家校共育事迹材料.docx

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家校共育事迹材料

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家校共建

携手共育

家庭教育是学校德育教育的重要组成部分，幸福德育的构建，离不开家长的支持、家庭教育的配合。

家长是学校教育的天然合作者，家庭和学校是帮助孩子起飞的双翼，只有向着同一个方向、为着同一个目标努力时，学生才能够真正展翅飞翔。

家庭教育是学生全面发展教育的重要组成部分，对学校教育具有不可低估的补充和辅助作用。

我校大部分学生来自城乡结合部，学生和家长素质参差不齐，这是我校开展家校共建工作出发点。

教育这项责任仅仅靠学校来完成是不行的，缺乏家庭关注的教育是事倍功半的，只有家校共同努力，才能事半功倍。

家校共育，重在“合力”上下工夫。

必须摒弃传统家校关系的认识，充分认识到家长也是学校教育的优秀资。

必须让这些资在学校管理和教育中加以充分利用，这样才能更好地形成家校共育“合力”，真正地变成1加1大于2的效应。

我们具体做了以下几件事：

（一）定期召开家长会我校每学期至少召开两次全体学生的家长会，平时又不定期召开各种类型的家长座谈会，及时地了解家庭教育的动态，及时发现其中存在的问题。

（二）利用网络优势，拓宽家庭与学校互动的渠道。

让家长与老师面对面互动，尽管是一种非常有效的互动形式，但这种

方式的互动毕竟要受到地域和时间的限制。

特别是对于工作繁忙和在外地打工的家长来说更是如此。

因此，充分发挥现代信息技术的方便快捷优势，进行家校互动，也是一条不可缺少的途径。

例如，可以利用网络，校训通平台，使家长及时了解学校和班级的基本情况和重大活动，也可以留下自己的意见和建议，或者是要求学校和教师给与解答的问题等。

我们还利用手机微信或微信群进行互动交流等等。

与家长适时交流，及时沟通，快速而便捷。

绝大部分家长在同学校交流时都非常理性，使网络不仅成为接受家长监督的平台，而且也是解决实际问题的平台，更是家校友谊的桥梁与纽带。

（三）“家校共读活动”引导学习型家庭的建立“书是人类进步的阶梯。

&ld;腹有诗书气自华，最是书香能致远”。

书在人的成长中起着至关重要的作用。

法国文学家哥德有一句名言：

“读一本书，就如同和一个高尚的人在交谈。

”，法国诗人雨果则说：

“书籍是改造灵魂的工具，它对于人类之所以必须，在于它是滋补光明的饮料。

”，读书有益于育德，有益于励志，有利于启智，有益于明史，儿童受到优秀书籍熏陶，将为其终身可持续发展打下坚实的人文基础。

正基于此在低年级时我在班级提出了学生、家长、班主任学期内共读一本书的活动。

根据学生的年龄特点，我向家长推荐了《安徒生童话》《木偶奇遇记》《淘气包马小跳》等书籍，每天回家后让学生和家长共读书，并在“阅读存折”里记录下来孩子们读书的页数和家长参与活动的感受建议、学生读书的收获等。

随着孩子年级的增高，孩子们读的书难度有所增加，结合一米阅读的使孩子

们在书的海洋里自由的遨游，让书香沁入每一个学生的心脾，让学生在书香中茁壮成长！

（四）开展了家长学校8课时的活动，提升了家长家庭教育水平。

家长需要教育，更需要转变教育观念！

我校是家校共育的试点校，家长课堂8课时从20__年开展，一直以来我们学校坚持每月一课，在8课时中老师和专家在给家长讲授育子方法，从今年开始，我们家校共育升级到了新高度，突出家校协同育人的理念，调动各行业广大家长资，把家长请上讲台，丰富课堂内容，开拓学生眼界，拉近亲子距离、拉近家校距离。

构建家校共育“合力”，不但转变了他们的家庭教育方式，而且也转变了他们的教育观念，同时各班也必须开好常规的家长会，注重与家长进行必要的沟通和交流，让家长在相互交流中使认识和意识都得到提高。

要求一次一个主题，解决一至两个问题，注重实际效果。

通过家校共育的活动，在深化学校德育工作改革的同时，也丰富了学生的校园生活，丰富了自身的精神世界，使学生生活态度更乐观，生活方式更健康，生活信念更积极，生活情趣更高雅，促进了少年儿童生命的健康成长，促进了学生整体素质的提高，精神面貌积极向上，逐步形成良好的校风。

但我们深知家长学校工作任重道远，今后，我们会在摸索中不断前进，在前进中不断总结，面对新形势探讨家庭教育新思路、新方法，突出特色，注重实效。

我们将继续探索家校合作的新机制，让孩子们的双翼更加丰满有力，展翅翱翔在未来天空里！

家校合作共育至关重要

学校和家庭教育在孩子成长的过程中都起着十分重要的作用。

做好家校的沟通、协调与合作，推进学校、家庭的德育网络建设，共同教育孩子，无疑能形成教育合力，提升教育效率，提高育人质量。

一、搭建家长教育平台提升家庭育人水平

我校家长大部分文化水平不高，在教育孩子方面方法比较简单，存在一定的误区。

为了尽快实现家长与孩子共同成长，我们积极搭建家长教育平台，提升家长教育孩子的水平。

1、精心办好“家长委员会”

我们利用多种渠道向全体家长学员宣传家庭教育的重要价值和办好家长学校的现实意义,使广大家长学员能全力支持这项功德无量的事情并严格按照要求,开展好家长委员会的工作。

定期让家长到学校和孩子聆听远程网络的专题讲座，如《让孩子在体验中成长》、《践行〈弟子规〉，做文明有礼的好孩子》、《赏识，让孩子不断走向成功》等。

家长们在学习中品尝到了科学育儿的甜头,。

2、书面向家长推介育儿方法

一方面，学校针对不同年级的家长，在不同时期，针对安全、卫生、教育、环保等方面的知识与要求，分别发出《告家长书》，让家长协同学校做好工作，共同教育好孩子。

另一方面，学校开展优秀家教个案的征集评奖工作。

对优秀家教个案结集，分发给每一位家长，以此激励和引导全体

家长更新教育观念，改进育儿方法。

二、密切家校信息交流

实现施教步调一致

要教育好孩子，家校就要拓展沟通渠道，密切信息交流，从而实现家校教育的志同道合、步调一致。

1、传统的家访依然是重要的家校交流方式

家长的校访值得肯定，但更重要的是教师要做好家访工作。

当前，家访工作放松的现象值得注意。

对孩子的教育，尤其是孩子的异常表现，如果老师及时家访，与家长直接沟通，问题就能得到妥善解决。

基于我校外来工子女多，家长工作忙、生活条件相对较差、家庭教育滞后的事实，学校特别重视教师的家访。

学校要求：

班主任要在一个学期内对每个学生家庭普访一次；副班主任减半；重点学生要多次家访。

学校强调：

家访要真诚，多给学生鼓励，多提教育小孩的建设性意见，给家长以希望。

绝对不挖苦，不走过场。

学校对家访的情况在学期中段与期末进行调查。

2、大力推广校讯通的使用

网络拉近了家校的距离。

借助家校互动平台的运行，实现家校近距离沟通。

校讯通，是沟通家校的最好平台。

为了更快捷、更有效地与家长即时沟通，及时将学生情况反馈到家长，学校大力倡导教师和家长使用“校讯通”。

三、创新共育活动形式

注重合作共育实效

我校高度重视家长在育人方面与学校的合作，做到家长“三参与”：

参与学校管理、参与课堂教学、参与亲子互动。

1、参与学校管理

学校成立了校、级、班三个层面的家长委员会。

“家长委员会”是一种家校合作的很好的方式，是沟通家长与学校，实现家校共育的重要管道。

学校各层级的家委会每学期不定期召开会议，及时把学生、班级、学校大事向家长委员会报告，重要决策先征求“家长委员会”成员的意见。

家长委员会的成员经常与学校领导、老师、子女交流，为学校的发展出谋划策，向学校反映家长的意见，并就学校的发展提出合理化建议。

2、参与课堂教学

“家长开放日”是学校为家长参与体验学校教育的“窗口”，也是家长最期盼的。

我校每学期至少一次的开放日活动，分别组织家长进教室参与课堂教学，观察孩子课堂表现，观摩学校大型活动，得到了家长的高度认可。

“家长老师”进课堂，是我校的一个创新。

我校每班都有一批有专长的家长，在学校和班主任的安排下，走进课堂，发挥专业所长，给孩子们上卫生保健、安全教育、环保节能、心理调适等不同内容的讲座。

家长也是重要的课程资，让家长走进教室，为学校教育带来了多样的教育元素，实现共同育人的目的。

3、参与亲子互动

学校积极组织开展“与孩子共成长”的亲子互动活动：

一是开展“让书香弥漫家庭”亲子共读活动：

在读书节期间，要求家长不但给孩子创建一个良好的读书环境，还要同孩子共读一本书，然后写出自己的读后感。

学校设计“亲子共读卡”，由家长和孩子共同完成，学校评奖。

二是开展“感恩在行动”亲子互动活动：

学校各中队举行以“感恩父母”为主题的少先队活动，邀请家长参加。

在活动中，家长与孩子互动，真情感人，不少父母与孩子都流下了感动的泪水，孩子受到深刻的教育。

三是开展“家庭大参与”的亲子联谊活动：

学校以班为单位，组织亲子联谊活动。

在“抢凳子”、“背孩子”、“夹珠子”、“齐齐踏步子”等活动中，增进了家长与孩子的情感，融合了家校的关系。

开学前，我对班内大多数学生进行了家访，家长们很细致地和我介绍孩子的相关情况，我了解了很多。

同时，也感受到了家长对学校、班级和老师工作的大力支持。

开学初，我班楼道文化建设就以“家校合作共育实验学子”为主题展开活动，很多家长积极主动地参与，罗梦洁、邵辉、孔月、吴向媛、邵玲玲和吴献等家长将自己教育引导孩子学习及发挥特长等以相片形式记录下来，张贴到文化园地中，与家长们共同交流分享。

班内每位家长都将自己在家校合作方面的心得感受和看法、做法记录下来，共同交流分享。

还有的学生将自己在老师和家长的帮助下，进步成长的地方以相片形式记录下来，督促自己要更加努力。

一项活动，全班的家长和老师共同完成，体现了我们六年级一班家校合力，感谢各位家长，也希望在今后的日子里，我们共同携手，充分发挥家校合作的作用，让我们的孩子更健康、快乐地成长。

附：

相关活动方案及成果

亲子共读《弟子规》

沾化区富街道第四小学亲子共读《弟子规》活动方案一、活动主旨：

弘扬中国优秀传统文化，培养孩子的认读能力、理解能力，陶冶孩子的情操；让孩子从书中获得做人的道理，健全人格。

家长和孩子共同体验读书活动，增进家长与孩子的交流，推进学习型家庭建设。

二、具体目标

1、让孩子学生接受中国优秀传统文化——《弟子规》的熏陶。

帮助学生养成良好的行为习惯，知书达礼，提高修养。

2、提升学生语文水平，培养学生良好的文学素养。

3、引导家长和孩子一起诵读，达到共同提高的目的。

增进感情交流，提升家庭文化品位。

形成家校读书合力，引导家长为孩子营造书香家庭的氛围。

三、参加对象：

全校学生与学生家长

四、活动时间：

20__年3月3日——5月30日

五、活动指导：

准备阶段：

1、提出倡议，倡导亲子读书活动的理念,上交“亲子读书计划”，每班挑选2篇上交到大队部。

2、班主任加强对读书活动的指导，保证活动的质量。

实施阶段：

1、家长和孩子每天坚持20分钟的阅读时光；建议做阅读记录。

2、与孩子共同交流，谈论收获，多与少不定，旨在正确引导孩子；　3、家长在茶余饭后、工作之余尽量多去读书，创造家庭读书氛围。

检测、总结阶段：

1、五月上旬教导处、大队部联合举行学习检测活动

2、五月中旬家长上交“亲子读书活动心得”。

各班评选后上交2篇参加学校评选。

20__年12月

亲子共读活动总结

整个活动看似简单，其实不然，亲子教育是在一种真实情境下的示范式的参与指导，是实现活动与指导的融合。

家长和孩子共同相处，遇到具体问题，家长及时给予帮助。

亲子活动中，家长很关键，他们既是活动的承载者又是活动的传递者，调动他们参与的积极性，使他们获得正确的育儿观念和育儿方法，并将观念和方法融入到与孩子相处每一刻，最终实现孩子健康和谐发展。

这种发展是全面的，立体的，丰富的，实现这种发展是我们开展亲子活动的根本目的。

在这次活动中，我们不难看出家长非常重视孩子的教育，从读书心得中随处可见家长和孩子心灵之间的对话与交流。

亲子活动，不仅让家长在繁忙的工作之余拥有了轻松愉快，休闲的时刻，也使孩子们感受到爸爸妈妈的温情和亲情。

亲子共读活动体会

我是一名沾化区皮业城工人，早出晚归，工作比较繁忙，平时和孩子沟通交流的时间比较少。

通过参加学校组织的亲子共读活动，让我和孩子

有很好的交流机会。

这段时间，我抽出空跟儿子一起阅读《弟子规》，不仅让我和孩子体会到国学的博大精深，既丰富了知识，也使得我和儿子的感情更加亲密、和谐。

还及时地发现了孩子在学习生活中的一些问题，及时帮助孩子解决。

总之，此次共读活动好处甚多，感谢富街道第四小学的精心安排，为了孩子们，你们辛苦了。

我们家长会积极配合学校的工作，为孩子的成长共同努力。

携手撑起和谐蓝天

家校共筑教育辉煌

一、

缘起：

聆听花开的声音

家庭、学校是孩子成长的两个重要“摇篮”，家庭教育是教育的基础细胞，一所名校的成长史一定是家校共育的合作史，学校从创建走向发展，学生从懵懂走向成熟，不仅有一批高素质的教师队伍，而且也有赖于一支既有工作热情，又有一定家教理论功底和实践经验的家长队伍。

只有学校、家庭、社会形成整体的育人网络，发挥家庭教育和家长学校的特殊作用，实现优势互补，形成教育合力，为学生、教师、学校提供更广阔的发展平台。

二、

策略：

百花齐放春满园

（一）

家长进课堂为了进一步加强学校与家庭、教师与家长之间的密切联系，增进每一位家长对学校工作的了解，感受孩子在校的学习氛围,真正达到家校携手共同培养孩子的目标,我班邀请部分家长以“班主任助理”的身份，在自习课时间走进教室，教室里精心准备了“家长如何教育好孩子”的书籍，让家长走进教室与孩子共同学习。

本次活动得到了学生家长的大力支持和广泛参与。

通过本次活动，家长们了解了孩子的学习和在校表现情况，也学到了一些家庭教育的方法，拉近了学校与家长之间的距离，融洽了教师与家长的关系，对学校的科学发展和孩子的健康成长起到了积极的促进作用。

（二）

成立家长委员会为了促进班级与家庭教育整体水平的提高，现制定家长委员会职责如下：

一、关心一中教育事业发展，支持班级教育教学工作。

二、每月召开一次班家委会议，听取班主任班级每月的工作总结，积极参与班级管理，为班集体的建设出谋划策。

三、组织家长对班级工作进行监督，初步设定用书面民意测验的方法广泛收集学生家长意见，并通过健康有效渠道提出合理化建议。

四、协助班级做好个别家长对班级工作有误会的学生家长的疏导工作。

挖掘和利用家长资，促进学校与社区、家庭建立更加密切的联系。

五、收集家教方面的成功经验和案例，进行交流,做好家教工作，在全体家长当中起到表率作用。

六、积极参加班级、学校以及教育系统组织的各项活动（亲子活动、教育教学活动、家校开放日活动、综合实践活动，每学期至少一至两次），关注孩子的校园活动。

七、平时主动关心学校及班级的教育教学工作，及时提出学校及班主任工作中存在的问题，共同商定整改措施，不断完善班级各方面的管理工作。

能采取多种形式，及时了解家长们对学校工作和班级工作的意见或建议，及时向班主任沟通与反馈。

（三）

搭建高效新颖的互联平台

教师与家长之间的沟通成功与否，对学校与家庭教育“工作战线”的统一起着不可忽视的作用。

⑴新生家访。

开学后，我根据学生提供的家庭信息，开展了“爱心家访”活动。

由于我们学校地处农村，所以我只能利用晚上的时间去家访，家长们不顾一天的疲劳，热情接待，让我很受感动。

“爱心家访”在老师和家长，学校和社会之间架起了一道五彩缤纷的心灵彩虹。

一家家真心实意的热情接待，一番番和风细雨的情感交流，一场场深入人心的亲密接触，拉近了学校与社会、家庭的关系，增进了老师与家长、学生的感情，促进了家庭教育与学校教育的互动。

⑵书面联系。

我班还精心制作了《家校联系册》，使它成为教师与家长日常沟通的有效载体。

《家校联系册》的使用以班主任为核心，将每周学生在校的学习内容、双休日的家庭作业、孝心作业、温馨提醒、书香诵读等情况详细地记录下来，每周五放学前反馈给学生家长，从而使家长全面了解孩子的闪光点、点滴进步、存在问题以及学校对家庭配合教育方面的具体要求。

此外，在《家校联系册》里我还特别设置了“父母的话&ld;一栏，主要是请家长填写学生在家的学习习惯、生活习惯、自理能力等方面的情况以及家长的要求和建议。

&ld;孝心作业”更是我们《家校联系册》的亮点，这是一项实践性很强的爱心作业，又是一种润物细无声的爱心教育，一种潜移默化的自我道德实践教育。

《家校联系册》的有效使

用，使老师、学生和家长间架起一座心灵沟通的桥梁，也为促进学生全面发展、健康成长奠定良好的基础。

⑶网络交流。

面对我班大多数的家长都使用了智能手机，为使教师与家长开展及时有效的双向互动交流，从而进一步推动家校共育的实施，我组建了微信群、飞信等。

①“微信在线”——资共享

微信这一互联平台是学校教师与家长联系的主阵地。

它具有开放、共享、互动的功能，从而使家长能在网上与自己孩子的任课老师展开双向便捷的交流。

例如：

班主任老师可以利用自习或者课下时间拍摄学生在校的视频，家长及时能关注到自己孩子的表现。

家长和老师在群里可以及时交流，询问孩子的表现，老师也可以及时的把孩子的表现以图片或者视频的形式发送到家长的手机上。

②“短信平台”——沟通互补

“短信平台”一个相对隐秘而又适时适度的舒展空间，让家校联系得以深度延伸。

由于具有相对隐秘这一特点，因此，当家校双方互相有困惑时，可以通过短信交流，避免了面对面的那种尴尬。

③“三位一体”——交流沟通

家访人为教师、家长、同学，家访形式为电话家访、直接去学生家中家访、家长来学校；家访时要记录学生平时以及周末在家看电视、玩电脑、玩手机的时间，以及平时和周末在家学习的时间以及在家的表现，如干家务、尊重老人、业余爱好等方面。

（四）

家校联谊

教师、家长、学生相聚在一起，用表演的形式，共同营造和谐的气氛，增进感情。

学校创设这一平台，使家长之间有更多机会交流孩子的情况、介绍各自先进的育儿经验，从而使我们的家庭教育更具魅力。

（1）

家校联谊——活动篇

今年元旦我们举办了学生、家长、老师共同参加的元旦联欢。

（2）

家校联谊——感恩篇

在“三八”妇女节、“母亲节”期间，学校启动孝敬父母“五个一”体验活动，让学生给父母过一次生日、给父母洗一次脚、帮父母做一项家务、和父母谈一次心、写一篇感恩家信、改正一个缺点或取得一项进步中，互相交流，增进感情。

（五）

亲子活动

（1）亲子共游为了过一种幸福完整的教育生活，我们就不能杜绝学生和大自然亲密接触，在家委会的协调下，去年暑假我们班全体学生和部分家长代表共赴北戴河，一睹了毛主席笔下的《浪淘沙.北戴河》的壮丽。

（2）

亲子共读学校全面推进经典诵读工程，倡导家长和孩子共读一本书，同写一篇心得体会，共创“书香家庭”。

如：

家庭内每周开展一次“家庭读书汇报会”活动，每个家庭成员要集中汇报一周来的读书体会，班主任老师要结合“书香班级”创建活动，每周一次组织学生开展“家庭成员读书交流活动”，并做好记录、评价。

每月一次指导学生开展好“我和父母”共读书征文比赛。

换一本书，交一个友，鼓励学生家庭开展“好书交换看”活动，换一本书，交一个朋友，不仅读到好书，还加深了同学家庭间的友谊。

在书这个精神食粮的引领下，在各位家长的支持下，我班“亲子共读”活动取得了巨大成功，带动了一大批书香家庭，让家长们和孩子们都共同浸润在书香之中。

（3）亲子表彰我为鼓励家长积极参与到家校共育中来，特设立了家校共育“金点子”奖，表彰那些家庭教育出色、关心班级发展，并为班级发展提出合理化建议的热心家长。

这样，在让家长分享孩子学习成果的同时也深深体验家教成果的喜悦.

三、收获：

拨开绿叶闻花香

通过家校共育的活动，在深化学校德育工作改革的同时，也丰富了学生的校园生活，丰富了自身的精神世界，使学生生活态度更乐观，生活方式更健康，生活信念更积极，生活情趣更高雅，促进了青少年生命的健康成长，促进了学生整体素质的提高，精神面貌积极向上，逐步形成良好的班风。

通过家校共育的活动，我班各项工作开展都非常的顺利，学习成绩年年全镇第一名、年年都被评为学习优秀班集体、全镇缔造完美教室优秀班集体、校运动会冠军、校足球赛冠军；我撰写的“每月一事”获得市一等奖，我班卢子凡等武术运动员获得滨州市武术展演大会长拳金奖，以我班足球运动员为班底组建的校足球队参加了“市长杯”邀请赛和滨州青少年足球联赛，获得联赛第三名；虽然取得了一定的成绩，但我们深知家校共育活动任重道远，今后，我会在摸索中不断前进，在前进

中不断总结，面对新形势探讨家庭教育新思路、新方法，突出特色，注重实效。

我们将继续探索家校合作的新机制，让孩子们的双翼更加丰满有力，展翅翱翔在未来的天空里。