高中秋季开学第一课英语教学设计推荐.docx
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高中秋季开学第一课英语教学设计推荐
高中秋季开学第一课英语教学设计推荐
音标可以让我们更方便的学习好英语，英语是通用世界的语言，小编准
备了高中秋季开学第一课英语教学设计，具体请看以下内容。
一、全面做好初高中衔接工作
初中学段属于义务教育，而高中学段则不然，二者在教学对象、教学内
容、教学要求、教学方式和学习方式方面均存在着一定的差异。
因此，帮助
高中学生了解这些差异，引导他们尽快适应高中的学习与生活，是摆在新学
期高一教师面前的迫在眉睫的任务。
具体来说高一教学要搞好三个衔接，做
好六个到位。
1.搞好三个衔接
1）知识衔接（词汇补充、语法回顾）。
在开新课之前，拿出一周左右的时间
搞好高初中之间的词汇衔接和语法衔接，为开新课做好准备。
或者在学习新
课的过程中的，穿插进行知识的衔接，做好计划，抓好落实，以新带旧，温
故知新。
下面提供的是高一上学期开学之初一周的初高中衔接工作计划，以供参
考。
课时安排：
第一课时：
音标（安排在第一单元教学之前）。
目的是培养学生的拼读单词
和自学单词的习惯和能力。
第二课时：
词类与句子成分（安排在第一单元教学之后）。
例句必须经典、
简练、上口，以学生易于熟悉记忆与再现为准。
第三课时：
语法线索：
在整体梳理初中所学语法现象的基础上，以一段自
我介绍涵盖初中主要的语法内容。
第四课时：
教材编排特点分析、学习要求和学习方法指导。
外，在其中可以穿插一些小型测试（如词汇测试等）、写作或阅读等内容。
2）学习方法衔接。
3）心理辅导衔接
2.做好六个到位
1）基础知识到位，注重知识积累。
作为基础年级，夯实基础知识是非常重要的，基础知识不牢固，培养能力
就无从谈起。
在日常教学中，要立足课本，积累知识，夯实基础，采用起点
低、密台阶、小步子的策略，使学生对语言知识彻底理解，准确记忆。
2）了解学情到位
对于学生学习英语的兴趣、程度、学习方法、学习习惯，我们都应了解清
楚，为下一步进行高中英语教学做准备。
3）活动到位
在课堂教学中，对于每一个教学环节的设计，我们都应注重学生的活动，
学生动口、动手、动脑的活动，以达到师生互动、生生互动的良好效果。
考
试活动也要到位，适时地对所学知识进行测试并进行合理评价，以达到激励
学生的目的。
）重视阅读教学，拓展学生视野到位
在教材不唯一的前提下，英语老师手中的教材也不应该是唯一的，学生学
到的知识也不应该是单调的。
英语老师手里起码应该有多种版本的教材，在
教学过程中，起到一个互为补充的借鉴作用。
除此以外，我们更应发挥英语
报刊、杂志、网络的优势，进一步加大阅读材料的输入，拓展学生的视野，
提高他们学习英语的兴趣和热情。
5）因材施教到位
高一学生的英语水平参差不齐，这就要求我们高一英语教师在教学中做到
因材施教。
在备课的环节中，要考虑不同层次学生的需要，设计不同层次的
活动和题目，让他们在课堂上都能活动起来，都有事情可做。
课外辅导方
面，针对不同的学生采用不同的方法，使他们都能形成自己独立的学习方
法。
让优等生深化学习吃得饱，让中等生全面学习吃得好，让学困生侧重学
习吃得了。
总之，关注两极分化，避免过早分流和掉队，帮扶工作从高一就
应着手排查，措施应得当，不能浮在面上，还要全面，既有知识上的，也要
有学法、心理层面上的帮扶，课内课外都要关注分层教学。
6）能力培养到位。
能力培养包括思维能力和记忆能力。
基础年级阶段夯实基础知识的同时，
还要注意培养学生运用英语进行思维的能力、运用英语解决实际问题的能
力。
要培养他们识记词汇的能力、阅读的能力、做题的能力、交际的能力等
等。
二、优化使用教材及学材
1.研究并理解好教材各栏目的编写意图，变教教材为用教材教。
教材是课标的具体表现，是学生学习的蓝本。
我们对新教材不习惯，是因
为新教材打破了传统的体系，用新的理念、新的方式、新的体系呈现出来。
我们应当以积极的态度去学习新教材，研究新教材，理解新教材各个栏目的
编写意图，最大限度地发挥各个栏目的作用。
一方面我们要努力去理解新教
材、适应新教材、用好新教材，一方面我们又要努力站在新教材之上使用新
教材，要根据教学目标和学生实际对其进行大胆的取舍和重组，是教材为我
所用，而不是被教材牵着鼻子走。
2.精编精选学材，优化使用市学案。
要按照外语学习规律来组织教学，提高教学质量的重要一环是精选、精编
学材，但要防止以做题代替学习，教师在训练时应根据本班学生的实际情
况，确定相应的练习题量，选择合适的练习内容，运用可行的解题策略，引
导学生参与讨论解题的过程、思路和方法，培养和训练学生对问题的思辩能
力。
建议各学校要以市编《新学案》为主，其他材料为辅，精心选材。
同时
要协调好以下四个方面的关系：
①新学案与教材的关系;②学案与教案的关
系;③新学案与补充学案及辅导材料的关系;④学案与学生的关系
教学计划（课程计划）是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结
构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例。
小编准
备了高中二年级数学新学期教学计划，具体请看以下内容。
本学年全级由高一时的20个班按学生选报的科目组分成物理、化学、政
治、历史、生物、地理等19个班，班与班之间的学生情况在数学基础及能力
方面都有较大的差异，
备课组的10名老师中，有6位老师是第一次使用本版新教材，已经教过新
教材、经过高三高考复习备考工作的老师有4人，在平时的备课中，要充分
发挥他们的经验作用和指导作用，搞好备课组的工作。
本备课组是一个老中
青结合的集体，有丰富的教学经验且热心指导中青年教师的老教师：
梁玉棠
老师、秦景昌副校长，年富力强的中年教师有：
梁培德、吴强、韩荣、何国
柱、胡佐华、叶钦耀，朝气蓬勃的青年教师有：
刘瑞红、易文辉。
这样，本
备课组的年龄结构就比较合理，通过全组的团结合作，应该可以顺利完成今
年的教学任务。
由于按学生选报的学科组分班，对每个班来说，学生情况的相对比较接
近，特别是非物理班，物理班的两极分化相对严重些。
这样的情况有好的一
面也有不利的是面，具体就是，由于每个班内学生的情况比较接近，学生的
基础接受能力相近，较为整齐，老师的教学比较容易做到针对大多数的学
生，从而课堂教学效率得到提高。
另一方面，政、史、地、生班的学生对数
学的畏惧心理相对较为严重，在教学中要给予充分的考虑，在教学进度、难
度、作业、讲解等方面要注意和理化班的区别，教学中应多鼓励，树立学生
学习数学的信心。
理化班也有一部分数学困难的学生，要给予充分的重视。
今年使用的教材是全国中小学教材审定委员会2002年审查通过的，2004
年6月第一版。
与上一版教材相比，除以每一章的导言部分的图片及导言内
容有些变化之外变化不大。
根据学校的校历计划，本学期教学时数略有余地。
在教参的课时分配的基
础上，除去国庆元旦放假、学校体育节、艺术节可能会占用的课时，加上要
稍作拓展与引伸所需的课时、章节测试与讲评所用的课时，第九周上结束
§7.5曲线和方程后进行期中考试，中期考试后从§7.6圆的方程上
起，到第十六周结束新课，第十七、十八周上一点下学期的内容，十九、二
十周进行期末复习与考试，
工作计划
教学中估计困难不少：
学生人多，数学基础的差异程度加大，为教学的因
材施教增加了难度。
与其他学校相比，数学教学时间相对较少，练习与讲评
难以做到充分。
为了能顺利完成今年的教学任务，准备采取以下教学措施。
一、认真落实，搞好集体备课。
每周至少进行一次集体备课，单周星期一
的上午升旗后至第二课结束、星期四科组活动后至下午第七节课结束。
每位
老师都要提前一周进行单元式的备课，星期四集体备课时，由两名老师作主
要发言人，对下一周的教材内容作分析，然后大家研究讨论其中的重点、难
点、教学方法等。
在星期一的集合备课中，主要是对上周四备课中的情况作
补充。
每次备课都要用一定的时间交流一下前一段的教学情况，进度、学生
掌握情况等。
二、详细计划，保证练习质量。
教学中用配备资料是《高中数学同步测控
优化设计》，要求学生按教学进度完成相应的习题，老师要给予检查和必要的
讲评，老师要提前向学生指出不做的题，以免影响学生的学习。
每周以内容
滚动式编一份练习试卷，星期五发给学生带回家完成，星期一交，老师要进
行批改，存在的普遍性问题最好安排时间讲评。
试题量控制为10道选择题（4
旧6新）、4道填空题（1旧3新）、4道解答题（1旧3新），大约90分钟可以完
成。
三、抓好第二课堂，稳定数学优生，培养数学能力兴趣。
本学期第二课堂
与数学竞赛准备班继续分开进行辅导。
平常意义上的第二课堂辅导学生，主
要是以兴趣班的形式，以复习巩固课堂教学的同步内容为主，一般只选用常
规题为例题和练习，难度低于高考接近高考，用专题讲授为主要形式开展辅
导工作。
以每班平均有3人参加来计算，总人数到达57人，所以计划按一个
班进行第二课堂辅导工作。
以每位老师必须重视搞好辅导工作。
教师教学
中，要尽快掌握班上学生的数学学习情况，有针对性地进行辅导工作，既要
注意照顾好班上优生层，更不能忽视班上的困难学生。
高二数学教学进度计
划表
四、加强辅导工作。
对已经出现数学学习困难的学生，教师的下班辅导十
分重要，所以每位老师必须重视搞好辅导工作。
教师教学中，要尽快掌握班
上学生的数学学习情况，有针对性地进行辅导工作，既要注意照顾好班上优
生层，更不能忽视班上的困难学生。
高中是人生中的关键阶段，大家一定要好好把握高中，编辑老师为大家整
理的高中二年级数学新学期教学计划，希望大家喜欢。
3.下面提供课本与市编学案相结合的一单元课时分配，以供参考：
市编新学案的编排是按照一单元7课时分配的，课本的学习可以这样进
行：
①阅读两篇文章及处理语言点共需三课时;
②听力（+检查训练）一课时;
③写作一课时;
④练习（机动）一课时;
⑤单元检测一课时。
三、优化教学过程，向过程教学要效益。
备课包括个人备课和集体备课两个方面。
个人备课除常规要求外，还要特
别强调一下三点。
（1）确定好教学目标。
教学目标应当根据课标的要求写，要注意体现当前教
学内容的特点和本质，并且要有可操作性，真正起到对教学的定向作用。
为
使目标更加具体、实用，应当结合当前的教学内容陈述教学目标，阐述清楚
经过教学，学生将会有那些变化，会做哪些以前不会做的事，以使目标成为
有效教学的依据，防止教学中的见木不见林，同时为检查学习效果提供依
据。
一般来说，对于情感态度价值观这样的隐形目标，教师应当注意它与双
基这样的显性目标的差异，意识到其重要性，并以润物细无声的方式贯穿于
教学过程的始终。
（2）注重备方法。
将备课引向深入，由重备内容到重备方法，要重点研究突
出重点、突破难点的方法，重点研究如何省时高效地完成教学任务。
每一个
环节都要精打细算，力争用最短的时间教会学生最多的内容。
（3）研究教学内容的取舍。
在备课过程中，既要研究应教给学生什幺样的东
西、用什幺样的方式给学生可以给他们带来更大的思考和收获，什幺样的教
学行为可以给学生带来激励性，还要研究相反的东西，即研究什幺样的东西
不用教给学生（转载自中国教育文摘edUzhai，请保留此标记。
）。
有的可以要
求学生自学，有的可以干脆舍弃。
由于高一年级新教师成分多，教材生疏、缺乏教学经验，因此，加强集体
备课，发挥集体优势就显得极其重要。
（1）新老教师结对子，以老带新、以新促老。
尤其是新教师，更应多学
习、多问、多研究，尽快形成自己的教学风格。
（2）三个确定。
每天的集体备课与说课，备课组长要负责组织，定时间、
定地点、定主讲人。
（3）加强听评课。
听课、评课，取长补短。
教师教学各有风格，教师间应
互相听课，可以听本校的，也可以到外校听课，做到取人之长，补己之短，
共同提高。
、课堂教学。
课堂教学是实施素质教育的主渠道。
除常规要求外，还要特
别强调一下三点。
（1）转变传统的教学模式，大力倡导学生的自主学习。
①加强预习指导，强化预习环节。
引导学生合理高效地利用周末的自主支
配时间。
②强化前置测试，以学生的已有知识、能力水平为课堂教学的起点。
新授
课一定要重视两个过程，一是知识的发展过程（逻辑的），二是学生认识知识
的思维过程（思维的）。
要以这两个过程设计教学过程，把学科的学术形态转
化为教育形态，使教学过程符合学生的认知规律。
切记不要采取直接向学生
抛概念，再强调一些注意事项的方式进行新授课的教学。
（2）设计好课堂任务。
课堂上有了恰时恰点的、适度的任务，学生才能有真
正的独立思考、自主探究、合作交流等平台。
好任务有两个标准：
第一，任
务要反映当前学习内容的本质有意义;第二，任务设置的关键是要把握好度，
使学生处于跳一跳摘果子的状态。
（3）做好教学的过程性评价。
不要仅从结果评价学生，而要从更多角度，如
问题挖掘是否有创意，结果呈现是否有个性，自主探究是否有创新等方面评
价学生。
对高中学生，课堂上进行激励性评价仍然需要，但要强调实事求
是，既让其他学生心服口服，也让受到好评的学生心安理得，这样才能真正
起到激励的作用。
3、作业。
作业量要适中，要有层次性，要有选择性，基础性要强，针对性
要强，难度要适中。
4、考试。
考试分过程性和终结性两类。
在目前的教育形势下，我们要特别
注意以下几个问题。
（1）规范日常考试行为。
日常考试主要指教师、学科备课组或学校组织的课
堂小测验，单元过关考试和期中、期末考试等。
日常考试要教考合一，即教
什幺考什幺;防止教考分离，即不要不加选择地统统套用高考题型。
日常考试
要以促进学生的发展为目标，考后积极引导和鼓励学生自查自悟，积极引导
和鼓励教师分析研究，并形成制度。
（2）充分重视学生学业水平考试。
学生学业成绩考试为高中出门性的考试，
是决定普通高中学生是否具备毕业资格的必要条件。
学业水平考试依据课程
标准和当年颁布的《山东省普通高中学生学业水平考试纲要》进行，范围以
必修课程为主，逐步开考选修课程内容。
学业水平考试成绩按照实际考分和
等次记录在普通高中学生发展评价报告和省、市学业水平考试计算机管理系
统中。
学生学业水平考试的要求会越来越高，必须予以充分重视。
5.搞好英语活动，增加英语评价性活动。
形成性评价是在教学过程中通过教师观察、座谈、访谈、活动记录、问卷
调查、记读书笔记、学生自评、互评等形式对学生的学习行为、学习能力、
学习态度和合作精神等进行持续性的评价。
要求：
1、创设开放性语言环境。
如开设英语角等;
2、开展课外英语竞赛活动：
如开展英语口语（演讲）竞赛、书法比赛、写作
比赛（借助各类英语传媒开展）、英语朗诵比赛、英语歌咏比赛、英文歌曲比
赛等;开展课本剧表演等。
3、利用现代化教学媒体创设语言环境。
如利用饭前、饭后时间让学生收看
英语电视节目，利用周末时间让学生观看经典英文影片等。
4、在教师中开展人人有特色课堂活动;在学生中开展每日一一五（读一篇英
语短文、一篇英语日记、背五个英语句子）活动。
四、加强学习和研究，努力做到减时增效。
1、真正落实不是教教材，而是用教材教的要求。
对教材及《学案》等教辅
材料进行大胆取舍。
2、真正落实先学后教的要求。
首先由学校把这种要求给学生讲清楚;教师
要提前命出预习思考题或编出预习提纲，并在每节课的结束前都要提出明确
的预习要求，下节课首先进行预习检查。
3、切实提高备课的实效性。
将集体备课引向深入，每一个环节都要精打细
算，力争用45分钟处理好原来一个小时才能处理好的内容;锤炼课堂语言，
力争用20分钟讲清楚原来30分钟才能讲清楚的内容。
4、下决心改善教学条件（如配备实物投影仪等），以提高课堂效率。
五、教师要加强业务学习和教学研究，促进自身的专业成长。
1.《英语课程标准》对中学英语教师的具体要求是：
师德高尚，一专多
能。
根据这一要求，英语教师要努力提高自身的语言素养，努力用英语组织
教学。
应创造条件，力争用英语和各种直观手段教英语。
在课程改革中，任
务型教学途径对教师角色的改变要求老师是一个促进者、帮助者、引导者。
如何培养学生掌握正确的学习策略等都是教师应尽的义务，也更注重了教师
的素质。
教师只有熟悉标准，深入钻研教材，精心设计教学全过程，才能得
心应手地去解决每个问题。
2.树立符合课程标准要求的教学观念，优化教育教学方式
传统教学中以教师为中心、单纯传授书本知识的填鸭式教学已不适应现代
社会发展的需要，不利于学生发展语言综合语用能力，不利于学生优化学习
方式，不利于学生形成自主学习的能力。
3.关注学生的情感，营造宽松、民主和谐的教学氛围。
.正确处理知识、能力、情感、态度价值观的关系，克服过分注重知识传授
和技能训练的倾向，促进每个学生身心全面和谐健康发展。
5.英语教学应该信息化。
积极倡导自主学习、自主思考，指导学生主动参与、乐于探究、勤于动
手，培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题
的能力以及交流与合作能力。
最后我们把北京大学附中张思明老师的一段话做结束语，作为教师我们的
学习、教学都是很平凡，我们每天就是走来走去，上学上课，周而复始。
但
我们应当像雪花一样，最平凡的雪花在电子显微镜下却有如此不平凡的景
象，它们美不胜收。
我们把最平凡的教学，与为国家和民族的创造力奠基这
样的目标结合起来，用心去探索，用心去做，就会发现它绝对是不平凡的，
能给我们的学生每天带来收获和创造的欣喜和感动，它值得我们去做一辈
子。
高中秋季开学第一课英语教学设计介绍到这里就结束了，希望对你有所帮
助。
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