Review 1review2story.docx
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Review1review2story
Review1
教学目标
◆语言知识目标：
1.复习Unit1至Unit4的内容。
2.通过活动，对四个单元的知识进行巩固和运用。
3.学习元音字母a，e，i，o在单词中的读音。
◆语言技能目标：
1.能认读所学单词，并看图识词。
2.能用英语向他人提出简单建议。
3.能用英语简单表达自己的能力。
4.能用英语说出自己喜欢的食物。
5.能用英语询问时间并表达整点时间。
教具准备：
1.Unit1至Unit4的单词卡片和图片。
2.复习Unit1至Unit2语音部分所需的字母卡片和单词卡片。
3.“生日帽”一顶、学习用品若干、袋子一个、卡通纸板钟一个和食物转盘一个等实物。
4.录音机或教学光盘。
第一课时
教学步骤
Step1Warmingup
1.师生互致问候。
2.板书课题：
Review1
Step2ReviewUnit1
（一）教师播放录音，全班学生齐唱歌曲：
HappyBirthdaytoYou！
（二）复习Unit1的单词
1.教师出示七种有关学习用品的单词卡片，全班学生齐读单词。
2.游戏——猜一猜。
游戏规则：
教师先出示一个装有七种学习用品的袋子，然后从袋子中摸出一种学习用品藏在身后，问：
“What’sthis?
”每组请一位学生用“It’sa...”来猜，猜对的学生所在的小组可以得分。
教师请二至三位学生上台，扮演“小老师”，模仿开展游戏活动。
3.复习单词：
football，present，card，bird，rabbit，cake。
（1）教师出示实物或图片，先整体复习一遍，然后随机抽取图片请学生轮番读出单词。
谁读得又快又好，教师就可以将图片奖励给谁。
（2）教师出示单词卡片，引导学生拼读单词，将单词卡片也奖励给读得好的学生。
（3）游戏——找朋友。
游戏规则：
教师说一个词，如：
rabbit，拿到rabbit图片和单词卡片的学生要立即上台展示图片和卡片。
教师引导全班学生看图识词，并给这一对朋友所在的小组加分。
（三）复习Unit1的课文
1.请全班翻开课本第2页和第4页，教师播放录音，学生模仿跟读。
2.运用活动——我来提建议。
活动规则：
请当天过生日（或近期过生日）的学生上台，给他/她戴上“生日帽”，全班学生一起唱《祝你生日快乐》歌。
然后教师说：
“Let’sbuyapresentfor…”请学生用“Whatabouta…?
”来提建议，奖励提出好建议的学生。
3.完成课本第30页的对话活动。
Step3ReviewUnit2
（一）教师播放录音，全班齐唱歌曲：
MyLittleBicycle.
（二）复习Unit2的单词
出示run，swim，draw等表示动作的单词卡片，学生边说边做动作。
（三）复习句型：
Ican...
1.游戏——传声筒。
游戏规则：
教师在每组第一个学生的耳边发指令，如：
Icanrun.Icandraw.等。
第一个学生根据指令，悄悄地传话给第二个学生，以此类推，最后传到的学生要站起来，大声说出指令并做出相应的动作。
教师要奖励做得好的小组。
2.复习韵律诗：
ICan.
Swim，swim.Icanswim.
Run，run.Icanrun.
Draw，draw.Icandraw.
Ride，ride.Icanrideabike.
（四）复习句型：
Ican’t...
1.教师出示can和cant的卡片，引导学生区别它们的音、形和义。
2.游戏——唱反调。
游戏规则：
教师请两位学生上台，一位学生说：
“Ican...”另一位学生就要立即说：
“Ican’t...”一位学生说：
“Ican’t...”另一位学生则要立即说：
“Ican...”
（五）复习Unit2的课文
1.教师播放课本第9页和第11页的录音，全班学生模仿跟读。
2.板书Canyou…？
Yes，Ican./No，Ican’t.进行复习巩固活动。
3.运用活动——竞技场。
活动规则：
在班级开展竞技赛。
教师出示一张表示动作的单词卡片，告诉学生马上要进行此项活动比赛。
如：
教师问学生：
“Canyousing？
”请几个学生回答后，选择两个会唱歌的学生上台比赛。
教师可奖励唱得好的学生。
4.完成课本第33页的Look，pointandsay.
Step4ReviewtheEnglishsounds
（一）复习字母a在开音节和重读闭音节中的读音
1.教师出示字母卡片a，复习a的读音。
2.出示单词卡片cake和cat，引出字母a在开音节和重读闭音节中的读音。
3.出示含有字母a的单词卡片，请个别学生示范领读。
4.游戏——找鸡蛋。
游戏规则：
在黑板上画两个盘子，盘子下方分别写上/eＩ/和//，再出示事先准备好的用纸卡做的“鸡蛋”，每个“鸡蛋”上面写着一个含有字母a的单词，如cat，cake，Kate，black等。
请学生将字母a发音相同的单词“鸡蛋”贴在同一个盘子中，并大声朗读。
（二）复习字母e在开音节和重读闭音节中的读音
1.教师出示字母卡片e，复习e的发音。
2.教师出示含有字母e的单词卡片，请个别学生示范领读。
3.全班齐说韵律诗：
E，e，e,/e/，/e/，/e/,egg.
E，e，e,/e/，/e/，/e/,red.
E，e，e,/i/，/i/，/i/,he.
E，e，e,/i/，/i/，/i/,we.
4.游戏——对或错。
游戏规则：
教师出示单词卡片，两个单词一组，让学生判断是否发相同的音。
如：
教师出示red和pen，学生要说Yes;教师出示she和hen，学生要说No。
教师可奖励判断正确的学生。
5.请学生翻开课本第35页，教师播放录音，学生听音跟读。
Step5Homework
1.背诵并默写Unit1和Unit2的单词。
2.听Unit1和Unit2的课文录音，并模仿跟读。
3.预习课本第32页的Tickthewordsyoucansay.
第二课时
教学步骤
Step1Warmingup
1.师生互致问候。
2.板书课题：
Review2
Step2ReviewUnit3
（一）复习食物类单词
1.教师出示食物类单词卡片，复习它们的读音。
2.复习名词的复数形式。
教师每次出示两张图片（或实物），一为单数食物图片，一为复数食物图片，让学生根据图意说出单词。
3.游戏——食物大转盘。
游戏规则：
教师拿出转盘，转盘外侧画着各种食物的图。
教师转动转盘，指针指向一种食物，学生就要起立快速说出食物名称。
教师可奖励说得最快且正确的学生。
4.完成课本第32页的练习Tickthewordsyoucansay.
（二）复习句型：
Ilike....Idon’tlike....
1.教师播放课本第21页录音，全班齐说韵律诗：
RiceandIceCream.
2.游戏——纸飞机。
游戏规则：
每个学生折一只纸飞机，在纸飞机上写上Ilike....或Idon’tlike....的句子。
教师请一位学生起立，大声读出纸飞机上的句子，然后将纸飞机掷出。
接到纸飞机的学生必须马上起立，大声读出自己的纸飞机上的句子，然后继续掷出纸飞机。
3.教师播放课本第16页和第18页录音，全班学生模仿跟读。
4.全班补全课本第31页Unit3的对话。
Step3ReviewUnit4
（一）复习数字
1.从one数到twelve，再从twelve倒数到one。
2.游戏——接力。
游戏规则：
教师说one，学生快速说two。
教师说four，学生快速说five。
以此类推。
（二）复习句型：
What’sthetime？
It’s....
1.教师拨动纸板钟，问：
“What’sthetime？
”学生根据钟面的时间回答：
“It’s...o’clock.”
2.游戏——歌曲联唱。
游戏规则：
教师播放歌曲What’stheTimeinLondon？
全班学生跟着节奏边拍掌边唱歌，教师手拿纸板钟在教室里走动，然后停在学生A的旁边，全班将歌曲的最后一句改为“mydear×××”。
被唱到名字的学生A起立，回答纸板钟上的时间。
以此类推。
（三）复习Unit4的课文内容
1.教师播放课本第23页和第25页的录音，学生模仿跟读。
2.全班补全课本第31页Unit4的对话。
3.完成课本第34页的Lookandread.
（1）请学生翻开课本第34页，自己阅读对话内容。
（2）请一两个学生来说说小故事的内容（可以穿插中文）。
（3）请几个学生分角色表演对话，引导学生读出小故事语境中的语气。
Step4ReviewtheEnglishsounds
（一）复习字母a和e在开音节和重读闭音节中的读音
1.出示字母卡片a和e，复习它们在单词中的读音。
2.出示一些含有字母a和e的单词卡片，请个别学生示范领读，全班学生模仿跟读。
（二）复习字母i在开音节和重读闭音节中的读音
1.出示字母卡片i，复习字母i的读音。
2.出示单词卡片bike和pig，引出字母i在开音节和重读闭音节中的读音。
3.出示含有字母i的单词卡片，如：
like，kite，six，swim等，请个别学生示范领读，全班学生模仿跟读。
4.游戏——换宝。
游戏规则：
教师将几张含有字母i的单词卡片贴在黑板上，再将相同数量的不同的单词卡片放入袋中。
请学生从袋子中摸出一张卡片，读出单词并说出黑板上i发音相同的单词，换走卡片做为奖励。
（三）复习字母o在开音节和重读闭音节中的读音
1.出示字母卡片o，复习字母o的读音。
2.出示单词卡片go和dog，引出字母o在开音节和重读闭音节中的读音。
3.出示含有字母o的单词卡片，请个别学生示范领读，全班学生模仿跟读。
4.游戏——小手枪。
游戏规则：
教师将含有字母o的单词卡片按照上、下、左、中、右的位置贴在黑板上，请两位学生上台。
学生手做“小手枪”状，教师说//或/D/，学生快速用“小手枪”射击发音相同的单词并大声朗读（以手指触到该单词为准）。
5.教师播放课本第35页录音，学生模仿跟读。
Step5Homework
1.背诵并默写Unit3和Unit4单词表中标为红色的单词。
2.听Unit3和Unit4的课文录音，并模仿跟读。
3.完成《活动手册》中本课的练习。
Review2
教学目标
◆语言知识目标
1．复习Unit5至Unit8的内容。
2．通过活动，对四个单元的知识进行巩固和运用。
3.复习元音字母u在开音节和闭音节中的读音。
4．复习b，p等12个字母的基本读音。
◆语言技能目标
1．能用英语说出身体部位名称。
2.能根据情景对服装进行描述。
3.了解现在进行时的基本结构，并能正确描述正在发生的动作。
教具准备
1．Unit5至Unit8的图片和单词卡片。
2．四件不同尺码的T恤，或四双不同尺码的运动鞋。
3.复习Unit5至Unit8语音部分所需的字母卡片和单词卡片。
4．录音机或教学光盘。
第三课时
教学步骤
Step1Warmingup
1．师生互致问候。
2．板书课题：
Review2
Step2ReviewUnit5
1．教师播放录音，全班学生一起唱歌曲：
FollowMe.
2．复习身体部位的单词。
（1）教师指着自己的身体部位，引导学生复习已学过的身体部位单词。
（2）教师发指令，如：
“Touchyourhead.”学生要指着自己的头说：
“Myhead.”
（3）教师出示有关身体部位的单词，让学生看单词读一读，重点区别：
head与hand，eye与ear，face与nose等。
3．教师伸出自己的手说：
myhand—myhands,引导学生模仿说出：
myleg—mylegs，myarm—myarms等，以此复习名词的复数形式。
最后特别强调特殊变化：
myfoot—myfeet。
4．请学生翻开课本第36页和第38页，教师播放课文录音，学生模仿跟读。
5．游戏——听音画画。
游戏规则：
教师出示单词卡片，全班学生根据单词卡片上的提示说：
“Drawa....”请两位学生到黑板前，根据听到的指令画出相应的部位。
Step3ReviewUnit6
1．教师播放录音，全班学生一起唱歌曲：
WhoIsWearingaT-shirtToday？
2．教师出示图片（或实物）和单词卡片，复习单词T-shirt和sportsshoes。
3．教师出示四件不同尺码的T恤或四双运动鞋，复习SizeS/M/L/XL。
4．游戏——谁的服装最合身？
游戏规则：
教师在讲台上先放好四件不同尺码的T恤，然后请四位学生站到黑板前。
全班齐声问：
“Whatsizedoyouwear？
”四位学生要边回答边去“抢”一件T恤。
全班同学一起说：
“PutonyourT-shirts.”教师可表扬抢到合身T恤的学生，然后指着T恤不合身的学生描述：
“It’stoo....”
5.全班一起边打节奏边齐声说句子，如：
Girls：
PutonyourT-shirt.Boys：
It’stoosmall.
Girls：
Whatsizedoyouwear？
Boys：
SizeL.
Girls：
Putonyoursportsshoes.Boys：
Theyaretoobig.
Girls：
Whatsizedoyouwear？
Boys：
SizeS.
6．请学生翻开课本第43页和第45页，教师播放录音，学生模仿跟读。
Step4ReviewtheEnglishsounds
（一）复习元音字母u在开音节和重读闭音节中的读音
1．教师出示字母卡片u，复习字母u的读音。
2．教师出示单词blue和run，引出字母u在开音节和重读闭音节中的读音。
3．教师出示含有字母u的单词，请个别学生示范领读。
4．游戏——摘苹果。
游戏规则：
教师在黑板上出示一张苹果树的图，苹果树上挂满了苹果，每个苹果上写有一个含字母u的单词，如use，blue，run等。
再出示两个篮子，分别贴上//和/u/，请学生将相同发音的单词取下，贴在同一篮子中，然后全班一起读一读两个篮子中的单词。
（二）复习字母b，p，t，d在单词中的读音
1．出示字母卡片b，p，t，d，引导全班学生一起说：
/b/,/b/,/bi：
/
/p/,/p/,/pi：
/
/t/,/t/,/ti：
/
/d/,/d/,/di：
/
2．出示含有这些字母的单词卡片，请个别学生示范领读。
3．游戏——听音抢说单词。
游戏规则：
教师说/b/，请学生抢说含有/b/音的单词，说对一个词加1分，看哪一组抢说单词且正确的人多。
4．请学生翻开课本第69页，教师播放录音，学生听音跟读。
Step5Homework
1．听Unit5和Unit6的课文录音，模仿跟读。
2．完成《活动手册》中本课的练习。
第四课时
教学步骤
Step1Warmingup
1．师生互致问候。
2．教师播放录音，全班一起说韵律诗：
MyT-shirtandMySportsShoes和MySweater.
3．板书课题：
Review2
Step2ReviewUnit7
1．复习有关服装的单词。
（1）教师出示七张有关服装的单词卡片，复习它们的读音。
（2）出示音和形易混的单词进行比较认读，如：
shirt与skirt，T-shirt与shirt，hat与cat等。
（3）游戏——What’sMissing？
游戏规则：
教师出示七张有关服装的图片或单词卡片，全班学生按顺序齐读一遍；然后教师从中抽出一张或两张藏起来，仅出示手中剩余的图片或卡片，让全班学生再齐读一遍，之后快速抢答不见了的图片或卡片。
2．复习句型：
Whose...isthis？
It’s×××’s.
课前从学生处收集一些服装和学习用品。
教师拿起一件物品，全班学生运用句型“Whose...isthis？
”提问，请个别学生用“It’s×××’s.”来猜，猜对的学生可获得奖励。
3.请学生分别翻开课本第50页和第52页，教师播放录音，学生模仿跟读。
4．完成课本第67页的Askandanswer.
Step3ReviewUnit8
1．教师播放录音，全班学生一起唱歌曲：
HappyChildren’sDay！
2．复习sing，dance，run等有关活动的单词和词组。
（1）出示单词卡片，全班学生跟教师一起边说边做出相应的动作，如：
Sing，sing.Icansing.Fly，fly.Icanflyakite.
（2）复习所有学过的动词的现在分词。
教师说sing，学生要说singing；教师说singing，学生就说sing，看谁反应快。
3．复习句型Whatis...doing?
及其回答。
（1）请一位学生上台，让他/她根据图片提示做动作，教师问：
“Whatis×××doing?
”（或Whatishe/shedoing？
）请个别学生回答。
（2）游戏：
猜一猜。
游戏规则：
教师出示Sally和Ben等人物的图像，将他们正在做的事写在图像的背面。
全班问：
“Whatishe/shedoing？
”（或Whataretheydoing？
）每组请一位学生来猜，猜对的学生可获得奖励。
4．请学生翻开课本第57页和第59页，教师播放录音，学生模仿跟读。
5．完成课本第68页的Readandcircle.
6．全班一起一边做动作一边说韵律诗：
FlyMyKite.
Step4ReviewtheEnglishsounds
（一）复习字母u，b，p，t，d在单词中的读音
1．出示字母卡片u，b，p，t，d，复习这些字母在单词中的读音。
2．出示一些含有这些字母的单词，请个别学生示范读音，全班学生模仿跟读。
（二）复习字母k，g，f，v，s，z，l，r在单词中的读音
1．出示字母卡片，复习这些字母在单词中的读音。
2．齐说韵律诗：
/k/,/k/,/keＩ/
/g/,/g/，//
...
/r/,/r/,/ɑ:
/
3．游戏——听一听，找一找。
游戏规则：
教师将含有这些字母的单词卡片贴在黑板上（每次8张左右），给单词标上序号，然后教师随机说一个单词，学生要马上说出这个单词的序号。
教师将单词卡片奖励给说对的学生，最后看谁获得的卡片最多谁就获胜。
4．请学生翻开课本第69页，听音跟读。
Step5Homework
1．听Unit7和Unit8的课文录音，并模仿跟读。
2．完成《活动手册》中本课的练习。
3．完成课本第66页的Tickthewordsyoucansay.
StoryTime
TheCatandtheBell
文化和语言注释
1．TheCatandtheBell的故事让人联想到伊索寓言BelltheCat。
这是有关老鼠建议在猫脖子上系上铃铛以便闻声而逃的故事。
厦门大学外文系编译的《英语成语词典》将成语bellthecat译为“敢于冒险，敢于在危险中挺身而出”。
上海译文出版社出版的《新英汉词典》将这一成语译成“为大家利益承担危险的事，为别人冒险”。
cat一词在英语成语中喻指人的时候不少，如：
acatinthepan（临阵脱逃的人），acatwithninelives（有生命力的人）。
此外，cat在西方为人们所宠爱之物，但令人觉得奇怪的是，在英语俚语中，cat的含义为aspitefulorunpleasantwoman（心地恶毒的女人）。
2．人们一提起猫就自然会想到狗。
狗在以动物设喻的英语习语中数量不少，而且其含义也和其在汉语中的含义大不相同。
对英国人来讲，狗可被视为人类的伴侣和宠物，因此在英语中大量有关狗的习语不是贬义的，如：
averysaddog（十分悲伤的人），aluckydog（幸运儿），ajollydog（快活的人），acleverdog（聪明的孩子或人）。
英语中还有许多在意思上与狗没有任何联系而与其组成的合成词，如：
dogdays（三伏天），dog-wagon（快餐车），hotdog（热狗），dog-ear（书页的折角）。
3．英语中还有一些习语总是把猫和狗扯在一起，如：
toleadacat-and-doglife（过着经常争吵的生活），在这里cat-and-dog意为“像狗和猫般吵闹不和的”或“水火不相容的”。
还有Itrainscatsanddogs.（倾盆大雨。
）这句话原意为“像猫和狗吵架似的喧闹”，因为传说中猫唤雨，狗呼风。
4．英语中有关猫的表达如下：
Tomcat（雄猫），she-cat（雌猫），kitten（小猫），tabby（花猫）。
猫科动物lion,tiger,leopard等，通常叫作bigcat。
5．Whatshallwedo?
（我们该怎么办？
）
6．Ihaveanidea.（我有主意了。
）“我有个好主意。
”可以说成Ihaveagoodidea.
7．Wecanputabellonthecat.（我们可以在猫的脖子上系个铃铛。
）putsth.onsb.意为“把某样东西放在某人身上”。
8．Whenitcomes,thebellwillring.（它来时我们就能听到铃声。
）Whenhecomes是时间状语从句。
在含有时间状语的从句中，主句用一般将来时，从句则用一般现在时。
9．Thenwecanrunaway.（这样我们就可以跑掉。
）runaway意为“潜逃”。
第五课时
教学目标
◆语言知识目标
1.学习故事中的主要词汇。
如：
bell,old,young，kill，put,come,ring等。
2.学习故事中主要情节的语言。
如：
Wecanputthebellonthecat.
Canyouputthebellonthecat?
No,I’mtoo....
Whocanputthebellonthecat?
Whatshallwedo?
◆语言技能目标
1.能在图片和动作的提示下听懂故事并做出适当的反应。
2.能在图片的帮助下理解故事的大致内容。
3.能叙述并表演故事的主要情节。
◆情感态度
教育学生做事不要仅停留在空想上，要有勇气实践自己的想法。
教具准备
1.单词卡片和故事的八幅图片。
2.小老鼠头饰四个，猫头饰一个，小铃铛一个，
3.课文DVD、录音磁带等。
教学过程
Step1Warmingup
1.教师一边摇动小铃铛一边说：
“Hello,boysandgirls.Listen!
Thebellisringing.Let’sbeginourclass!
”师生互致问候。
2.教学单词bell和ring。
3.复习有关动物的单词。
（1）出示韵律诗:
Cat,cat,meow-meow.
Dog,dog,bow-wow.
Duck,d
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