数字电子技术实训心得体会.docx
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数字电子技术实训心得体会
数字电子技术实训心得体会
篇一：
数字电子实训心得体会
数字电子技术实验总结心得数字电子技术是一门理论与实践密切相关的学科，如果光靠理论，我们就会学的头疼，
如果借助实验，效果就不一样了，特别是数字电子技术实验，能让我们自己去验证一下书上
的理论，自己去设计，这有利于培养我们的实际设计能力和动手能力。
通过数字电子技术实验,我们不仅仅是做了几个实验,不仅要学会实验技术,更应当掌握
实验方法，即用实验检验理论的方法,寻求物理量之间相互关系的方法,寻求最佳方案的方法
等等，掌握这些方法比做了几个实验更为重要。
在数字电子技术实验中，我们可以根据所给的实验仪器、实验原理和一些条件要求,设计
实验方案、实验步骤,画出实验电路图,然后进行测量,得出结果。
在数字电子技术实验的过程中，我们也遇到了各种各样的问题，针对出现的问题我们会
采取相应的措施去解决，比如：
1、线路不通——运用逻辑笔去检查导线是否可用；
2、芯片损坏——运用芯片检测仪器检测芯片是否正常可用以及它的类型；
3、在一些实验中会使用到示波器，这就要求我们能够正确、熟悉地使用示波器，通过学
习我们学会了如何调节仪器使波形便于观察，如何在示波器上读出相关参数，如在最后的考
试实验《555时基电路及其应用》中，我们能够读出多谐振荡器的tpl、tph和单稳态触发器
的暂态时间tw，还有有时是因为接入线的问题，此时可以通过换用原装线来解决。
同时，我们也得到了不少经验教训：
1、当实验过程中若遇到问题，不要盲目的把导线全部拆掉，然后又重新连接一遍，这样
不但浪费时间，而且也无法达到锻炼我们动手动脑能力的目的。
此时，我们应该静下心来，冷静地分析问题的所在，有可能存在哪一环节，比如实验原
理不正确，或是实验电路需要修正等等，只有这样我们的能力才能有所提高。
2、在实验过程中，要学会分工协作，不能一味的自己动手或是自己一点也不参与其中。
3、在实验过程中，要互相学习，学习优秀同学的方法和长处，同时也要学会虚心向指导
老师请教，当然这要建立在自己独立思考过的基础上。
数字电子技术实验，有利于掌握知识体系与学习方法，有利于激发我们学习的主动性，
增强自信心，有利于培养我们的创新钻研的能力，有利于书本知识技能的巩固和迁移。
通过
在数字电子技术实验中的实践，我收获了许多！
自动0906裘日辉
31篇二：
数字电子技术开放实验的心得体会数字电子技术开放实验的心得体会渤海大学物理系03级1班洪许海数字电子技术是一门以实验为基础的科学,数字概念、数字规律是人们对客观事（转载于:
数字电子实训心得体会）
实、客观现象的概括总结,是理性认识。
数字电子技术开放实验是数字电子技术知识结构
的基础，不仅可以有效地帮助我们建立概念,掌握规律,突破难点,而且对引导我们发展特长、
拓展思维、培养创新能力有着独特的作用。
我认为:
第一,运用数字电子技术开放实验可以激
发我们的学习数字电子技术的兴趣,使我们更自觉、更愉快地学习数字电子技术知识；第二,
运用数字电子技术开放实验培养我们的创新能力,如观察能力、思维能力、实际操作能力等；
第三,运用数字电子技术开放实验培养我们求实进取、刻苦创新、合作奉献的科学精神和细致
周到,实事求是、服从真理的科学态度；第四,运用数字电子技术开放实验培养我们深入钻研,
勇于思考,勇于探索,勇于创新的良好品质,能以科学家为榜样,面对困难力排干扰,持之以恒,脚踏实地,以顽强的意志争取成功。
借助于数字电子技术开放实验的学习，我们不仅能学到数字电子技术知识，而且能
学到学习和研究数字电子技术知识的方法。
数字电子技术开放实验是培养创新能力最有效的途径,我们通过数字电子技术开放实验,不仅仅是做了几个实验,不仅要学会实验技术,更应当掌握实验方法即用实验检验理论的方法,寻求物理量之间相互关系的方法,寻求最佳方案的方法等等。
掌握这些
方法比做了几个实验更为重要。
因此我们在数字电子技术开放实验中应思考如何去掌握和运
用物理方法,如给定了实验原理和一些条件要求,设计实验方案、实验步骤,画出实验电路图,
然后进行测量,得出结果。
在数字电子技术开放实验中研究和观察其他同学实验的方法,在数
据处理中练习分类、数学归纳的方法,在计算分析中练习比较、分析等科学方法。
以便掌握实
验原理、实验操作方法、实验数据处理方法的迁移能力。
通过实验、观察、思考、分析、归
纳,掌握了科学方法、物理思想和物理方法，在整个数字电子技术开放实验中千方百计的学会
如何思考,如何找到解决问题的方法。
在老师的启发引导下,通过创新解决问题,获取知识,掌
握物理实验思想和实验方法的实质,从而培养创新能力，在数字电子技术开放实验中我受益非
浅。
数字电子技术开放实验的目标是培养学生综合实验能力和实验设计创新能力,加强数字电子技术知识的深广度,与实际接轨,初步具备分析问题、解决问题的能力。
在数
字电子技术开放实验中从现实应用中提取素材,从创新应用成果中汲取题材,替代过于陈旧落后的实验内容。
通过应用范围的拓展领悟到数字电子技术原理在生活中的应
用价值,意识到当前做的数字电子技术开放实验,其思想、其原理、其方法、其手段,肯定对今
后的其他学科的学习带来启发和帮助,拓宽自己创新的思维空间。
数字电子技术开放实验是为那些对实验有浓厚兴趣、动手能力强、学有余力的学生开设的。
数字电子技术开放实验以预习．复习的形式进行,实验过程学生是主体，自
己选题，自己设计实验方案。
提高创新能力的培养定位以及发现问题和解决问题的能力，灵
活应用实验设计思想和方法，寻求物理量之间相互关系和最佳实验方案。
综合设计能力培养是数字电子技术实验的核心,直接影响后续能力的培养,同时也是学生能力培养的最低线。
综合设计性实验就是在每个基本数字电子技术实验的基础上扩展一个或多个内容相关的小型设计性实验。
在已有的课本知识基础上进行实验设计,既使同学们在传统实验基础上的创新意识得到体现,同时又巩固了对数字电子技术实验的掌握。
数字电子技术实验室的开放体现了学生的主体意识，同学们在实验中表现出了积极的主动性。
各班的数字电子技术实验成绩普遍提高，实验报告的质量明显改善，动手能力也大有提高，对数字电子技术理论课也是一种促进。
数字电子技术开放实验有效地引导学生将学习的过程延伸到课外。
完成一个实验,需要学生经过充分的课堂学习、准备,以及师生之间、同学之间的讨论、交流、协作,加之数字电子技术实验过程中根据实际情况经常需要调整方案,甚至初定方案失败后再尝试。
部分学有余力的同学的潜在能力是相当大的，他们的思维极其活跃,尤其对新知识、新技术的学习表现出极大的热情和较强的接受能力。
有的同学为解决实验中的某个问题,去图书馆查阅资料,课余时间反复试验。
留给学生充分的学习思维时间和空间,有利于激发学生独立思考,培养他们的创新精神。
使学生意识到数字电子技术和现实生活的密切关系，看到了发挥自己才能的机会,增强了学习的主动性。
如很多同学为了搞清楚某些问题，查文献，找资料、自学有关知识。
高等学校的实验室是进行实验教学、开展科学研究的重要基地。
传统封闭式的实验教学模式存在着重知识传授、轻动手能力培养的倾向，具体表现为实验内容单一、方法呆板，学生被动接受知识，按照规定步骤机械地完成实验，缺少独立的思考。
数字电子技术开放实验室作为一种教改手段，在保证训练学生实验基本功的基础上，实
验室全天候、全方位向学生开放，一方面能提高数字电子技术实验仪器设备的利用率，进一步发挥它们的效能；另一方面，有利于因材施教，能够根据自己的实际情况选择合适的课程和时间，主动学习，挖掘自身智能的一条有效途径。
实验室开放后，学生自由选择实验项目，在实验老师和实验教材的指导下独立进行实验。
在时间安排上，学生可以自由选择适合自己的实验时间，在作好预习的前提下，进行测量实验项目，掌握实验原理和操作指南，在进行实验数据测量后，同学对这种开放实验积极性很高，反映良好。
数字电子技术开放实验为我们提供了一个可以在知识的天空里自由翱翔的空间；提供了一个可以在知识的海洋里扬帆远行的空间。
他为我们的学习生活增添了一道亮丽的风景线，为我们的理想之塔增砖添瓦，为我们的知识小帆鼓风助力。
我们必将坐着智慧小船乘千里风破万里浪，开拓进取，勇往直前，朝着我们的理想彼岸前进。
篇三：
数电设计实验心得体会数电设计实验心得体会通过本学期的数字电路理论学习让我对数字电路原理有了一定的了解，而通过数字电路
设计让我对数字电路有了进一步的了解，并在实验过程中逐渐学会了将理论与实际相结合。
通过自己所学的理论与实际生活中遇到的小问题和小玩具相结合完成了本次数字电路设计。
如四位密码锁，四人抢答器都是我们生活中遇到的小问题以前一直在作观看者和使用者，而
在这次设计过程中我们作了创造者，让我们看到了自己学习的成果加强了对理论知识的消化
理解。
而简易电子琴则是生活中的小玩具，让我们觉得很神奇的东西，通过本次设计让我对
其有了深刻的理解。
也将促使我对生活中其他的电子设备进一步探索，发现他们的神奇之处。
此外通过本次设计也发现了自己很多不足，如在制作前只是画出原理图，没有进行合理的布
局造成最后电路不够美观，还有就是对各种芯片的使用有了更多的了解，也发现了理论与实
际应用还是有一定的不同的。
总的来说通过本次设计让我收获了很多，让我对以前学过的知
识得以掌握，对未学到的知识也有了一定的了解。
篇四：
数字电路实训报告（）广东交通职业技术学院专业班级：
电子信息工程技术姓名：
班级学号：
指导教师：
丘社权成绩：
目录一，数字电路实训目的二，设计一个抢答器
1）电路工作原理
2）电路分析
3）设计要求
4）功能介绍
三，设计一个电子秒表
1）电路工作原理
2）555定时器
3）74ls90的接法与作用
4）按键的功能
四，电路组装调试过程中发生的问题及解决方法:
五，实训总结设计一台可供4名选手参加比赛的智力竞赛抢答器。
实验原理图选手抢答时，数码显示选手组号。
抢答器电路
其功能主要有74ls90触发器和4013和4069完成。
该电路完成两个功能：
一是分辨出选
手按键的先后，并锁存优先抢答者的编号，；二是禁止其他选手按键操作无效。
工作过程：
开
关j2置于清除端时，74ls90触发器的clr端均为０，q端均为0,q=1，所以数码管显示0所
有发光二管不亮；。
当开关j2不接地即打开时抢答开始，当无人按抢答开关时锁存器q输出
全为高电平经为几个非门仍为高电平锁存器处于等待接收触发状态当选手按下抢答开关时
（如第一个抢答开关）1d=1，q=0，使得cp=1这样使得无论输入何种信号输出将保持不变（脉冲信号不能进入触发器）从而禁止了其他选手的按键操作设计要求
（1）4名选手编号为：
1，2，3。
各有一个抢答按钮，按钮的编号与选手的编号对应，也
分别为1，2，3。
（2）给主持人设置一个控制按钮，用来控制系统清零（抢答显示数码管灭灯）和抢答的开
始。
（3）抢答器具有数据锁存和显示的功能。
抢答开始后，若有选手按动抢答按钮，该选手编
号立即锁存，并在抢答显示器上显示该编号，封锁输入编码电路，禁止其他选手抢答。
抢答
选手的编号一直保持到主持人将系统清零为止。
（4）抢答器具有复位功能。
当主持人按下开始按钮后，定时器清零，定时显示器显示零，
若无人抢答，将一直显示零。
参赛选手在主持人的口令下开始抢答，抢答成功者，抢答显示
器上显示选手的编号，并保持到主持人将系统清零为止。
（5）如果抢答定时已到，却没有选手抢答时，本次抢答无效。
时间显示器显示0。
如果有
人抢答将显示抢答者序号，并宣布无效抢答。
（6）555定时器产生频率为1hz的脉冲信号，作为定时计数器的cp信号电子秒表制作
实验总电路图电路的工作原理
1）计数原理:
根据74ls90的功能表恰当的连线，可以实现74ls90的10进制计数，连接时钟脉冲电源后，可以从0~9之间循环计数。
4个74ls90
之间通过前一位的高位信号向后一位的cp端输入信号来实现进制;秒计时下，最高
位的6进制可通过恰当的方法实现，从而在0~5之间循环计数。
2）启动/清零原理：
根据74ls90的功能表，可在特定情形下实现篇五：
数字电路实验心得体会数字电路实验心得体会数字电路实验心得体会一：
数字电路实验心得在实验具体操作的过程中，对理论知识（半加器和全加器）也有了更近一步的理解，真正
达到了理论指导实践，实践检验理论的目的。
实验操作中应特别注意的几点：
（1）刚开始创建工程时选择的目标芯片一定要与实验板上的芯片相对应。
（2）连接电路时要注意保证线与端口连接好，并且注意不要画到器件图形符号的虚线框里
面。
（3）顶层文件的实体名只能有一个，而且注意符号文件不能与顶层文件的实体名相同。
（4）保存波形文件时，注意文件名必须与工程名一致，因为在多次为一个工程建立波形文
件时，一定要注意保存时文件名要与工程名一致，否则不能得到正确的仿真结果。
（5）仿真时间区域的设定与输入波形周期的设定一定要协调，否则得到波形可能不便于观
察或发生错误。
心得体会：
刚接触使用一个新的软件，实验前一定要做好预习工作，在具体的实验操作
过程中一定要细心，比如在引脚设定时一定要做到“对号入座”，曾经自己由于这一点没做好
耗费了很多时间。
实验中遇到的各种大小问题基本都是自己独立排查解决的，这对于自己独
立解决问题的能力也是一个极大地提高和锻炼，总之这次实验我获益匪浅。
>数字电路实验心得体会二：
数电实验心得>>（903字）数字电子技术是一门理论与实践密切相关的学科，如果光靠理论，我们就会学的头疼，
如果借助实验，效果就不一样了，特别是数字电子技术实验，能让我们自己去验证一下书上
的理论，自己去设计，这有利于培养我们的实际设计能力和动手能力。
通过数字电子技术实验,我们不仅仅是做了几个实验,不仅要学会实验技术,更应当掌握
实验方法，即用实验检验理论的方法,寻求物理量之间相互关系的方法,寻求最佳方案的方法
等等，掌握这些方法比做了几个实验更为重要。
在数字电子技术实验中，我们可以根据所给的实验仪器、实验原理和一些条件要求,设计
实验方案、实验步骤,画出实验电路图,然后进行测量,得出结果。
在数字电子技术实验的过程中，我们也遇到了各种各样的问题，针对出现的问题我们会
采取相应的措施去解决，比如：
1、线路不通——运用逻辑笔去检查导线是否可用；
2、芯片损坏——运用芯片检测仪器检测芯片是否正常可用以及它的类型；
3、在一些实验中会使用到示波器，这就要求我们能够正确、熟悉地使用示波器，通过学
习我们学会了如何调节仪器使波形便于观察，如何在示波器上读出相关参数，如在最后的考
试实验《555时基电路及其应用》中，我们能够读出多谐振荡器的tpl、tph和单稳态触发器
的暂态时间tw，还有有时是因为接入线的问题，此时可以通过换用原装线来解决。
同时，我们也得到了不少经验教训：
1、当实验过程中若遇到问题，不要盲目的把导线全部拆掉，然后又重新连接一遍，这样
不但浪费时间，而且也无法达到锻炼我们动手动脑能力的目的。
此时，我们应该静下心来，冷静地分析问题的所在，有可能存在哪一环节，比如实验原
理不正确，或是实验电路需要修正等等，只有这样我们的能力才能有所提高。
2、在实验过程中，要学会分工协作，不能一味的自己动手或是自己一点也不参与其中。
3、在实验过程中，要互相学习，学习优秀同学的方法和长处，同时也要学会虚心向指导
老师请教，当然这要建立在自己独立思考过的基础上。
数字电子技术实验，有利于掌握知识体系与学习方法，有利于激发我们学习的主动性，
增强自信心，有利于培养我们的创新钻研的能力，有利于书本知识技能的巩固和迁移。
通过
在数字电子技术实验中的实践，我收获了许多！
>数字电路实验心得体会三：
数字电路实验学习心得>>（1359字）
一、学习前数字电路实验是研究和检验数字电路理论的实验。
它也是我们电子科学与技术专业接触
到的第一门与专业相关的实验课程。
在选课的时候就感觉对于不擅长动手的我这会是一门很
难的课程。
然而我清楚地明白数字电子技术是一门理论与实践密切相关的学科，如果光靠理论，我
们可能会二丈和尚摸不着头脑，在毫无实践的情况下学习这门课无疑意义的。
如果借助实验，
效果就不一样了，特别是数字电子技术实验，能让我自己去验证一下书上的理论，自己去设
计，这有利于培养我的实际设计能力和动手能力。
任何事情都是从不会到会，没有人一出生就会，虽然我的动手能力比较差，但我是怀着
认真学习的良好心态来对待这门课程。
我相信通过学习，自己可以得到跟好的锻炼。
二、学习中数字电路实验课，我们先学习了使用multisim软件仿真电路。
刚开始老师讲的真的一点
篇二：
数字电子技术学习体会
学习《数字电子技术》的几点体会
摘要：
《数字电子技术》是一门发展迅速、实践性很强的专业，是电工电子类专业的重要技术基础课程，在学习上具有较大的难度。
电子技术不断发展的新形势，是当今时代发展的热点议题。
本文中主要谈谈学习过程中一些的几点体会。
一、合理取舍内容，选取学习重心
数字电子技术的飞速发展和广泛应用以及数字电路的集成化趋势，增大了课程的学习难度，为了适应这种发展，我把“门电路与结合逻辑电路”和“触发器与时序逻辑电路”两大类作为学习重心，“脉冲信号的产生与转换”这部分内容从属于逻辑电路。
以我们现有的知识水平和理解能力，在保证基本理论完整的原则下，我认为应该尽量以集成电路为主干，删除和精简分立原件电路，以分立为集成服务的思路作为学习的主心骨。
如在逻辑门电路单元，对TTL集成门电路工作原的学习中，不必过于侧重数值计算和门路电开关速度的分析，只作一些定性的分析即可，应重点关注集成门路的外特性和主要参数，并且善于发现集成门电路使用中的实际问题。
学习各种数字部件时，不仅要对其电路原理分析有所了解，更要重点把握一些典型逻辑单元的外部逻辑功能、使用方法以及功能的扩展。
二、采用对比法，提高学习效果
对比是理论课教学中经常使用的有效的教学手段，是学生理解和掌握知识的重要方法。
恰当地使用对比，有利于学生正确地掌握、准确地分析和运用所学知识去分析学习过程中出现的问题。
纵向对比，搞好斜接教学。
在学习数学电子技术课程之前，学生已经学过模拟电子技术的知识，而数字电路有许多区别于模拟电路的特点。
模拟电路处理的电信号在实践和数值上都是连续变化的信号，即模拟信号；数字电路处理的电信号则是在时间和数值上都是离散的信号，也就是它们的变化在时间和数值上是不连续的，多以脉冲信号的形式出现。
横向对比，促进知识的系统化。
每门课程所研究的内容都有其规律性和系统性，每部分中有关内容都有一定的共性和内在联系，在教学过程中，将带研究内容与已知内容对比讲解，由已知推及未知，既能使学生抓住知识的共性去分析、理解、应用新知识，又能把握知识的不同点，使知识形成一个完整的系统。
如在学习时序逻辑电路的分析方法这部分内容时，我们知道计数器按技术脉冲的引入方式可分为异步型和同步型计数器两类，同步计数器是将输入计数脉冲同时加到各触发器的时钟输入端，使各触发器在计数脉冲到来时同时翻转；而异步计数器，当计数脉冲到来时，各触发器的翻转时刻不同，两者的分析步骤基本相同，但在分析异步计数器时，要特别注意各触发器翻转所对应的有效时钟条件，需列写时钟方程。
因而，在讲解时应先学习同步计数器，在此基础上，再对比讲解异步计数器，通过引导启发，点名他们的差异性及一致性，这样根据初学者认识事物的规律，由浅入深，循序渐进，使学生能很好地理解掌握知识的关键点。
三、一题多解对比，培养学生的创造思维能力。
经常有意识地让学生做一些一题多解练习并加以比较，可扩展学生的思维空间，增强运用知识的灵活性，促进知识融会贯通，有利于培养学生创造思维能力。
如逻辑
函数的化简方法有代数法和图形化简法（即卡诺图法）；实现某一逻辑函数可用八选一数据选择器74HC51，也可用译码器74HC138；组成任意进制的计数器，可利用集成计数器的清零端或预置并行数据控制端等实现。
因而，可以要求学生用不同方法求解同一题，分析各自的特点，这样做一道题可回顾两
部分内容，收到事半功倍的效果。
正误对比，纠正错误思维。
正误对比，是习题课常用的方式之一。
在学习课程的过程中，总难免存在一些错误的思维方式，这些错误思维在回答问题及作业中回显露出，通过正误的对比，使学生能清晰地发
现错误的根源，从而吃一堑长一智，化消极因素为积极因素。
四、实践实验和仿真实验相结合，培养解决实际问题的能力
数字电子技术是一门实践性很强的及时基础课程，必须重视实验和课程设计，是本课程不可缺少的重要环节。
通过实验操作，有利于提高动手能力，培养创造性思维的能力和解决实际问题的能力，但有时实验课的开设，会受到时间、元器件和仪器等各方面的限制，而且要想通过一两次实验就完全掌握仪器的使用方法、理解实验的步骤是很困难的，利用EWB的仿真优势，辅助实验教学，可以提高教学效果。
随着计算机的应用和普及，各校相继建立校园网络系统以及多媒体教室，这一切为利用EWB软件实现电子电路的仿真实验，辅助实验教学提供了前提和可能性。
EWB（即ElectronicsWorkBench）虚拟了一个可以对模拟、数字电子电路进行模拟仿真的工台，具有较完善的各种元器件模型库和几种常用的分析仪器，能进行电子电路的设计，并能对电子电路进行较详细的分析，不但是一个非常优秀的电子设计软件，俄日且也是一个非常优秀的电子技术模拟实验训练软件。
篇三：
数字电路实训心得体会
数字电子技术实验总结心得数字电子技术是一门理论与实践密切相关的学科，如果光靠理论，我们就会学的头疼，
如果借助实验，效果就不一样了，特别是数字电子技术实验，能让我们自己去验证一下书上
的理论，自己去设计，这有利于培养我们的实际设计能力和动手能力。
通过数字电子技术实验,我们不仅仅是做了几个实验,不仅要学会实验技术,更应当掌握
实验方法，即用实验检验理论的方法,寻求物理量之间相互关系的方法,寻求最佳方案的方法
等等，掌握这些方法比做了几个实验更为重要。
在数字电子技术实验中，我们可以根据所给的实验仪器、实验原理和一些条件要求,设计
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