《草原上》小学三年级教学教案.docx

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《草原上》小学三年级教学教案

《草原上》小学三年级教学教案

音乐是滋润心灵的雨露，是培育感情的乳汁，在培育人的高尚情感及审美趣味方面自然起着别的艺术所不行替代的作用，学校音乐教育应抓住音乐形象性、情感性、愉悦性三大基本特征，让学生充共享受一切美的音乐，下面是我为大家整理的《草原上》小学三年级教学教案5篇，盼望大家能有所收获!

《草原上》小学三年级教学教案1

教学目的

一、学习用听视唱结合学习歌曲《草原上》，引导学生仔细认真地倾听音乐，初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。

二、引导学生创编动作与师生互动的沟通，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱：

《草原上》，并进行表演。

三、引导学生在游戏中学习二分音符、四分音符。

四、引导学生用竖笛演奏歌曲《草原上》增添学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。

教材分析

《草原上》这首歌曲为4/4拍、羽调式，歌曲的音乐语言十分简练，基本素材只有一个包含两个乐句的8小节乐段。

其节奏伸展，旋律优美，形象地勾画出风和日丽、绿草如荫的草原风光，使人置身于一望无边的宽阔草原情景之中。

《我是草原小牧民》是一首以内蒙古民族音调为素材创作的儿童歌曲。

歌曲以明快的旋律，跳动的节奏，具有舞蹈性的律动感，表现了草原小牧民放牧是的喜悦心情。

歌曲为2/4拍、五声羽调式，系扩充了的一段体。

四个乐句的句尾和句首基本采纳了八度跳进，表现了小牧民手擎羊鞭，欢乐欢唱的形象。

最终重复了第四乐句的曲调，天真活泼，自豪的表达了草原对自己家乡和甜蜜生活的赞美。

教学重难点

1、听音乐、编舞蹈、讲故事，锻炼学生的想象力。

2、唱准音高，进行即兴编曲。

教学方法

合作法讲授法

教学内容及过程

一、组织教学

二、新课学习：

1：

导入：

（谈话、多媒体出示内蒙古大草原和内蒙古人民的风土人情，并配以《草原上》伴奏音乐）

教师介绍：

在这一望无际的大草原上生活着一个古老的民族——蒙古族，他们以放牧为生……老师唱一首给你们听吧。

教师范唱，学生感受歌曲的心情，听后回答，你仿佛看到了什么情景?

2、再听音乐，学生自由随音乐表演，教师可稍做指教。

3、学习歌曲（出示大歌片或投_）

1）听歌曲录音《草原上》（也可选看光盘_内容）;

2）教师范唱，引导学生小声随唱;学生轻声跟着范唱录音唱。

唱出优美抒情的心情。

3）结合竖笛进行视奏练习

4）多媒体出示大草原，学生用中速、悠扬的歌声演唱，留意唱出对草原的赞美之情，开展联想与想象，投入到“草原上”的情景中去。

5）边唱边即兴表演。

6）教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。

三、音乐学问

1、学生跟着琴边看谱边唱唱名。

2、师：

歌谱里出现最多的是哪三个音?

misolla

看老师用柯尔文手势边唱表示着“3、5、6”三个音。

（学生唱）

教师弹琴，开火车游戏，教师弹一组，学生按节奏唱一组，一个接着一个。

（唱音高时结合柯尔文手势进行训练，让学生从立体的直觉上理解音的高低。

）

3、加上时值唱一唱365―625―认识四分音符和二分音符（由节奏入）

ⅩⅩⅩ―读一读唱一唱边拍手边读

4、节奏游戏找妈妈

将《草原上》的歌谱分割成卡片，将四分音符和二分音符分别贴在黑板上归类，边听音乐边贴，以小组为单位，比一比看哪一组贴得快，贴得最正确。

小结：

鼓舞与表扬，指出缺乏之处。

《草原上》小学三年级教学教案2

一、组织教学

二：

新课学习：

倾听《草原巡逻兵》

1、初听乐曲的“引子”与第一部分的快板音乐。

（你仿佛看到了什么情景?

）

2、听主题曲调，（心情怎样?

你仿佛又看到了什么?

）出示主题曲调，学生看曲谱再听音乐，并随音乐哼唱，体验蒙古音乐的风格。

3、听全曲。

设问：

全曲与我们刚刚哼唱的主题有什么关系?

速度上有什么改变?

学生分小组商量后回答。

师生沟通答案：

主题改变进展。

4、听全曲。

要求：

听完后，按音乐进展的情景，简洁编讲故事《草原巡逻兵》。

5、完成课本上的作业，听音乐排序号。

教师简洁介绍“笙”的性能。

1、导课：

复习《草原上》边唱边表演

师：

《草原上》这首歌的心情是优美，抒情的，下面我们再来听一首蒙古族歌曲，听完后告知老师，他的心情是怎样的?

（听范唱录音，学生体会歌曲心情。

）学生自由回答

2、听音乐，表现了小牧民怎样的心情?

（学生自由回答。

）

3、学生随音乐自由编创动作表演，老师适时指导。

（师生一起随音乐表演）

4、学生跟着范唱录音轻声演唱。

（唱准八分休止符和倚音）

5、结合竖笛进行视奏练习

6、学生以小组为单位选择打击乐器为歌曲伴奏，边唱边用动作表演，表现出小牧民自豪、欢快的心情。

课堂小结：

鼓舞与表扬，并指出缺乏之处。

《草原上》小学三年级教学教案3

一、组织教学

二、编创与活动ABA

1、复习《草原上》（要求：

边唱边表演）

2、复习《我是草原小牧民》（要求：

边唱边表演）

3、分组活动（把全班分成两大组，每组再分成三小组，让学生自报图示中的任何一部分。

三小组的同学各自商量如何表演好自己这组的一部分，教师适时指导，可加入打击乐器伴奏。

）

4、分组排练。

（分组按ABA的顺序表演）

第一大组表演完后，第二大组表演，互相沟通，互相评价。

三、倾听《草原放牧》

1、导入：

师：

小牧民们生活在草原上可真欢乐……（讲解《草原小姐妹》的故事，介绍《草原小姐妹》音乐创作的背景）

1）听音乐第一段，说说音乐心情，你仿佛看到了什么情景?

学生商量回答（小姐妹俩欢快、活泼的放牧情景）

2）听音乐第二段，说说音乐心情，你又仿佛看到了什么情景?

学生商量回答（小姐妹俩对秀丽家乡和美好生活发自内心的赞美）

3）听全曲，启发学生依据乐曲标题名称及琵琶弹奏的音色，感受音乐所表现的情景，并用图形来表示。

4）再次复听全曲：

要求学生即兴编舞进行表演。

四、编自己的歌

1、出示“356”三个音符

2、以小组为单位，用已经把握的356三音即兴编自己的歌比一比，看哪一组编得多，编得好听。

3、师把学生编的曲在黑板上记下来一一展示，将好听的曲子大家一起唱一唱或用竖笛吹一吹。

小结

1.初步把握了音符3、5、6，学生学唱主动。

2.这两首歌曲学生很喜爱，把握得好。

《草原上》小学三年级教学教案4

教学目标：

1.有感情的演唱这首歌曲，通过沙锤、三角铁的学习和给歌曲伴奏，感受蒙古歌舞的民族风格。

2.学习二分音符、四分音符节奏，模唱简洁旋律，加强学生的音准、节奏的学习。

教学重点：

通过学习演唱感受蒙古歌曲的民族风格，激发学生对祖国美妙河山的喜爱。

教学难点：

通过听、唱、奏把握二分音符和四分音符。

教学用具：

多媒体、钢琴、打击乐器（沙锤、三角铁）教学过程:

一、师生问好。

同学们和老师跟随音乐一起做律动。

二、情境导入。

出示课件，请同学们说说图片中有哪些秀丽的风景。

（边放幻灯片边播放《秀丽的草原我的家》）1.情景想像，进入主题。

（让学生自由发挥想象，老师作提示：

天上有什么，地上有什么，草原是什么颜色等）2.初步把握歌曲风格：

播放《草原上》，听的时候思索这首歌曲是什么速度、心情、节奏和旋律是怎样的?

师生商量。

3.老师和学生一起总结蒙哥歌曲的风格。

三、新课学习。

1.学习歌词。

（老师讲解歌词，熟识后学生根据节奏跟伴奏朗读歌词）2.学唱旋律。

分析哪些字唱的短，哪些字唱的长，学习二分音符。

四分音符节奏。

3.学会后，小组表演。

4.听琴模唱旋律。

5.认识三角铁和沙锤，并为歌曲伴奏。

四、课堂总结。

复习课堂内容，总结歌曲风格特点以及四分音符和二分音符的演唱。

（下课，播放《草原上》，同学们跟随音乐离开教室）。

《草原上》小学三年级教学教案4

一、教学内容：

人音版第五册第二课《草原》《草原上》︱

二、教学目标：

1）情感价值观：

通过对唱曲《草原上》的学习和表演，能让学生感受草原大自然的美引申出对草原的赞美喜爱之情。

2）过程与方法：

唱歌教学模唱，仿照

3）学问与技能：

通过对课的学习能有感情的演唱出《草原上》

三、教学重点感受歌曲甜蜜抒情的心情：

四、教学难点把握歌曲演唱的连贯性，

五、教材分析：

这首歌曲为4/4拍，羽调式，歌曲的音乐语言十分简练，基本素材只有一个包含两个乐句的8小节乐段。

其节奏伸展，旋律优美，形象地勾画出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，使人置身于一望无边的宽阔草原情景之中。

歌曲的第2至第3小节运用了七度大跳，抒发了牧民舒服开心的心情，刻画了他们爽朗豪放的性格，倾吐了牧民对家乡无比的喜爱和赞美的情感。

六、教学预备课件PPT钢琴七教学过程：

组织教学：

师：

如今上课了，同学们好!

10203005671老师您好老师您好!

一：

导入：

，

1.播放蒙古大草原PPT图片创设教学情景

今日老师呢要带你们去一个秀丽的地方，去看看那的景色那的人们的生活（出示PPT草原图片/短片伴奏音乐草原上）

（设计意图，创设情景让学生跟着《草原上》的伴奏音乐，观赏内蒙古大草原的风景，从视觉和听觉上感受草原之美）

【设计意图】本歌曲本身就是个特别悦耳胜利的歌曲，让学生第一时间来感受歌曲的美感，环节设计2：

1）学生先倾听第一次，然后要求学生听完歌曲后讲解并描述画面，

2）播放PPT画面蒙古大草原，比较学生所讲出的画面情景创设情景。

（可以多听一次）二.点题

同学们刚刚播放的视频里，你们都看到了什么啊?

对大草原、牛羊

蒙古包…………大家觉的那里的景色美吗?

/很美。

今日我们学习的就是和草原有关的歌曲，请同学们打开书的第六页今日学习《草原上》

三、新歌教学

1、倾听歌曲（感受心情）

刚刚我们已经听了一次歌曲的旋律，如今再来听一次听完后请你说出你的感受（播放唱歌版本《草原上》）

请说说你的感受，你听完了感觉怎么样?

很美，很好听我仿佛看到了…………

2、读歌词（了解歌曲中是怎样描写草原风景的）1）、老师有感情的带读歌词，（效果是在读歌词过程中去感染学生）2）、学生仿照跟着老师再读一遍歌词、有感情的读3）、再一次倾听歌曲（进一不感受歌曲的心情）在过门笛子吹响的时刻像学生们述说：

一个秀丽的草原，蓝天是那么的高，太阳照射着一望无际的草原，很美很美……草原上有羊儿马儿在奔跑，…………请听（说的过程中留意要绘声绘色的，有感情的说故事以便符合曲子过门音乐的音乐气氛）

4）、学唱歌曲

大家可以看到歌曲很短，我们刚刚已经听了几次都已经很熟识了如今我们来学唱歌曲

5）、带着学生跟着老师的钢琴演唱，留意唱的时候不要大声，大家要唱出对草原的赞美之情

6）、针对演唱过程中出现的问题加以提示和改正。

7）、分组演唱第一段第一句女演唱第二句由男声演唱第二段全班齐唱

结束句把第二段第二句重复一次渐慢结束全曲

8）、加进打击乐伴奏：

碰铃2对沙锤1对

老师先示范怎样正确的伴奏乐器使用方法，请同学上来伴奏歌曲全班加伴奏表演一次

9）、尝试环节加进简洁的舞蹈为歌曲伴舞

10）、教学成果展示：

全班一起表演学习的歌曲《草原上》

这个时候我们要想象我们就是蒙古族的男子汉，蒙古的格格伴奏伴舞，一起加进来。

下面有胶西小学三年级一班的蒙古的小男子汉和小格格们为大家表演好听的《草原上》（鼓掌，表演完谢幕鞠躬……）

《草原上》小学三年级教学教案5

教学目标

1.通过学习这首歌曲，使学生初步感受蒙族音乐的特点，并形成喜爱民族音乐的美妙感情。

2.小组合作表演，提高学生音乐表现力。

3.用优美的声音演唱歌曲，并背唱歌曲。

教学难点

把握四分音符与二分音符的时值。

教学用具

多媒体电子琴

教学课时

一课时

教学过程

一、组织教学，师生问好

二、新课导入

多媒体播放大草原风景图片

师：

草原上都有什么?

（学生结合图片，自由发言，教师做提示引导）解：

蓝天上有白云，地上有马，牛，羊，高山，河流。

三、新课学习1初次倾听

思索：

这首歌曲的心情是怎样的?

速度是快还是慢?

解：

蒙古草原宽广、秀丽，蒙古人生活在秀丽宽阔的环境中，歌声是那么的悠扬悦耳，让人听了心旷神怡。

2再听风格

方法：

学生闭起眼睛感受，身体可左右律动，仿佛置身秀丽的大草原中。

3读读歌词

跟随老师根据歌曲的节奏有感情的朗读歌词。

4教师范唱

老师也忍不住想要唱一唱这首歌曲，请同学们用四三拍的强弱规律为老师打着节奏好吗。

5听唱法，小声跟唱通过多媒体学习6解决重点

跟电子琴唱准“356”，并辅以科尔文音乐手势7解决难点

二分音符与四分音符的时值。

方法：

听辨歌曲中二分音符、四分音符音的长短。

师：

找一找每一小节的歌曲哪个字唱的短，哪个唱的长?

解：

长的有高、照、跑、叫、壮、肥。

8有感情的通唱歌曲多遍

四、对比学习《我是草原小牧民》1初次倾听

对比《草原上》，这两首歌曲都是蒙族歌曲，两首歌曲的心情、速度有什么不同?

2再次倾听

再一次体会歌曲的心情3按节奏读歌词4跟伴奏学唱5完好演唱

五、完善结课

蒙古族是一个游牧民族，蒙古人生性自由豪爽，他们能歌善舞，有许多独具民族特色的舞蹈和音乐，他们也特殊热情好客，等你们长大了可以去那里感受一下秀丽的大草原。

《草原上》小学三年级教学教案