备课标教学.docx

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备课标教学

专题导语

《课程标准》是教学的指南，是教材编写的依据。

本专题将围绕英语课程目标和《课程标准》的六大基本理念展开交流，将通过具体案例的方式介绍课程基本理念在课程教学中的呈现形式，从而，我们在教学中以课程基本理念为导向，打开思路，提高课堂教学效益。

一、英语课程目标

《课程标准（2011年版）》提出的课程总目标是：

通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。

《课程标准（2011年版）》指出：

“综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面的整体发展的基础之上。

语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础；文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言，有效的学习策略有利于提高学习效率和发展自主学习能力；积极的情感态度有利于促进主动学习和持续发展”。

《课程标准》还设置了分级标准和学习要求，小学阶段是一级和二级标准，《课标》对每个级别目标进行了具体描述。

二、英语课程基本理念

基本理念一：

注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值

这一理念首先明确了英语课程的基本定位，那就是要在英语课程中以学生发展为本，促进学生全面发展。

基本理念二：

面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异

这一理念体现了课程实施的指导思想，即义务教育阶段的英语教学要以学生为主体，力求使每个学生都能在义务教育阶段完成国家规定的英语学习任务。

基本理念三：

整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性

语言学习持续时间长，而且需要逐渐积累并得到提高。

不同年级学生的认知能力不同，教学要循序渐进，循序渐进的依据是《课标》中的分级标准，随着学生的成长，语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、和文化意识都有所变化，因此，教师要熟悉和把握不同年级的分级标准的特征。

基本理念四：

强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性

学习语言的目的是为了用，为了用所学的语言知识去做事情，因此，新《课标》特别强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。

基本理念五：

优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力

通过采用多元优化的评价方式，在关注学生基础知识及基础知识的基本运用的基础上，评价学生综合语言运用能力的发展水平，并通过评价激励学生的学习兴趣，促进学生的自主学习能力、思维能力、跨文化意识和健康人格的发展。

强调采用形成性评价与终结性评价相结合的方式。

基本理念六：

丰富课程资源，拓展英语学习渠道

在本专题的学习过程中，建议大家能把握英语课程总目标、分级目标及英语课标的最核心的理念，通过分级标准和核心理念的落实，实现小学生初步综合语言运用能力的形成，促进学生心智发展，提高学生综合人文素养。

推荐书籍

1.陈琳、王蔷、程晓堂.分级标准中关键术语解读——义务教育英语课程标准（2011年版）解读.北京师范大学出版社,2012年2月:

52-53.

2.王蔷.小学英语教学法教程（第二版）.高等教育出版社,2009年11月:

55—64.

拓展阅读

一、小学英语听力评价案例

样题举例

检测点

适合年级

选出听到的内容：

1.A.B.C.

听力内容：

Ilikejuice.

2.A.grassB.glassC.class

听力内容：

Pleasedon’twalkonthegrass.

3.A.tooB.twoC.to

听力内容：

MyT-shirtistooshort.Ineedanewone.

考查学生对于单词、句型的音、形、义的辨别

一、二、三、四、五

听一听，画一画：

听力内容：

Drawasquareinthemiddleofthepaper.Drawatriangleonthesquare.Drawastarinthesquare.Drawacircleunderthesquare.

考查学生对于图形和方位的掌握情况。

一、二、三

选出正确的应答句：

1.A.OK.B.That’sallright.C.Thankyou.

听力内容：

Let’sgototheparktogether.

考查学生对于日常会话和问题的应答能力。

三、四、五

听短文判断正误：

（）1.Billhasahappyfamily.

（）2.Bill’smotherisatalldoctor.

（）3.Bill’smother’shairisshortandbrown.

（）4.BillisAmy’sbrother.

（）5.Billcanpaintandsingwell.

听力内容：

Lookatthephotographs.ThisisBill’sfamily.Bill’smotherisadoctor.She’s36.She’stall.Herhairisbrownandlong.Shecancookwell.Hisfatherisafirefighter.He’s38.Hecanswim.Hecandriveacar.Buthecan’tcook.ThisisBill’ssister,Amy.Sheisfifteen.Sheisfat.Shecansinganddancewell.Billisfifteen.Hecanpaintwell.Hehasahappyfamily.

考查学生对于语段的听力理解判断能力。

三、四、五

根据听到的内容填入所缺的单词：

TodayisSaturday.It’ssunny.Thereare__________childreninthepark.Alice,KittyandJillare________apicnicinit.Look,Alicehastwo___________ofbiscuitsanda__________ofbread.Kittyhasa_____________inherhand.It’sfromherfather.Jillisdrinkingsomelemonade.She’s__________Kitty.Howhappytheyare!

听力内容：

TodayisSaturday.It’ssunny.Therearefifteenchildreninthepark.Alice,KittyandJillarehavingapicnicinit.Look,Alicehastwopacketsofbiscuitsandaloafofbread.Kittyhasacamerainherhand.It’sfromherfather.Jillisdrinkingsomelemonade.She’sbehindKitty.Howhappytheyare!

考查学生单词的拼写能力以及语段的理解能力。

四、五

二、小学英语口语评价案例

小学英语口语评价样题分析

样题举例

检测点

适合年级

看图说词：

如：

A.B.C.

考查学生是否掌握单词的读音和意义。

一、二

朗读句子：

如：

1.Thereisadeskintheroom.

2.Whataretheydoing?

Theyareplayinggames.

考查学生是否用正确的语音语调朗读句子。

二、三、四、五

快速应答：

如：

1.Givemeapencil,please.

2.Touchyournose.

考查学生对于指令的反应能力。

一、二、三

回答问题：

如：

1.What’syourname?

2.Whendoyougetupeverymorning?

考查学生能否听懂问题，并用正确的语言进行回答。

一、二、三、四、五

分角色朗读或表演：

如：

1.与同学共同朗读课文对话

2.与同学共同表演课文对话

既考查学生的朗读表演能力，也考查学生的合作交往能力

一、二、三、四、五

自由表达：

如：

1.看图说2-3句话

2.用4-6句话进行自我介绍

3.根据所给题目Myfavouriteseason说一段话

考查学生能否运用所学知识进行正确的表达

一、二、三、四、五

三、小学英语口语评价标准（样表）

优秀

良好

合格

须努力

语言知识

语音

发音准确、清晰。

发音比较准确、清晰。

发音基本准确、清晰。

发音不准确、且含糊不清。

语调

语调轻重得当，升、降调正确规范。

语调轻重较得当，升、降调较正确。

语调轻重有些生硬，升、降调基本正确。

语调轻重生硬，升、降调不正确。

语感

节奏感强，语言流畅，语句连贯、达意，情意交融。

节奏感较强，语言较流畅，语句较连贯、达意。

有一定的节奏感，语言基本流畅、连贯。

语句断断续续，节奏无规律，基本不能进行交际。

合作交往

能主动与他人沟通并能与他人愉快地合作，能妥善地处理交际中出现的问题。

能较好地与他人沟通与合作，能较为妥善地处理交际中出现的问题。

能基本理解或应答他人的询问，合作意识虽不够强，但能进行简单的语言交流。

基本不能理解或应答他人的询问，无合作意识，无法进行简单的语言交流。

表达能力

词汇丰富，用词生动准确，积极参与活动，有很强的参与意识和自信心。

词汇较为准确、生动，较主动参与活动，有较强的参与意识和自信心。

用词基本准确，能参与活动，有一定的学习愿望和自信心。

词不达意，被动地参与活动，无学习愿望，学习信心不足，未养成良好的学习习惯。

创新能力

学习兴趣浓厚，反应敏捷，观察细致，想象丰富，有独特的见解，有很强的竞争意识。

学习兴趣较浓厚，反应较敏捷，有一定的想象力，有较强的竞争意识。

能全情投入，熟悉已学过的内容，能熟练地背诵课文，但缺乏应变能力。

无学习兴趣，对学过的知识一知半解，不善于表达个人意见，缺乏独立见解。

四、小学英语读写评价案例

样题举例

检测点

适合年级

根据单词找图片：

1.riceA.B.

考查学生单词的辨认。

一、二

根据图片填单词：

1.Wecansee________inthestreet.

考查学生的单词拼写能力以及在句中的运用。

三、四、五

选择合适的答案填空：

1.Look!

Ihavetwonewdolls.Iam_______.

A.tiredB.happyC.sad

2.He_______tothelibraryyesterday.

A.goB.goesC.went

考查学生对于句意的理解以及部分语法要点的理解。

三、四、五

联系上下文完成填空：

1.Lookatthisanimal.Itisblackandwhite.Ithasaroundbodyandabighead.Itisfat.Itlikeseatingbamboos.Itisa________.

考查学生对于小语段的阅读理解能力。

四、五

阅读短文回答问题：

Betty’soldgrandfather,Mr.Brown,liveswithher.Everymorninghegoesforawalkintheparkandcomesbackhomeathalfpasttwelveforhislunch.

Butonemorning,apolicecarstopsoutsideBetty’shouseattwelveo’clock,andtwopolicemenhelpMr.Browntogetout.OneofthemsaystoBetty,‘Thepooroldgentlemanloseshiswayinthepark.’Bettyisverysurprisedbutshethanksthepolicemenandtheyleave.‘But,Grandfather,’shesay,‘Yougototheparkeveryday,howcanyouloseyourwaythere?

’

‘IwassotiredthatIdidn’twanttowalkhome.’Hergrandpasaid.

1.WhodoesMr.Brownlivewith?

2.WhatdoesMr.Brownalwaysdointhemorning?

3.Whattimedoeshecomebackforlunch?

4.Whohelpstheoldmanoneday?

5.WhydoesMr.Brownaskforhelp?

考查学生对于语篇的理解能力

四、五

写小短文：

以Myfriend为题写一篇不少于25个单词的短文

考查学生运用所学知识进行自主表达的能力

三、四、五

五、小学英语听力评价案例

样题举例

检测点

适合年级

选出听到的内容：

1.A.B.C.

听力内容：

Ilikejuice.

2.A.grassB.glassC.class

听力内容：

Pleasedon’twalkonthegrass.

3.A.tooB.twoC.to

听力内容：

MyT-shirtistooshort.Ineedanewone.

考查学生对于单词、句型的音、形、义的辨别

一、二、三、四、五

听一听，画一画：

听力内容：

Drawasquareinthemiddleofthepaper.Drawatriangleonthesquare.Drawastarinthesquare.Drawacircleunderthesquare.

考查学生对于图形和方位的掌握情况。

一、二、三

选出正确的应答句：

1.A.OK.B.That’sallright.C.Thankyou.

听力内容：

Let’sgototheparktogether.

考查学生对于日常会话和问题的应答能力。

三、四、五

听短文判断正误：

（）1.Billhasahappyfamily.

（）2.Bill’smotherisatalldoctor.

（）3.Bill’smother’shairisshortandbrown.

（）4.BillisAmy’sbrother.

（）5.Billcanpaintandsingwell.

听力内容：

Lookatthephotographs.ThisisBill’sfamily.Bill’smotherisadoctor.She’s36.She’stall.Herhairisbrownandlong.Shecancookwell.Hisfatherisafirefighter.He’s38.Hecanswim.Hecandriveacar.Buthecan’tcook.ThisisBill’ssister,Amy.Sheisfifteen.Sheisfat.Shecansinganddancewell.Billisfifteen.Hecanpaintwell.Hehasahappyfamily.

考查学生对于语段的听力理解判断能力。

三、四、五

根据听到的内容填入所缺的单词：

TodayisSaturday.It’ssunny.Thereare__________childreninthepark.Alice,KittyandJillare________apicnicinit.Look,Alicehastwo___________ofbiscuitsanda__________ofbread.Kittyhasa_____________inherhand.It’sfromherfather.Jillisdrinkingsomelemonade.She’s__________Kitty.Howhappytheyare!

听力内容：

TodayisSaturday.It’ssunny.Therearefifteenchildreninthepark.Alice,KittyandJillarehavingapicnicinit.Look,Alicehastwopacketsofbiscuitsandaloafofbread.Kittyhasacamerainherhand.It’sfromherfather.Jillisdrinkingsomelemonade.She’sbehindKitty.Howhappytheyare!

考查学生单词的拼写能力以及语段的理解能力。

四、五

六、小学英语口语评价案例

小学英语口语评价样题分析

样题举例

检测点

适合年级

看图说词：

如：

A.B.C.

考查学生是否掌握单词的读音和意义。

一、二

朗读句子：

如：

1.Thereisadeskintheroom.

2.Whataretheydoing?

Theyareplayinggames.

考查学生是否用正确的语音语调朗读句子。

二、三、四、五

快速应答：

如：

1.Givemeapencil,please.

2.Touchyournose.

考查学生对于指令的反应能力。

一、二、三

回答问题：

如：

1.What’syourname?

2.Whendoyougetupeverymorning?

考查学生能否听懂问题，并用正确的语言回答。

一、二、三、四、五

分角色朗读或表演：

如：

1.与同学共同朗读课文对话

2.与同学共同表演课文对话

既考查学生的朗读表演能力，也考查学生的合作交往能力

一、二、三、四、五

自由表达：

如：

1.看图说2-3句话

2.用4-6句话进行自我介绍

3.根据所给题目Myfavouriteseason说一段话

考查学生能否运用所学知识进行正确的表达

一、二、三、四、五

七、小学英语口语评价标准（样表）

优秀

良好

合格

须努力

语言知识

语音

发音准确、清晰。

发音比较准确、清晰。

发音基本准确、清晰。

发音不准确、且含糊不清。

语调

语调轻重得当，升、降调正确规范。

语调轻重较得当，升、降调较正确。

语调轻重有些生硬，升、降调基本正确。

语调轻重生硬，升、降调不正确。

语感

节奏感强，语言流畅，语句连贯、达意，情意交融。

节奏感较强，语言较流畅，语句较连贯、达意。

有一定的节奏感，语言基本流畅、连贯。

语句断断续续，节奏无规律，基本不能进行交际。

合作交往

能主动与他人沟通并能与他人愉快地合作，能妥善地处理交际中出现的问题。

能较好地与他人沟通与合作，能较为妥善地处理交际中出现的问题。

能基本理解或应答他人的询问，合作意识虽不够强，但能进行简单的语言交流。

基本不能理解或应答他人的询问，无合作意识，无法进行简单的语言交流。

表达能力

词汇丰富，用词生动准确，积极参与活动，有很强的参与意识和自信心。

词汇较为准确、生动，较主动参与活动，有较强的参与意识和自信心。

用词基本准确，能参与活动，有一定的学习愿望和自信心。

词不达意，被动地参与活动，无学习愿望，学习信心不足，未养成良好的学习习惯。

创新能力

学习兴趣浓厚，反应敏捷，观察细致，想象丰富，有独特的见解，有很强的竞争意识。

学习兴趣较浓厚，反应较敏捷，有一定的想象力，有较强的竞争意识。

能全情投入，熟悉已学过的内容，能熟练地背诵课文，但缺乏应变能力。

无学习兴趣，对学过的知识一知半解，不善于表达个人意见，缺乏独立见解。

八、小学英语读写评价案例

样题举例

检测点

适合年级

根据单词找图片：

1.riceA.B.

考查学生单词的辨认。

一、二

根据图片填单词：

1.Wecansee________inthestreet.

考查学生的单词拼写能力以及在句中的运用。

三、四、五

选择合适的答案填空：

1.Look!

Ihavetwonewdolls.Iam_______.

A.tiredB.happyC.sad

2.He_______tothelibraryyesterday.

A.goB.goesC.went

考查学生对于句意的理解以及部分语法要点的理解。

三、四、五

联系上下文完成填空：

1.Lookatthisanimal.Itisblackandwhite.Ithasaroundbodyandabighead.Itisfat.Itlikeseatingbamboos.Itisa________.

考查学生对于小语段的阅读理解能力。

四、五

阅读短文回答问题：

Betty’soldgrandfather,Mr.Brown,liveswithher.Everymorninghegoesforawalkintheparkandcomesbackhomeathalfpasttwelveforhislunch.

Butonemorning,apolicecarstopsoutsideBetty’shouseattwelveo’clock,andtwopolicemenhelpMr.Browntogetout.OneofthemsaystoBetty,‘Thepooroldgentlemanloseshiswayinthepark.’Bettyisverysurprisedbutshethanksthepolicemenandtheyleave