三年级综合实践活动教案.docx
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三年级综合实践活动教案
小学三年级第二学期
综
合
实
践
活
动
教
案
《参观果园》教学设计—三年级综合实践活动教案
参观果园
教学目的
1、丰富知识，开拓视野。
2、了解关于水果的知识，学会做好参观前的准备工作。
3、在活动过程中了解各种水果的特点及果树的生长环境。
4、在学习活动中让学生学会合作。
教材分析
重点
了解各种水果的特点及果树的生长环境。
难点
了解各种水果的特点及果树的生长环境。
教具
分好小组，制定调查表和计划书。
教
学
过
程
一、参观果园前的准备。
1、同学们，水果我们吃得多，那么，你知道水果出产在什么地方呢？
你们有没有兴趣去参观一下呢？
那么去之前有需要做些什么准备呢？
今天就跟大家一起来学习。
2、请学生说说附近有没有果园，里面种什么水果。
3、派发参观果园调查表，说明该怎样填写。
4、小组讨论：
⑴选定组长；
⑵打算到哪些果园参观；
⑶想邀请谁参加活动；
⑷填好计划书。
5、老师检查各组准备情况，定好出发时间。
二、果园实践活动。
同学们，我们在平时水果吃得多了，但你对水果的了解又有多少？
今天就让大家一起到果园里进行实践活动，让我们了解水果的特点。
教
学
过
程
1、组内分工，要求同学们学会与他人合作，安排好各组员工作。
2、活动安排，按各组商量好的工作步骤去安排。
3、用笔画一画我喜欢的水果，看水画得漂亮。
4、写出不同水果的名字，分析它们的颜色、味道、形状。
5、认识你所知道的水果的生长环境及一些水果传说。
三、我的收获。
1、谈谈自己的收获。
水果含有大量的^***所需要的维生素。
2、学习活动评价表。
四、我的作品。
展示学生的作品。
五、课堂评价。
1、你有什么收获？
2、评一评这节课表现最棒的同学。
布置作业
多吃水果对身体有益。
板书设计
参观果园
参观果园前的准备
果园实践活动
我的收获
我的作品
教学后记
《小康家庭》教学设计—三年级综合实践活动教案
小康家庭
教学目的
1、知道小康家庭的界定，培养学生从小养成勤俭节约的传统美德。
2、活动中认识到家庭文化活动的重要，培养学生学会让文化生活来充实课余时间。
3、知道美好家庭来之不易，培养学生热爱家庭的美好品德。
教材分析
重点
养成勤俭节约的传统美德，培养学生热爱家庭的美好品德。
难点
培养学生学会让文化生活来充实课余时间。
教具
一些家庭摆设的照片、家中新旧照片
教
学
过
程
一、认识小康家庭。
看照片从物质生活状况和生活环境状况认识小康水平。
1、让学生对比一下，自己的家庭生活水平达到了小康生活水平了吗？
2、请学生说说自己家里有什么现代化设备，明确生活里不开物质。
3、填好家庭生活统计表，比较一下，哪个同学家里已经达到了小康生活水平。
4、与学生制订一个小公约：
拒绝奢侈、拒绝浪费，看谁有计划去合理支配零用钱。
二、家庭的文化生活。
同学们，我们的生活越来越好，逐步走向小康，家庭的文化生活也多姿多彩。
你一家人经常有些什么活动呢？
1、让学生说说家中双休日的活动安排，看谁家的活动有意义。
2、同学发表自己的兴趣爱好。
3、采访父母是怎样培养你的兴趣爱好的，填好采访表。
教
学
过
程
4、小组讨论：
自己对父母的安排意见，自己希望课余时间怎样安排。
5、代表汇报。
三、美好家庭从何来。
大人们常说：
我们现在的生活比他们以前幸福多了。
到底是不是呢？
让我们一起来调查。
1、小组按要求填好调查计划。
2、写下自己调查后的体会，并在小组中说一说。
3、对照新旧照片，说说自己的体会和感想。
4、小组讨论：
美好家庭从何来？
5、今天的幸福生活来之不易，我们应该如何对待？
孝敬父母
关心家人
珍惜家中的一切
……
四、课堂总结。
布置作业
比一比谁是家中好孩子。
板书设计
小康家庭
认识小康家庭
家庭的文化生活
美好家庭从何来
教学后记
《美食小能手》教学设计—三年级综合实践活动教案
美食小能手
教学目的
1、认识妈妈做菜的材料，知道一种商品在不同地方价钱也不同。
2、通过动手，让学生知道妈妈每天做饭的辛劳，我们更应孝敬父母。
教材分析
重点
知道一种商品在不同地方价钱也不同。
难点
培养学生的动手操作能力。
教具
分好小组，制定调查表
教
学
过
程
一、我最喜欢吃的菜。
同学们，妈妈经常都会做一些我们喜欢吃的菜，让我们吃得津津有味。
那么，你想不想知道这些菜是怎么做的呢？
今天我们就来调查一下。
1、小组活动：
说出妈妈经常做什么菜和你自己最喜欢吃什么菜。
2、了解学生会不会做菜。
3、让学生从书中或上网查资料，了解中国八大菜系，它们各有什么特点和那些名菜？
填好调查表。
中国菜肴在烹饪中有许多流派。
其中最有影响和代表性的也为社会所公认的有：
鲁、川、粤、闽、苏、浙、湘、徽等菜系，即被人们常说的中国“八大菜系”。
一个菜系的形成和它的悠久历史与独到的烹饪特色分不开的。
同时也受到这个地区的自然地理、气候条件、资源特产、饮食习惯等影响。
有人把“八大菜系”用拟人化的手法描绘为：
苏、浙菜好比清秀素丽的江南^***；鲁、皖菜犹如古拙朴实的北
教
学
过
程
方健汉；粤、闽菜宛如风流典雅的公子；川、湘菜就象内涵丰富充实、才艺满身的名士。
中国“八大菜系”的烹调技艺各具风韵，其菜肴之特色也各有千秋。
4、分组到肉菜市场调查各种蔬菜、肉类和其他副食品的价格。
各组把结果归纳起来，看有多少种价格。
5、说一说：
你准备买拿一家的商品来做菜，为什么？
二、我当小厨师。
我们每天吃的菜都是妈妈烧的，那么，你想不想学会烧菜，让妈妈惊喜一下，也好减轻妈妈做家务的负担？
1、选好材料（把详细步骤记录在P41的表格里）。
2、想好菜式，画在P42的方框里。
3、熟悉“入厨安全须知”的步骤。
三、款款皆美食。
回家后把菜炒出来，让爸爸妈妈尝尝，并记下爸爸妈妈的评价。
四、课堂总结。
布置作业
回家也做道菜，让爸爸妈妈尝尝，并记下爸爸妈妈的评价。
板书设计
美食小能手
我最喜欢吃的菜
我当小厨师
款款皆美食
教学后记
《客家人的故事》教学设计—三年级综合实践活动教案
客家人的故事
教学目的
1、从活动中认识带有鲜明的民族特色和文化气息的客家人。
2、培养学生间友好团结的民族意识。
教材分析
重点
了解客家的生活习俗。
难点
培养学生间友好团结的民族意识
教具
有客家人特色的帽子和一些图片。
教
学
过
程
一、认识客家人
也许我们班里有些同学就是客家人或是客家人的后代，又或许你经常听到关于客家人的故事，那么你想去了解客家人吗？
1、简介客家人，引起学生探究的兴趣。
2、看图片，介绍客家人居住的客家围屋。
3、展示客家人戴的帽子，介绍帽子的用处。
4、想一想：
你还从其他途径知道客家人哪些风俗习惯？
5、小组讨论，归纳后代表汇报。
6、说说你是从哪些地方获得这些知识的。
二、寻访客家习俗
1、先想好采用什么方式进行调查吗？
（1）去书店调查
（2）去客家村庄调查
（3）去图书馆查资料
（4）上网查找。
教
学
过
程
2、如果是去客家村庄，你可要做好路上的安全措施呀！
找上伙伴大人一起去就最好成绩了。
3、你获得哪些信息，就把它记录下来。
4、把你走访客家村庄的活动照片或图片展示给同学们看。
三、认识客家围屋。
围屋，是客家人聚族而居的一种特殊的民居形式。
它集家、祠、堡于一体，住在围屋内的居民，都是某一共同祖先的后裔泥土是客家建筑的主体，外貌没有复杂的装饰，仅以巨大的尺度，完善的防御体系，构成一种固若金汤的"坞堡式"建筑样式。
门框皆用巨石砌成，厚实的板门上包裹铁皮钉，板门后大多还设有一道闸门，闸门之后还有一重便门，或在板门后设一道栅栏门。
为防火攻，门顶上备有水漏。
围内掘有水井，并辟有专门存放粮草的贮藏间，墙体不开窗户，只开有一些对外望和进行射击的孔眼，遇上战乱，将大门封死，里面即是一个独立的小天地。
赣南客家围屋产生于明末清初，结束于民国初期，后基本不建。
布置作业
向家长了解以下自己家里是否客家人。
板书设计
客家人的故事
教学后记
《认识杰出人物》教学设计—三年级综合实践活动教案
认识杰出人物
教学目的
1、使学生理解偶像的含义，懂得正确地尊崇自己的偶像。
2、帮助学生在学习和生活中正确寻求理想的偶像。
教材分析
重点
帮助学生在学习和生活中正确寻求理想的偶像。
难点
教具
名人图像
教
学
过
程
一、我的偶像。
1、提问：
你的心目中有没有崇拜的偶像呢？
2、认识名人。
⑴出示名人图像，指名学生说出他们的名字。
⑵学生分组讨论：
我心目中崇拜的偶像。
⑶小组汇报讨论结果。
⑷教师引导：
①将崇拜的浅层发展到深层。
②除了崇拜明星外，更要崇拜伟人、英雄以及具有改革、创新的改革家、企业家，学会从他们身上找到理想、人生价值、青春光辉的真实内涵。
3、小结：
崇拜偶像不要只追名，更要追其行。
希望同学们在崇拜中激励自己，以实际行动向偶像学习，使自己成为实现自我期待和社会期待的动力。
教
学
过
程
二、走近身边的杰出人物。
师:
假如你是一位小记者，要采访某位杰出企业家，需要事前做些什么准备工作呢？
（1）学生小组商量
（2）小组代表谈谈看法
（3）学生试做制作采访卡
（4）展示学生的制作
三、介绍你崇拜的杰出人物。
1、写1篇杰出人物的简要介绍。
2、小组交流。
3、展示作品。
4、全班交流。
四、课堂总结。
你有什么收获？
布置作业
看看身边有哪些值得我们崇拜的人。
板书设计
认识杰出人物
我的偶像走近
身边的杰出人物
介绍你崇拜的杰出人物
教学后
《蚂蚁和白蚁》教学设计—三年级综合实践活动教案
蚂蚁和白蚁
教学目的
1、通过活动了解蚂蚁和白蚁的生活习性。
2、知道蚂蚁和白蚁会危害我们的生活，要积极采取防治措施。
教材分析
重点
通过活动了解蚂蚁和白蚁的生活习性。
难点
通过活动了解蚂蚁和白蚁的生活习性。
教具
蚂蚁标本、一些被白蚁啃过的木头图片
教
学
过
程
一、认识蚂蚁和白蚁
展示通蚂蚁和白蚁，让同学们认识蚂蚁和白蚁。
提问：
你知道有关蚂蚁和白蚁的一些生活习性吗？
1、出示蚂蚁和白蚁的身体结构图。
认识蚂蚁和白蚁的身体结构，请学生自己标出。
2、认识蚂蚁和白蚁的生活习性和它们跟同伴交流的方式。
小组交流：
⑴你见过蚂蚁吗？
⑵它们怎样跟同伴交流
3、到大自然中寻找蚂蚁和白蚁的窝，了解它们的生活环境以及怎样影响和危害我们的生活。
出示图片。
学生交流。
集体谈论。
4、把我们观察到的蚂蚁和白蚁的的家庭情况记录下来，画一幅蚂蚁搬家图。
教
学
过
程
二、蚂蚁和白蚁的危害与防治。
同学们知道蚂蚁和白蚁是怎样影响我们生活的吗？
可以说，蚂蚁对人们既有好处，又有害处。
而白蚁带来的危害是极其严重的，尤其在热带地区和亚热带地区。
1、讨论：
蚂蚁带来哪些危害？
白蚁带来哪些危害？
观察一些被白蚁啃过的木头图片。
小组讨论。
集体总结。
2、大家提出对蚂蚁和白蚁的防治方法：
（1）家庭防治
（2）校园防治。
3、把自己的调查报告写清楚，在小组内交流。
三、课堂总结。
你有什么收获？
布置作业
在自己家附近找找有没有蚂蚁的窝。
板书设计
蚂蚁和白蚁
教学后记
《周末健身行》教学设计—三年级综合实践活动教案
周末健身行
教学目的
通过活动，让学生认识到健身运动的好处。
培养学生参加锻炼的好习惯。
在体育运动中懂得处理一些突发是件。
培养学生的互助精神。
教材分析
重点
培养学生参加体育锻炼的好习惯。
难点
养成自觉参加体育锻炼的好习惯。
教具
一些运动的图片
教
学
过
程
一、谁是大懒虫。
1、统计周末同学们的主要活动。
2、了解不参加活动的原因。
3、听听“医生的话”。
二、哪儿最好玩。
明确健身的好去处。
三、我与健康有个约会
同学们，现在我们的生活越来越好了，随着科技的进步，很多工作都由机器代替人工去做，相对的我们的体力劳动的机会少了，但是我们千万不要忘记适当的体育锻炼，可以增强我们的体质。
1、看看班里有哪些同学是最懒参加体育运动。
2、分小组去社区里找一些健身设施，带“小懒虫”到那里参加体育锻炼。
（之前给他们说明健身的好处）
教
学
过
程
3、小组制定健身计划，实施每项都要做好记录。
4、为自己设计一套醒目的运动装和一个最健美的健身姿势画下来。
四、心明眼亮。
健身虽然很开心，但偶尔也会出现一些意想不到的小插曲，下面图中情形就是一些常见例子。
1、分小组讨论图中的情形，然后把自己的意见有条理地写下来。
2、学生自由发言：
自己的健身过程有没有以上情形出现过，要是是件突发在自己身上，那该如何处置？
3、讨论以上问题，商讨办法。
4、要是我们看见别人遇到这种情形，该怎么做？
五、课堂总结。
布置作业
多参加体育锻炼。
板书设计
周末健身行
教学后记
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