一年级数学下册全册导学案.docx

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一年级数学下册全册导学案

第一单元备课

【教学内容】义务教育教科书一年级下册第一单元（p2—p7）

【教学目标】

1.认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆形，并初步体会“面在体上”。

2．能利用所学图形，进行拼图、折纸、剪纸活动。

3．欣赏利用图形组成的美丽图案，并能进行设计。

【重、难点】初步认识平面图形的基本特征。

【教材分析】

单元教学内容的知识基础。

本单元的教学是在一年级上册学生认识了长方体、正方体、圆柱、球四种立体图形的基础上，认识一些常见的重要平面图形，体现了从立体到平面的设计思路。

二、教材分析。

1、以动手操作为主线，注重发展学生的空间观念。

无论是平面图形的引入，还是对平面图形的进一步认识，教材都设计了大量的操作的活动，以使学生在操作中逐步加深对平面图形的认识，积累数学活动的经验，发展空间观念。

在“认识图形”教材通过“用立体图形画平面图形”的操作活动，既引入了平面图形的学习，又使学生体会到“面在体上”接下来，教材安排了两个“拼一拼”活动，为学生创设了操作、思考与想象的空间。

在这些操作活动中，学生将更深入认识这几个平面图形。

2、在实际情境中，丰富学生对图形的认识。

在引入学习的几个平面图形以后，教材设计了一些活动，鼓励学生在实际生活中寻找图形，丰富学生对图形的认识，发展学生应用意识，通过找身边哪些物体的面是学过的图形等活动使学生体会到生活中处处有数学。

【课时分配】

1、认识平面图形 ……………………………………………1课时

2、用七巧板拼一拼…………………………………………1课时

黎城县南关小学导学案教学设计专用纸

班级

一年级

科目

数学

课题

认识图形

课型

预习+展示

主备人

刘海峰

辅备人

审核人

组名

学生

姓名

学习目标

1、通过摸一摸、看一看、画一画等操作活动，认识长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆。

2、能辨认长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。

学习重难点

重点：

通过实践活动体会“体”与“面”的联系，认识、辨认五种平面图形。

难点：

经历从“体”到“面”的过程，体会“面”在“体”上。

学习方法

自主学习、合作探究、讨论交流答疑解惑。

◆导入新课

◆自学导航

一、尝试学习

1、 画一画

你知道这些图形留在纸上是什么样子的吗？

试着画出来吧！

二、合作展示

1、小组合作，试着说出下面图形的特征。

          特征：

（ ）条边，每条边都（   ）。

           特征：

（ ）条边，相对着的两条边（   ）。

2、你知道身边哪些物体的面是我们今天学到的图形？

试着说说看。

三、达标检测

填空．

（1）长方体有（ ）个面，正方体有（ ）个面．

（2）用手摸一摸，圆柱上下两个面，它们的大小（ ）．

（3）用2块完全一样的正方体可以拼成一个（ ）．

（4）听装可乐的形状是（ ）．

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班级

一年级

科目

数学

课题

拼一拼

课型

预习+展示

主备人

刘海峰

辅备人

审核人

组名

学生

姓名

学习目标

1、通过剪一剪、拼一拼、摆一摆等方法，加深对正方形、长方形、三角形和圆的感性认识。

2、初步认识这些图形之间的关系，进行图形的分解与组合。

学习重难点

学习重点在拼组图形的过程中，描述图形之间的关系。

学习难点图形的分解与组合。

学习方法

自主学习、合作探究、讨论交流答疑解惑。

◆导入新课

◆自学导航

一、尝试学习

1、你能用小棒分别摆出长方形、正方形、三角形和平行四边形吗？

2、你能用两个同样的三角形拼成一个平行四边形吗？

二、合作展示

1、取出事先准备好的两张长方形纸，两个这样的长方形可以拼成什么样的图形呢？

2、拿出事先准备好的四个小正方形，想一想有几种摆法。

3、请学生拿出若干个长方形、正方形、三角形和圆，分组合作，自由拼摆图形，充分发展想象力和创造性。

三、达标检测

1、练习一的第3题：

数一数

2、完成练习一第4题：

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班级

一年级

科目

数学

课题

一单元练习

课型

反馈

主备人

刘海峰

辅备人

王静慧

审核人

组名

学生

姓名

学习目标

1、通过剪一剪、拼一拼、摆一摆等方法，加深对正方形、长方形、三角形和圆的感性认识。

2、初步认识这些图形之间的关系，进行图形的分解与组合。

学习重难点

学习重点在拼组图形的过程中，描述图形之间的关系。

学习难点图形的分解与组合。

学习方法

自主学习、合作探究、讨论交流答疑解惑。

◆导入新课

◆自学导航

一、尝试学习

1、做第一单元测试卷1题。

2、做第一单元测试卷2题。

3、做第一单元测试卷3题。

二、合作展示

1、展示1题。

2、展示2题。

◆教师小结

第二单元备课

单元学习的主要内容有两个：

一是十几减几的退位减法，简称“20以内的退位减法”；

二是用“20以内的退位减法”和以前学过的进位加法解决简单的十几问题，即“用数学”。

单元教学目标

1、是学生经历和他人交流各自算法的过程，能够比较熟练的口算20以内的退位减法

2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。

3、培养学生的初步归纳整理能力。

教学重点难点

重点：

1、理解20以内的退位减法的算理并能正确的进行口算；

2、培养学生学数学，用数学的意识。

难点：

引导学生把所学的知识用到生活中去，解决身边的数学问题。

课时安排

1、十几减3课时

2、十几减几4课时

3、综合应用（解决问题） 2课时

4、整理和复习3课时

教学建议

1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识。

2、引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动，学习知识。

3、处理好算法多样化的教学。

4、采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果。

5、引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。

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班级

一年级

科目

数学

课题

十几减九

课型

预习+展示

主备人

刘海峰

辅备人

审核人

组名

学生

姓名

学习目标

1、从情境图中探索解决问题的方法。

2、理解十几减9的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减9的计算。

学习重难点

正确计算十几减9

学习方法

自主学习、合作探究、讨论交流答疑解惑。

◆导入新课

一、尝试学习

1、1015181419

9（）10（）10（）10（）10（）

2、9+（）=139+（）=129+（）=17

9+（）=169+（）=119+（）=20

二、合作展示

（1）看第10页主题图。

说说图意

（2）你能提出什么数学问题？

（3）图中的问题你能用什么方法计算？

（）○（）=（）

三、达标检测

圈一圈，算一算。

18-9=

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班级

一年级

科目

数学

课题

十几减几

课型

预习+展示

主备人

刘海峰

辅备人

审核人

组名

学生

姓名

学习目标

1、学会利用加减法的关系，计算十几减几的退位减法。

2、体验“数学来源于生活”的乐趣。

。

学习重难点

正确熟练计算退位减法。

学习方法

自主学习、合作探究、讨论交流答疑解惑。

◆导入新课

一、尝试学习

1、1010101010

7（）4（）（）5（）21（）

2、6+（）=12（）+8=155+（）=11

9+（）=13（）+7=114+（）=12

3、说说看可以怎么计算12-9=（）

二、合作展示

（1）观察教材第15页例2主题图，同桌互说图意。

（2）列式计算。

（3）小组交流计算方法。

（4）归纳计算方法。

三、达标检测

1、我会填

8+（）=129+（）=136+（）=11

12○5=73○7=1014○6=8

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班级

一年级

科目

数学

课题

十几减几练习课

课型

反馈

主备人

刘海峰

辅备人

王静慧

审核人

组名

学生

姓名

学习目标

1、通过剪一剪、拼一拼、摆一摆等方法，加深对正方形、长方形、三角形和圆的感性认识。

2、初步认识这些图形之间的关系，进行图形的分解与组合。

学习重难点

学习重点在拼组图形的过程中，描述图形之间的关系。

学习难点图形的分解与组合。

学习方法

自主学习、合作探究、讨论交流答疑解惑。

◆导入新课

◆自学导航

一、尝试学习

1、做课本15页4题。

2、做课本15页5题。

3、做课本15页6题。

二、合作展示

1、展示5题。

2、展示6题。

◆教师小结

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班级

一年级

科目

数学

课题

用数学解决问题

课型

预习+展示

主备人

刘海峰

辅备人

审核人

组名

学生

姓名

学习目标

1、我会看图理解图意提出不同的数学问题。

2、我会分析解决简单的求总数加法应用题和求剩余的减法应用题。

学习重难点

学习目标1、2

学习方法

自主学习、合作探究、讨论交流答疑解惑。

◆导入新课

一、尝试学习

1、7+5=15-6=18-9=4+8=

2、□□□□□□□○○○○○○

□和○一共有多少个？

□○□=□

二、合作展示

（1）观察教材第19页主题图，同桌说说图意。

（2）13个同学玩捉迷藏，这里有6个人，藏起来几人？

（3）列式解答□○□=□

三、达标检测

1、完成课本第20页的“做一做”

四、拓展延伸

13个同学排成一排，小丽左边有9人，小丽右边有几人？

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班级

一年级

科目

数学

课题

用数学解决问题

课型

反馈

主备人

刘海峰

辅备人

审核人

组名

学生

姓名

学习目标

1、我会看图理解图意提出不同的数学问题。

2、我会分析解决简单的求总数加法应用题和求剩余的减法应用题。

学习重难点

学习目标1、2

学习方法

自主学习、合作探究、讨论交流答疑解惑。

◆导入新课

一、尝试学习

1、做课时练17页1题。

2、做课时练18页3题。

二、合作展示

1、展示课时练17页1题。

2、展示课时练18页3题。

三、教师小结

四、拓展延伸

13个同学排成一排，小丽左边有9人，小丽右边有几人？

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班级

一年级

科目

数学

课题

数数、数的组成

课型

预习+展示

主备人

刘海峰

辅备人

王静慧

审核人

组名

学生

姓名

学习目标

1、认识计数单位“一”和“十”，熟练数出100以内物体的个数。

2、掌握100以内数的组成。

3、体会数位的意义。

学习重难点

重点：

计数单位“一”和“十”，数出100以内物体的个数。

难点：

掌握接近整十数时，确定一个整十数是几。

学习方法

自主、合作、观察、引导等。

◆导入新课

一、尝试学习

1、6个一和1个十组成（），（）个十和（）个一组成19。

2、1个十和2个一组成（），20是由（）个十组成的。

1、出示自学要求，引导学生自学：

（1）画中有几个小朋友？

他们在干什么？

（2）图中的羊大概有几只？

（3）学生交流汇报，怎么数数。

小结：

用小棒数10根一捆，10个是（）

20个是（）

100个是（）

二、合作展示

2、从三十五到一百（数小棒）

三十五：

由3个（）和5个（）组成。

四十二：

由4个（）和2个（）组成。

六十七：

由（）个十和（）个一组成。

八十九：

由（）个（）和（）个（）组成。

五十三：

由（）个（）和（）个（）组成。

八十六：

由（）个（）和（）个（）组成。

三、达标检测

1、填数：

（1）76、77、（）、79（）、（）、82、83。

（2）46、45、（）、43、42、（）、（）、（）。

2、8个十是（），10个十是（）。

5个十和8个一是（）。

78里面有（）个十和（）个一。

69后面的一个数是（）。

3、连一连

586910073

十位是7十位是510个十十位是6

个位是3个位是8个位是9

四、拓展延伸

同学们站队做操，李英从前面数和从后面数都是第6个，李英这一队一共有多少人？

教师评价优（）良（）中（）差（）

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班级

一年级

科目

数学

课题

读数、写数

课型

预习+展示

主备人

刘海峰

辅备人

王静慧

审核人

组名

学生

姓名

学习目标

1、理解个位，十位上的数所表示的意义。

2、掌握100以内的各数。

3、理解数位的意义，初步建立数感。

学习重难点

正确读、写出100以内的各数。

学习方法

自主、合作、观察、引导等。

◆导入新课

一、尝试学习

1、数数：

（1）一个一个地数，从35数到42，从86数到100。

（2）一个一个地数，从10数到70，从40数到100。

2、填空：

（1）（）个一是一十，十里面有（）个一；

（2）（）个十是一百，一百里面有（）个十；

（3）75里面有（）个十和（）个一；

（4）6个十和2个一组成（）；

（5）5个一和3个十组成（）。

二、合作展示

1、出示计数器：

从（）边起，第一位叫（）位，第二位叫（）位。

2、出示2捆铝笔和4枝铝笔：

有（）个十和（）个一枝。

3、小组讨论：

一共有几枝铅笔？

这个数该怎么读？

怎么写？

学生交流报告。

写数：

先写（）位，再写（）位，十位上是几，就写（），个位上是几，就写（），这个数写作（）。

读数：

先读（）位数，再读（）位数，十位上是几，就读（），个位上是几，就读（），这个数读作（）。

4、自学例5、例6.

学生交流、汇报。

5、小结：

读数和写数，都从（）位起。

三、达标检测

1、写出下面各数：

四十六三十九六十一百七十八

（）（）（）（）（）

四、拓展延伸

3、选做题。

有一个两位数，它个位上的数字与十位上的数字相加的和是8，这样的数你能写出几个？

答：

能写出（）个，分别（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。

教师评价优（）良（）中（）差（）

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班级

一年级

科目

数学

课题

比较大小

课型

预习+展示

主备人

刘海峰

辅备人

王静慧

审核人

组名

学生

姓名

学习目标

１、我会比较100以内数的大小。

2、我能学会比较数的大小的方法。

学习重难点

重点：

会比较100以内数的大小。

难点：

理解较数的大小的方法。

学习方法

引导、自主、合作、探案

教学准备

小棒、计数器

◆导入新课

一、尝试学习

1、48里面有（）个十和（）个一。

2、7个十和8个一合起来是（）。

3、100里面有（）个十。

4.在○里填上“>”或“<”。

10○7　16○18

11○14　　20○10

二、合作展示

1、数小棒。

5○24一位数○两位数

64○9两位数○一位数

87○100两位数○一位数

2、用计数器。

76○8592○8955○4989○91

两位数和两位数比较，先看（）位上的数，十位上的数大的那个数就大。

3、用计数器。

46○4582○8925○2857○50

两位数和两位数比较大小，当十位上的数相同时，就比（　）位，个位上的数大的　那个数就大。

三、达标检测

　４１○４５６８○７８　　　　６９○7７　　　　　

　５７○５６８０○９０　　　　９８○８９　

四、拓展延伸

　　□﹥□

　　　□﹤□

　　　□﹥42﹥□

教师评价优（）良（）中（）差（）

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班级

一年级

科目

数学

课题

多些、少些

课型

预习+展示

主备人

刘海峰

辅备人

王静慧

审核人

组名

学生

姓名

学习目标

1、理解多一些，多得多，少一些，少得多的含义。

2、逐步建立数感。

学习重难点

理解多些、少些的含义

学习方法

探究、自主、合作、

教学准备

小棒、计数器

◆导入新课

一、尝试学习

1、52后面连续的五个数是（）、（）、（）、（）、（）。

52后面的第五个数是（）。

2、按顺序写数：

（1）18，（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、26

（2）（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、69、70

3、按人小到大的顺序排列：

234517397830

（）

二、合作展示

1、出示教材P４０例９

红金鱼有（），花金鱼有（）条，黑金鱼有（）条。

（1）（）多；

（）比（）多一些，（）比（）多得多；

（2）（）少；

（）比（）少一些，（）比（）少得多。

2、用“多一些，少一些”各说一句话。

用“多得多，少得多”各说一句话。

三、达标检测

　1、连线

小狗39只小猫86只小鸡42只

小鸡也比小狗小鸡比小猫小猫比小狗小狗比小鸡

多得多多一些少一些少得多

2、选做题：

苹果56个菠萝86个萝卜18个

（）比（）多一些（）比（）少一些

（）比（）多得多（）比（）少得多

教师评价优（）良（）中（）差（）

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班级

一年级

科目

数学

课题

认识人民币

课型

预习+展示

主备人

刘海峰

辅备人

王静慧

审核人

组名

学生

姓名

学习目标

1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。

2、懂得1元=10角，1角=10分。

学习重难点

重点：

知道1元=10角，1角=10分。

难点：

人民币之间的换算和简单计算。

学习方法

探究、自主、合作、

教学准备

小棒、计数器

◆导入新课

一、尝试学习

1、填空：

（1）10个一是（）个十，1个十里面有（）个一；

（2）一百里有（）个十，一百里有（）个一；

（3）2个十是（），5个十是（）。

2、19-9-5=12+8-9=11+4-9=

16-6-9=16-8-4=17-9+7=

二、合作展示

1、自学例1。

2、自学例2。

2角人民币可以换（）个1角

5角人民币可以换（）个1角

1元人民币=（）角

3、自学例3：

（1）1张5元可以换（）张1元。

（2）1张20元可以换（）张10元。

（3）1张50元可以换（）张10元。

4、自学例4：

1角=（）分1元=（）角1元=（）分

三、达标检测

　1、必做题：

在（）填上适当的数

（1）1张1元钱可以换（）张5角钱。

（2）1张10元钱可以换（）张1元钱。

（3）1张1元钱可以换（）张1角钱。

（4）1张100元钱可以换（）张10元钱。

2、选做题（连线）。

（1）1元70分

（2）50角1角

7角8角10分5元

80分2元4角3元

20角10角30角40分

教师评价优（）良（）中（）差（）