新起点英语一年级下unit.docx

新起点英语一年级下unit.docx

《新起点英语一年级下unit.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新起点英语一年级下unit.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

新起点英语一年级下unit

新起点英语一年级下unit

英语年级一年级教师田万珊xx-xx学年

第2学期一年级学段教学目标：

总体目标：

对英语有好奇心，喜欢听他人说英语；能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）；能做简单的角色扮演；能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣；能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事；能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉；能书写字母和单词；对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

从新课标一级的总体目标中我们看出，一级主要是强调培养学生学习英语的兴趣，为学生今后的学习打基础，因此在一级阶段，不要对学生有过于严格的要求，以免影响学生学习英语的积极性。

在教学中，我们不能以语言学习为唯一目标，更要考虑学生的全面发展，可以融入多元智能等理论，促进学生的全面发展。

听做：

1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物;

2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应;

3、能根据指令做事情,如:

指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等;

4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。

学生应该能够理解教师的简单活动指令，这一方面要求学生能听懂简单的活动指令，另一方面要求教师的活动指令本身要简单，不要使用复杂的活动指令。

听指令的活动包括认识识别活动，如听词语识别或指认图片或实物。

要特别注意：

这里不要求听词语识别单词的拼写形式本身，而是识别图片或实物。

指令应该尽可能是语篇的、有语境的，比如听指令指图片这样的活动就应该有尽可能真实的语境。

例如，在需要做活动手册上练习题的时候，说Openyourbook、Takeoutyourpencil、需要强点的是语言的真实有效性。

当然，听指令的活动可以以小学生非常喜爱的游戏形式来开展。

说唱：

1、能根据录音模仿说英语;

2、能相互致以简单的问候;

3、能相互交流简单的个人信息,如:

姓名、年龄等;

4、能表达简单的情感和感觉,如:

喜欢和不喜欢;

5、能根据表演猜测意思、说词语;

6、能说唱英语儿童歌曲15-20首,说歌谣15-20首;

7、能根据图、文说出单词或短句。

一级的口头表达能力要求比较明确。

一级要求能听录音模仿，这实际上是跟读。

一级的口头表达还要求能用简单的语句互致问候，能交流简单的个人信息，表达喜欢、不喜欢等情感。

应该说，这与二级要求15个话题的内容并不一致，所以我们可以理解为15个话题不是要求一级必须全部学习的。

一级目标要求学生能唱简单的英文歌曲、说简单的英语歌谣。

这一要求有非常具体的数量要求：

歌曲15~20首，歌谣15~20首。

我们要注意的是，有些英语国家的传统歌曲和歌谣，尽管旋律非常适合儿童，但可能语言过于复杂，这样的歌曲和歌谣并不符合一级的总体目标。

另外，还要注意学生对英文歌曲或歌谣不同文化的理解，如果学生不能体会英文歌曲或歌谣所表达的文化，这种学习也是无效的。

玩演：

1、能用英语做游戏，并在游戏中用英语进行简单的交际;

2、能做简单的角色表演;

3、能表演英文歌曲及简单的童话剧，如《小红帽》等。

学生应该能够参与简单的角色扮演，所以小故事中能够安排成角色扮演的尽量给学生表演的机会。

在课堂内外的教学活动中，也应该有足够的角色扮演活动。

这里的简单，即要求活动的语言简单，又要求活动本身简单，因为若活动过程或原理过于复杂，学生无法理解活动本身，那就更谈不上语言学习了。

对表演理解有一个特殊的要求，就是能看表演，猜测语言的意思，甚至说出相关的词语。

读写：

1、能看图识字;

2、能在指认物体的前提下认读所学词语;

3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事;

4、能正确书写字母和单词。

学生要能在图片帮助下听懂和读懂简单的小故事。

这要求图片是故事不可缺少的理解工具，或者说，图片本身应该能够帮助儿童理解英语的小故事。

例如入门级中的小故事：

Therearemanytoysinatoyshop、Fifteen!

Fifteen!

Fifteen!

Iseefifteenblocksonthetable、Twenty!

Twenty!

Twenty!

Iseetwentydoolsontheshelf!

Many!

Many!

Many!

Weseemanytoysinthetoyshop!

我们发现没有了图片，小故事本身就是不完整的。

听懂的具体要求是听懂简单的小故事，然后做出反应。

这里所要求的读懂并没有技能要求，应该是故事大意、故事最基本信息的理解，而不应该是对故事梗概、故事情节、故事人物关系、人物性格、故事寓意等的理解。

对阅读的要求有一个特殊形式的阅读，就是读图和文，说出单词或短句，这一是理解的要求，二是表达的要求。

这一要求在阅读文字方面的要求还是很高的，因为这要求在对文字材料理解的基础上，进行所要求的口头表达。

所以，这一规定要求学生有一定的文字识别、认读的基础，本来在读写的要求上，一级的要求是学生能看图识字，在指认物品的前提下认读所学的词语，但仅仅达到这两项要求是不能达到“根据图、文说出单词和短句”的标准的。

所以，在读的要求上，还必须达到一定的文字识别与认读。

在写的方面，一级要求学生能够正确书写字母和单词，这里的“书写”应该可以理解为“抄写”，因为这里根本没有提到“拼写单词”。

至于“正确”的标准，应该是字母与单词书写格式的要求。

另外，还要注意对学生字体的要求。

一级没有语句的书写要求，所以，单词的大小写问题、标点符号问题，应该不在一级的要求范围之内。

视听：

1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目;

2、视听时间每学年不小于10小时（平均每周20-25分钟）。

一级对学生通过视听语言（languageexposure）有明确的要求，在难度上要求视听节目与教学内容难度相当，在时间上要求每周20~25分钟，在学习要求上，要求“看懂”，也就是理解大概意思和主要人物。

本册教材基本内容：

本册学习内容包括六个话题：

教室，房间，玩具，形状，服装，食品和饮料。

每个话题均包括三项学习内容：

语音，词汇，交际用语。

其中语音学习为暗线，可采取整体学习的方法。

通过大量的歌曲和歌谣的输入，在活泼自然真实的语境中感知，模仿，习得英语语音。

词汇和交际用语学习为明线，均通过较为自然地语境，在TPR，歌谣，歌曲，游戏，对话等语言活动中，使用实物，图片，录音等多种教学手段，感知，模仿，习得语言，达到熟练上口。

本册公设八个单元，其中第九，，一，三，四，五单元为学习单元;第二，六单元为复习单元。

每个单元共六课书，其中第1-3课为第一层次学习内容；第4-6课为第二层次学习内容。

每单元各课设计如下：

Lesson1:

以生动的画面和优美旋律的歌谣呈现本单元的基本单词。

Lesson2:

在复现第一课内容的基础上，适当扩展新单词和新句子。

Lesson3:

本课为蝴蝶页，设置较为真实的语境，帮助学生感知，体验语言在实际生活中的运用。

Lesson4:

就本单元的话题，结合平行学科知识或双向文化内容，提供扩展的语言知识（如词汇，交际用语等）。

Lesson5:

复习检测本单元的基本内容。

提供贴近学生生活实际的语境，设计学生运用语言做事的活动。

Lesson6:

本课为蝴蝶页,以幽默故事的形式，呈现本单元的基本学习内容，其他学科知识，双向文化等。

激发学生英语学习兴趣；逐步培养学生观察，思考，解决问题的能力。

Unit9Classroom教学内容：

9个单词desk，chair，door，blackboard，window，wall用under/in/on表达位置课堂用语：

1、Howareyou？

Fine，thankyou、

2、Whereis…、、?

It’s……通过计算机键盘学习字母ASDFG教学目标：

能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与教室有关的9个单词能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元的句型能够听懂本单元涉及的课堂用语并做出相应的反应能够在键盘上听字母并做出正确指法课时安排：

教学内容教学重点教学实数Lesson49关于教室的9个单词1学时Lesson50介词under/in/on1学时Lesson51句子Whereis…、、?

It’s……1学时Lesson52字母ASDFG1学时Lesson53听教师指令1学时Lesson54阅读图画读故事1学时Lesson49（Page2）教学内容：

与教室有关的单词：

desk，chair，door，blackboard，window，wall教学目标：

要求学生能够听、说、认读这6个单词；（难点是blackboard,window,classroom发音）能够听懂会说交际用语：

Howareyou？

Fine，thankyou、教学重点：

6个单词的认读与发音。

教学难点：

window,wall的认读与区分blackboard,door，chair的发音教学方法：

教学媒体：

1、教学卡片。

2、教学投影片。

3、教学录音磁带。

4、单词卡片。

教学课时：

1课时教学过程：

（一）热身自由谈话、问候：

Hello！

HappyNewYear！

齐唱新年快乐歌。

T&S:

HappyNewYear！

HappyNewYear！

HappyNewYeartoyouall、Wearesinging,wearedancing、HappyNewYeartoyouall、

（二）呈现

1、课件呈现新单词，边说边演示:

T:

Desk,desk，thisisadesk、Chair,chair，thisisachair、Door，door,thisisadoor、Blackboard，blackboard,thisisablackboard、Window，window,thisisawindow、Wall,wall,thisisawall、2、鼓励学生和教师一起边做边说:

T:

（拍桌子）Desk,desk,thisisadesk、T:

（拍椅子）

Chair,chair,thisisachair、如拍桌子,拍椅子等

3、交替展示单词卡片，教室里的实物，重复单词,句子B部分听音，指单词或句子。

边听边指，教师做出示范，二人一组练习。

Nowlet`slistenandpoint、Listencarefullyandpointtothecorrectwordsandsentences、T：

Goodmorning,boysandgirls、S（Pointit、）

T:

Howareyou?

S（Pointit、）

T:

Goodmorning,MissLi、S（Pointit、）

（三）操练a、正反手练习读教师把单词依次写在黑板上，现在我们进行一个游戏，老师说：

“老师出示手的正面时，同学们必须读此单词，若老师出示手的反面时，同学们绝对不能读该单词。

否则要扣除改组的分数。

”b、汉英、英汉互译、NowIspeakEnglish,youspeakChinese、Areyouready?

T:

blackboard、S:

黑板。

T:

chair、S:

椅子。

NowIspeakChinese,youspeakEnglish、T:

黑板S:

blackboard、T:

椅子、S:

chair、c、看单词卡说单词Lookatthesewordcards,readthemonebyone、Ok、3times,ready、Nowlet`sbegin、d、小组比赛，字卡游戏，学生看字卡一角猜词用白纸遮住图片，只露出字卡的一半或一角。

问学生：

T:

What`sthis?

S:

It`sadesk、e、边说歌谣边练习（用抹布擦座椅，用板擦擦黑板）边说：

Clean，clean,cleanthedesk、Clean,clean,cleantheblackboard、（四）巩固

1、教师手指六种物品，让孩子们说出英语单词。

Let`shaveagame、下面我们做个游戏:

老师手指一个物品，大家要快速的说出该英语单词，答得又快又准的组，可以的1分。

2、听音连线AblackboardBwallCwindowDdoorEdeskFchair

3、听写请拿出听写本，现在我们听写，每个单词老师念三遍，你们只写汉语，不写英语。

板书设计：

Lesson49blackboardchair（小组比赛）

Girls:

deskwindowBoys:

wallLesson50（Page3）教学内容：

询问物品的地点：

Whereismyruler？

Itsunder/in/on、、、、、、、、、教学目标：

要求学生能够听懂、会用under/in/on、三个介词表达物品位置教学重点：

in,on,under、教学难点：

under的发音Whereismy…、?

教学媒体：

教学卡片,教学投影片,教学录音磁带,单词卡片、教学课时：

1课时教学过程：

（一）热身/复习a、Sayhellotostudents、Reviewlesson

49、Readnewwords3times、Askandanswer、Listentothechantanddo、b、听指令做动作

（二）展示A部分三个小图和天使形象引入介词under/in/on、Teachnewwords、T:

Lookatthebigsreen、Teachputathingin/on/underthe…、Teachordered,studentsdotheaction、询问物品位置，Whereistheredruler？

演示三个方位介词under/in/on、B部分藏找游戏Inthe、、、?

Onthe、、、?

underthe、、、?

（三）操练正反手练习，老师出示手的正面学生读此单词，出示反面学生不能读出此单词，否则扣除分数。

教师演示，学生说介词找学生上台表演，演示介词，其他学生说小组比赛看图说位置，练习句型Whereis、、、、、?

教师讲解where的发音和意思。

/w/让孩子按照例子，造句。

T:

Readafterme、Whereismyruler?

It`sunderthedesk、S:

Whereismyruler?

It`sunderthedesk、教师摆放物品,找两学生一问一答,教师先演示。

（四）巩固做练习v一。

听录音，连线vRulerbagvErasedeskvBookpencilcasev二选词填空vInonunderv

1、Theruleris_________thebook、（在…、里…）v

2、Theeraseis_________thedesk、（在…下…）v

3、Thepencilcaseis_________thechair、（在…上…）三画出球的位置v

1、ontheboxvv________________________v

2、undertheboxv___________________________v

3、intheboxv___________________________板书设计：

Lesson50inonunderWhereismy、、、?

It`s、、、、Group1☆☆☆☆2☆☆☆☆3☆☆☆☆4☆☆Lesson51（Page4）教学内容Singandfind,找一找物品所在的位置；数一数物品的数量教学目标要求生能够听懂教师的指令，找准物品位置；独立完成表格，数数教学重点：

Whereistheblueruler?

Itisunderthedesk、教学难点：

Howmany…canyousee?

Icansee…的问答。

课堂程序

（一）复习T:

Hello,every、Goodmorning,boysandgirs、S:

Goodmorning,Missli、利用教室实物，说单词，教师说英语，学生说汉语，听指令做动作。

T:

Puttherulerin/on/underthe…、（学生做动作）看物品说位置。

老师摆放一些物品，让学生根据物品的位置说英语。

（二）展示A部分T：

让学生看课文，根据A部分的图片，猜一猜Bill,Lily和Joy等学生在干什么，在找什么，教师指导学生独立寻找其位置让学生以Pairwok形式，互问互答。

根据自己的答案说出所要寻找物品的位置。

A:

Whereistheredstar?

B:

It`sin/on/under…对话形式检查学生完成情况A:

Whereisthepurplebook?

B:

It`sin/on/under…A:

Whereistheyellowbackpack?

B:

It`sin/on/under…藏找游戏，全班一起做，比赛B部分数数Howmany…、canyousee?

Icansee……两人一组互问互答T:

Nowletuslookandcountthenumber、T:

Howmanystarscanyousee?

S:

Icansee

6、T:

Howmanypencilcasescanyousee?

S:

Icansee12T:

Howmanybackpackscanyousee?

S:

Icansee

2、

（三）扩展活动说一说教室里各种物品的位置和数量、（四）巩固板书设计：

Lesson51Lesson52（Page6）教学内容新句型：

Put…、、inthe……、、，字母ASDFG教学目标初步学会摆放物品的表达方法，巩固方位介词的用法初步认读键盘上的五个字母，并做出相应的手指反应教学重点:

能听懂Put…、、inthe……、、并会做动作。

教学难点：

会认读Put…、、inthe……句型。

和字母ASDFG教学媒体:

教学投影片。

教学课时:

1课时教学程序

（一）热身/复习找个别学生先数数物品数量，再说一说物品的位置T:

LookatthebookofPage

4、Howmany…、canyousee?

S:

Icansee…请个别生上台摆放物品，另一个生说位置T:

Letusplayagame、Therearesomethingonthedesk、Whowantcomehereandputthethings、老师将会选同学说句子。

（二）展示A部分教师演示，说Iputthebookonthedesk、Iput…并教学生说：

Iputthebookonthedesk、呈现新句型：

Put…inthe……、、利用挂图帮助学生理解她们所要完成的贴片任务并以pairwork形式说说自己是怎样贴的。

T:

Putthepencilinthepencilcase、T:

Puttherulerinthepencilcase、T:

Puttheeraserinthepencilcase、T:

Putthepencilcaseinthebackpack、T:

Putthebookinthebackpack、T:

Putthebackpackinthedesk、听录音，看看自己做的与听到的有哪些不同,并指导学生边说边做。

小组活动：

相互发指令：

Put…、、in/onthe……B部分利用有关字母，教授字母的读音，将字母贴片贴在相应的手指上，练习指法。

T:

现在我们学习五个字母ASDFG、请同学们把他们写在手指上。

边读边做边按。

认读以下字母AS,AD,AF,AG,SA,SD,SF,SG、等

（三）扩展活动在学校或家里电脑上练习指法，按指令打字母请打出以下字母AS,AD,AF,AG,SA,SD,SF,SG、组合（四）巩固板书设计Lesson52Lesson53（Page7）教学内容课堂用语takeoutyourbook;openyourbook;cometo/cleantheblackboard;等教学目标能够理解a部分故事情节正确排序；听懂课堂用语，并做出正确动作。

教学重点学会认读ASDFG五个字母，会听懂指令做动作。

教学难点明白Put…in…的意思。

会做A部分的练习。

教学媒体录音机，磁带，各种文具。

教学课时1课时教学程序

（一）热身/复习复习键盘字母歌，鼓励学生单独演唱、小组、全班演唱复习本单元有关教室的单词复习以前学过的课堂用语

（二）、展示A部分教师通过动作演示新的课堂用语，takeoutyourbook;openyourbook;cometo/cleantheblackboard学生听录音二三遍后，以小组形式说出排列顺序教师再播放录音，给出正确的顺序，供学生更正。

B部分看图猜课堂用语听录音看看自己是否猜对。

指导学生边听录音边做动作，帮助理解

（三）、扩展活动教师发出更多的指令，让学生根据指令做动作，如：

takeoutyourruler;putyoureraseronyourdesk;cometothedoor;分组活动比赛，用自己学会的课堂用语发指令，其余三人做动作唱字母歌，复习本单元单词及课堂用语

（四）巩固板书设计Lesson53ASDFGLesson54（Page8）教学内容阅读图画故事，培养学生爱护身边环境的意识教学目标培养学生阅读理解能力、集体意识、合作意识和爱护身边环境的意识教学重点Let`scleanourclassroom、Cleanthedoor、（blackboard）

Howcleanourclassroomis!

祈使句和感叹句的使用、教学难点Howcleanourclassroomis!

祈使句和感叹句的使用、教学媒体Flash课件教学课时一课时教学程序一、热身/复习复习本单元有关教室的单词复习以前学过的课堂用语二、展示教师指导学生理解故事整体内容先出示教学挂图，让学生根据挂图猜故事大意。

指导学生一边看挂图一边听录音指导学生一边听录音一边做动作，一边模仿录音说对话指导学生反复看图听录音并重复同时做动作教师板书重点句型,Let`scleanourclassroom、Cleanthedoor、（blackboard,desk,chair）Howcleanourclassroomis!

Howcleanourclassroomis!

Group

1、☆☆

2、☆

3、4、三、扩展活动以groupwork形式进行角色表演看图猜故事大意听录音跟读并做动作小组活动角色表演

（四）巩固看Flash动画，认真跟读，齐读后，给动画配音。

板书设计Lesson54Let`scleanourclassroom、Cleanthedoor、（blackboard,desk,chair）Howcleanourclassroomis!

Howcleanourclassroomis!

Group

1、☆☆

2、☆

3、4、单元小结:

Myclassroom是人教版一年级第一单元的教学内容，如何优化教学手段，提高单词和句型的教学效果，是我本节课