中班科学球类教案30篇.docx
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中班科学球类教案30篇
中班科学球类教案30篇
（经典版）
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中班科学球类教案30篇
这是中班科学球类教案30篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、中班科学活动教案：
认识天气预报教案（附教学反思）
设计意图
最近，雨淅淅沥沥下个不停。
孩子们说：
“又下雨了，什么时候出太阳啊?
我们可想到草地上去玩游戏了。
”小杰说：
“我回去问问爸爸，他的手机上有天气短信，他知道什么时候太阳会出来。
”小莹说：
“我也回去问问爷爷，他每天看报纸的时候，都会把天气预报读给我听，只要问问他，就知道什么时候不下雨了。
”接着，大家七嘴八舌地议论起来，都说自己要想想办法了解一下明天的天气。
从关心天气到想要了解各种形式的天气预报，孩子们探究的兴趣越来越浓。
以此为契机，我设计了科学活动“认识天气预报”，一方面自制ppt课件，另一方面尝试发掘生活中相关的教育资源，将两者优势互补，使幼儿在边看边玩的氛围下获得科学知识，提高他们探索天气奥秘的兴趣和能力。
活动目标
1.通过观察，了解晴、雨、阴、多云等四种天气类型的特点，认识天气预报中几种常见的天气图标，学习按要求进行简单的天气预报。
2.能借助自制天气图像卡，用一个完整句播报天气，能对几种常见的天气图标和天气实景图进行配对，提高观察能力、探究能力和语言表达能力。
3.感知天气与人们日常活动的关系，能主动关注天气预报。
4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备
1.经验准备：
（1）幼儿与家长一起搜集两个方面的资料：
“天气预报的好处是什么?
”“从哪里可以知道天气预报（电视、报纸、手机短信、网络等）?
”
（2）幼儿已有简单的关于动物习性与天气变化方面的知识。
2.材料准备：
（1）教具：
手偶“喜羊羊”，ppt“天气预报截图”、“动物气象员”、“有趣的天气图标”。
（2）学具：
幼儿人手一套天气小图标，配对操作学具（城市天气实景图和天气图标）。
活动过程
1.户外观察和谈话互动，引发幼儿对天气变化及天气预报的关注。
（1）教师以手偶“喜羊羊”与幼儿展开谈话导入。
“喜羊羊”：
“小朋友，你们好!
我参加了环游中国的活动，刚刚从北京来到广州。
北京可冷了，要穿很厚的衣服呢!
到你们这儿，天气暖和多了，穿着这身厚厚的衣服，我都快出汗了，这里的温度是多少啊?
”“刚才有的小朋友说天气预报今天是7℃～15℃，我们一起到户外去感受一下天气吧?
”
（2）幼儿和“喜羊羊”一起到活动室外去观察、感知天气特点，并学习用晴天（或阴天、雨天）来描述当天天气（关注天气预报的幼儿可能会说出当天的天气类型和气温）。
（3）“喜羊羊”：
“过几天，我要到香港去旅行，不知道那里的天气怎样。
小朋友帮我出出主意，怎样才能知道香港的天气呢?
”
适时调动幼儿的生活经验，让幼儿回忆和交流自己和家人了解天气的基本途径。
2.通过讨论，幼儿学习获取天气预报的常见方法，感知天气预报的重要性。
（1）教师出示中央电视台天气预报截图，启发提问：
“图中有谁?
”（天气预报员和天气图标。
）
“天气预报员告诉我们什么?
”（预报明天的天气情况。
）
“除了看电视，我们还有什么方法可以看到天气预报?
”
（2）幼儿根据经验回答。
（3）教师逐一出示报纸、手机、网络等三种天气预报截图，让幼儿了解可以通过多种方式获得天气情况。
（4）简单复习已有知识“小动物气象员”，巩固幼儿对动物习性的了解。
指导语：
“除了天气预报，在以前的科学活动中，我们知道了有些小动物能‘预报天气’，还记得它们是谁?
是怎么预报天气的?
”
幼儿回答。
师小结：
鱼儿上浮、蜻蜒低飞、燕子低飞、蚂蚁搬家等现象都是动物在“告诉”我们，要下雨了。
（5）讨论，进一步了解天气预报在人们生活中的作用。
指导语：
“除了晴天，还有哪些不同的天气类型呢?
”（雨天、阴天、多云天气。
）
指导语：
“如果明天是周末，天气预报是晴天，你想做什么?
如果预报是雨天，你想做哪些事?
”
3.幼儿认识天气图标，能准确说出其名称并操作相关学具。
（1）出示教具中天气预报图的天气图标，引导幼儿逐一观察图片，结合操作学具，认识晴天、雨天、阴天、多云、晴转多云等天气图标。
指导语：
“这个图标画了什么?
表示什么?
你手上有与这个相同的图标吗?
请把它举起来，和同伴互相看看举得对不对。
”
（2）出示北京和广州的城市图片（教具），其中有过去一周内连续5天的天气情况。
要求幼儿根据图意，正确找出学具中与教具图片相对应的天气图标，并大声说出正确的天气图标名称。
（3）引导幼儿了解天气图中的气温如8℃，在播报时要念成“8摄氏度”;如果图中的气温是“一11℃”，要念成“零下11摄氏度”。
4.幼儿了解天气预报的播报内容，尝试按要求用一个完整句播报天气。
（1）指导语：
“哪位小朋友能像天气预报员那样播报天气呢?
大家一起想想播报天气时要说些什么呢?
”
（2）幼儿自主上前，根据生活经验，尝试播报天气。
引导幼儿倾听同伴的播报，了解其播报的内容和顺序是否符合要求。
（3）幼儿观看中央电视台天气预报视频，然后说一说天气预报的播报内容。
教师适时提出本次活动中天气预报的播报要求（按“日期一城市一天气类型一气温”的方式进行播报）。
①幼儿独立尝试按要求播报天气（如：
“2o13年1月8日，北京，晴，-11℃～o℃”;“20XX年1月8日，广州，多云转小雨，7℃～13℃”）。
②幼儿说出天气类型后，还要提醒同伴在这样的天气中应该注意什么，如：
如：
广州明天是“雨”，大家出门时要记得带伞等。
启发幼儿在家时也提醒家人根据不同的天气安排好生活。
5.幼儿分组操作，制作天气记录卡，尝试当“天气预报员”，按要求播报天气。
（1）天气记录卡制作要求：
仔细看手中天气预报记录卡上的一些图片，想想看图片中是什么天气，找出代表这种天气的图标，每组制作出两份天气记录卡。
（2）幼儿4人一组，根据学具中已有的图像，找出相应的天气标志图片进行配对后粘贴，制作出天气记录卡（记录卡例举）。
（3）组员互相观察和评价自制的天气记录卡（活动当天是星期一，幼儿预报的是星期二、三、四的天气），如有不正确之处，尝试在组内讨论并修正。
（4）学做“天气预报员”。
①教师再次强调播报要求：
“小朋友播报天气的时候，要讲清楚播报的日期、城市、天气情况和气温，比如，今天是1月7日星期一，小朋友可以播报明天的天气‘2ol3年1月8日，北京，晴，一11℃～o℃’。
”
②幼儿先在小组内按照播报要求和记录表的内容，向同伴播报天气，同伴之间相互评价。
③请幼儿推选出小组内的优秀“天气预报员”，让他（她）拿着本组制作的天气记录卡到“小小气象台”上预报未来3天的天气情况，其他幼儿认真倾听。
④优秀“天气预报员”轮流上台播报天气。
⑤教师点评幼儿的播报情况，重点指导幼儿学习播报“晴转多云”等有变化的天气情况。
指导语l：
“如果1月8日当天，广州上午是多云，而下午是小雨，那我们应该怎么播报呢?
”
教师按顺序出示广州的晴天和多云两幅图，并通过手势暗示幼儿。
指导语2：
“如果遇到当天天气发生了转变的情况，我们可以先说前一种天气情况，再说后一种变化了的天气情况，我们可以用一个‘转’字来表达天气的变化，如‘20XX年1月8日，广州，多云转小雨，7℃～13℃’。
”
6.结束环节：
集体到户外去观察并尝试推测明天天气情况，相互用完整句式预报。
结束语：
“刚才我们都试着进行天气预报，请小朋友今晚回家和家里人一起看看天气预报，对自己刚才的预测进行验证。
明天回园时看谁能又快又准确地为大家播报天气。
”
活动延伸
1.在班级主题墙上设置“天气预报图”，引导幼儿轮流记录每天的天气情况。
2.在语言区新设“小小气象台”，供幼儿自主播报天气。
活动反思
本次活动，幼儿在乐中学，在玩中做，增强了对科学探索活动的兴趣，更好地感知和理解了与天气相关的科学现象和常识;在播报天气中，幼儿进一步增强了语言表达能力和自信心。
活动前，我自制了与天气知识有关的课件和学具（天气图像卡），发动幼儿和家长共同收集丰富的操作材料，精心设计提问语并在活动中适时投放材料，有效增强了幼儿对天气预报的兴趣。
他们表现得积极活跃，能大胆表达自己的想法，更加关注天气情况对自己学习、生活的影响，还能尝试把所学的知识与日常生活紧密结合起来。
尤其是活动过程中“分组合作操作学具”的环节，促使幼儿通过分工与合作，学会搜集天气信息，看图中的气温表，用天气标志进行记录。
同伴之间的交流与合作机会更多了，融洽的探索氛围也促进了幼儿谦让、坚持等良好品质的形成。
第2篇、中班科学活动教案：
小动物怎样过冬教案（附教学反思）
教学目标：
1、认知目标：
让幼儿了解过冬的方式，重点了解冬眠和换毛这两种过冬方式，并知道这两种过冬方式的代表性动物。
2、技能目标：
让幼儿了解动物的过冬方式的原因，并自主探索、讨论，根据动物生活的习性，以及过冬的不同方式进行简单的分类。
通过操作和观察，并结合自己已有的经验，得出结论。
3、情感目标：
激发和培养幼儿好奇、好问、好探索的态度，让幼儿探索动物的生活从中感受到极大的兴趣。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
教学准备：
自制过冬、换毛过冬小动物的房子、ppt课件、多种小动物的图片。
教学过程：
一、导入部分
教师通过带领小朋友做手指游戏《悄悄话》，吸引小朋友的注意力。
悄悄话
小鸟小鸟住在大树上
田鼠田鼠住在大树下
喇叭花喇叭花爬呀爬
喇叭花喇叭花变成小电话
喳喳喳，吱吱吱......
小鸟和田鼠说着悄悄话......
手指游戏结束后，教师紧接着询问小朋友：
"小朋友们，你们知道小
鸟田鼠在说什么悄悄话吗？
那你们想知道小鸟和田鼠在说什么悄悄话吗？
"紧接着教师讲小鸟和田鼠说的悄悄话故事，作为导入。
二、基本部分
1、重点掌握冬眠和换毛的过冬方式。
①下雪了，找动物宝宝出去玩儿，并且出示下雪天的PPT。
"哇，下雪啦！
动物宝宝们，我们可以出去堆雪人啦！
我们到小刺猬家叫小刺猬出来玩吧！
"
教师做敲门动作。
"咚咚咚，请问小刺猬在家吗？
我们一起出去玩吧！
"
出示小刺猬睡觉的PPT，"嘘，别吵，小刺猬在睡觉呢，他不吃不喝，一直睡到春天才出来玩儿呢！
"
"哎，算了，小刺猬在睡觉呢，我们还是去小青蛙的家找小青蛙玩儿吧！
"
教师敲小青蛙的门：
"咚咚咚，请问小青蛙在家吗？
我们一起出去玩吧！
"
出示小青蛙的PPT：
"谁啊，别吵，我在睡觉呢，我要睡到春天才出来玩呢！
"。
②教师抛出问题，请幼儿发表自己的看法。
"哎呀，怎么回事啊？
怎么都要睡觉啊？
小朋友们，你们知道这是怎么回事吗？
"
③"哦，原来他们是在冬眠啊！
那他们为什么要冬眠呢？
"请孩子说一说。
④出示PPT，解释什么是冬眠。
老师：
"那我们来看看什么是冬眠？
"并且出示PPT。
博士爷爷：
"小朋友们，大家好，我是博士爷爷，你们知道吗？
小刺猬和青蛙都是冷血动物，天气越冷，他们的体温也就不断地下降。
有的动物体温只有几度，甚至0度。
为了自己不被冻死，像青蛙、刺猬这样的冷血动物就钻进泥土里、洞里，不吃也不喝，整整睡上一个冬天。
这就叫冬眠，等到第二年春天才出来活动。
你们明白了吗？
"
⑤小青蛙有话让老师转告小朋友们，小青蛙说：
"真冷啊！
我不像小兔子一样有温暖的皮毛，如果不冬眠，我就会冻死的！
"
⑥出示小兔子的PPT，小兔子：
"大家好，我是一只可爱又美丽的小白兔，冬天到了，为了使自己更加暖和，我要换上厚厚的毛，就像给自己盖上了一层厚厚的被子，这样冬天就不冷了。
小朋友，你知道了吗？
"
提问：
兔子是怎么过冬的呢？
（兔子身上短短的毛慢慢脱落长成了长长的、厚厚的毛）
⑦提问：
还有哪些动物要像兔子那样需要在冬天换毛呢？
⑧做游戏。
教师出示多种换毛过冬的小动物与冬眠过冬的小动物的图片，并请小朋友们一一认识，接着请两位小朋友上台来把动物分别送到冬眠过冬和换毛过冬的小房子里面去。
2、小动物过冬方式的延伸。
请幼儿思考除了冬眠、换毛，动物还有什么过冬的方式？
（鼓励幼儿大胆表述）
观看PPT：
简单了解另外两种过冬的方式：
迁徙、储存粮食。
三、结束部分。
播放音乐课件《小动物怎样过冬》做为结束，并总结小动物们过冬的方式，并且提醒小朋友们，天气寒冷，注意保暖，预防感冒。
附：
《小动物怎样过冬》的歌词：
冬季里刮呀刮北风
冰天雪地天呀天气冷
我们穿上厚棉衣
小动物怎样过冬
小动物怎样过冬
小羊毛儿长得长
小兔毛儿厚绒绒
燕子飞到南方去
小青蛙睡在泥土中
小青蛙睡在泥土中
课后反思：
本次活动中，我注重儿童的主体性的发挥，尊重幼儿的年龄特点，注重活动的趣味性，并且本次活动给予幼儿充分自由讨论时间，以鼓励幼儿大胆交流。
但是本次活动中也有不足之处，在游戏中，如果在教室内创设几个动物过冬的场景，请小朋友分别扮演一种小动物，然后带上相应的动物头饰，去找到自己过冬的地方，会使课堂的氛围更加的活跃，更能加强幼儿的参与性。
第3篇、中班科学活动教案：
《站起来》教案（附教学反思）
活动目标：
1.探索让纸站起来的多种方法，知道借助外力能让纸站起来。
2.愿意分享经验，体验探索成功的乐趣。
3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
积木、夹子、橡皮泥、纸宝宝人手一张，大记录表，记号笔，展板，相机，多媒体设备，黑板，音乐《快乐舞会》
活动过程：
一、自由探索感知纸的特性。
师：
小朋友，这是一张纸宝宝，今天这纸宝宝想和你们玩游戏，等一会每一个小朋友都能回位子上拿一张纸宝宝，和纸宝宝玩什么游戏呢？
你们可以先看看、摸摸这纸宝宝，多多认识他，现在请你们回位子上吧！
（音乐声想起，孩子们坐回位子上）
师：
你们和纸宝宝都玩什么游戏了？
（自由回答）刚才我和你一起我们是怎么玩的？
幼：
我在想办法让纸宝宝站起来……
二、引题：
纸宝宝闯关，激发幼儿解决问题的欲望。
师：
朋友们请纸宝宝参加快乐舞会，但是纸宝宝用尽了全身力气，也没有站起来你们有什么好办法帮助纸宝宝站起来？
（出示闯关板）
师：
纸宝宝出发了，他来到第一关。
（出示记录表）
师：
请小朋友们猜猜夹子能不能让纸宝宝站起来.
幼：
可以……不可以……
师：
我猜夹子能让纸宝宝站起来，我就在这里做记录，到底夹子能不能让纸宝宝站起来呢？
请小朋友们动手试试吧。
（大部分幼儿完成后音乐响起）
师：
请小朋友们把夹子和纸宝宝送回篮子里去，坐回位子上。
师：
你成功了吗？
夹子能不能让纸宝宝站起来？
你是怎么做到的？
（个别展示）
幼：
……
师：
那我们就在夹子能不能让纸宝宝站起来这里做一个记录，打一个勾。
恭喜大家，第一关闯关成功。
1.第二关：
橡皮泥关——借助橡皮泥让纸站起来。
师：
第二关我们看看是什么？
是橡皮泥。
请小朋友猜猜橡皮泥能不能让纸宝宝站起来呢？
（个别回答做记录）还有没有不同意见的？
师：
到底橡皮泥能不能让橡皮泥站起来，请小朋友们动手来试试。
（大部分幼儿成功，音乐响起）
师：
请小朋友们把橡皮泥的纸宝宝送回家，回中间来吧。
师：
你成功了吗？
（请小朋友上来展示他们的做法）你是怎么成功的？
请你也在动手试试橡皮能不能使纸宝宝成功站起来这一栏打勾。
有没有小朋友没有成功的，没有成功的小朋友也可以这样试试。
2.第三关：
无材料关——尝试不借助辅助材料让纸站起来。
师：
第三关到底是什么呢？
哦！
什么都没有那怎么办呢？
这次纸宝宝要靠自己的力量站起来了，请小朋友们猜猜，在没有任何的东西帮助，纸宝宝能站起来吗？
请你喝旁边的小朋友讨论一下，等一下请你把讨论的结果告诉我。
（大部分幼儿成功，音乐响起）
师：
请小朋友们把纸宝宝送回家，坐回中间来吧！
在没有任何的东西帮助，纸宝宝能站起来吗？
请一个小朋友来做一下记录。
请小朋友们把你们的纸宝宝都立在地上吧！
三、参加快乐舞会，活动自然结束。
师：
恭喜大家第三关闯关成功，纸宝宝在你们的帮助下顺利来到舞会，我们一起来跳个舞吧！
参加快乐舞会，活动自然结束。
活动反思：
中班科学活动《站起来》，目标是探索纸站起来的多种方法，知道借助外力能让纸站起来并分享站起来的方法，在前两个环节使用夹子和橡皮泥探究让纸宝宝站起来的方法，在这两个探究环节中我提供了一个广阔的探索空间，积极激发孩子探究兴趣，在探究多种纸宝宝站起来的方式，从夹子到橡皮泥难处层层递进，整个活动的难点是：
在没有任何事物的帮助下探究纸宝宝自己站起来的方法，孩子惯性思维定势纸宝宝两个环节下来有东西帮助，所以在没有任何帮助下孩子就觉得没有办法让纸宝宝站起来，这和第一环节探究纸宝宝的特性相呼应，纸是可折、可揉、可卷的。
从这个方向看到孩子的思维一下得到解放，不受任何的束缚，有广阔的想象空间，孩子也找到纸宝宝站起来的方法。
活动的重点是激发孩子探究的兴趣，我们也看到动手操作探究中孩子的兴趣及其浓厚。
因此，在这两次活动中可以看出孩子的积极投入、享受探究的过程，并乐于分享自己的探究结果。
整个活动实现了“玩中学、”“做中学”以幼儿自由发现、自主探索为活动核心，基本做到孩子在前，教师在后；尝试在前，指导在后；操作在前，结论在后。
第4篇、中班科学有趣的磁铁教案反思
活动设计背景
对于中班幼儿来说，磁铁并不陌生，老师贴挂图时经常用到。
在孩子们的眼里，磁铁是很神秘的东西，有着神奇的力量。
磁铁能够吸铁的特性决定了它备受幼儿青睐。
特别是在区域活动的时候，小猫钓鱼的玩具和磁性教具,幼儿们总是爱不释手，但是他们大都只是单纯的玩耍，还没有知识的建构。
针对幼儿对磁铁的这种兴趣，我设计了这一活动。
试图在教师的启发引导下，幼儿通过自身的操作活动，发现并揭示磁铁能吸住铁制品的特性，建立有关磁性原理的粗浅概念。
活动目标
1．通过操作探索，充分感知磁铁能吸住铁制品的特性。
2．能用记录、言语的方式表述探索的结果。
3．能积极参与探索活动，体验成功的快乐。
4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5．激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点、难点
重点：
通过操作探索，充分感知磁铁能吸住铁制品的特性。
难点：
能用记录、言语的方式表述探索的结果。
活动准备
铅笔、积木、橡皮、回形针、铁钉、纸片小鱼、梳子、硬币、勺子、铁夹子、磁铁、记录单、磁铁鱼竿人手一份。
活动过程
一、开始部分
教师出示盘子里的材料，引起幼儿兴趣。
小朋友，请你看一看盘子里有些什么？
请你玩一玩盘子里的东西，看看你会有什么新的发现呢？
二、基本部分
（一）、自由探索，激发幼儿兴趣。
1．幼儿自由操作探索，教师巡回观察。
2．教师与幼儿交流讨论。
3．教师小结：
刚才在玩的时候，小朋友发现磁铁能吸住别的东西。
（二）、引导幼儿探索磁铁的特性。
1、出示记录单，了解记录方法。
2、幼儿第二次操作，教师巡回指导观察。
3、请记录完的幼儿想个办法将记录单贴到黑板上，并和旁边的小朋友讲一讲磁铁能和谁做朋友。
4、教师与幼儿共同观察、讨论记录结果。
5、教师小结：
原来磁铁能跟铁做的东西做朋友，磁铁只能吸住铁做的东西。
（三）、提供问题情境，扩展幼儿经验。
1、出示游戏材料，引导幼儿思考。
（1）今天我们来玩一个钓鱼游戏，教师出示有磁铁的钓鱼竿、和纸做的小鱼。
（2）请小朋友想一想、试一试，用个什么办法可以把小鱼钓起来，你可以请盘子里的材料来帮帮忙。
2、幼儿第三次操作，教师巡回指导发现。
3、分享交流。
（1）你的小鱼钓起来了吗？
你用了什么好方法？
（1）请您边说边演示一下。
4．教师小结。
刚才大家都想出了好办法把鱼钓起来的，原来你们是用磁铁能吸住铁制品的办法把鱼钓起来的，真会动脑筋。
三、结束部分
分组自由活动。
四、延伸部分
请把鱼放在泥工板上，想一想，你有什么办法可以让小鱼游起来呢？
下课以后你们再去试一试。
教学反思
活动评析：
1、引导幼儿自由探索，让幼儿有充分的操作时间，因此积累了丰富的感性经验。
而且在活动过程中，我们并不进行直接指导，而是强调让幼儿通过直接与材料的交互作用，去发现、思考、解决面临
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