Whenarewegoingtoeat教学设计.docx
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Whenarewegoingtoeat教学设计
Module2Unit1Whenarewegoingtoeat?
教学设计
孟州市韩愈小学汤丽霞
一、教学目标：
1.知识目标
1）能听说读写本课的单词：
togo/duck/pond/cloud/dry/like/looklike/stay理解课文大意并能准确认读课文。
2）在复习巩固begoingto句型的基础上掌握文中的重点句型：
Whenarewegoingtoeat?
Wearegoingtoeatathalfpasttwelve.
2.能力目标
1）利用图画问题信息来理解单词或句子的意思，并能掌握重点单词和句型。
2）能用英语流利的介绍这个故事。
3）能用begoingto制定自己的旅游计划，介绍自己的旅游计划，提高综合运用语言能力
3.情感目标
1）通过设计有趣的活动，来提高学生学习的兴趣。
2）设计并介绍自己的旅游计划，体会学以致用的快乐。
二、教学重点：
1.掌握本单元重点单词和句子，能用英语流利的介绍这个故事。
2.制定自己的旅游计划，能用begoingto介绍自己的旅游计划。
三、教学难点：
利用图画问题信息，让学生理解单词和句子的意思。
四、教学方法：
任务型教学法，游戏比赛教学法，多种形式的练习，实践运用
五、知识链接：
讨论未来的天气，以前所学的begoingto特殊疑问句
六、教学准备：
PPT，IQBoard，闹钟，卡片
七、教学过程：
Step1:
Warm–up:
1.Reviewapoem.
（媒体运用：
出示上一节课呈现的猜一猜游戏，它是一首诗歌，特别美的一首诗歌，所以这节课让孩子们读一读，感受诗歌的魅力。
）
2.Singasong:
Ourschoolwillshinetoday.
（媒体运用：
制作关于学校，关于孩子们的视频，伴着好听的英文歌Ourschoolwillshinetoday.让孩子们回忆快乐的过去，兴趣盎然地进入学习状态，并由此引入FreeTalk环节。
）
3.FreeTalk
T:
Ourschoolwillshinetoday.Whatareyougoingtodo?
（本环节设计意图：
通过各种方式让孩子们体会英语的魅力。
如：
诗歌，歌曲。
在兴趣盎然的氛围中，进行FreeTalk，复习begoingto）
Step2:
Presentations
1.Lead–in
T:
Ourschoolwillshinetoday.Whatareyougoingtodo?
Whenareyougoingtodo?
呈现重点单词when,呈现课题：
Whenarewegoingtoeat?
T:
Whattimeisit?
Ss:
...
T:
Maybewearegoingtoeatatseveno’clock.
（媒体运用：
屏幕捕捉，强调重点单词when.在表上画时间，复习句型Whattimeisit?
）
2.Activity1
Listenandsay,thenfillintheblanks.
Whatktimeisit?
________
Simonislatefor________.Thistime,Heshouldeat__________.
（媒体运用：
屏幕捕捉，强调重点单词when.在表上画时间，复习句型Whattimeisit?
）
3.Activity2
1）Listenandanswer.
Whoarethey?
Whataretheygoingtodo?
（媒体运用：
出示课文图片，让学生仔细观察图片，对课文有个初步印象，让学生带着好奇心进一步学习课文。
）
2）Listenandchoose.
Whattimeisit?
A.It’shalfpasteleven.B.It’shalfpasttwelve.
Whenaretheygoingtoeat?
A.Athalfpasteleven.B.Athalfpasttwelve.
Whatarethereonthepond?
A.Ducks.B.Frog.
Whatarethereinthesky?
A.Darkclouds.B.Rainbow.
What’shappeningwhentheyareeatingtheirpicnic?
A.It’sgoingtorain.
B.It’sraining.
C.Theducksareeatingtheirsandwiches!
3）解析课文
T:
Whattimeisitnow?
S:
It’shalfpasteleven.
T:
Andwhenaretheygoingtoeat?
S:
Athalfpasttwelve.
T:
So,onehourtogo.
（跟读课文以上重点句子）
插入图片
T:
Whatarethereonthepond?
Learn：
pond
S:
Therearesomeducks.Learn：
duck
T:
Whatarethereinthesky?
S:
Therearesomedarkcloudsinthesky.Learn：
darkclouds
（跟读课文以上重点单词，重点句子）
比较：
dark，duck
插入图片
T:
What’shappeningwhentheyareeatingtheirpicnic?
S:
It’sraining.Theducksareeatingtheirsandwiches.
T:
Weknowit’srainingnow,sotheirfoodiswet.Itlooksliketheyaregoingtostayhungry.
比较图片It’sgoingtorain.It’srainingnow.
T:
Wherearetheygoing?
S:
Theyaregoingoverthere.
T:
It’sdryoverthere.
Learn：
dry,looklike,stay
（媒体运用：
利用IQBoard的书写，批注，插入图片，转换windows模式等，对课文重点单词，句子进行学习运用，对重点句子进行比较，如比较：
dark，duck比较图片It’sgoingtorain.It’srainingnow.等,使孩子们掌握易混淆单词，句子）
4）Review:
words
Makeachant.
Isay:
togo
Sssay:
onehourtogo
（媒体运用：
插入音乐，让孩子们进行chant）
5）Readthestory,thentellthestoryinclass.
Daming,SimonandSimon’sMumaregoingtohaveapicnicinapark.Whattimeisit?
It’s__________________.Theyaregoingtoeatat____________________.Thereisonehourtogo.
Inthepark,Therearesome__________________.Theyare__________.Andtherearesomedark__________________．
Athalfpattwelve,theyareeatingtheir_______________.Butnowit’s_______.Andtheducksareeating__________________.Itlooksliketheyaregoingto__________________.
（媒体运用：
出示一些提示，让孩子们复述课文内容）
（此环节设计意图：
通过看课文视频，理解大概意思，通过听，对课文重点句子的答案进行选择。
在分析课文时，以时间为线索，通过图画和问题信息，利用师生问答的形式对课文展开教学活动，从而让学生理解单词和句子的意思。
并通过跟读，让学生掌握重点单词句子。
最后，通过一些练习，巩固课文内容。
）
Step4:
Practice
1.出示一些图片，让孩子们用Whenare\isyou\he\shegoingto...?
进行问答练习。
2.Playagame.
比赛说上面的图片，看哪一组用的时间少，那一组就获胜。
（媒体运用：
出示图片，比赛时，出示闹钟。
）
3.活动4
Writetheanswer.一个学生用电脑操作。
（媒体运用：
用键盘输入答案。
）
（此环节设计意图：
通过多种形式的练习，使孩子们掌握重点句型，在兴趣盎然的练习中，做到举一反三。
）
Step5Summary
1.学习小秘诀
2.重点单词句子。
（媒体运用：
呈现以上内容）
Step6：
Production
1.Enjoysomephotosofmytravel.
（媒体运用：
依次出现照片，让学生听着音乐欣赏，对旅行充满期待。
）
2.Makeatravelplan
学生把自己的旅游计划写在卡纸上，并剪喜欢的形状，贴在黑板上。
（媒体运用：
呈现问句的答句，插入方框，把答案圈起来，告诉孩子们，这些答案组合到一起就是我们的travelplan）
3.告诉孩子在出行前要注意天气，别忘了带一些衣服，鞋子，雨伞。
（此环节设计意图：
通过欣赏照片，让孩子们对旅行充满期待，再讲解如何制作自己的旅行计划，并把自己做好的旅游计划设计图案，样式，张贴在黑板上展览自信的设计，体会学以致用的快乐，体会成功的快乐。
）
板书设计：
Module2Unit1
Whenarewegoingtoeat?
Athalfpasttwelve.
Tomorrow.\Nextweek.
附件3：
焦作市教育系统2015年度
教学技能竞赛申报审批表
姓名汤丽霞
工作单位孟州市韩愈小学
学科（专业）英语______
填报日期2015.6.10
姓名
汤丽霞
性别
女
出生年月
198110
正面免冠彩照近照用线
缝订
（1寸）
教龄
17
职称
二级教师
职务
小学教师
工作单位
孟州市韩愈小学
参加工作时间
1999
从事本学科教学年限
10
联系方式
工
作
简
历
近3年
来教学
任务完
成情况
起止时间
授课名称
实际授课时数
年平均课时数
讲授优质
观摩示范
课情况
何时何地
受过何种奖励以及
教学科研
方面获奖
情况
教育教学工作中的主要成绩
（教书育人、师德修养、素质教育、教学研究，班主任工作、教学教改、教育教学效果等）
单位
审核
推荐
意见
（公章）
单位负责人（签
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