道德与法治一年级第一单元教案.docx

道德与法治一年级第一单元教案.docx

《道德与法治一年级第一单元教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《道德与法治一年级第一单元教案.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

道德与法治一年级第一单元教案

第一单元高高兴兴上学去

1.我是小学生啦

活动目标

1.引导学生初步感受学校生活，体会上学的快乐。

2.引导学生熟悉学校的环境，利用学校的设施解决问题，喜欢学校的生活。

3.初步培养学生对小学生活的角色转换意识。

学习简单的学校生活常识和纪律规则，注意安全。

4.使学生对新同学、老师有初步的认识，消除由于人际环境陌生带来的紧张与不适，进而喜欢和老师、同学交往。

初步锻炼学生人际交往的能力

5.初步培养学生尊敬老师的感情.

重点难点：

培养学生的规则意识与纪律观念。

体会上学的快乐。

活动准备:

教师课前将教室布置一新，黑板上写上“祝贺你成为一名小学生”的字样。

重点难点：

培养学生的规则意识与纪律观念。

体会上学的快乐。

课前准备：

课前调查学校的有关规定。

准备自己在幼儿园的和最近拍的一张照片。

活动安排：

3课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课：

1．出示图片：

你知道丁丁为什么这样高兴吗？

2.板书课题,齐读课题：

1.我是小学生啦

3.听故事，听清爸爸妈妈对丁丁有什么希望？

丁丁有什么想法？

4.上学前，你的爸爸妈妈对你有什么希望？

你有什么想法呢？

小组准备，演一演。

5.看图，想想开学第一天的情景，与旁边的同学说一说。

集体交流

6.师述：

同学们，你们已经渐渐长大了，是一名小学生了，老师要祝贺你们，在学校里，你们将会认识许多新朋友，学到许多知识，你们会变得越来越聪明，越来越懂事，越来越可爱。

二、了解自己的变化：

1.出示两张照片，照片中的小女孩有什么不一样？

2.请你把自己进幼儿园是拍的照片和最近拍的照片分别贴在树上两个空框

中，小组交流自己的变化。

3.师述：

你们看，从幼儿到小学生，无论是你们的身体还是生活环境都发

生了很大的变化，真令人感到兴奋。

三、释放自己的感情：

1.老师想起一首儿歌正好能抒发你们此时的心情。

板书：

背上我的小书包，高高兴兴上学校。

2.可是，老师把下面的几句给忘了，请你们帮老师接着编儿歌，看看谁的儿歌最顺口，最能表达你们现在的心情。

小组准备。

3.谁来给我们表演一下儿歌的内容？

学生评议。

4.师小结并板书，学生齐读板书。

5.过渡：

小朋友，现在你们真的成为一名小学生了，让我们一起来说一说怎样才能做一名好学生。

第二课时

一、说一说

1．我们每天高高兴兴来上学，每个同学都想做一名好学生，你知道怎样才算是一名好学生吗？

生谈自己的观点。

2．我们要遵守纪律，你知道我们学校有哪些纪律吗？

生自由说

3．你应该怎样做啊？

小组内交流后，说给全班听。

4．根据课前的观察，大家说说你发现哪些同学做得好，哪些同学做的不够好？

生谈自己的调查收获，师根据情况适时引导。

四、玩一玩

1．师生共同做游戏

（师故意违反游戏规则，引起学生的不满。

游戏后交流。

）

2．让同学们说说游戏的感受。

并说说碰到这种情况该怎么处理。

3．大家觉得怎样玩游戏最高兴？

4．小结：

希望大家都能遵守规则，愉快的相处，让大家都快乐！

这样才是一名优秀的小学生。

第三课时

一、导入新课

师：

我们上了小学，就来到了一个新集体，在这里，我们又认识了许多新的朋友，你觉得高兴吗？

今天我们就来互相认识认识。

认识新朋友的方法很多，下面我们就来学习认识新朋友的方法。

二、见面问声好

（一）学习儿歌，指导行为

师：

老师这儿有首儿歌，听老师读一遍。

“打个招呼问声好，你好，您好，大家好！

鞠个躬，敬个礼，人人夸我有礼貌！

”

学生跟老师一起读儿歌。

学生同桌互相读儿歌，说说自己读了儿歌的体会。

师：

如果你在上学的路上遇到了一位老爷爷或你的同学，你会怎么做呢？

在校园里遇到老师，你会说什么呢？

下面我们就分小组来表演表演。

学生分小组进行表演，评选项出最佳表演小能手。

（二）拓展生活知识

师：

请同学们说说看，你还知道哪些打招呼的方式？

让学生自由的说。

师：

刚才同学们说的打招呼的方式都很好，根据不同的风俗打招呼的方式也不同，课下同学们可以问一问家长或请家长帮忙查一下资料，了解其他地方或国家以及过去人们打招呼的一些方式好吗？

三、说说我自己

1.老师给同学们还带来了一位朋友，（出示教师自己的相片）今天我向大家介绍一下我自己。

老师做自我介绍。

2.这是与别人初次交流认识的形式，谁愿意向大家介绍一下自己？

指一生介绍自己。

3.刚才这个同学在介绍自己时，表现得很大方，说话声音洪亮，清楚，也说出了自己的特点。

下面我们就来说说自己小的时候，可以拿着照片，要说出自己的特点。

4.学生分组，在小组内先进行交流，然后在全班进行交流。

5.刚才我们都做了自我介绍,大家都互相认识了,有的小朋友还交到了朋友,谁能告诉大家,怎样才能认识更多的朋友?

先在小组内交流,然后在全班进行交流.

6.谁能说说跟朋友在一起的心情怎么样?

交流一下吧。

7.小结：

大家在一起，文明友善真快乐！

希望我们在活动中认识更多的朋友。

四、课堂总结

五、课外延伸

课下制作小名片送给朋友。

2.校园真美丽

活动目标：

1.认识学校的环境，了解学校设施的作用，帮助一年级学生尽早认识学校环境及适应学校生活，让他们在这个充满趣味和知性的环境下，渐渐适应学校的学习。

2.通过拜访校园的活动，让学生运用五官与校园的自然环境接触，使他们不但能因此熟悉校园内的花、草、树木、小动物以及泥土，并与之做朋友，也能充分用五官去探究大自然的秘密，培养热爱校园、热爱自然的良好美德。

3.能运用五官观察，探究环境中的事物，并能以图画和说话方式来表达对自然的感受。

4.通过认识校园活动除帮助他们了解学校的环境，、体察学校美丽外观、内在精神和传统历史的基础上，激发对学校的亲切感、认同感、归属。

培养小主人意识，积极主动地参与学校建设。

教学重难点：

1.熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。

2.尝试用不同的方法进行探究活动。

教学时间：

2课时

课前准备：

教师准备:

口哨、图片、课件。

学生准备：

图画纸和彩笔。

教学过程：

第一课时

一、创设情境，激趣导入。

1．出示学校的相关图片，结合图片提示，引导学生观察校园的环境，能区分小学和幼儿园校园的不同，感受自己是一个学生了。

2．观看学校部分场所的录像，让学生谈心中感想。

（1）说说这是学校的什么地方，初步学会正确称呼校园内的一些设施。

（2）讨论：

这些设施有什么用？

你是怎么知道的？

（3）想想：

学校里还有哪些地方给我们带来方便？

（4）指导看书第6-7页，书中的小朋友也在参观

自己的校园，我们一起看看他们的学校有哪些场所？

（引导学生看图说说）

3．你想全面了解学校的环境，老师、同学的情况吗？

让我们一起去参观美丽的校园吧！

二、走进校园，边看边说。

1．出发前，宣布纪律：

走廊上不喧哗，不追跑；排好队伍，不掉队；听到口哨声就到操场集合。

2．整队出发，校园巡礼。

教师介绍各处名称及其用途，并随时维持学生参观的秩序。

3．分享参观心得，请学生说说对学校的看法

三、实地参观，观中生情。

1．以小组方式让学生在自己选择的地方停下来，他们可以躺也可以坐下來，利用五官去感受与欣赏这个地方的景致。

鼓励学生互相讨论心里的想法。

2．利用小组分工合作的方式，将小组最喜欢的地方画下来（小草和叶子的部分，可以利用地上的落叶，使用胶水粘贴，完成立体图画）

3．各小组口头报告拜访校园的情形，说出拜访该地点的理由（喜欢或者不喜欢），并将小组完成的图画展示及与与其他小朋友分享。

第二课时

一、故事导入

用生活的小故事激发学生对安全的关注，同时也让学生知道校园生活中也会发生意外事故。

二、出示校园意外事故的图片，谈谈感受

1．图上画着什么？

你见过这样的事吗？

2．讨论：

这样做会千百万怎样的后果？

三、调查发现，防患未然

1．就学校生活环境组织调查，还有哪些方面还不够安全，告诉同学。

2．想想我们应该怎样防止意外事故的发生。

四、遵守学校秩序，养成良好习惯。

1．爱护花草树木，保护环境。

2．注意安全，爱惜生命。

3．多接触景物，充分应用五官去探究自然的秘密。

五、课后小结：

学校里有各种提供师生活动及学习的场所，要正确地认识和利用，才能发挥它们的功能和效能。

通过探察活动，使同学们了解了自己的学校，产生了对自己学校的热爱之情。

3.快乐的一天

活动目标:

1.通过活动,使学生体验做一名小学生的自豪与快乐,能积极主动地参与并享受愉快的学校生活.

2.使学生初步认识学校规则、纪律的作用，培养学生的规则意识与纪律观念。

3.培养学生责任心和安全意识。

活动重点：

引导学生认识到规则在学校各方面生活中的作用，使学生自然而然地自觉遵守规则。

课时安排：

3课时

第一课时

活动内容：

上学不迟到

一、情景创设，激发情感

1.出示儿歌：

清早起，小鸟叫，

快快上学莫迟到。

……

师：

谁知道“迟到”是什么意思啊？

你上学迟到过没有？

二、演一演，交流感受

1.有个叫东东的小朋友上学经常迟到，你想知道为什么吗？

出示图片观察。

2.想不想把东东的做法表演给大家看？

小组内表演，找表演好的同学上台展示。

3.你认为东东做得对不对?

你想对东东说些什么?

三、结合实际，指导行为

1.迟到了会影响学习的，怎样才能做到不迟到呢？

2.让学生结合生活体验说说好办法。

3.师小结：

早睡早起、按时作息是一种良好的习惯。

四、创设情景，内化提升

出示儿歌

闹钟唱，天方亮，

不睡懒觉快起床。

吃好早点整衣装，

高高兴兴把学上。

师领读，学生齐读。

第二课时

活动内容:

安全上学去

活动目标:

1．遵守交通规则，注意安全上学回家。

2.了解安全常识，注意重要的交通安全标志。

3.发展自我约束能力和良好的行为规范。

活动准备：

  老师：

有关交通事故的录像带、安全歌、交通图表。

  学生：

收集各种交通规则的图表。

活动过程：

一、谈话揭示课题

（1）板书课题。

（2）老师进行现场采访（2-3名学生）上学到校的情况。

（家里住在哪里？

怎么来上学？

上学路上能看到什么情景？

会碰到哪些以外事故？

）

（3）小结学生上学出现的问题。

（要面临以下问题：

过马路，乘车挤车，小摊小贩的吸引，乞讨要饭的骚扰，陌生人说话，下雨天、下雪天，交通不变的困难……）

（4）这些问题处理不好的后果。

（放映录像《交通事故》）

（该录像带由学校电视台租借—杨老师。

）

老师：

正因为会出现以上这些问题，所以我们要安安全全地上学，安安全全地回家。

二、讨论学习怎样安安全全地上学去？

（1）学生先自由讨论，自由发言。

（2）看书上P12页的补充说明。

（方法：

遵守交规，不在大街上乱跑，不和陌生人说话……等等。

）

三、学习过马路。

‘

（1）询问：

你会过马路吗？

怎么过？

（学生自由发言）

（2）学习“安全歌”。

（3）小品表演过马路。

（4）除此以外，我们还要学记交通标记。

四、布置回家作业

回家后收集并制作交通标记，并向爸爸、妈妈请教各种标记各代表什么意思。

五、每课小故事。

（《科普知识故事》）

第三课时

一、收集信息。

（1）用各种方法收集常见的交通标志。

（2）观察自己上学路上的交通情况。

二、讨论、模拟演练交通情况。

（1）引导学生展示自己收集的交通标志，说说在哪里找到

的？

这些标志有什么作用？

（交通资料：

在人的感知中，外形是重要的获取信息的手段，标志的外形也是经过许多科学家的研究才确定下来，符合人们通常对于形状的认知习惯。

但这也并非是唯一的，不同文化背景和生活环境的人们对于外形的认识也是不一样的，所以我们会看到各种各样的标志，当然为了统一，我国对道路交通标志有了明确的定义，将各种外形赋予了不同的含义。

在我国，道路交通标志主要有10种主要形状。

交通标志分为主标志和辅助标志两大类，其中主标志包括：

1.警告标志：

警告车辆、行人注意危险地点的标志；

2.禁令标志：

禁止或限制车辆、行人交通行为的标志；

3.指示标志：

指示车辆、行人行进的标志；

4.指路标志：

传递道路方向、地点、距离信息的标志；

5.旅游区标志：

提供旅游景点方向、距离的标志；

6.道路施工安全标志：

通告道路施工区通行的标志。

辅助标志须与主标志一起使用，附设在主标志下方，其对主标志的辅助说明。

   一般来说，警告标志使用三角形；禁令标志使用圆形；指示标志通常有两种，圆形和方形；指路标志、旅游区标志和道路施工安全标志一般为方形。

）

（2）结合学生遇到的具体问题讨论：

你在上学路上遇到了哪些交通情况？

你是如何处理的？

怎

样做的？

三、判断：

（1）过马路时遇到红灯，但没有车，妈妈拉我过马路。

对

不对？

为什么？

（2）放学路上，隔壁的大哥哥要我和他一起去游戏厅看看。

我是去还是不去？

四、复习上节课所学的《安全歌》。

五、讲述并讨论：

（1）自己在路上看到哪些行为是对的？

哪些是

不对的？

（2）上学路上还有哪些情况要特别注意安全？

六、观察学校周边的交通情况，实地演练安全上学。

七、每课小故事。

（《科普知识故事》）

4.老师您真好

活动目标

1.学生了解老师对学生的关心和爱护，为学生付出了辛勤的汗水。

2.进而体会到老师的爱，知道从小就要尊敬老师。

教学重难点：

1.了解老师对学生的关心和爱护。

2.活动中体会到老师的爱。

活动安排:

2课时

教学过程：

一、课中体验，深化感悟

活动一：

认识老师

1.观察“说说我的老师”中的两幅图。

图中介绍了哪些老师，这些老师怎么样。

2.讨论：

说说看，给我们上课的是哪些老师？

我喜欢……

3.观察：

“老师，您真好”中的三幅图，说说图上的老师好在哪里。

4.讨论：

你有这样的老师吗？

说说看。

活动二：

采访老师

1.谁采访了教过你的老师？

起来说一说他们吧！

生汇报、师补充孩子说到老师的资料如学历、平时的工作表现，展示老师取得的一些成绩、证书，让孩子们进一步加深对这些老师的了解。

2.除了教过你的，你还认识、采访了哪些老师?

生汇报，师补充一些老师的简单资料如照片等。

3.他们没教过你，你是怎样认识这些老师的？

4.你还想认识哪些老师？

你想通过什么途径认识他？

（让高年级的哥哥姐姐介绍自己的老师给自己认识,到学校的园丁谱查看老师的信息，去办公室采访老师等）。

二、合作学习、体验生活

1.交流：

“老师的一天”师：

每当星期一来临的时候，老师就开始了一周忙碌的生活，你知道老师每天都在做什么吗？

（让学生边看课本40页插图，边回忆老师的一天。

）

2.出示自己一天的工作情况记录。

（每天几节课，改多少作业，处理多少事等。

）

3.讨论：

你觉得老师的工作怎样，为什么？

引导学生展开讨论。

4.交流讨论结果。

5.教师介绍其他老师、校长、教导主任等所承担的工作，让学生明白每个人的工作尽管不同，但都很辛苦的道理。

活动三：

观察老师 

1.观察画面，说说老师为什么有白发了？

学生明白老师的工作很辛苦，每天工作的时间很长，工作的内容很多。

2.讨论：

说说自己的班主任每天是怎么工作的。

你认为还有哪些老师的工作也很辛苦，为什么？

引导学生展开讨论，即可谈教自己课的老师，还可谈其它的老师，甚至校长、教导主任等。

活动四：

学会爱老师

1.开展“我为老师争光彩”的活动。

先讨论：

我们要怎样做，老师才会笑得更开心呢？

我们的老师这么爱我们，我们该怎么做呢？

（不惹老师生气、好好学习、上课认真听讲、唱首歌、画幅画……），并做一做送给老师的小礼物。

2.观察“和老师下棋”“玩，我是小老师‟”两幅图画。

说说你想和大朋友一起干什么？

3.做游戏，说悄悄话。

把你的想法说出来。

同桌互相说，一人扮演老师，一人扮演同学，“学生”把自己的想法悄悄告诉“老师”。

三.课后践行，内化感悟

课下仔细观察老师一天的工作，记录下老师为我们做的工作。