化学习内容，与行业企业合作进行任务驱动、项目导向的课程开发与设计。

以学生为中心，以人才培养目标为导向，开展“做中学”、“学中做”，教、学、做、训、行结合，理论与实践一体化教学。

（1）以学会“工作”作为课程的培养目标；

（2）以统计工作过程，作业流程为主线设计课程内容

（3）以真实的统计工作任务过程为载体组织教学内容

（4）融教学做于一体，学用结合的一体化教学方法，采用项目载体、任务驱动、情景模拟、现场实践等教学模式进行设计，突出对学生职业能力的培养

（5）构建立体化教材，利用精品课程网络资源满足教学要求

（6）以校内外教学基地为依托，真正实现工学结合教学模式

4．设计思路

该学习领域在设计过程中，以统计信息面临的调研方案设计、数据搜集方法、数据处理方法、各种统计分析方法、统计报告写作等内容来编写。

训练过程安排合适的项目，以职业工作过程为顺序来进行。

教学内容的组织是在完成某项工作任务中来对各种统计方法和技能进行训练。

5.课程目标

5.1总体目标

本学习领域通过以项目制、任务化为特色的理论实践一体化学习，将统计员职业工作过程知识系统地融于活动全过程。

教学内容按统计工作过程内容划分为相互关联的若干项目，结合社会、企业需要解决的实际项目，把上述中的一个个项目转换成相对独立的工作任务交予学生独立完成。

从而培养学生独立与协作工作的能力，提升学生自主学习的兴趣，锻炼学生通过自主学习掌握工作思路与方法的能力，切实提高学生的职业技能和处理实际问题的综合素质。

具体体现为：

①掌握各种统计分析指标和方法的理论和计算原理；

②利用Excel计算各种统计指标以及掌握各种分析方法，学会利用计算机技术进行数据分析；

③完成统计工作过程中的工作任务，即统计数据调查、数据资料整理、数据分析、各种统计分析方法在专业中的应用、撰写统计报告（这些工作任务的地完成，要求学生必须运用专门的统计分析方法进行）。

能够在工作实践中体现出职业道德意识，并认识到数据资料的收集与分析对专业工作结论的重要作用。

5.2分类目标

5.2.1专业能力：

◆统计调查方案设计能力

◆数据的搜集能力

◆数据的整理能力

◆综合指标计算能力

◆市场现象的抽样推断能力

◆经济现象中变量之间的相关和回归分析能力

◆经济现象的时间序列趋势分析和预测能力

◆经济现象中变量变动的指数及其因素分析能力

◆各种分析指标及分析方法在Excel中的计算操作能力

◆统计分析报告的撰写能力

5.2.2方法能力

◆调查方案的设计能力

◆数据的搜集能力

◆数据整理能力

◆综合统计指标的计算能力

◆抽样推断分析能力

◆相关与回归分析能力

◆时间数列分析能力

◆指数因素分析能力

◆利用Excel处理数据的能力

5.2.3方法能力

◆具有良好的行为规范和职业道德

◆具有较强的组织协调能力和团队协作能力

◆具有较强的语言表达和人交往、沟通能力

◆具有较强的心理素质和克服困难的能力

◆学会独立思考、提出疑问和进行反思的能力

5.2.4分析能力

◆数据整理显示能力

◆信息判断能力

◆对市场经济现象各种数据的综合分析能力

5.2.5行动能力

◆市场调查能力

◆统计调研的策划能力

◆编写统计分析报告的能力

6项目内容标准

6.1项目划分与学时分配

表1课程内容和要求表

序号

项目名称

课时（实践课时）

学习目标

活动（任务）设计

学习/工作（产品、服务）成果

1

认识统计

4

掌握统计基本概念、分类、统计工作过程等基本知识

任务1确定统计的研究对象

任务2明确统计的基本概念

任务3认识统计工作岗位在企业中的应用

统计工作岗位认识

认识统计体会，

想法

2

统计数据的采集

4

学会根据研究目的设计调查方案，明确统计调查方式与方法

任务1：

统计调查方式与方法任务2：

统计调查方案的设计

任务3：

统计调查项目综合

调查表

调查问卷

完整的调查方案文本

搜集的数据资料

3

统计数据的整理与显示

8

会对所搜集的数据资料进行审核、分组、汇总，制作统计图表等

任务1：

统计分组

任务2：

分配数列的编制

任务3：

统计数据的显示

任务4：

统计软件模拟训练

单元实训：

Excel在资料整理中的应用

审核后的有效调查资料、无效调查资料

统计图与统计表

4

总量指标与相对指标分析

5

能用总量指标和相对指标分析法对经济资料进行统计分析

任务1：

总量指标分析法

任务2：

相对指标分析法

任务3：

统计指标在实际中的应用

运用各种指标分析经济资料的报告

5

统计数据趋势描述

4

会用综合指标法对对资料进行分析

任务1：

平均指标的认识与计算

任务2：

变异指标认识与计算

对实际项目或案例进行描述性分析，

提交分析报告

6

动态统计信息分析

5

会用水平、速度等方法对资料分析

任务1：

动态水平指标分析

任务2：

动态速度指标分析

单元实训：

动态统计分析综合实训

对实际项目或案例进行动态分析，

7

统计指数分析

4

了解指数的作用，能够计算综合指数，能够利用指数进行因素分析

任务1：

指数的编制方法

任务2：

指数体系和因素分析

对实际项目或案例进行指数分析

8

相关与回归分析

4

准确判断相关关系，会用相关与回归方法分析

任务1：

相关分析

任务2：

回归分析

对实际项目或案例进行相关分析

9

抽样推断分析法

4

能够正确确定抽样方法和抽样方式，掌握抽样估计的计算方法

任务1：

抽样推断的一般问题

任务2：

总体参数估计的方法与组织方式

对实际项目或案例进行抽样推断

6.2项目描述

学习领域：

《统计学基础》

总学时：

42

项目1认识统计

学时：

4

学习目标

工作与学习内容

教学方法和建议

1．掌握统计基本概念的应用

2．懂得统计在经济工作的的应用

3．深刻理解统计基本范畴

1．统计基本概念的理解

2．统计工作过程

3．统计的应用领域

教学方法：

·讲述法·案例示范法　　分小组全班共同完成一项任务·小组讨论

建议：

1．分小组进行，全班共同完成一项任务

2．学生组织相关统计内容，阐述统计的作用

3．教师应提供案例内容，应有必要的讲解并及时指导学生的实践活动

4．本项目学时安排，2小时多媒体教室讲述，1小时企业实践

教学材料、工具与媒体

学生知识与能力准备

教师知识与能力要求

考核与评价

备　注

·校内教室和校内实训室

·案例分析资料

·笔、纸

·多媒体教学资源

·掌握一定的经济理论

·具备计算机操作技能

·具备良好的口头表达能力

·有良好的文字表达能力

·具备数学计算能力

·具有团队合作精神

·熟悉教学内容

·熟悉统计理论知识

·能根据教学内容设计教学项目

·能按设计的教学项目组织教学

评价内容：

·对统计基本的认识评价

·特殊情况处理能力评价

·基本概念应用的评价

·团队合作能力评价

·工作态度评价

评价方法：

·小组成员互评

·教师评价

本任务旨在培养学生对统计的基本认识；掌握统计基本概念、统计的应用范围，对学生的测评根据在这一项目设计中完成的任务进行评价打分。

学习领域：

《统计学基础》

总学时：

42

项目2统计数据的采集

学时：

4

学习目标

工作与学习内容

教学方法和建议

1．掌握统计调查方案的设计方法

2．学会问卷设计的基本思路

3．学会统计调查的五种方式

4．掌握调查的方法

5．掌握统计调查的基本工作步骤

6．学会调查组织方式

1．统计调查方案的设计

2．统计问卷设计的方法和思路

3．统计报表、专门调查的应用范围和方式

4．调查组织的工作步骤

5．组织调查的各个工作环节

教学方法：

·讲述法·案例示范法　　·项目化，任务导向

·分小组全班共同完成一项任务·小组讨论

建议：

1．分小组进行，全班共同完成一项任务

2．学生组织搜集数据，在实践中掌握各种方法和理论

3．教师应有必要的讲解并及时指导学生的实践活动

4．本项目学时安排，3小时多媒体教室讲述

教学材料、工具与媒体

学生知识与能力准备

教师知识与能力要求

考核与评价

备　注

·校内实训基地

·调查问卷表

·笔、纸

·多媒体教学资源

·校外拓展

·掌握一定的经济理论

·具备收集资料的能力

·具备良好的沟通能力

·有良好的文字表达能力

·具有团队合作精神

·熟悉教学内容

·熟悉调查技巧并会操作

·能根据教学内容设计教学项目

·能按设计的教学项目组织教学

评价内容：

·对调查方案设计的评价

·对调查实际操作水平评价

·特殊情况处理能力评价

·团队合作能力评价

·工作态度评价

评价方法：

·小组成员互评

·教师评价

·本任务旨在培养学生对调查方案的设计及对调查的全过程的全面了解；学会统计资料收集的能力·对学生的测评根据在这一项目设计中完成的任务进行评价打分。

学习领域：

《统计学基础》

总学时：

42

项目3统计数据的整理与显示

学时：

8

学习目标

工作与学习内容

教学方法和建议

1．掌握统计设计和编制统计资料的整理方案

2．对收集的统计资料进行审核

3．对统计资料进行分组和编码

4．学会用Excel软件建立数据库

5．根据统计资料编制统计表、用统计图、统计表表达整理结果

6．掌握利用Excel计算各种指标，绘制图表的技能

1．统计资料整理的工作步骤

2．统计分组方法

3．次数分配数列的编制

4．利用Excel计算各种指标，绘制图表的技能

教学方法：

·讲述法·案例示范法　　·校内实验室Excel操作技能训练

·分小组全班共同完成一项任务·小组讨论

建议：

1．分小组进行，全班共同完成一项任务

2．学生组织搜集数据，在实践中掌握各种方法和理论

3．教师应有必要的讲解并及时指导学生的实践活动

教学材料、工具与媒体

学生知识与能力准备

教师知识与能力要求

考核与评价

备　注

·校内实训基地

·调查问卷表

·笔、纸

·多媒体教学资源

·校外实训基地

·掌握一定的经济理论

·具备计算机操作技能

·具备良好的口头表达能力

·有良好的文字表达能力

·具备数学计算能力

·具有团队合作精神

·熟悉教学内容

·熟悉整理技巧并会操作

·能根据教学内容设计教学项目

·能按设计的教学项目组织教学

评价内容：

·对统计整理实际操作水平评价

·特殊情况处理能力评价

·工作交接能力评价

·团队合作能力评价

·工作态度评价

评价方法：

·小组成员互评

·教师评价

本任务旨在培养学生掌握统计分组、汇总的方法；计算各种描述统计指标；学会在计算机上整理数据及计算指标。

·对学生的测评根据在这一项目设计中完成的任务进行评价打分。

学习领域：

《统计学基础》

总学时：

42

项目4总量指标与相对指标分析

学时：

5

学习目标

工作与学习内容

教学方法和建议

1．掌握总量指标基本概念和种类

2．明确区分时期指标和指点指标

3．掌握相对指标性质和表现方式

4．掌握六种相对指标的概念和应用特点

1．总量指标概念和种类

2．相对指标概念和特点

3．各种相对指标的计算方法和应用

教学方法：

·讲述法·案例示范法　　·分小组全班共同完成一项任务·小组讨论

建议：

1．分小组进行，全班共同完成一项任务

2．学生组织搜集数据，在实践中掌握各种方法和理论

3．教师应有必要的讲解并及时指导学生的实践活动

教学材料、工具与媒体

学生知识与能力准备

教师知识与能力要求

考核与评价

备　注

·校内实训基地

·调查问卷表

·笔、纸

·多媒体教学资源

·校外实训基地

·掌握一定的经济理论

·具备计算机操作技能

·具备良好的口头表达能力

·有良好的文字表达能力

·具备数学计算能力

·具有团队合作精神

·熟悉教学内容

·熟悉整理技巧并会操作

·能根据教学内容设计教学项目

·能按设计的教学项目组织教学

评价内容：

·对统计整理实际操作水平评价

·特殊情况处理能力评价

·工作交接能力评价

·团队合作能力评价

·工作态度评价

评价方法：

·小组成员互评

·教师评价

本任务旨在培养学生掌握统计分组、汇总的方法；计算各种描述统计指标；学会在计算机上整理数据及计算指标。

·对学生的测评根据在这一项目设计中完成的任务进行评价打分。

学习领域：

《统计学基础》

总学时：

42

项目5统计数据趋势描述

学时：

4

学习目标

工作与学习内容

教学方法和建议

1．掌握统计平均指标分析方法

2．重点掌握算数平均数、调和平均数、众数和中位数的分析方法

3．掌握变异指标分析法

1.掌握算数平均数、调和平均数、众数和中位数的分析方法

2.标准差和变异系数的分析法与应用

教学方法：

·讲述法·案例示范法　　·分小组全班共同完成一项任务·小组讨论

建议：

1．分小组进行，全班共同完成一项任务

2．学生组织搜集数据，在实践中掌握各种方法和理论

3．教师应有必要的讲解并及时指导学生的实践活动

教学材料、工具与媒体

学生知识与能力准备

教师知识与能力要求

考核与评价

备　注

·校内实训基地

·调查问卷表

·笔、纸

·多媒体教学资源

·校外实训基地

·掌握一定的经济理论

·具备计算机操作技能

·具备良好的口头表达能力

·有良好的文字表达能力

·具备数学计算能力

·具有团队合作精神

·熟悉教学内容

·熟悉平均指标和变异指标分析技巧并会操作

·能根据教学内容设计教学项目

·能按设计的教学项目组织教学

评价内容：

·对平均指标和变异指标分析法的评价

·特殊情况处理能力评价

·工作交接能力评价

·团队合作能力评价

·工作态度评价

评价方法：

·小组成员互评

·教师评价

本任务旨在培养学生掌握统计数据趋势描述的分析方法。

·对学生的测评根据在这一项目设计中完成的任务进行评价打分。

学习领域：

《统计学基础》

总学时：

42

项目6动态统计信息分析

学时：

5

学习目标

工作与学习内容

教学方法和建议

1．能够对时间序列数据计算各种水平指标和速度指标

2．能够对时间序列数据进行趋势分析

3．能够对时间序列数据进行季节变动分析

4．能够运用Excel进行以上指标的计算和分析

1．时间序列的各种水平指标和速度指标的计算

2．时间序列数据进行趋势分析

3．时间序列数据进行季节变动分析

4．Excel的分析技能

教学方法：

·讲述法·小组讨论法·案例教学法

建议：

1．讲述与案例结合进行教学

2．教师应提前准备好各种案例素材以及教学场地和设备

3．本学习项目学时安排：

4小时多媒体教室讲述；1小时实训。

教学材料、工具与媒体

学生知识与能力准备

教师知识与能力要求

考核与评价

备　注

·校内实训基地

·多媒体教学资源

·校外实训基地

·具备一定的创新能力

·具有良好的市场开拓意识

·具备计算机操作技术

·具备分析问题的能力

·熟悉教学内容

·能根据教学内容设计教学项目

·能按设计的教学项目组织教学

评价内容：

·讨论结果及表现评价

·工作态度评价

评价方法：

·教师评价

根据情况可以要求学生查《统计年鉴》的有关动态资料进行趋势分析的实践活动。

·对学生的测评根据任务完成情况进行评价

学习领域：

《统计学基础》

总学时：

42

项目7统计指数分析

学时：

4

学习目标

工作与学习内容

教学方法和建议

1．了解指数分析在市场经济分析中的作用

2．能够计算综合指数

3．能够利用指数进行因素分析

4．能够利用Excel计算指数和因素分析

1．指数的计算

2．因素分析方法

3．Excel操作技能

教学方法：

·讲述法·实践教学法·案例教学法

建议：

1．教师应提前准备好各种案例素材以及教学场地和设备

2．本学习项目学时安排，3小时多媒体教室讲述；1小时实训。

教学材料、工具与媒体

学生知识与能力准备

教师知识与能力要求

考核与评价

备　注

·校内实训基地

·多媒体教学资源

·校外实训基地

·具备分析问题的能力

·具备策划活动的能力

·具有创新意识

·具备计算机操作技术

·具备分析问题的能力

·熟悉教学内容

·能根据教学内容设计教学项目

·能按设计的教学项目组织教学

评价内容：

·团队合作能力评价

·工作态度评价

·根据任务完成结果评价

评价方法：

·教师评价

·本任务旨在培养学生应用指数来分析经济现象变化原因的能力。

·对学生的测评根据任务完成情况进行评价。

学习领域：

《统计学基础》

总学时：

42

项目8相关与回归分析

学时：

4

学习目标

工作与学习内容

教学方法和建议

1．能够准确判断经济现象中的相关关系

2．掌握相关分析和回归分析的方法

3．能够利用Excel进行相关和回归分析

1．相关分析

2．回归分析

3．能够利用Excel进行相关和回归分析

教学方法：

·讲述法·实践中学理论·团队合作

建议：

1．教师讲解有关相关分析和回归分析的方法理论；

2．学生可以能动的搜集自己感兴趣的资料进行相关和回归分析；

3．本项目学时安排：

4小时多媒体教室讲述

教学材料、工具与媒体

学生知识与能力准备

教师知识与能力要求

考核与评价

备　注

·校内实训基地

·调查所需要的调查表等材料

·多媒体教学资源

·校外实训基地

·掌握市场调查有关方法和技巧

·具备一定的创新能力

·具有良好的市场开拓意识

·具备计算机操作技术

·具有团队合作精神

·具备分析问题的能力

·熟悉教学内容

·能根据教学内容设计教学项目

·能按设计的教学项目组织教学

评价内容：

·任务完成情况评价

·工作态度评价

评价方法：

·教师评价

·本任务旨在培养学生对经济变量之间的相关分析和回归分析的能力。

·对学生的测评根据任务完成情况进行评价

学习领域：

《统计学基础》

总学时：

42

项目9抽样推断

学时：

4

学习目标

工作与学习内容

教学方法和建议

1．能够正确确定抽样方法和抽样方式

2．掌握抽样估计的计算方法

3．能够用Excel进行参数估计

1．抽样推断的有关理论

2．参数估计的方法以及在Excel中的操作技能

教学方法：

·讲述法·团队共同完成一项任务

建议：

1．教师先进行讲解，2．然后组织学生进行调查估计。

3．本项目学时安排：

6小时多媒体教室讲述；2小时Excel技能操作实训；2小时校外实训。

教学材料、工具与媒体

学生知识与能力准备

教师知识与能力要求

考核与评价

备　注

·校内实训基地

·调查所需要的调查表等材料

·多媒体教学资源

·校外实训基地

·掌握市场调查有关方法和技巧

·具备一定的创新能力

·具有良好的市场开拓意识

·具备计算机操作技术

·具有团队合作精神

·具备良好的创新意识和创新能力

·熟悉教学内容

·能够对目标内容进行分解和量化

·能根据教学内容设计教学项目

·能按设计的教学项目组织教学

评价内容：

·对目标任务完成情况进行评价

·特殊情况处理能力评价

·团队合作能力评价

·工作态度评价

评价方法：

·小组成员互评

·教师评价

·本任务旨在培养学生在市场调研中，抽样推断分析的能力。

·对学生的测评可根据任务完成情况进行评价。

7.课程实施建议

7.1教学模式

本学习领域教学是融教学做于一体，学用结合的一体化教学方法，采用项目载体、任务驱动、情景模拟、现场实践等教学模式进行设计，突出对学生职业能力的培养。

7.2教学组织与实施

《统计学基础》的教学组织，按照学习项目的顺序，以市场经济现象的某一具体工作任务组织教学活动。

教师先涉及出具体的工作项目，然后对完成该项任务过程中运用到的统计分析方法进行讲述，再由学生分小组或各自进行模拟演习或实践操作。

演习结束后进行讨论，分析任务完成的情况以及完成任务中存在的问题和改进意见。

整个教学组织过程注重实践操作能力的培养。

教学场所的选择根据工作任务的要求，在多媒体教室、校内实训基地或校外实训基地进行。

7.3教学方法与手段

课堂教学主要完成相关知识的讲授，主要采用项目教学方法，同时根据不同教学内容的特点，合理采用引导问、六步法等方法，通过在课堂中进行小组讨论、课堂作业、成果展示、相互评价等方式，调动学生参与教学行动，提高学习主动性，培养行动能力。

实训教学主要完成专业技能的培养，遵循以岗位实际工作内容设计实训项目的原则，通过完成完整的工作任务，提高学生的职业行动能力。

实训可以开放的“三环节”教学方法为手段，实施实践教学。

第一环节：

通过课堂模仿实践（基础型阶段），包括课程实训、课程论文、专业综合能力实践等实践性教学环节；第二环节：

课外拓展实践（拓展型实践），学生社团、统计俱乐部、统计证培训与考级、自主实践、统计竞赛等；第三环节：

工学结合实践（提高型实践），社会实践、工学结合。

8.教学评价建议

8.1阶段性学习/工作成果的评价

成果名称

评价方式

主要观测点

调查表

过程性评价

1．基本要素齐全

2．内容完整

调查问卷

过程性评价

格式符合要求

问题设计合理、逻辑性强

完整的调查方案文本

过程性评价

提问、案例分析、课后作业

1．调查方案的基本内容具备

2．调查方式方法选择合理

3．安排合理

实施