二年级上半学期期中考家长会.ppt

二年级上半学期期中考家长会.ppt

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二（5）班家长会,好习惯益终身,家长会流程,一、上半学期学校组织活动介绍二、学生在校情况反馈三、期中考试分析四、学生存在问题五、后半学期学习要求,二年级学生生理特点：

个性差别大，是形成自信心的关键期，要多表扬肯定孩子，随时注意孩子的心理变化，情绪不稳定容易冲动，自控力不强。

学习上还是要注重习惯的培养和基础知识的把握。

沟通：

孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段，适应了小学生活，也形成了一定的行为习惯，我们要对其不良行为进行及时纠正，培养学习兴趣。

学习特征：

以习惯为主，培养好的学习习惯，如写字，看书，做作业等。

一、上半学期学校组织活动介绍,1.“暑假总动员”活动，经检查被评为“实践优秀班级”。

2.优美教室评比，荣获第二名”特色教室”称号。

3.队列广播操比赛，荣获年级第一名。

4.参加第四届“锦园之秋”西安市小学语文课题教学研讨会，与育英小学教师配合完成公开课父亲和鸟。

5.马宇涵同学被推荐评为九月“校园安全之星”。

郦雨倩同学被推荐评为十月“环保之星”。

6.期中考试后，秦雨萧同学被学校评为“学习之星”。

李思成、吴宇霏同学被评为“进步之星”。

二、学生在校情况反馈,1.上课积极发言、思维活跃的孩子2.家庭作业辅导认真有效的家长3.学习取得进步的学生4.学习状态滑坡较大的学生5.书写有待提高的学生6.说话、写话及阅读能力需要加强训练的学生,三、期中考试分析,满分一人95分以上21人95-90分22人90-85分12人85分以下3人平均分92.1,卷面反映出的问题,1.平时学习优秀的学生，学习不扎实，对考试在心理上不够重视，发挥失常。

2.缺乏考试技巧和好的习惯。

3.生字书写不规范4.对课文中心内涵没有吃透，理解，复习不到位5.课外阅读积累少，课外知识欠缺，缺乏语言感知能力和概括总结能力，不能从文章中提取有用的信息。

6.写话条理不够清晰，不能正确使用标点符号。

三、学生存在问题,1.缺乏学习兴趣与学习主动性，学习完全是被逼无奈的事2.学习拖拉，漫不经心，不会有效利用在校学习时间3.生活依赖家长，个别学生经常丢东少西，不带齐上课所用的工具，书本，影响上课质量。

4.缺乏生活基本自理能力，系鞋带这样的小事都不能完成。

5.言谈举止缺乏约束6.由于父母工作繁忙而钻空子,优等生与后进生对比分析,1、即使没有考试，优等生平时也会坚持认真学习。

后进生总是到了考试前，才临阵磨枪。

2、优等生即使没有计划，也会有规律的学习生活。

后进生生的学习计划也可能很漂亮，但他们只能按计划去玩，不能按计划去学习。

3、脑子聪明的优等生，会坚持用功。

脑子聪明的后进生，却不知道努力。

4、优等生遇到已经学过的知识（学过的知识不等于已掌握的知识），仍然专心听讲。

后进生却背着老师做别的事情，根本不听讲。

5、优等生都有明确的目标，把那些积极向上的人当作自己的榜样。

后进生却只往后看。

6、优等生经常会把朋友当作自己的学习竞争对手，有时会拒绝朋友去玩的邀请。

后进生觉得和朋友在一起比学习更重要，只关心与玩有关的事情。

7、优等生通过对健康和情绪有好处的运动或欣赏音乐等来缓解压力。

后进生对学习谈条件，只有看电视、玩电脑游戏才能解除压力。

8、优等生在学习时就专心地学，在玩时就痛快地玩。

后进生在学习时想着玩，在玩时又担心学习，结果既学不好也玩不好。

四、后半阶段的要求,当你觉得付出没有得到充分回报的时候，要这样想：

如果我不做，孩子的潜能将更不能发掘。

然后心平气和做该做的事。

思想上引导孩子行为习惯上辅导影响孩子学习上帮助孩子,一、陪伴孩子进行有效学习,1.有能力的家长可以多检查孩子作业的对错。

2.不太懂的家长可以保证孩子作业量的完成。

3.实在不会的家长请看看孩子的书写是否端正。

作业一定要签字！

二、培养孩子的学习能力,正确的做法：

让孩子多问几个为什么，培养他自己发现问题、解决问题的习惯和能力。

不会不是问题，关键是对待不会的问题怎么把他弄明白。

不能孩子一不会，就把答案直接告诉他，这样他不动脑筋写上了也记不住。

写作业正确的顺序：

孩子写作业的顺序应该是：

1.先复习当天的学习内容，习题。

2.写作业（先写较简单的作业，再写困难的，最后写背诵，阅读的。

）3.预习第二天的内容。

作业一定要认真工整，家长一旦发现孩子有写得不规范的地方，立刻让他重写。

三、作业辅导建议,1.孩子读、二年级时，重点检查字迹是否写端正做完作业时发现有不正确的地方，首先不要指出具体错误之处，而是说出大体范围，或者在有问题的地方画上个小圆圈，让孩子自已找出不正确的地方，以改之。

若孩子找出来了，要称赞他。

2、不要盯着孩子写作业。

建议做法是，首先过问一下有多少家庭作业，然后叫孩子自己去做，我们轻手轻脚地做自己的事，不轻意打扰孩子，等他做完了再按上述方法检查。

如何培养孩子专心写作业的习惯做作业慢，是不会？

还是懒惰？

a.利用“限时鼓励法”来纠正。

注：

这种“限时鼓励法”是为了首先纠正孩子做作业施拉的坏习惯，他在规定的时间内将作业写完就算达到了目的，要给予表扬，至于作业质量是否满意，是后一步的事。

只要孩子有了一点点进步就要称赞。

b.利用“中途安抚法”来纠正。

c.利用“直接要求法”来纠正。

要让孩子明白：

大人说话是算数的，不是闹着玩的。

这种方法是不得己而为之，带有强迫性，要事先与老师取得联系，请老师作好配合,如何点拨孩子做习题？

a.让孩子反复读题。

坚持让他“再读一遍，再读一遍.”b.用例题做辅导。

会学习的孩子，说到底就是具备了举一反三的迁移能力，能够以弄懂例题为基础，去应对千变万化的习题。

这就叫做“活读书”，而不是“死读书”。

c.只讲关键点。

点拨到位。

谢谢大家！