粉刷匠幼儿演唱评语.docx

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粉刷匠幼儿演唱评语

粉刷匠幼儿演唱评语

1.如何评价儿歌《粉刷匠》

我家娃（2岁）挺喜爱的一首歌，每次听到最终一句都指着本人鼻子哈哈笑，而且会做刷墙的动作。

相比之下，国产玩具比如火火兔里面自带的大多数儿歌都烂得不能再烂，连我娃都一听就按下一首。

大多数都是说教类的，比如“爸爸妈妈去上班，我上幼儿园，我不哭，也不闹，叫声老师早。

”“老师像妈妈，叫声好阿姨，我听你的话。

”“有个小娃娃摔倒了，我抓紧把他扶起来送回家。

”……还有革命儿歌就更不说了。

儿童故事就更恶心了，不是爱刷牙就是爱洗脸，要不就是谦让玩具。

儿歌也好，儿童故事也好，最重要的是要好玩，让小伴侣能想象得出的好玩。

粉刷匠这首歌没有任何所谓的训练目的或中心思想，就讲刷房子这件事，刷得鼻子变了样，多好玩，小伴侣能想象，能仿照，能印象深刻。

这种儿歌我国真的太少了，火火兔一百多首听下来，独一让我觉得好玩的是一首讲泼水在人家皮鞋上还不赔礼，却眯着眼睛相互看、现场气氛很微妙的泼水歌，不过这种微妙感小伴侣们能不能领悟就不得而知了。

2.小班幼儿唱歌活动粉刷匠教案怎样写

德国音乐理论家舒巴尔特指出：

"人声是自然的原音，而自然的全部其它声音，只是这个原音的遥远的回声。

人的喉咙是创作的第一个最纯净的，最杰出的乐器。

"幼儿唱歌可以陶冶情操，活泼身心，抒发感情，进展语言，进展想象力和制造力，丰富他们的音乐表现力。

尤其是孩子，当他兴奋时，就会情不自禁地唱起歌来，以表达轻松、愉悦的心情。

但有时会消失幼儿不愿意参加唱歌活动，或总觉得孩子的歌声不悦耳，唱歌音不准，或是缺乏感染力。

为什么会这样呢？

重新端详我们的唱歌教学，形成这种困惑的因素许多，但更多的在于我们老师本身。

笔者拟就其中的几个问题谈谈本人的看法。

一、歌曲内容的选择“爱好是最好的老师”。

一首歌曲能否适合幼儿唱歌，我认为首先看它能否激起幼儿唱歌的爱好和欲望。

在我们的教材上，有很多好歌，但并不肯定适合幼儿唱歌，由于有些歌词太陈旧简单，幼儿不易于理解，有的歌曲内容与幼儿的生活阅历偏离了，所以歌曲的选择影响着幼儿唱歌的质量。

那么怎样的歌曲适合幼儿演唱？

我认为只需幼儿感爱好的、健康的、能给幼儿带来开心心情的歌曲就适合幼儿唱歌。

《纲要》中指出：

引导幼儿接触四周环境和生活中美妙的人、事、物，丰富他们的感性阅历和审美情趣，激发他们表现美、制造美的情趣。

像一些经典的儿童歌曲：

美丽的、诙谐的、愉快的……其实，还有一些与当时国内外严重活动相关的流行歌曲，甚至有些电视剧里的插曲，有时代性，又适合幼儿唱歌，让幼儿唱，为什么不行？

假如一棍子把这些歌曲打死，不是惋惜？

现代的训练e799bee5baa6e79fa5e98193e58685e5aeb931333339653734应具有现代的气味，孩子们对于新事物比成人来得愈加敏感，更易于接受。

那些歌曲的一消失，如《老鼠爱大米》、《对面的女孩看过来》等，他们往往表现出极高的热忱，我们在教学中对唱词或一些旋律进行适当的改编，幼儿在学的过程就会学得愈加欢乐。

在实践过程中，我发觉幼儿比较难把握的问题，如：

符点音、顿音、音的跨度以及唱歌时的感情，在此时便迎刃而解了。

所以我们老师应有的放矢地为孩子们选择歌曲，由于孩子们是社会的人，也是“与时俱进”的人。

二、老师的范唱幼儿还没有力量视唱，听唱便成了幼儿学唱歌的独一途径。

因而，老师的范唱就显得尤为重要。

其中关键的一点是：

范唱要以清唱为主。

1、这是由幼儿的年龄特点打算的。

音乐是情感艺术，音乐训练是进展幼儿情感的重要手段之一，而唱歌又是音乐活动中幼儿表达情感的次要形式。

在听唱过程中幼儿同样需要和老师进行情感的沟通。

因而，老师在范唱时就要从幼儿的情感进展特点动身，把幼儿当成亲切的听众，像幼儿一样怀着极大的热忱，富有感情地唱幼儿喜爱的歌曲，贴近幼儿，缩短与幼儿之间的距离。

这就要老师离开琴，走近幼儿，和幼儿面对面地唱歌，把唱歌的技巧、歌曲表达的思想感情，以亲切的态度充分地表现出来，以感染幼儿，引起幼儿的情感共鸣，进展其乐观丰富的情感。

同时，老师还要激发幼儿学唱的爱好，发挥幼儿的自动性，促使幼儿与老师一起唱歌。

2、随着幼儿园训练改革的不断深化，幼儿园音乐训练的功能已进展到今日广义的人格美的全面进展训练，从而更突出了幼儿园音乐训练的嬉戏性、活动性、综合性等特点。

因而，老师在组织音乐活动时，随时有可能要带着幼儿边嬉戏边唱歌，边表演边唱歌，边打击乐器边唱歌，这些都需要老师离开伴奏，自在、自若地演唱。

三、幼儿唱歌时的伴奏伴奏能增加歌曲的表现力。

幼儿唱歌时的伴奏运用必需依据详细状况详细处理。

首先是老师范唱要以清唱为主，但这不是肯定的，可以考虑在几次范唱中穿插运用伴奏。

范唱中的伴奏要简洁，突出主旋律，不能阻碍幼儿听清曲调。

其次要依据幼儿的年龄特点、唱歌的娴熟程度和演唱形式来支配伴奏。

对不同年龄的幼儿支配不同的伴奏。

如小班幼儿留意易受干扰，感知水平低，音乐的感受力和音准力量弱，为小班幼儿设计的伴奏明显应以旋律伴奏为主，突出歌曲的旋律，以便幼儿感知和仿照。

大班幼儿的音乐感受力和音准力量有了很大程度的进展，这时便可考虑和弦伴奏的运用，以加强层次感，进一步培育其音乐感受力。

但是，这些伴奏要依据幼儿把握歌曲的娴熟程度来设计伴奏。

如初学歌曲或唱歌不太娴熟时，伴奏应以旋律为主，甚至可不用伴奏。

在依据不同的演唱形式运用伴奏时，除了要考虑伴奏的简单程度外，还要非常留意伴奏的音量掌握，如独唱和齐唱，音量的大小应有明显的对比。

再次是伴奏的运用应考虑幼儿的个别差异。

如有些孩子音准力量强，节拍感等音乐感受里进展较好，伴奏时的和声运用可相宜加强；有些孩子音准力量弱，伴奏则应突出旋律。

四、唱歌时幼儿声音的运用发声是唱歌技能中的关键。

幼儿还没有把握科学的发声方法，因而要让幼儿用自然声音唱歌，就是在平常说话发声的基础上有感情地唱歌。

幼儿很喜爱唱歌，但由于缺乏训练，普遍存在喊唱、白声、咬字不清等缺点，订正这些缺点的方法之一就是加强音乐活动发声练习。

由于简短而集中的发声练习，是培育幼儿良好嗓音的重要途径，。

3.儿童歌曲《粉刷匠》的教案应当怎样写

《粉刷匠》教案

教学目的：

1、通过学习歌曲《粉刷匠》，使幼儿能够用活泼、轻松的声音，根据节拍和曲调有表情地演唱歌曲。

2、感受劳动的开心。

教学重点：

有感情的演唱歌曲

教学难点：

感受劳动的开心

教学用具：

、录音机、磁带、小帽子、刷子、图片

教学过程：

律动

一、讲故事引入主题“今日老师要给小伴侣讲一个关于粉刷匠的故事：

（边讲故事边出示图片）

有一个粉刷匠，他的粉刷本事很强，一天，他来到一间小房子，看到这房子还没有装修，就说：

“我要把这新居子刷一下。

让它变的更美丽。

于是他开头动手刷了，他先刷了房顶，再刷了墙壁。

刷好了。

新居子真的变样了变的更美丽了。

可是啊，他一照镜子，发觉小鼻子变样了。

哈哈。

二、观赏歌曲

“小伴侣们这个故事好听吗？

”

“老师也觉得好听，所以，我把他编成了一首歌。

想听吗？

老师清唱歌曲一遍。

三、结合图片观赏歌曲

老师刚刚的歌里唱了些什么？

（幼儿回答）

老师小结幼儿回答状况，再次边演示图片，边唱歌曲。

四、结合图片让幼儿理解歌词。

提问：

1、我是一个粉刷匠，粉刷本事怎样样。

2、我要做一件什么事。

3、我先刷了哪里再刷了哪里。

4、结果，我的小鼻子怎样啦。

五、老师扮演粉刷匠（带上帽子）请幼儿跟唱歌曲。

看，老师现在象谁啦？

我现在是粉刷匠了，我要边干活边唱歌曲了，你们帮我一起来唱，好吗？

六、唱了歌曲，我更有力气干活了，你们再帮我一起唱好吗？

（老师带领幼儿一起轻唱，幼儿起立演唱）唱的真好，但是粉刷匠在劳动的时候确定是很兴奋的我们小伴侣也要兴奋一点来唱这首歌好吗？

跟着老师再来一遍。

唱的真不错。

七、请幼儿扮演粉刷匠“你们也想来做粉刷匠吗？

我们先请男孩子扮演粉刷匠，女孩子来帮他们唱。

请男孩子到前面来。

给幼儿每人一顶帽子。

表演粉刷匠。

“他们演的好不好。

”“好”“那我们要加油比他们更好是不是，”女孩子表演。

八、音乐嬉戏：

刷房子

我们小伴侣真棒。

现在，老师打算请最棒的粉刷匠帮我去刷房子了，觉得你是最棒的举手。

恩，那好，最棒的粉刷匠们请拿好你们的刷子，我们动身吧！

记住我们刷的时候要把唱歌起来，这样才更有力气哦~~记住了吗？

let`go!

九、结束环节：

到房子里老师带幼儿清唱一遍，然后放音乐再唱一遍，请小伴侣们跟着音乐和老师一边表演一边唱歌”。

“哎呀！

我的新居子变的好美丽了。

感谢你们！

现在我们该把小鼻子去洗洗了（放音乐老师带领幼儿出活动室）活动结束。

4.儿童歌曲《粉刷匠》的教案应当怎样写

活动目标：

1、学唱歌曲《粉刷匠》，能表现歌曲轻松、幽默的心情；

2、学习跟据歌词内容自在编动作。

教学重点：

能用轻松、幽默的心情演唱歌曲

教学难点：

相互合作，结合动作表演歌曲

活动预备：

音乐、课件、纸帽子

活动过程

一、观赏“粉刷匠”的画面，请小伴侣来学一学粉刷匠刷墙的动作。

老师（头带纸帽子）：

今日有一位可敬的人来到了这里，你们看，是谁？

（粉刷匠）

老师：

现在请小伴侣来学一学粉刷匠的动作（双手上下、左右似把刷子的飘舞）

二、观赏歌曲

老师：

听了歌曲之后，小伴侣有什么感觉？

（引导小伴侣感觉轻松、幽默的心情）

三、学唱歌曲

1、理解歌词；

老师：

是谁粉刷的本事强？

（粉刷匠）

老师：

粉刷匠要干什么？

（把新居子刷得很美丽）

老师：

他的小鼻子变成什么样了？

（白色、红色、蓝色……五颜六色）

2、学唱歌曲，老师示范，小伴侣跟唱。

3、嬉戏”粉刷匠”。

小伴侣两人一组，一人做墙，一人做粉刷匠，表演歌曲。

四、幼儿随着音乐，唱着《粉刷匠》的歌曲走出教室。

《粉刷匠》活动反思

在此活动中，我注意师生的互动，与小伴侣之间进行着和谐愉悦的沟通，看似很随便地跟随小伴侣看看、说说、玩玩，实际上却较好地达成了预期目标，通过与情景、嬉戏的整合来使小伴侣在不知不觉中得到把握整首歌曲，而不再局限单纯地从节拍练习的角度来单调的练习。

当然，在教学的过程中还是发觉问题，最次要的是小伴侣学唱的次数少，个别小伴侣唱歌的乐观性不高，对情景表演很感爱好，也很投入到角色中去表现，但关注点不在于唱歌活动了。

总而言之，让小伴侣在学会歌曲的基础上角色扮演，通过动作表述愈加的加深孩子们对唱词的理解。

5.幼儿园中班音乐粉刷匠教案怎样写

教学内容：

学唱并表演歌曲《粉刷匠》

教学目标：

1、能有感情地演唱《粉刷匠》，并在学会歌曲后，感受音乐并表现的劳动者的抽象，亲身动手当一个小小的粉刷匠。

2、通过各种形式来表现歌曲，引发同学对音乐学习的爱好，激发同学学习音乐的热忱。

教学重点：

指点同学用活泼愉快的心情演唱歌曲《粉刷匠》并进行舞蹈表演。

教学难点：

唱出粉刷匠欢乐的心情和对唱词的理解。

教具预备：

CAI课件、钢琴、自制帽子

课时支配：

一课时

一、教学过程：

1、猜谜导入

（1）两棵树、十个叉、不开花、吃饭劳动全靠它！

——手

（2）说一说。

，让同学们说说在生活中小手会做什么？

（3）。

师：

扫地、写字、刷牙……都离不开我们的手。

今日就让我们跟音乐，一起来展现我们这双万能的小手吧！

（4）节拍嬉戏：

“超级仿照秀”。

（首先用我们的手来进行一个超级仿照秀）

a、嬉戏要求：

请同学边听节拍边观看老师拍节拍的动作，然后把它仿照出来。

b、老师分别拍击X0︱X0︱和XXX∣X0∣同学仿照。

留意老师要提示同学认真观看老师拍节拍的动作以及拍节拍时的强弱规律。

（5）、你们仿照得真像，现在我们分成两组，请同学看大屏幕，第一组拍X0︱X0︱两遍，其次组拍XXX∣X0∣两遍，我们比比看哪组最齐。

（6）、看来我们同学的节拍感真强，现在老师把难度加大，请你们把这两条节拍合在一起拍。

（老师指点同学合拍）

二、学习歌曲：

1、导入：

同学们拍得真齐，现在老师这里有一首特别好听的音乐，想请你们用我们刚刚拍好的节拍为它进行伴奏。

2、老师播放歌曲，和同学一起进行伴奏。

3、师：

小伴侣，你们晓得这首歌曲的名字吗？

（请小伴侣唱一唱）

4说一说：

歌曲当中的小伴侣在用本人的小手做什么呢？

引出粉刷房屋的人叫——-粉刷匠，今日学习的歌曲为《粉刷匠》

5复听歌曲，再次感受劳动的欢乐。

“小伴侣在粉刷房子，在劳动时候的心情是怎样的？

”

6、跟琴演唱歌曲

7歌曲处理：

1）我们先来看看第一句：

“我是一个粉刷匠，粉刷本事怎样样？

（强）请你边唱边做动作。

那小粉刷匠的心情如何？

请你用骄傲的心情边做动作边唱一唱第一句。

2）听了你们的演唱，老师能够清晰的感遭到小粉刷匠的骄傲心情。

现在我们来看看其次句：

“我要把那新居子刷得很美丽”，请你们想想，粉刷匠把房子刷得很美丽心情怎样样呢？

那老师听听你们唱得美不美，请你们边唱边做动作。

3）你们唱得真美！

我们现在来看看第三句和第四句，你们想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的过程中小鼻子变成了什么样？

（同学自在回答）那为了突出粉刷匠的小鼻子，我们的声音应当怎样？

（强）那我们在唱第三句时，为了能够把第四句中的小鼻子突出出来，我们的声音应当是弱还是强呢？

（弱）我们现在来唱一唱，留意声音的强弱变化。

（争论：

“我的小鼻子为什么变了样？

”训练同学懂得劳动就要不怕脏、不怕累，理解小粉刷将忘我的劳动精神和看到劳动成果时的喜悦心情，训练同学做喜爱劳动的好孩子。

）

4）你们唱得真好听，其实，在演唱歌曲时，只需你们发自内心的演唱，那我们的表情自然就会在歌曲中流显露来，你们是不是这样做的呢？

请你们用歌声和动作告知老师。

（完整演唱歌曲）

6）恩！

你们唱得仔细，你们看老师这里有什么？

（老师出示无色的房子）现在老师想请你们帮忙把这个小房子粉刷得更美丽。

7）预备工作：

在粉刷前我们先把课前预备好的小帽子戴到本人的头上。

8）同学们，让我们开头粉刷吧！

（老师播放歌曲范唱，和同学一起边唱边表演）

三、小结：

你们看，小房子在我们大家的辛勤劳动下已经被粉刷得很美了，很美丽了，你们可真能干，真是个爱劳动的好孩子。

（出示粉刷后的房子）

世界上的职业有千万种，个个都是好能手，他们都在为社会的进步贡献出本人的一份力气，由于只要辛勤的劳动才会换来幸福的生活

6.幼儿园粉刷匠创编

《粉刷匠》活动设计

活动领域：

艺术——音乐活动目标：

1、学唱歌曲《粉刷匠》。

2、能跟上歌曲节拍，做一些简洁的刷墙动作。

活动预备：

1、多媒体。

2、幼儿自制纸帽子、刷子、小水桶每人一套。

活动过程：

一、没有粉刷的房子（PPT出示一张没有颜色的小明的新居图片）

1、“你们觉得小明的新居子美丽吗？

”2、“帮小明想想方法怎样办呢？

”

小结：

小明的房子没有颜色不好看，它听了你们的好方法，高兴奋兴地来到了商店，并找到了工具。

二、小明兴奋的唱起歌第一遍：

倾听歌曲。

1、“小明一回到家里，就开头预备刷墙了。

它会怎样刷呢？

”2、我们一起来看一看，听一听。

播放视频。

7.幼儿园贝贝班儿歌粉刷匠的教案如何写

活动设计背景考虑到大班幼儿身心特点和进展规律，设计了丰富的内容，强调幼儿参加，重在激发和培育他们的音乐爱好。

在《粉刷匠》音乐声中，让幼儿动手仿照日常生活中的油漆工人的工作，让其充分表现自我。

活动目标1、引导幼儿熟识歌曲旋律，能用愉快、活泼的歌声和动作来表达歌曲的情感。

2、初步学唱歌曲，体验粉刷匠劳动的欢乐。

热身音乐律动让小伴侣开心兴奋的进入音乐氛围。

3、鼓舞幼儿运用多种唱歌形式演唱。

能大胆的依据歌词内容进行动作的表演。

教学重点、难点重点：

让幼儿充分的感受音乐的美，引发幼儿对音乐的想象和联想。

培育良好的音乐习惯，使幼儿逐渐积累起感受和观赏音乐的阅历。

难点：

熟悉语词节拍。

演唱时吐字清楚。

活动预备1、音乐：

《小猫咪》《粉刷匠》、《再见歌》2、节拍普3、旧报纸坐的帽子、丝巾、活动过程导入：

发声练习（让幼儿留意呼吸、坐姿、发声方面）吐字正确清楚预备：

小律动《小猫咪迹川管沸攮度归砂害棘》1、猜谜语：

师：

小伴侣们喜爱猜谜语吗？

我说一个谜语你们猜一猜，认真听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。

（手）说说你们的小手能干什么？

下面看看老师的手能干什么？

（拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷）2、师：

小伴侣们一看就晓得老师的手在做什么，我们一起来坐一坐，看谁的小手最能干。

3、师：

小伴侣，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首小儿歌，你们认真听（边念边拍语词节拍）我是一个粉刷匠，粉刷本事强。

我要把那新居子，刷的很美丽。

刷了房顶又刷墙，刷子飞一样。

哎呀我的小鼻子，变呀变了样。

4、熟悉语词节拍，****︱***︱****︱*-‖“今日我们就把这首好听的小儿歌配上音乐唱出来。

”学习歌曲（清唱、伴奏）“小伴侣，你们用什么粉刷墙壁啊？

”（手）学唱后表演：

配有（舞蹈）丝巾、帽子“我们一起跟着音乐试一试吧！

”5、再见歌结束活动。

音乐中老师和大家一起唱再见歌。