西师大版季二年级上册语文全册教案57页Word版.docx

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西师大版季二年级上册语文全册教案西师大版季二年级上册语文全册教案57页页Word版版第一单元识字一请帖教学目标1、学会本课会认得15个字和会写的10个字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、了解“只、张、篇、片”等量词。

4、培养孩子热爱大自然的情感。

教学重点1、学会本课会认得15个字和会写的10个字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

教学难点培养孩子热爱大自然的情感。

教学准备生字卡片四季叶子变化PPT教学时间2课时第一课时教学目的1.认识15个生字，会写10个生字。

2.正确、流利、朗读课文。

3.培养孩子热爱大自然的感情。

重点难点1.认识15个生字，会写10个生字。

2.正确、流利朗读课文。

教具准备生字卡片、教学课件。

教学过程一、激趣引入1.孩子们，你们收到过请帖吗？

2.今天，有人给我们发请帖来了，赶快去看看吧！

3.师范读，生跟读，齐读课题。

二、学习课文1.老师范读，学生认真听。

2.学生自由读文，圈出生字娃娃，并借助拼音读一读。

（规范圈字格式）3.再读课文，努力读准字音，读通课文。

4.小黑板出示生词，检查生字读音。

（1）指名教读。

（2）自由认读。

（3）去掉拼音，随机抽读。

5.记忆生字。

（1）你记住了哪些字？

是怎么记住的？

（2）还没记住的字，可以在学课文的过程中继续识记。

（3）抽生组词，看谁组得多。

（组词能力有限）如何实施？

三、再读课文，了解大意1.文中是谁发给我们的请帖，他们要我们去干什么？

2.自由朗读课文，随文理解“毛茸茸，圣洁”的意思。

（圣洁的理解只有靠查字典，然后引导。

）3.引导朗读。

四、作业有感情地读儿歌。

第二课时教学目的1.正确、流利地朗读课文背诵课文。

2.会正确，工整地写10个生字。

3.培养孩子热爱大自然的感情。

重点难点1.会正确，工整地写10个生字。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

教学过程一、复习1.出示生字测读。

2.出示句子测读。

3.比赛正式开始，请看题目。

（出示“我会认”）

（1）上节课的生字娃娃还认识吗？

请一位小老师到台上来。

（2）认识这些生字卡片上的词语吗？

师移动卡片，多种形式抽查。

4.自由朗读课文。

5.小组读文，交流汇报。

6.指名读，师指导朗读。

5.全班有感情地朗读诗歌。

二、引导背诵课文1.现在进入决战阶段，“小能人展示台”有感情地背诵你们所喜欢的句子，如果愿意再背其他的，你就更了不起了。

2.有感情地齐诵课文。

三、指导书写1.出示生字卡片，巩固生字读音。

2.出示“阅、篇、获、野”这四个生字，重点指导书写。

（1）口头组词，理解字意。

（2）指导观察字形及其在田字格的位置。

（3）指导书写。

师范写，学生描红，书空。

（4）评议写字情况。

3.举一反三学写其它的生字。

四、拓展总结春天，秋天，冬天都给我们发来了请帖，想想，夏天会给我们送来什么请帖？

会请我们去做什么？

（说话练习强调句子的完整性和标点符号）五、作业1.完成课后第二题。

2.把自己喜欢的字词写一写。

板书设计请帖春天播种秋天要我们去收获冬天阅读童话走进山林教学反思由于没有生字卡片，所以只能老师写，由于对学生的掌握情况不够了解，无法做到有的放矢，利用低段学生的心里特点，培养学生学习语文的兴趣。

十二生肖歌教学目标：

1.知识与技能：

（1）认识15个生字，会写10个生字。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

（3）知道自己与家人的生肖。

2.过程与方法：

（1）在朗读中了解十二生肖的内容。

（2）让学生通过读了解十二生肖的顺序。

3.情感态度价值观：

（1）培养学生对中国文化的兴趣。

（2）激发学生对祖国的热爱。

重点难点：

1.认识15个生字，会写10个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

课时划分：

2课时。

第一课时教学目的1.认识15个生字，会写10个生字。

2.正确、流利、朗读课文。

重点难点1.认识15个生字，会写10个生字。

2.正确、流利、朗读课文。

教具准备生字卡片、教学课件。

教学过程一、激趣引入1.讲述十二生肖大会选拔的故事，激发孩子学习十二生肖歌的兴趣。

2.这节课我们就一起来学习十二生肖歌。

出示课题，标明字音：

肖xio。

3.师范读，生跟读。

4.指名读，齐读。

二、学习课文1.老师范读，学生认真听。

2.学生自由读文，圈出生字娃娃，并借助拼音读一读。

3.再读课文，努力读准字音，读通课文。

4.小黑板出示生词，检查生字读音。

（1）指名教读。

（2）自由认读。

（3）去掉拼音，随机抽读。

5.记忆生字。

（1）你记住了哪些字？

是怎么记住的？

（2）还没记住的字，可以在学课文的过程中继续识记。

三、再读课文，了解大意1.文中说了几种生肖，你是属于哪个生肖？

2.把你记住的生肖名字说给小朋友听。

3.自由朗读课文，把自己喜欢的生肖句子多读几遍。

4.指名读书，检查读书情况。

4.小组合作把课文连起来读一读。

5.全班齐读把课文读一读。

6.游戏：

十二生肖动物排队。

四、作业有感情地读儿歌。

第二课时教学目的1.正确、流利地朗读课文。

2.体会十二生肖的趣味性以及中国文化的博大精深。

3.知道自己及一家人的生肖。

重点重难点1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2.体会十二生肖的趣味性以及中国文化的博大精深。

教学过程一、复习1.出示生字测读。

2.出示句子测读。

3.比赛正式开始，请看题目。

（出示“我会认”）

（1）上节课的生字娃娃还认识吗？

请一位小老师到台上来。

（2）认识这些生字卡片上的词语吗？

师移动卡片，多种形式抽查。

4.自由朗读课文。

5.小组读文，交流汇报。

6.指名读，师指导朗读。

5.全班有感情地朗读诗歌。

二、背诵自己喜欢的句子1.现在进入决战阶段，“小能人展示台”有感情地背诵你们所喜欢的句子，如果愿意再背其他的，你就更了不起了。

2.四队分别展示。

三、指导书写1.出示生字卡片，巩固生字读音。

2.出示“龙、猪、虎”这三个生字，重点指导书写。

（1）口头组词，理解字意。

（2）指导观察字形及其在田字格的位置。

（3）指导书写。

师范写，学生描红，书空。

（4）评议写字情况。

3.举一反三学写其它的生字。

四、拓展总结1.你们家里人每个人的生肖一定都不一样，你们知道吗？

2.请你们回家做个小调查。

3.再调查一下生肖的故事。

五、作业1.完成课后连一连。

2.把自己喜欢的字词写一写。

板书设计十二生肖歌鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪教学反思虫鸟天地教学目标1、认识本课生字，会写10个生字。

2、朗读词语，体会词语的节奏感，丰富语言积累。

3、正确、流利地朗读课文，了解一些动物的生活特点，逐步养成留心观察生活的习惯。

教学重点学习生字词，练习用各种记字方法记忆生字。

教学准备老师：

多媒体课件、生字卡片、词语卡片。

学生：

课前观察生活中常见的一些虫鸟的生活习性。

收集有关的资料。

教学时间12课时教学过程1、激发兴趣，导入新课：

孩子们，告诉大家一个好消息，一群可爱的小动物来到了我们的课堂，想认识它们吗？

（多媒体课件：

依次出示8种小动物的图片，让学生依次叫出它们的名字，然后定格。

）师：

孩子们，真能干，能叫出它们的名字。

现在它们就是我们的好朋友了，让它们与我们一起快乐得学习吧!

二、自读课文，认读生字1、自由地轻声读课文，把生字勾画出来，多读几次，读对为止。

2、课件展示所有的生字。

请你提醒大家注意，哪些字的读音容易读错。

如“蜻蜓”、“鹰”、“鸣”、“屏”的读音。

3、偏旁归类，重新排列生字。

虫字旁：

蜻、蜓。

（为什么它们都是虫字旁呢？

）鸟字旁：

鹃、鸥。

（为什么它们都是鸟字旁呢？

）羽字旁：

翔。

（为什么是羽字旁呢？

）口字旁：

鸣、啼。

4、游戏：

师出示带有动物名称的卡片，面对学生，让学生只做动作或口形让老师猜出是什么动物。

三、读悟结合，了解特性1、你最喜欢哪种小动物？

自由读，把你最喜欢的一句儿歌读好。

并自豪地读给你同桌的小伙伴听，相互评一评，看谁读得好。

2、全班交流，读出你最喜欢的一句，说说你为什么喜欢。

（师相机点拨，启发学生相互交流，相互补充，引导学生正确了解各种小动物的特性，并把自己知道的有关知识、资料进行交流。

）四、美读儿歌，熟读成诵这些昆虫多有意思呀！

这些鸟类多有趣呀！

孩子们，你们愿意把这首有趣的儿歌记在脑子里吗？

这样呀才能真正成为它们的好朋友。

1、男女生分组读：

男生一句，女生一句。

2、问答式读：

问：

蜻蜓，答：

点水3看课件上的图片一句一句地读，还可以表演。

（重点指导读出词串的节奏感、美感。

）五、指导书写，交流展示1、小动物中的美丽仙子孔雀姐姐有话要对小朋友说（课件展示）：

小朋友们，你们可真了不起，不仅学会了那么多的生字，还了解了好多与动物有关的知识，儿歌读得也美。

希望你们能把生字写得漂亮，工整，能做到吗？

2、说一说怎样来写好这10个字。

特别是“旋”“鹰”笔画较多，重点指导。

3、描红，书写。

4、交流展示。

六、自主实践，知识迁移1、今天我们学了有趣的虫鸟天地，你能说说你还知道哪些有趣的昆虫和鸟类的名字吗？

生交流收集的资料。

2、能学着编几句儿歌吗？

如：

蛐蛐弹琴、蟋蟀唱歌、青蛙捉虫、小鱼吐泡板书：

雄鹰飞翔海鸥盘旋杜鹃鸣啼燕子筑巢鹦鹉学舌蝴蝶恋歌蜻蜓点水孔雀开屏教学反思：

月月花教学目标1学会本课16个生字，正确、工整地书写10个字。

2正确、流利、有感情地朗读课文。

3朗读儿歌，初步了解各个季节的花。

教学重点1学习本课生字。

2能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学准备教学课件、花的图片。

第一课时教学目标1会认读本课16个生字。

2正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。

3认识12种花，知道它们盛开的时间。

教学重点1认识本课16个字。

2正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

教学准备教学课件、花的图片。

教学设计一、激趣导入1孩子们，今天老师给你们带来了一份特别的礼物。

（播放花的课件，随音乐简单地介绍课件中的花。

）（教师：

大自然里有许许多多的花，他们有的淡雅，有的清香，有的朴实，有的娇艳，有的亭亭玉立，有的楚楚动人。

向日葵：

它追求光明，始终面向太阳展开笑脸。

菊花：

有着淡淡的芬芳，白的白得耀眼，黄的黄得灿烂。

梅花：

它傲立于凛冽的风雪中，散发着沁人肺腑的芳香。

茉莉花：

小巧玲珑、芬芳美丽。

牡丹花：

可谓花之娇子，它雍容华贵，气质高雅，被誉为我国的国花。

）2看了刚才的礼物，你想说点什么？

（学生反馈）今天我们将走进一个花的世界，一块儿去欣赏月月花。

二、读文识字1自由轻声地读课文。

（要求：

借助拼音读准字音。

）2学生自由小声地读课文。

（教师巡视做个别指导。

）3同桌一起来读课文，可以一人一句地读，也可以一人读一遍，注意听小伙伴的字音是否读准确了，如果没有，你就帮帮他。

4同桌合作读文，并帮助小伙伴读准字音。

5女孩子来试着读课文，男孩子看着课文，仔细地听，看看他们字音是否读准了，句子是否读通顺了。

6女生读文，男生评议。

（字音读得是否正确，句子读得是否通顺。

）7教师：

愿意听我读吗？

（愿意）好，我读句子，你们就读词，一定要读准带拼音的字的字音。

一个词读两遍。

（出示课件，领读第二、第三句，接着让学生分两组读。

）8再齐读这些词，一个词读两遍。

（学生齐读）9男女交替比赛读词，看谁认得又快又准，每个词只读一遍。

（学生交替读词）10读了这么多次生词，你们有没有找到汉字娃娃？

他们都有什么特点？

（头带拼音帽子，身穿红色袍子）瞧，汉字娃娃们已经摘下了拼音帽子，脱去了红色袍子，还认得吗？

一起认认吧，每个生字读一遍。

11刚才“仙”和“杏”的字音读得非常好，再读一次。

看看谁最聪明，还能用这两个字组成其他的词。

（学生用“仙”和“杏”组词）12学生分组认读生字。

三、读文体会1读了这么多遍生字，又读了这么多遍词，接着用自己喜欢的方式自由地多读几遍课文，一边读一边看上下的图，认一认哪个是水仙花，哪个是杏花。

不清楚的地方可以问问同学或是老师。

认得认真的孩子，老师就奖励他一朵花。

（教师巡视，发花）2做“找花”的游戏。

（贴花在黑板上）教师：

有孩子得到了老师送的花。

得到花的孩子赶紧拿着花来讲台。

我们来做个请花上黑板的游戏，全部的孩子学老师的样儿来问：

水仙水仙，在哪里？

拿水仙花的孩子就向前一步高高举起手中的花儿大声地回答：

水仙水仙在这里。

然后将花交给老师回到自己的座位上，当老师把花贴在黑板后你们又继续向下问，明白了吗？

（做“找花”游戏）3花儿，你们都认识了吗？

我想再考考大家。

齐读老师手里的花名两遍。

（出示带花名的树叶）请得到花名的孩子赶紧到台上为你的花名找家吧。

（学生贴花名）孩子们看着这些花，大声地叫出它们的名字吧。

（学生齐读花名一遍）4生字读得很准，花儿也认识了，接下来自由地读一读课文，你最喜欢什么花，就多读什么花。

（学生自由读文）5反馈读文，教师适时指导。

孩子们都很能干，咱们来合作读儿歌怎么样？

（男：

一月水仙女：

清水养。

交换读，女：

水仙一月男：

清水养。

）6老师现在有些地方不明白，你们能帮帮我吗？

（教师：

水仙水仙几月开？

杏花几月伸出墙？

四月什么遍山冈？

什么五月笑盈盈？

学生：

水仙水仙一月开。

杏花二月伸出墙）7玩得开心吧，咱们再来拍手读一读。

8练习背诵：

想背课文吗？

（想）可以同桌一起背，可以自己想着这些花儿，看着这些花儿美美地背，还可以编着动作背。

（学生练习背诵课文）喜欢老师刚才带来的礼物吗？

现在老师再送你们一些。

（出示课件，引导学生随音乐背课文。

）9孩子们站起来吧，和你的小伙伴面对面，我们一起来拍手背课文。

四、总结1学了这篇课文，想说什么？

2课题是指什么？

你还知道哪些花的盛开时间？

3出示儿歌：

花儿好看我不摘。

公园里，花儿开，红的红，白的白。

花儿好看我不摘，大家都夸我真乖。

（齐读，谈有什么收获。

）4小结。

（是啊，花儿的功劳可大了！

它们净化空气，美化环境，更为我们的生活增添了无穷的乐趣，因此它是我们的好朋友。

孩子们，让我们赶紧从现在做起，从身边的小事做起，一起来保护他们吧。

）5、作业有感情地朗读课文第二课时教学目标1会写8个生字。

2能仿编儿歌。

教学重点会写10个生字。

教学设计一、复习导入1出示本课16个生字，学生齐认读。

2开火车认读生字。

3做“摘苹果组成词”的游戏。

4问答12种花的盛开时间。

二、完成课后练习21教师：

刚才你们认得真不错，每个汉字娃娃都认得很正确。

可是现在有些汉字娃娃找来了它的兄弟姐妹，你们还能准确地认出他们，并组出词语吗？

（出示课后练习2）2同桌讨论，全班交流。

3教师总结。

4学生完成练习。

5教师巡视，做个别辅导。

三、练习写字1出示田字格中的生字。

2学生认读，扩词。

3你认为哪些字难记，怎样想办法记住？

4观察生字在田字格中的位置。

5全班交流。

6教师总结指导（引导用上下结构的方法记住“香”、“荷”、“杏”，用左右结构的方法记住“仙”、“桂”、“浮”“初”，“仙”，范写“遍”、“浮”。

）学生随教师书写。

7学生描红，练习书写。

8教师巡视，做个别辅导。

9进行作业展示。

四、指导学生仿编儿歌1齐读儿歌，你们还知道哪些花的特性和盛开的时间？

2全班交流，教师总结。

3你们能用刚才说的哪些花编出一首像我们课文一样的儿歌吗？

小组内讨论。

教师巡视指导。

4小组代表反馈。

5教师总结。

6将你们编的儿歌写一写。

猜谜语教学目标1用自己喜欢的方式认识和书写本课要求认写的字，养成良好的书写习惯。

2自读自悟课文内容，能猜出谜底，并说出这样猜的理由。

教学重点认写本课生字。

朗读谜语，猜出谜底。

教学难点初步培养学生抓住特征思考问题的能力。

教学准备教师：

本课生字、词语卡片。

学生：

收集自己喜欢的谜语。

教学时间12课时。

教学过程一、猜谜引入1教师：

同学们喜欢猜谜语吗？

老师出几个谜语，请同学们来猜一猜，好吗？

麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。

（花生）白弟弟，黑哥哥，排排坐，爱唱歌，丁冬、丁冬，快乐多。

（钢琴）2教师：

你是怎么猜出来的？

抽生说猜法。

3教师：

猜谜语真好玩，今天，老师还要带你们去猜另外几个谜语。

下面我们就来学习识字一的第四课猜谜语。

4教师板书课文题目，学生齐读课文题目。

二、学习第一则谜语1读一读。

（1）请学生借助拼音读通句子，勾画出生字、词语，反复拼读，读准字音。

（2）教师出示字、词卡片：

蹬、抓、稳当、牢固、后退、输赢等，指名读、抢读、齐读。

（3）教师：

谁能把这则谜语正确、流利地读给大家听听？

请学生读课文，大家评议，指导朗读。

（4）指导学生找出这则谜语的两对反义词，用横线勾画出来读一读。

前进后退，赢输2想一想。

（1）要求学生理解“蹬”、“抓”的意思，请学生做动作帮助体会。

（2）教师出示词语卡片“抓住”、“后退”、“稳当”，鼓励内容来于斐-斐_课-件_园FFKJ.Net学生给带点的字扩词，完成书上第2题。

（3）请学生观察图，体会“后退就赢，前进就输”的原因。

3猜一猜。

（1）小组讨论：

这则谜语的意思是什么？

（2）抽生汇报：

你猜出的谜底是什么？

（拔河）说说这样猜的理由。

引导学生弄清“后退就赢，前进就输”是什么原因。

4总结学习方法。

读一读、想一想、猜一猜。

（老师板书）三、学习第二则谜语过渡语：

请同学们用学习第一则谜语的方法学第二则谜语。

1读一读：

学生自由读谜面，勾画出生字、词语，读准字音。

2想一想：

（1）“银燕”是指什么？

（2）什么东西是从飞机里出来，在空中像花儿，又像亭子，然后再“飘飘悠悠”地落下来？

（3）理解“飘飘悠悠”的意思，请学生做动作体会。

教师：

你还知道哪些东西会“飘飘悠悠”落下来？

引导学生体会词语的优美。

（4）提醒学生仔细观察插图。

3猜一猜：

教师：

谜底是什么？

（降落伞）抽生说说猜的理由。

四、学习第三则谜语1复习猜谜语的方法。

2分成学习小组，运用学会的猜谜语的方法讨论学习第三则谜语。

3汇报学习情况，老师相机点拨。

4请学生说说谜底是什么。

（喇叭花）5提问：

你是怎么猜出来的？

抽生说说猜的理由。

6齐读谜语。

五、学习生字1教师：

今天我们学了三则谜语。

通过学习这几则谜语，你认识了哪些生字朋友？

出示生字卡片：

抓、固、银、猜、稳、颜、赢、谜、悠、撒、似、牢、满、叭、退、落2用多种方法巩固识记生字。

3教师：

你能用哪些巧办法记住这些生字？

（如加一加、换一换、减一减等。

）4指导书写生字。

重点指导写：

抓、稳、猜

（1）引导学生观察三个字的字形，弄清每一笔在田字格中所处的位置。

（2）学生讨论怎样才能写好这三个字。

（3）教师在田字格中范写。

5学生认真观察后，在田字格里按笔顺书写。

写完后，比一比，在写得最好的字旁边画上自己喜欢的符号。

六、拓展活动在班上开展猜谜大赛，同学们拿出课前收集的谜语，读给同学们听，其余学生猜谜底，按猜出的谜语的多少来评奖。

7、作业完成课后第二题。

7、板书猜谜语拔河降落伞牵牛花根据事物特征积累与运用

（一）教学目标1.认识偏旁，初步了解偏旁是怎样变来的2.复习巩固汉语拼音,读好轻声。

3.复习学过的生字词,练习词语归类,主动积累词语,丰富语言。

4、学习写好左窄右宽的汉字娃娃。

5.体会儿歌的美，积累词语，句子，发展语言。

6.激发学生识字兴趣,提高自主识字能力,培养学生阅读兴趣。

教学重点激发学生识字兴趣,积累词语,发展语言。

教学准备师:

多媒体课件,歌曲蜗牛与黄鹂鸟磁带,录音机。

生:

课前做好一张生肖卡。

教学时间2课时。

教学过程1、观：

偏旁的变化出示第一幅图，1.让孩子们观察竹字头的变化过程，从而记住竹字头的写法。

2.想想哪些字带有竹字头，为什么是竹字头？

3.用同样的方法学习隹字部和皿字底儿2、说：

普通话轻声练习师:

孩子们,想说得一口流利动听的普通话吗?

那首先就得读准每个字的读音,尤其是轻声的读音。

1.多媒体出示:

“丹”、“娃”、“当”、“一”、“得”、“子”单字及其音节,比比谁能准确地读出它们的字音。

2.多媒体出示以上字的轻声词,观察以上字的音节有什么变化（变成轻声）。

能读好这样的词吗?

3.生自由尝试。

同桌或小组内读一读,听一听,互相帮助,比较体会轻声的读法。

4.多形式检测。

指导读好轻声,体会轻声的字由原调到轻声的变化。

通过个别抽读、小组读、开火车读等形式检测,师适时个别纠正,指导。

5.大胆尝试。

师:

孩子们,这样的轻声词你能读好吗?

多媒体出示以下词,让学生试一试怎样读:

想一想看了看走得快提着走姐姐妈妈简单归纳一下读轻声字的规律。

6.师小结:

轻声的读法,是普通话训练的一个重要内容,说好它,可以使我们的语言变得活泼、亲切、动听,孩子们在今后的学习中,要注意读好、说好轻声。

三、读：

认读大比拼将学生分为四个组进行识字师:

汉字娃娃是我们最忠实的学习伙伴,今天它带着一群字词想考考大家,有信心吗?

分组比比看哪组最棒。

1.多媒体出示“你还认识我吗”的词语。

（1）生自由认读。

（2）小组内互读检测,选出一名最棒的参加班上评比。

（3）每组派代表比读、齐读。

（4）发展语言:

你最喜欢哪个词,能用它练习说话吗?

抽学生回答,在学生说到相关词时,教师适当引导学生了解大意。

（5）记一记,积累美的词语。

师:

把你最喜欢的词语用自己的方式赶快记一记吧!

生:

自主识记。

4、分：

词语分类。

（1）师:

刚送走一批词宝宝,这儿又有一批词宝宝赶来和咱们见面了,来打打招呼吧。

（小组轮读）

（2）小组合作,按提示把这些词语分类。

师:

这些词宝宝呀,它们来自不同的家族哟,请你根据提示把它们送回各自的家族好吗?

比比哪组最快、最准确。

（师对困难的同学予以指导）（3）分组分类汇报,并说说分类的理由。

（4）分类读读这些词语,每组试着再举2个例子。

五、练一练1、观察六个汉字，有什么特点。

2、师范写晓、抓、狂3、生描红，比一比谁写得好，写得快。

六、唱：

蜗牛与黄鹂鸟，积累词语。

师:

刚才的比拼紧张、有趣,现在我们来轻松一下吧,老师送给大家一首动听的歌,好吗?

1.学习“读读唱唱”。

（1）师播放歌曲蜗牛与黄鹂鸟,生边欣赏边休息。

（2）这首歌好听吗?

它是由一首好听的儿歌编成的,我们一起来学学吧。

生:

借助拼音自读儿歌蜗牛与黄鹂鸟,思考儿歌讲了一个什么故事。

（3）抽学生朗读、汇报。

（4）指导学生有感情地朗读,在读中感受儿歌的语言美,体会蜗牛的可爱。

（5）跟着录音机学唱歌曲,想象情景,动作表演,感受学习的乐趣。

2.师:

欣赏完一曲动听的歌曲,这儿还有一首好诗等着大家来读读记记呢?

出示江行无题。

（1）指导学生观察图画,教师描述诗的大意,并介绍诗人概况。

（2）生借助拼音自主朗读古诗。

（3）指导学生朗读,读出节奏美、意境美,重点读好“一夜梦中香”,体会诗人对家乡的爱,对家乡的思念。

（4）多形式背诵。

以自背、互背、比赛背等形式,引导学生用自己喜欢的方式把这首诗记住。

七、背：

读读背背师:

孩子们,我们来读一首好听的儿歌，1、师范读。

2、生自由读。

3、比赛诵读，全班评比。

八、出示“自主识字园地”。

1、师:

前面的比拼真激烈呀,孩子们不分胜负,蝴蝶又把前面见过的汉字宝宝给我们带来了,只要你读准字音,漂亮的蝴蝶就是你的了。

看哪组读的汉字宝宝最多,赶快行动起来吧!

2、

（1）多媒体生动出示“自主识字园地”,小熊吹泡泡困住字宝宝的情景图,分组自主识字,组内交流自己认识的字。

3、

（2）小组轮流认字击破泡泡救汉字宝宝,看一看哪组救得多。

4、（3）对识得多、识得好的小组予以表扬、鼓励,激发、提高学生自主识字的兴趣与能力。

九、板书积累与运用一观说读分写唱背认第二单元1.湖【教学目标】：

1、认识本课生字，正确工整地书写课后练习中的字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，展开想象，感受湖光山色的美丽。

3、能背诵课文，体会诗歌的意境美。

4、拓展知识，多了解一些湖的名字。

【教学重点】：

重点是认识并书写课后生字。

【教学难点】：

难点是通过朗读体会诗歌的意境之美，并理解课文中的词。

【教学准备】：

1?

学生回家收集有关湖的资料。

2?

老师准备课件、生字卡片。

【教学过程】：

一、导入孩子们，你们知道哪些湖？

（生列举）老师今天带来一些美丽的湖的图片，你们想看吗？

（课件展示湖的图片。

）你们发现这些湖美在哪里？

（学生讲，诸如水、花木、倒影、动物等。

）今天，老师要向你们介绍一池美丽的湖水。

它哪点美呢？

学了课文的第一课你就知道了。

今天我们就共同来欣赏这首诗歌湖。

（板书课文题目并齐读。

）二、初读课文，自主识字

（1）师：

现在请你们读读课文，用不同