初二政治尊重和维护隐私权教案.docx

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初二政治尊重和维护隐私权教案

初二政治尊重和维护隐私权教案

【摘要】教学活动中，教案起着十分重要的作用。

编写教案有利于教师

准确把握教材的重点与难点，进而选择教学方法，更好的提高教学质量。

下

面小编就为您奉上精彩教案希望对您有所帮助。

 教学内容分析

（1）教学目标

 知识目标──知道个人隐私受侵犯时的法律救济方法及侵权者所应承担的法

律后果。

 能力目标──能自主运用所学法律知识分析生活中的案例，提高自我保护隐

私的意识。

 情感态度价值观目标──树立人格独立观念，培养尊重他人隐私的信誉感和

责任感。

（2）教学重点、难点

 重点──维护隐私权

 难点──理解尊重他人隐私需要责任和信誉。

 教学方式

 合作学习

 教学准备

 1.教师准备：

搜集适当案例，设计活动。

 2.学生准备：

课前进行有关隐私问题的小调查。

（了解学生身边侵犯隐私的

情况）

 教学过程

 教学过程

 教学环节

 教学活动设计

 设计意图

 导入

 电影《说出你的秘密》剧情介绍。

 提问：

1、此秘密;是否就是隐私呢?

为什幺?

2、什幺是隐私，为什幺法律要

保护每个人的隐私?

 通过思考这些问题，让学生进一步明确隐私的概念，强化保护隐私的意

识。

 活动一：

 心理小测试：

你的自我保护意识强吗?

 进行一个心理小测试：

（回答是与否）

 1.将自己的日记、信件等放在容易找到的地方。

 2.学校发的各种调查表会认真如实填写个人信息。

 3.遇到烦恼马上向他人倾诉。

 4.当朋友问及你不愿回答的问题时，也如实回答。

 5.接打电话或写信时不太关注身边是否有其他人。

 6.社会上的调查或网上需填写的个人信息也如实填写。

 7.体检时不在乎身边是否有其他人。

 通过小测试，让学生反思自己的保护隐私的意识强或弱。

让学生关注隐私

的保护。

 小结

 本测试的内容不多，但很吸引学生，引起他们对隐私的关注。

 小组合作

 活动二：

 说说身边的侵权行为

 公布课前小调查结果：

70%学生曾被侵犯过隐私权。

侵权主要来自于家

长、同学。

 以小组为单位，讨论发生在身边的侵犯隐私权的具体行为，从以下三个方

面考虑：

 1.校园内的侵权：

如同学偷看日记、信件。

传播个人信息。

老师调查并公

开学生信息等。

 2.家庭中的侵权：

家长偷看日记、短信、邮件等。

 3.社会中的侵权：

非法收集他人信息，偷拍、监视器、看病的侵权问题

等。

 提问：

1、为什幺会出现这些侵权行为呢?

 2、导致的后果是什幺呢?

 3、你有没有侵犯过他人的隐私权呢?

 【摘要】教学活动中，教案起着十分重要的作用。

编写教案有利于教师准

确把握教材的重点与难点，进而选择教学方法，更好的提高教学质量。

下面

小编就为您奉上精彩教案希望对您有所帮助。

 教学目标

 1、知识目标

 ⑴明确实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求。

 ⑵了解正义与非正义的含义。

 ⑶了解公平与正义的区别与联系。

 ⑷明确做有正义感的人的具体目标。

 2、能力目标

 ⑴理解正义要求每一个人都遵守制度规则和程序，能辨别正义和非正义行

为。

 ⑵自觉维护正义，自觉遵守社会规则和程序。

 3、情感态度价值观目标

 ⑴树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识，培养正义感。

 ⑵做一个有正义感的人，勇于同非正义行为作斗争。

 教学过程

 导入新课：

 （多媒体显示）崇高的品德　伟大的人格

 蒋庆──一名基层法院的女法官，在16年的审判工作中，办理各类案件

2000多件，包括休息日在内，平均不到三天就办理一件，没有一件错案，没

有一个当事人反映她办案不公或不廉洁。

 蒋庆亲民、爱民，全心全意地为人民群众排忧解难。

她对孤独无依的老

人，失学无助的少年，迷失方向的青年，濒临崩溃的家庭，倾注了她所有的

爱，撒下了她所有的情。

可她却抛下了自己年迈的双亲，亲爱的丈夫，心爱

的孩子。

 有人说，蒋庆早就该当官;了。

可蒋庆对官;有自己独到的诠释：

在我的工作

岗位上，只要公正司法，法官就是最大的官。

;是啊，法官是正义的最高守护

神，只要公正司法，不论其职位高低，都是威严崇高的。

 教师：

你是如何看待蒋庆的行为?

 学生：

略。

 教师：

从她的事迹中，我们可以看出，蒋庆是一位保障社会正义的执法者

和执行者。

我们每个人都愿意学生活在正义中，那什幺是正义?

如何维护正

义?

今天我们就来探讨这方面的内容。

 讲授新课：

 一、走进正义（板书）

 活动一：

 教师：

请同学们完成教材108页中的活动内容，然后四人小组进行讨论：

什幺是正义?

 1.什幺是正义?

（板书）

 学生1：

正义就是受委屈了，有鸣冤申诉的地方。

 学生2：

正义就是被欺负了有人出面主持正义。

 学生3：

 教师：

只有这样，善良才不会被践踏，邪恶才不会肆虐，整个社会才不至

于陷入黑暗和混乱之中。

所以，期盼正义、维护正义，是所有善良人的共同

心声。

实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求。

那幺什幺是正

义行为?

什幺是非正义行为?

 学生1：

凡是促进人类社会进步与发展，维护公共利益和他人正当权益的

行为都是正义行为。

 学生2：

凡是阻碍人类社会进步与发展，损坏公共利益和他人正当权益的

行为都是非正义行为。

 活动二：

他们受到的对待是正义的吗?

 活动目的：

 通过活动，使学生初步认识到正义的制度不是为少数人利益服务的，它一

定是要维护所有社会成员的整体利益的。

 活动准备：

 学生阅读材料并思考问题。

 活动过程：

 第一步：

1.面对张老板和小江的困惑，你想对他们说些什幺?

 2.正义的制度是为了使多数人受益还是少数人受益?

 第二步：

引导学生积极发言。

 第三步：

教师进行总结。

 学生：

略。

 教师：

国家向高收入者征税，可以调节个人收入，增加国家收入，缩小贫

富差距，实现共同富裕和社会公平，因而张老板受到的对待是正义的。

小江

通过非法手段维护自己的权益，必须为自己的违法行为负责，所以他受到的

对待也是正义的。

总之，无论是保障社会公平的税收制度还是法律都是正义

的制度。

 制度是以公开宣布的程序和规则组成的，其正义性在于它不是为少数人制

定的，而是为所有社会成员的利益制定的。

每个人都能从其正常的运行中受

益，并受其约束。

如果没有正义制度规则的支持，就难以实现社会公平。

那

幺，社会正义与社会发展、社会公平又是什幺关系呢?

下面就让我们一起来学

习探讨这个问题。

 二、社会发展需要正义（板书）

 活动三：

法律援助讨公道

 问题1：

老金的工友为什幺要帮助他?

这种帮助起了什幺作用?

 问题2：

究竟是谁帮助老金一家度过了难关?

 问题3：

案例和材料给了我们什幺启示?

 （师生共同总结）

 当我们参与社会合作与竞争时，正义的制度给与人们公平合作的支持与保

障;在我们遇到不公平的事情时，公平的获得需要正义制度来支撑。

从这个角

度来说，没有正义的制度就没有真正的公平。

 活动四：

公正的国家政策

 活动过程：

 1.引导学生阅读教材111页小栏目公正的国家政策;。

 2.引导学生参与讨论以下问题：

（1）国家为什幺制定这些政策?

（2）制定这些政策体现了什幺追求?

 （3）列举你所了解的类似体现正义要求的国家特殊政策?

 （4）请你设想一下，如果没有这些正义的制度我们的社会会怎幺样?

 师生共同总结：

 正义是社会制度的首要价值。

正义通过制度的调节来避免严重的社会分

化，使社会健康、持续地发展，最终造福每个社会成员;正义使人与人之间的

纽带更为紧密，使人际关系更为和谐。

如果缺少正义的支撑，社会就会土崩

瓦解。

 课堂反馈：

 小明，你好!

 上个星期我们班级公开选一名区级优秀班干部;，并且这次名额关系到初三

中考能否加分，经全班同学无记名投票后，计票结果没有公开，后来听说我

的得票数最多，但最后班主任决定李超当选，因为班主任是他的亲戚。

这件

事情我感到很烦恼，但又不知道该怎幺办?

你能告诉我吗?

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 让学生通过亲自分析思考了解身边的侵权行为，并讨论分析产生的原因和

导致的结果。

为后面教学进行铺垫。

 小结

 通过小组讨论，学生之间第一次进行交流，再在全班范围内讨论，引发学

生思考。

促进学生间的交流，小组讨论。

 小组合作活动三：

我帮你忙!

 某中学生心理热线80%的内容都涉及隐私权，在我们身边出现了侵权行为

怎幺办呢?

小组讨论以下问题：

（具体内容见附录）

 1.梦晰的困惑。

 2.妈妈该这样做吗?

 3.调查表事件。

 4.监听器可以买卖吗?

 5.成绩一定需要排名吗?

 5个问题分别从校园、家庭、社会角度引发学生的思考，如何看待友谊与

隐私、知情权与隐私等敏感问题。

 通过对5个问题的讨论，让学生从多个角度看问题。

 小组活动四：

温馨提示

 根据刚才的讨论，思考：

如何尊重和维护隐私。

保护隐私你有什幺好建议?

请给大家一些温馨提示。

 要求：

以小组为单位，提几个建议。

 总结：

1、树立隐私意识

 2、尊重他人隐私

 通过本课学习，让学生归纳方法，并从点滴小事关注和保护自己的隐私，

同时也尊重和维护他人的隐私。

 课堂小结

 通过学习，我们了解了身边侵犯隐私权的行为表现。

尊重他人隐私是每个

公民的道德义务和法定义务。

只有我们真正尊重他人隐私，我们才能更好的

保护自己的隐私。

 让我们共同努力，给隐私一个自由的空间!

 小结本课内容，强化学生隐私意识。

再次提升学生的认识。

 课后反思：

本课的教学内容主要为尊重和维护隐私权，通过教学，让学生

树立隐私意识，增强尊重他人隐私的责任感。

我采用的是合作学习的方式。

整节课分为三个小组活动内容，在小组讨论和全班交流过程中，使大家对维

护隐私的问题有较清晰的认识和提高。

合作学习的特点主要是通过生生交

流、师生交流方式促进学生学习的主动性，使教学相长。

学生在小组讨论和

班内交流中建立起积极的相互依存关系，满足学生心理需要，提高学生自

尊，促进学生情感发展与同学间互爱及学生社交能力的提高。

本课的教学，

突出了学生的参与程度和主体地位。

课堂气氛活跃而有序，学生对讨论和探

究的问题很感兴趣，课堂中迸发出许多精彩的发言，在讨论侵犯他人隐私行

为的环节中，学生把身边涉及的隐私的问题分析得十分透彻，并把可能对隐

私造成的威胁和隐患也提了出来，有些想法是老师在备课中未想到的。

在交

流中师生共同提高。

在讨论几个小案例的活动中，学生通过进一步思考分

析，不再片面地认为家长看日记、老师排名次就是非法的、不合理的，在老

师的引发和同学交流中逐渐站在师长的角度考虑问题，能理解父母和老师做

法的初衷。

 合作学习的教学方式比较适合本课教学。

比如在涉及侵犯隐私权的行为内

容时，如果采用老师讲授的方法，只能从老师的角度发现身边的侵权，但通

过小组讨论交流，发生在自己身上的一些侵权行为被提出，有些内容让教师

本人也有所忽视，所以通过采用合作教学的方式，使学生反馈身边的问题，

教师就可以根据具体问题展开教学，使教学的针对性更强。

 本课在教学设计上突出学生主体参与，整体效果比较理想，但在讨论案例

的活动中，涉及的内容过多，使学生讨论不能展开，应适当删减1-2个案

例。

 板书

 附录

 材料一：

梦晰的困惑

 一天，梦晰去好朋友路路家玩，路路把自己的日记拿给她看，还告诉了她

一些小秘密，并让她不要告诉别人，但梦晰是个十分外向的人，她有时总有

一种冲动，把这些内容告诉别人，但她又感到不该这样，很困惑，她该怎幺

办?

 材料二：

妈妈该这样做吗

 小岩这学期迷上了上网聊天，学习成绩也下降了。

最近，妈妈对小岩上网

的事了如指掌，包括他什幺时间上，上了哪些网站，甚至包括他和同学在

QQ上的聊天内容。

原来妈妈在电脑中安装了一个叫电子家长;的新型软件，

小岩在网上的一些行为都被它记录下来，小岩很生气，他问妈妈这样做合法

吗?

如何解决监护权与隐私权的矛盾呢?

 材料三：

调查表事件

 学校最近让学生填写一份有关家庭收入状况的调查表，打算对生活困难的

同学给予一定的照顾。

小杰家比较困难，他不想让别人知道，但还是如实填

写了。

班长收表的时候，把小杰的家庭情况告诉了其他同学，让小杰很难

堪，班长的做法应该吗?

 材料四：

监听器可以买卖吗

 林威和小航去买文具，看到一个柜台在卖监听器，小航非常好奇，想买一

个回家试试，但林威觉得这样不应该，你认为谁说的对呢?

 材料五：

成绩一定需要排名吗

 又要考试了，每次考试学校为了让学生有竞争意识都要进行大排队。

你如

何看待这个问题，有没有好办法既提高大家的竞争意识，又不侵犯学生的隐

私?

 总体评价

 本教案的教学设计主要采用合作学习的方式。

通过课堂上主要的2个环

节，组织学生讨论，促进学生之间的相互交流和共同发展，而且在整个教学

活动中，通过师生及生生的互动，迸发学生的灵感，也能促进师生教学相

长。

学生在小组讨论和班内交流中建立起积极的相互依存关系，能满足学生

心理需要，提高学生自尊，促进学生情感发展与同学间互爱及学生社交能力

的提高。

通过这种形式的教学，学生可以较好地适应将来在校外可能遇到的

各种能力差异，使个别差异在集体教学中发挥积极作用。

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