班级生活有规则1 完整版.docx
《班级生活有规则1 完整版.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《班级生活有规则1 完整版.docx(6页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![班级生活有规则1 完整版.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2022-11/22/a78e2118-45af-4680-9a9b-9a9e0e16134a/a78e2118-45af-4680-9a9b-9a9e0e16134a1.gif)
班级生活有规则1完整版
教学目标:
知识与技能:
1.引导学生积极参与设计制作文明棋和下文明棋中,加深对班级规则的记忆和理解。
2.在下棋活动中明白从小学会在班级生活中遵守规则,才能成长为文明人。
过程与方法:
1、在小组合作的过程中,引导学生学会正确表达自己的感受和想法。
2、在交流、制作、实践、评价等体验活动过程中,体验班级规则的重要性。
情感与态度:
1.在活动的过程中,培养学生的规则意识和责任意识,激发学生对班级的热爱之情。
2.引导学生自觉遵守班级规则,养成良好的行为习惯。
教材分析:
本课是二年级《道德与法治》第二单元《我们的班级》的第二课。
教材包含了“班级生活放大镜”、“大家一起来约定”以及“把‘约定’做成文明棋”这三个活动主题。
本节课主要完成第三个活动“制作文明棋”,让学生自己动手做“文明棋”、下“文明棋”的活动来提升学生的班级规则意识,使学生愿意在行为上自觉遵守规则,养成良好的习惯。
学情分析:
经过前一课时的学习,学生已经形成了初步的规则意识,知道了遵守规则的重要性。
但二年级学生天性活泼好动,自律性不强,并不能完全做到规则意识的知行合一,学生尚不能将规则内化于心。
针对学生对班级规则还不能落实到实际行动中的客观事实,本课通过活动的方式将班级规则潜移默化地融入学生心中,达到“润物细无声”的教学效果。
教学重点:
运用班级规则,创造性地制作“文明棋”,树立自觉遵守班级规则的意识。
教学难点:
把规则内化于心,引导学生做个讲文明、有教养的人。
教学准备:
.PPT课件、制作“文明棋”的材料等
教学过程
教学内容
活动一:
创设情境回顾规则
1.主持人:
同学们,今年“中华成语班”的棋文化节开幕了,擂台赛马上开始。
先由请八位新城学子出场。
;
(八位新诚学子手执班规牌依次出场,并宣读。
)感谢各位学子带我们重温班规,让我们一起再来读读把他牢记在心中。
师:
今年的擂台赛以“班级规则”为主题,需要同学们开动脑筋设计一副文明棋。
设计意图
以棋文化节“擂台赛”的形式,让学生在中华传统文化仪式的教育中重温班级规则,引导学生进行“班级规则文明棋”的制订。
教学内容
活动二:
设计文明棋体验规则
1.师:
同学们,你们都下过棋吧?
我们来看看棋盘上都有些什么?
(出示;棋盘照片)
同桌讨论 交流(评价:
同学们都有一双善于观察的眼睛,都发现了……)
出示棋盘:
起点、终点、棋格、方向标(板书)
小结:
棋盘只有这些是不够的,怎样才能把这幅文明棋变成一副真正的棋呢,那就需要大家开动脑筋,相信你们一定可以。
2.师:
今天我们活动的主题是“班级规则”,那我们可以想想怎么样把“班级规则”和棋联系起来?
预设:
把班级规则放入棋盘中。
过渡:
请同学们开动脑筋,完善棋盘。
大家可以分小组讨论,交流。
遵守班规 进格
违反班规 退格(板书)
小结:
同学们回答得精彩的,说的好不如动手,做一做,请同学们拿出你手边的棋盘开始动手做一做。
小组活动:
完成设计文明棋的第二步:
融入班级规则内容的设计。
要求发挥自己的特长和创意。
展示:
邀请各小组代表对各自文明棋特色进行介绍。
设计意图
这一环节分步骤逐层引导学生循序渐进地制作文明棋。
让学生将班级规则渗透到文明棋中,使得规则意识无形走入学生心灵,德心融通,对学生的心灵成长进行正向的价值引领。
教学内容
活动三:
下文明棋感悟规则
1.师过渡:
同学们的设计都很有特色,可是下起来又是怎么样的呢,我们来挑选一副文明棋来试一试。
(指名说)
预设一:
同样是遵守班规的地方,为什么有的要进三格,而有的只进一格?
预设二;同样是违反班规,为什么有的只退一格,有的要退两格呢?
(评价:
同学们的想法真的太好了;你的设计太有趣了)
小结:
同学们通过设计棋盘,不仅明白了规则存在的重要性,更重要的是知道了规则能够让我们生活的更有原则性。
1.过渡:
接下来让我们一起来玩一玩亲手制作的文明棋。
(教师巡视)我发现有同学在下文明棋的过程中,不止一次地回到了起点,小朋友们帮他想想,他为什么又回到起点了呢?
他下次应该怎么做呢?
(学生交流评价:
原来违反规则后果严重;规则在生活中真的不可或缺)
3.师:
在玩的过程中,你们有没有发现自己的设计是否合理,还能不能把你的棋盘设计的更合理呢?
(学生交流文明棋中存在的问题。
)
(1)修改文明棋。
(2)展示修改后的文明棋。
4.和同学下文明棋怎样才能最先到达终点?
(学生参与讨论,如遵守规则会前进地更快)
5.投票推选“擂主”,由先生颁奖。
小结:
遵守规则,我们进步会更快。
让我们从我做起,争做守规则的文明人。
设计意图
通过三次情境问答,学生逐层深入地将规则意识内生于心。
学生在下棋过程中反思日常行为,使得规则意识再次无形走入学生心灵,德性内生,促进学生良好品德的自我构建。
教学内容
活动四:
交流心得牢记规则
主持人采访小棋手:
1.今天,我们每个小朋友都成了小小的棋手,不光制作了文明棋,还和同伴一起参与了下棋,你和同学一起下文明棋时心情如何?
(高兴)
2.当你在下棋过程中受挫时,是否失落过呢?
原因是什么?
之后你又是怎么做的呢?
3.小朋友通过下棋认识到自己的错误并且改掉了坏毛病,通过下文明棋,你又收获了什么?
总结:
本次棋文化节“擂台赛”圆满结束。
同学们,让我们将代表规则的文明棋带入家中,制作家庭文明棋,小手拉大手,争做守规则的文明人。
设计意图
通过让学生与父母共做“家庭文明棋”的课外活动,让规则意识向家庭辐射,帮助学生成为品德的主人、人格的主体,实现“道德自觉”的愿景。
板书设计:
班级生活有规则
(制作文明棋)
棋盘:
起点、终点、棋格、方向标
内容:
遵守班规 进格
违反班规 退格
1.“班级文明棋”游戏使用说明
游戏目的:
在游戏过程中巩固和深化学生对班级约定的理解,并发现可以进一步完善的地方。
参与人数:
2人以上
棋盘制作:
分组共同约定棋面规则,符合班级公约的行为可以制订为“前进”奖励项,反之依据具体情况制订为“后退”或“停止”的惩罚项。
游戏方法:
(1)每个参与游戏的人找一个标志物(如橡皮、不同色彩的小卡片等)。
(2)用石头、剪子、布的游戏方式决定游戏顺序。
(3)游戏者先掷骰子(也可以用抓阄、翻数字卡片等方式代替),掷到几就将自己的标志物沿着棋盘上的线路前进几格,标志物落下的那一格若标注奖励或惩罚项目(如“因某行为进几格”“因某行为退几格”或“因某行为停一次”),那么就按照规则执行“奖励”或“惩罚”。
(4)游戏方交替进行游戏,先到终点者获胜。
2.关于“班级规则意识培养”的故事推荐
绘本故事是儿童喜爱的读物之一,学生在寓教于乐中受到启发。
以下故事围绕班级中的规则展开,教师可以在课堂教学中选用,也可以根据班级常规的实际情况创编小故事,引发学生共鸣,以收到良好的教育效果。
(1)故事:
《桑迪变了》
桑迪变了
小鹿桑迪是森林学校太阳班的大明星。
你瞧,运动会上他参加100米跨栏,跑得很快,一举摘得了金牌。
学校开展收获节的时候,在他的带领下,他们小组采到的果子最大、最多……桑迪看着教室后面的墙壁上挂满的奖状,得意地用手点着黑板上的一些奖状对同学说:
“瞧,这个,这个,这个,还有这个,都是我得到的,我是我们班的大功臣!
”
这一天午餐时间到了,桑迪一看打饭的队伍很长了,他就大摇大摆地走到队伍最前面,趾高气昂地说:
“我是班级的大功臣,我得第一个打饭。
”排在后面的同学抗议道:
“我们肚子也饿了,我们都排半天了。
”可是桑迪偏不听:
“哼,不就排队吗?
有什么了不起,我给班级争得那么多荣誉呢!
再说不就是我一个人没排队嘛,能耽误你们多少时间!
”桑迪吃完饭后,把餐盘随手一丢,香蕉皮朝窗外一扔,就跑到过道上练习踢球了,弄得其他同学走路都得贴着墙小心翼翼地走过。
这时“砰”的一声,球不偏不倚地砸到了小兔露西的脸上,露西鼻子一下出血了。
桑迪说:
“没看到我正在踢球,还不躲远点?
”狐狸贝蒂一边安慰露西,一边对桑迪说:
“桑迪,你为班级争得过荣誉,大家都很敬佩你。
可是你现在不遵守班级规则,太不像话了!
”说完,她扶着露西走开了。
桑迪看小伙伴们都走了,觉得没意思就去别的地方玩。
忽然他被什么滑了一下,“哎呀!
谁这么缺德乱扔香蕉皮。
”他正想大骂,忽然想到自己中午乱扔过香蕉皮,一下脸红到耳朵根。
班会课时,校园广播站传来了百灵鸟清脆的声音:
“本周文明班级有蘑菇班、雏菊班……”所有的同学都期待班级能评上文明班级,可是就是没有点到太阳班,大家好失望。
山羊老师组织大家讨论,请桑迪分析原因。
桑迪低着头、红着脸说:
“虽然我给班级争得过荣誉,可是,我不守班级规则也给别人和自己带来了麻烦,我知道错了,请大家原谅我。
”山羊老师笑着对桑迪说:
“班级荣誉需要大家共同维护,班级规则也需要大家共同遵守,不能因为自己为班级作过贡献就觉得可以搞特殊,也不能觉得就自己一个人不遵守规则,也没啥关系。
”桑迪说:
“我知道了,我一定改正!
”
亲爱的小朋友们,你们觉得桑迪会变成什么样呢?
请你把故事继续编下去。
(2)《十一只猫做苦工》(《东方娃娃》绘本版,东方娃娃杂志社,最新年版。
)
该绘本讲述了十一只小猫因漠视“禁止采摘”“危险,禁止通过此桥”“禁止进入口袋”等规则,结果被怪兽抓去做苦工的故事。
绘本巧妙地将“遵守规则”这个观念,揉进充满游戏精神的故事中,让阅读者在形象生动的情境中受到启发。
3.开展“班级公约”小活动
除了教材中提到的“班级文明棋”活动可以帮助学生巩固形成的班级公约外,我们还可以在课后开展以下活动。
(1)班级约定漫画展。
绘画是低年级学生最喜欢的活动之一,让学生用画笔画出班级生活,展示需要大家共同遵守的班级规则。
(2)串编游戏儿歌。
将学生共同约定的班级规则串编成朗朗上口的小童谣,在游戏过程中边玩边唱,时间久了,这些规则便会熟记于心。
(3)我的行动计划。
根据大家约定的班级公约,每个学生在教师的指导下制订一份自己的阶段行动计划。
选择自己最需要改变的一项内容,填在表格中,做到一天画一个笑脸,反之画个哭脸。
教师定期进行反馈、评价,并根据完成情况引导学生有针对性地制订下一个计划。