北师大版九年级英语Unit 6 Role Models全单元教学设计精品.docx
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北师大版九年级英语Unit6RoleModels全单元教学设计精品
Lesson16YaoMing（PartI）教学设计
教学目标：
在本课学习结束时，学生能够：
1.通过阅读，获取姚明的信息；
2.通过阅读，挖掘姚明的优秀品质；
3.运用通过阅读所获取的信息，口头复述对姚明的看法。
教学重点：
学生能够获取并理解课文文本信息。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Warm-upStep1
AskSstohaveabrainstorming.WhatdoyouknowaboutYaoMing?
Havethemshareideasinpairs.
Haveabrainstorming.
导入本课学习话题
Pre-reading
Step2
TellSsthatyouaregoingtogivethemalittletestaboutbasketballplayerYaoMing.Saythesethreestatementsaloudandthenwritethreepossibleanswersforeachontheboard.HaveSsselectandwritedowntheiranswers.
Choosetherightanswer.
引导学生热身，
更多地了解姚明。
While-ReadingStep3
1stReading
Askstudentstoreadthetextandanswerthequestion:
WhataretheachievementsofYaoMing?
2ndReading
DirectSstothetext.PointoutthattherehavebeenmanyimportantdatesinYaoMing’sbasketballcareer.GiveSssometimetoscanthetextandlocateandunderlinethedatestheycanfindinthetext.
Goovertheanswers,askingindividualstudentstosaythemaloud.
3rdReading
AskSstothinkaboutYaoMingandconsiderwhichadjectivesthewritermightusetodescribehischaracter.AskSstoscanthetexttounderstandthewriter’sviewsaboutYaoMing.
Goovertheanswers.AskSswhichadjectivesdescribeYaoMing.Havethemsuggeststatementsfromthetextthatsupporteachadjective.
Answerthequestion.
Completethetimeline.
CircletheadjectivesthatcandescribeYaoMing.
通过阅读获取姚明的成就。
通过阅读，获取有关姚明的细节信息。
挖掘姚明的优秀品质。
Post-Reading
Step4
HelpSsdiscusswhatYaoMing’sgreatestachievementis.
Goovertheirideas,askingindividualstudentstosharetheiropinionswiththeclass.
DiscusswhatYaoMing’sgreatestachievementis.
完成语言输出。
Lesson16YaoMing（PartII）教学设计
教学目标：
在本课学习结束时，学生能够：
1.学习并运用动词不定式。
2.完成67页的练习。
教学重点：
学生能够运用动词不定式。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Warm-upStep1
AskSstoreadthesentencesandfindoutmoresimilarsentencesinthetext.Thenworkoutrulestocompletethetable.
Thenhaveasummaryabouttheinfinitive.
Readthesentencesandfindoutmoresimilarsentencesinthetext.Thenworkoutrulestocompletethetable.
Thenhaveasummaryabouttheinfinitive.
通过观察总结动词不定式
Practice
Step2
Finishtheexercises.
Finishtheexercises.
练习运用
Grammar
Step3
TeachSshowtousetheinfinitive.
ThentranslatethesentencesintoEnglish.
TranslatethesentencesintoEnglish.
学习动词不定式的用法
Practice
Step4
AskSstofillintheblanksonPage67usingthetwoverbsinbrackets.
FillintheblanksonPage67usingthetwoverbsinbrackets.
通过练习巩固运用
Speaking
Step5
AskSstoworkinpairs:
Whatdoyoudotoachievethefollowinggoals?
Workinpairs.
通过二人对话在真实的语境中使用动词不定式
Homework
Imaginethatyouwanttobearolemodel.Whatdoyouneedtodo?
Writeashortpassageaboutthequalitiesyoushouldhave.
教学基本信息
北师大版教材Unit6Lesson17PeopleinOurLife（第一课时）
教学目标（内容框架）
本节课结束时，学生能够：
1.说出三个人的榜样是谁，并介绍每个榜样，从为什么是榜样、有什么样的品质、性格三方面介绍，并举出一些例子。
2.提高听力技能，有：
获取对话的主要内容、获取具体细节，尤其是确定说话人观点的听力技巧。
方法是听说话人如何谈论这个人的动作并尽量记下关键单词或词组。
3.了解我们身边一些伟大的榜样以及他们的主要事迹，明白听力对话中的三个普通人为什么会被别人视为好榜样，从而激发学生成为好榜样的热情。
教学重难点
教学重点：
1.听力对话内容的理解以及根据表格提示复述对话；2.学习并提高听力技巧--通过说话人对这个人的动作的描述以及听并记下一些关键单词或词组，从而达到确定说话人的观点的能力。
教学难点：
通过说话人对这个人的动作的描述以及听并记下一些关键单词或词组，从而达到确定说话人的观点的听力技巧。
板书设计
Lesson17PeopleinOurLife
I.Words
II.Someoftheanswers.
教学过程及意图
Teachingsteps
Teaching’sactivities
Students’activities
Purpose
Step1
Pre-listening
1.Greetings.
2.Warm-up.ShowstudentssomephotosofgreatpeopleinChinaandaskthemtwoquestions.
1）Whoarethey?
2）Doyouthinktheyaregoodrolemodels?
3.Showstudentssomeotherpicturesofgoodrolemodelsandaskthemthreequestions.Iftheydon’tknow,Iwillshowthemtheinstructions.
1）Whoishe/she?
2）Doyouthinktheyaregoodrolemodels?
3）Whatdoyouknowabouthe/she?
4.Learnsomenewwordsaccordingtothesentences.
5.Introducethethreestudents’namestotheclass.
2.LiAnswerthequestions.
Haveadiscussionandanswerthequestions.
Learnsomenewwords.
Listencarefully.
用众所周知的伟人照片，激发学生学习兴趣。
这五位榜样的事迹有些学生可能不知道，小组讨论可以互补。
为下边的听力作词汇准备。
Step2
While-listening
’
1.the1stListening
Askstudentstolistentothedialogueonceandanswerthequestion.
Whataretheytalkingabout?
A.Theirfamilymembers.
B.Theirfriends.
C.Theirrolemodels.
2.the2ndListening
Askstudentstolistentothewholedialogueandmatchwhoeachstudent’srolemodelsis.
3.the3rdListening
AskstudentstoListentotheirpresentationsandtickwhotalkedaboutthesethings?
WriteBforBella,AforAdamandLforLily.
4.the4thListening
1）Beforethe4thListening,askthestudentstoreadandunderstandtheListeningHelp（听力技巧）.Theteacherwillexplainthemeaningstothestudentsiftheyneed.
2）ListentothefirstpartaboutBella,trytowritedownsomekeywordsorphrasesandpayattentiontohowthespeakertalksabouttheperson’sactions.Checktheanswers.Remindandencouragestudentstotrytousethemethodsto
havealisteningaboutidentifying（识别）thespeaker’sviews.（观点）
3）TeachtheothertwopartsaboutAdamandLilyinthesamewayandchecktheanswerswiththeteacher.
4）TellstudentstoListentothedialogueagainandanswerthequestions.
Listenandchoosethebestanswer.
Listenandmatch.
Listenandtick.
ReadandunderstandListeningHelp.
Listenandwrite.
Listenandwrite.
Listenandanswerthequestions.
第一遍听力，了解文章大意。
通过连线题，获取听力对话少数具体内容。
通过再听听力材料，梳理对话梗概，明白每个人在说谁和说了什么。
学习听力技巧。
分部分处理长对话及练习新听力技巧，降低了对话难度，从而更好练习听力技巧。
通过提问，再进一步帮助学生理解听力对话细节。
Step3
After-listening
1.Havestudentsreadthedialogueafterthetapeandthenreadinrole.
2.Letstudentsdiscussthedifficultsentenceswiththegroupmembersortheteacher.
3.Helpstudentsretellthedialogueand
Asksomestudentstoactitout.
Readafterthetapeandreadinrole.
Translatesomedifficultsentenceswithothers’.
Retellthedialogue.
通过跟读和分角色朗读，纠正发音，明白对话内容。
照顾学差生，翻译个别句子。
复述对话，内化对话内容。
Step4
Summary
Askstudentstosummarizewhattheyhavelearnedtoday.
Thinkandanswer.
小结今天内容。
Step5
Homework
1.Readthedialogueathomeseveraltimes.
2.Retellthedialogueaccordingtothetablesintheclass.
Listenandcopy.
布置作业。
教学基本信息
北师大版教材Unit6Lesson17PeopleinOurLife（第二课时）
教学目标（内容框架）
本节课结束时，学生能够：
5.介绍自己的榜样，从三方面介绍：
是谁、为什么以及举例说明原因。
6.通过讨论，归纳好榜样应该具备的品质。
7.通过两节课的学习，明白听力对话中的三个普通人为什么会被别人视为好榜样，从而激发学生成为好榜样的决心，并鼓励学生从现在开始、从小事做起，争取早日成为他人的榜样。
教学重难点
教学重点：
1.在复述上节课对话的基础上，介绍自己的榜样及其成为榜样的原因。
2.总结一个好榜样应具备的品质。
3.激发学生成为好榜样的决心，并鼓励学生从现在开始、从小事做起，争取早日成为他人的榜样。
教学难点：
介绍自己的榜样及其成为榜样的原因。
板书设计
Lesson17PeopleinOurLife
Goodrolemodelsshouldbe…
教学过程及意图
Teachingsteps
Teaching’sactivities
Students’activities
Purpose
Step1
Role-play
6.Greetings.
7.Warm-up.Lookandanswerthequestions.
1）Whoarethey?
2）Whataretheytalkingabout?
8.Askstudentstoretellthedialogueaccordingtothetablebelow.
9.Tellstudentstoaskandanswerinagroup.Onestudentisthereporter,theotherthreeareBelly,AdamandLily.Thereporterwillaskquestionslikethis:
1）Whoisyourrolemodel?
（谁）
2）Whyisthispersonyourrolemodel?
（为什么）
3）Whatqualities（品质）doeshe/shehave?
4）Whatishe/shelike?
（外貌、性格）
5）Wouldyoupleasegivesomeexamples?
Givestudentsanexample.
10.Checksomegroups.
2.LiAnswerthequestions.
Retellthedialogue.
Haveadiscussionandanswerthequestions.
Actoutthedialogue.
用照片回忆上节课对话。
复述对话。
用问答形式复习听力对话。
给学生一个例子参考。
表演听力对话。
Step2
YourTurn
’
1.Askstudentstothinkhardandsayabouttheirownrolemodelfromtwoaspects:
1）Whoisyourrolemodel?
2）Whathashe/shedone?
Givestudentsanexampleandshowsomewordstodescribedifferentpeopleindifferentagegroups（年龄段）tothem.
2.Letstudentsguesswhotheteacher’srolemodelis?
Listenandsay.
Readtheexample.
Thinkhardaboutwordstodescribedifferentpeopleindifferentagegroups.
Guesstheteacher’srolemodel.
介绍自己的榜样。
提供例子参考。
激发学生学习热情。
Step3
Groupwork
1.Havestudentsworkinpairs.Discusswhatgoodrolemodelsshouldbelike.
Givethemanexample.
Ithinkgoodrolemodelsshouldbehard-working.Theyshouldnotgiveupeasily.
2.Summarizewhatgoodrolemodelsshouldbelike.
3.Showstudentstheteacher’sopinionaboutwhatagoodrolemodelshouldbelike.
4.Askstudentstwoquestions:
1）Doyouwanttobeagoodrolemodelinothers’hearts?
2）Ifyouwanttobeagoodrole
model,whatwillyoudofromnowon？
5.Summarizewhatstudentsshoulddoinordertobecomeagoodrolemodel.
Workinpairsanddiscuss.
Readtheexample.
Summarizewhatgoodrolemodelsshouldbelike.
Listentotheteacher’sopinion.
Answerthequestions.
Summarizethewaystobeagoodrolemodel.
小组讨论好榜样的品质有哪些。
展示例子。
小结好榜样的品质有哪些。
激发学生热情，使他们愿意成为被人心目中的好榜样，并启发他们思考如何去做。
Step4
Summary
Askstudentstotakeactionstobeagoodrolemodelinourdailylifeassoonaspossible.
Listenandthink.
号召学生努力学习做人，成为他人榜样。
Step5
Homework
1.Writedownyourgoodrolemodelinourclassincludingthreeaspects:
1）whoisyourgoodrolemodel?
2）Why?
3）Whathashe/shedone?
2.P69Exercise7
3.Finishtheexampaperinthisclass.
Listenandcopy.
布置作业。
《初中英语九年级全一册》Unit6Lesson18SteveJobs
教材分析
本课是北师大版《初中英语》九年级教材第6单元第18课，该单元的话题为模范和榜样，本课Lesson18的主题是成功人士如何获得成功。
本文是一篇关于SteveJobs的人物传记类文章。
文章首先介绍了SteveJobs是何许人-----他是当今世界最具价值的苹果公司的合作创始人，他创造了当今世界无数人日常生活都离不开的众多电子产品。
紧接着作者分三个段落围绕他的早年生活和教育经历、早期工作和之后的成就、他的性格及与人相处的方式等三个方面讲述了他的生平，最后是作者对他的评价。
本篇人物传记以时间为轴，从出生和教育经历、到早期工作和取得的进展，以及个人性格特点等，采用过去时态展开陈述，凸显出Steve的成功之路并不一帆风顺。
从家庭看，他从出生就遭到遗弃，从教育看，他很聪明但并不适合
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