教师招考最后阶段复习题.docx

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教师招考最后阶段复习题

1.用实证的方法来研究知识的价值问题，重视实科教育的教育家是：

（B）

A．卢梭B.斯宾塞C.裴斯泰洛齐D.赫尔巴特

2.在人的发展中起主导作用的因素是：

（C）

A.遗传B.环境C.教育D.个体的主观能动性

3.在欧洲封建社会出现的两种类型的教育是骑士教育和:

（C）

A.斯巴达教育B.雅典教育C.教会学校D.实科教育

4.“因材施教”的教育原则依据是人的身心发展的：

（B）

A.阶段性B.个别差异性C.顺序性D.不均衡性

5.提出教育具有相对独立性，主要是强调教育：

（D）

A.可以超越社会历史而存在B.不受生产发展制约

C.对政治经济有促进作用D.有自身的特点的规律

11.学生道德认识、道德情感与道德意志高度发展的合金，就构成了：

（C）

A.道德信念B.道德情操C.道德品质D.道德行为

12.萌芽于16世纪、兴起于17世纪，经夸美纽斯总结、改进和理论升华的教学组成形式是：

（C）

A.特朗普制B.分组教学制C.班级授课制D.道尔顿制

13.在构成教育活动的基本要素中，主导性的因素是：

（A）

A.教育者B.受教育者C.教育措施D.教育内容

14.前苏联教育家马卡连柯提出的：

“平行教育影响”原则是指：

（B）

A.言行一致原则B.教育影响的一致性和连贯性原则

C.理论联系实际原则D.在集中教育原则

15.教师的教育机智充分表现了教师劳动的：

（D）

A.示范性B.连续性C.广泛性D.创造性

1、“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的。

”这一观点出自洛克的（　　）

A、《大教学论》　B、《教育漫话》　C、《爱弥尔》　D、《普通教育学》

2、提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（　　）

A、培根　B、夸美纽斯　C、赫尔巴特　D、赞可夫

3、最早在教学理论上提出班级授课制思想的是（　　）

A、泰勒　B、夸美纽斯　C、裴斯塔洛齐　D、凯洛夫

4、世界上最早的一部教育专著是（　　）

A、《学记》　　B、《论语》　C、《大教学论》　D、《普通教育学》

5、我国最早提出启发式教学思想的是（　　）

A、孔子　B、孟子　C、朱熹　D、老子

6、在国外，最早使用启发式教学的是（　　）

A、亚里斯多德　B、柏拉图　C、康德　D、苏格拉底

7、“以僧为师”，“以吏为师”是古代什么时期的教育特征（　　）

A、中国　B、埃及　C、希腊　D、罗马

8、以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的的是古代（　　）

A、斯巴达　B、埃及　C、希腊　D、雅典

9、以培养忠于统治阶级的强悍的军人为教育目的是古代（　　）

A、希腊　B、埃及　C、斯巴达　D、雅典

10、反映孔子教育思想的文献是（　　）

A、《学记》　B、《论语》　C、《礼记》　D、《中庸》

11、在教育史上主张“有教无类”的教育家是（　　）

A、孔子　B、孟子　C、墨翟　D、荀子

12、在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（　　）

A、孔子　B、孟子　C、墨翟　D、荀子

13、下述属于墨家主张的是（　　）

A、有教无类　B、兼爱　C、复归人的自然本性　D、化民成俗，其必由学

14、下述属于道家的主张是（　　）

A、有教无类　B、兼爱　C、复归人的自然本性　D、化民成俗，其必由学

15、由《学记》提出的教育主张是（　　）

A、有教无类　B、兼爱　C、复归人的自然本性　D、化民成俗，其必由学

16、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自（　　）

A、《学记》　B、《论语》　C、《礼记》　D、《中庸》

17、“学不躐等”出自（　　）

A、《学记》　B、《论语》　C、《礼记》　D、《中庸》

18、“建国君民，教学为先”这句话反映了（　　）

A、教育与政治的关系　B、教育与经济的关系

C、教育与文化的关系　D、教育与科技的关系

19、西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是（　　）

A、苏格拉底　B、柏拉图　C、亚里士多德　D、德莫克里特

20、下述著作中反映柏拉图的教育思想的是（　　）

A、《理想国》　　　　　B、《政治学》　

C、《论演说家的教育》　D、《民本主义与教育》

21、反映古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想的是（　　）

A、《理想国》B、《政治学》C、《论演说家的教育》D、《民本主义与教育》

22、近代启蒙主义教育的代表人物是（　　）

A、夸美纽斯　B、康德　C、卢梭　D、裴斯泰洛齐

23、近代教育史中主张“绅士教育”的教育家是（　　）

A、裴斯泰洛齐　B、卢梭　C、康德　D、洛克

24、近代教育史中提出著名的“白板说”的教育家是（　　）

A、洛克　B、卢梭　C、康德　D、裴斯泰洛齐

25、教育学作为一门学科的建立始于夸美纽斯的研究，他的代表作是（　　）

A、《大教学论》　　　　B、《爱弥尔》

C、《论演说家的教育》　D、《民本主义与教育》

26、第一个提出要使教育学成为科学，并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家是（　　）

A、卢梭　B、夸美纽斯　C、康德　D、赫尔巴特

27、美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，称为（　　）

A、白板说　B、做中学　C、儿童中心主义　D、实质教育派

28、美国的实用主义教育家杜威的代表作是（　　）

A、《大教学论》　　　　B、《普通教育学》

C、《论演说家的教育》　D、《民本主义与教育》

29、1939年，首位以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是（　　）

A、凯洛夫　B、赞可夫　C、布鲁纳　D、维果斯基

30、“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。

”是谁说的？

（　　）

A、维果斯基　B、夸美纽斯　Ｃ、马卡连柯　Ｄ、苏霍姆林斯基

1．渗透在生产、生活过程中的口授身传生产、生活经验的现象，称之为（A）。

A．自然形态的教育　　B．自我教育　　C．家庭教育　　D．社会教育

2．人类社会最早诞生的教育学是以（B）作为自己的研究对象的。

A．初等教育　　B．普通中小学教育　　C．中等教育　　D．一般教育现象

3．“学而不思则罔，思而不学则殆”的思想出自（C）。

A．《学记》　　B．《大学》　　C．《论语》　　D．《师说》

4．“教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自（A）。

A．《学记》　　B．《论语》　　C．《尚书》　　D．《孟子》

5．反映古希腊著名哲学家柏拉图教育思想的代表作品是（C）。

A．《教育论》　　B．《雄辩术原理》　　C．《理想国》　　D．《巨人传》

6．教育学作为一门独立形态的学科，形成于（A）。

A．资本主义社会初期　　B．封建社会末期　　C．奴隶社会初期　　D．原始社会末期

7．首先提出普及教育的思想，并详细论证班级上课制的教育著作是（C）。

A．杜威的《民主主义与教育》　　B．赫尔巴特的《普通教育学》　　

C．夸美纽斯的《大教学论》D．昆体良的《雄辩术原理》

8．教育史上最早提出教学的教育性原则的教育家是（B）。

A．裴斯泰洛奇　　B．赫尔巴特　　C．夸美纽斯　　D．柏拉图

9．教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派——的代表人物分别是（C）。

A．凯洛夫和赫尔巴特　　B．杜威和赫尔巴特　

C．赫尔巴特和杜威　　D．夸美纽斯和杜威

10．“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”是（D）的重要主张。

A．实践教育学派　　B．实证教育学派　　C．传统教育学派　　D．实用主义教育学派

11．周恩来称赞的“一个无保留追随党的党外布尔什维克”的民主教育家是（D）。

A．蔡元培　　B．徐特立　　C．杨贤江　　D．陶行知

12．首次运用马克思主义观点探讨社会主义教育原理且在世界上有较大影响的教育学家是（C）。

A．苏霍姆林斯基　　B．杨贤江　　C．凯洛夫　　D．赞可夫

13．强调学生的“一般发展”，要求“以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平”的苏联教育家是（B）。

A．巴班斯基　　B．赞可夫　　C．加里宁　　D．凯洛夫

14．1920年，教育家保罗·朗格朗在其出版的著作中提出了（D）思想。

A．最优化教学　　B．范例教学　　C．发展教育　　D．终身教育

15．1956年出版《教育目标分类学》，将教育目标分为认知领域、情感领域和动作技能领域三个主要部分的美国教育家是（A）。

A．布鲁姆　　B．布鲁纳　　C．根舍因　　D．斯金纳

16．1901年，由立花铣三朗讲述、王国维翻译的（B）刊载于《教育世界》上，是一部在我国流行面广、影响力较大的日本教育著作。

A．《教育论》　　B．《教育学》　　C．《大教育学》　　D．《教育原理》

17．1919年，著名教育家（C）来华讲学，此后西方教育学说在我国广泛传播开来。

A．桑代克　　B．盖顿　　C．杜威　　D．克伯屈

18．解放初期，在我国流行最广、影响最大的苏联的教育学教材是（A）。

A．凯洛夫的《教育学》　　B．冈察洛夫的《教育学》　　

C．巴拉诺夫的《教育学》　　D．巴班斯基的《教育学》

19．“不愤不启，不悱不发”的思想最早出自（A）。

A．《论语》　　B．《学记》　　C．《四书集注》　　D．《孟子》

20．世界上最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是（C）。

A．《论语》　　B．《师说》　　C．《学记》　　D．《孟子》

21．最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德智体多方面和谐发展教育的教育思想家是（B）。

A．柏拉图　　B．亚里士多德　　C．昆体良　　D．苏格拉底

22．被称为世界上第一部研究教学法的书是（D）。

A．夸美纽斯的《大教学论》　　B．柏拉图的《理想国》　　

C．斯宾塞的《教育论》　　D．昆体良的《雄辩术原理》

23．首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来的是英国哲学家（B）。

A．卢梭　　B．培根　　C．拉伯雷　　D．洛克

24．一般认为，教育学成为一门独立学科的标志是（B）。

A．柏拉图的《理想国》　　B．夸美纽斯的《大教学论》　

C．昆体良的《雄辩术原理》　D．斯宾塞的《教育论》

25．教育学作为一门学科在大学里讲授，最早始自德国哲学家（C）。

A．柏拉图　　B．赫尔巴特　　C．康德　　D．梅依曼

26．最早提出教学具有教育性的教育家是（D）。

A．杜威　　B．夸美纽斯　　C．凯洛夫　　D．赫尔巴特

27．以马克思主义的观点来阐述教育教学问题的著作是（B）。

A．杜威的《民主主义与教育》　　B．凯洛夫的《教育学》　

C．赫尔巴特的《普通教育学》D．夸美纽斯的《大教学论》

28．被毛泽东称为“学界泰斗，人世楷模”的近代民主革命家、教育家的是（B）。

A．陶行知　　B．蔡元培　　C．杨贤江　　D．徐特立

29．被周恩来称为“一个无保留追随党的布尔什维克”的人民教育家是（D）。

A．徐特立　　B．蔡元培　　C．杨贤江　　D．陶行知

30．倡导发现法教学的是美国的心理学家、教育家（C）。

A．斯金纳　　B．杜威　　C．布鲁纳　　D．加涅

31．提出“范例教学”理论的教育家是（A）。

A．根舍因　　B．布鲁纳　　C．巴班斯基　　D．赞科夫

32．苏霍姆林斯基的教育思想的核心内容是（B）。

A．认知结构的教育理论　　B．全面发展的教育理论　　

C．范例教学的理论　　D．教学最优化的教育理论

33．建国初期从前苏联译介的大量教育学教材中，对我国影响最大的是（D）。

A．申比寥夫等合著的《教育学》　　B．斯米尔诺夫著的《教育学初级读本》

C．叶希波夫·冈察洛夫著的《教育学》　　D．凯洛夫主编的《教育学》

34．最早倡导教育实验并提出“实验教育法”这个名称的教育家是（C）。

A．赫尔巴特　　B．裴斯泰洛齐　　C．梅依曼　　D．洛克

35．最早提出“行动研究”这一概念的是（D）。

A．梅依曼　　B．拉伊　　C．凯洛夫　　D．勒温

36．研究者按照预先确定的研究目的，合理地控制或创设一定条件，人为地变革研究对象，从而验证假设探讨教育现象因果关系的研究方法属于（）。

A．观察法　　B．实验法　　C．行动研究法　　D．文献法

37．身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切合作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中去的研究方法属于（A）。

A．行动研究法　　B．观察法　　C．实验法　　D．调查法

38．前苏联教育家赞可夫的教学理论是（C）。

A．最优化理论　　B．认知结构的理论　　C．发展性教学理论　　D．范例教学理论

1．中国古代就有"不愤不启，不悱不发"这种启发之说，提出这一思想的是（）A．孟子B．荀子C．墨子D．孔子

2．1999年6月中共中央、国务院颁发了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，提出素质教育的重点是培养学生的创造精神和（）A．道德品质B．健壮体魄C．实践能力D．创造能力

3．《学记》中提出的"道而弗牵，强而弗抑，开而弗达"，体现了教学的（）A．直观性原则B．巩固性原则C．启发性原则D．循序渐进原则

4．教学工作的中心环节是（）A．备课B．上课C．练习复习D．考试

5．教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做（）A．讲授法B．谈话法C．讨论法D．实验法

6．教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念，良好的教育能力，还要求具有一定的（）A．研究能力B．学习能力C．管理能力D．交往能力

7．从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和（）A．程序性课程　　B．练习性课程C．地方性课程　D．实践性课程

8．班主任的领导方式一般可以分为三种类型：

权威型、放任型和（）A．专政型B．指导型C．民主型D．溺爱型

9．信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第几次飞跃提供了平台？

（）A.一B.二C.三D.四

10．校风是学校中物质文化，制度文化和以下哪种文化的统一体？

（）A.社会文化B.精神文化C.人文文化D.地方文化

11．学业评价是指根据测验分数、观察和报告，对被测验者的行为、作业的优点或价值作出（）A.判断B.诊断C.评定D.评分

12．当前，我国学校德育内容主要有：

政治教育、思想教育、道德教育和（）A.人生观教育B.价值观教育C.素质教育D.心理健康教育

13．教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和（）A.有差异性的认识B.有个性的认识C.有领导的认识D.有基本的认识

14．20世纪以后的教育特点有：

教育的终身化、全民化、民主化、多元化和（）A.个性化B.教育技术的现代化C.个别化D.教育权利的平等化

15．教育的目的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和（）A.评价作用B.选拔作用C.决定作用D.主导作用

16．教师要具有符合时代特征的学生观。

这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展的关系，全体发展与个体发展的关系以及（）A.智力发展与创造力发展的关系B.现实发展与未来发展的关系C.智力发展与体力发展的关系D.思想发展与心理发展的关系

17．马克思主义关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是（）A.保证学生身心的正常发展B.保证学生素质的和谐发展C.教育与生产劳动相结合D.教育理论与实践相结合

18．班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.教好与管好学生C.估好个别教育工作D.组织和培养班集体

19．教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。

否则就侵犯了学生的（）A.名誉权B.人身自由权C.受教育D.人格尊严权

20．个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（）A.顺序B.不平衡性C.互补性D.阶段性

1．狭义的教育制度是指　（　）

　　A．国民教育制度　B．社会教育制度　C．高等教育制度　D．学校教育制度

　　2．教育科学体系中的基础学科是　（　）

　　A．教育学　B．教育哲学　C．教育社会学　D．教育经济学

　　3．1958年中共中央、国务院提出的教育工作方针是　（　）

　　A．教育必须为无产阶级政治服务，必须与生产劳动相结合

　　B．教育必须为阶级斗争服务，必须与生产劳动相结合

　　C．教育必须为阶级斗争服务，必须与工农业生产相结合

　　D．教育必须为无产阶级政治服务，必须与社会实践相结合

　　4．我国当前全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、　（　）

　　A．美育　B．劳动教育　C．爱国主义教育　D．美育、劳动教育

　　5．决定教育永恒性的是教育的　（　）

　　A．目的　B．内容　C．方法　D．功能

　　6．我国颁布的第一个现代学制是　（　）

　　A．壬寅学制　B．癸卯学制　C．壬戌学制　D．壬子癸丑学制

　　7．学生在教师指导下，运用一定的仪器设备获取知识的教学方法是　（　）

　　A．演示法　B．练习法　C．实验法　D．实习作业法

　　8．教师是教育工作的组织者和领导者，在教育过程中起　（　）

　　A．桥梁作用　B．关键作用　C．主导作用　D．决定作用

　　9．教育要适应人的身心发展个别差异性，应做到　（　）

　　A．循序渐进　B．因材施教　C．教学相长D．防微杜渐

　　10．“学而时习之”的主张说明教学应遵循的原则是　（　）

　　A．启发性原则　B．因材施教原则　C．巩固性原则　D．量力性原则

　　11．“足智多谋，随机应变”是思维的　（　）

　　A．广阔性　B．独立性　C．灵活性　D．逻辑性

　　12．看书时，用红色笔划出重点，便于阅读是利用知觉的哪种特性？

　（　）

　　A．选择性　B．整体性　C．理解性　D．恒常性

　13．感受器在刺激物持续作用下，引起感受性起伏变化的现象是　（　）

　　A．感觉适应　B．感觉对比　C．感觉相互作用　D．实践活动影响

　　14．脑神经属于下列哪一类神经？

　（　）

　　A．交感神经　B．副交感神经　C．中枢神经　D．周围神经

　　15．有预定目的，用专门方法的识记是　（　）

　　A．有意识记　B．无意识记　C．意义识记　D．机械识记

　　16．长系列的材料，中间部分记忆的效果差，两端效果好，这是由于中间部分要受哪种抑制干扰？

　（　）

　　A．前摄　B．倒摄　C．单一　D．双重

　　17．遗传素质是能力发展的　（　）

　　A．动力系统　B．自然前提　C．心理基础　D．核心成分

　　18．年龄智商的公式是　（　）

　　A．IQ＝MA／CA×100％　B．IQ＝CA／MA×100％

　　C．IQ＝MA／CA×100　D．IQ＝CA／MA×100

　　19．人的认识的倾向性是　（　）

　　A．兴趣　B．需要　C．动机　D．理想

　　20。

情绪情感是下列哪种选项关系的反映？

　（　）

　　A．现实与人　B．人与人　C．现实与人的需要　D．生理与心理需要

1．西方最早的教育著作《论演说的教育》，其作者是　（　）

　　A．柏拉图　B．昆体良　C．夸美纽斯　D．苏格拉底

　　2，近代最早一部系统论述教育问题的专著是　（　）

　　A．《教育论》　B．《教育漫话》　C．《大教学论》　D．《普通教育学》

　　3．“现代教育派”的代表人物是　（　）

　　A．洛克　B．杜威　C．斯宾塞　D．夸美纽斯

　　4．教学的基本组织形式　（　）

　　A．课堂教学　B．个别教学　C．小组教学　D．现场教学

　　5．我国实行的第一个现代学制是　（　）

　　A．壬寅学制　B．癸卯学制　C．壬戌学制　D．壬戌癸丑学制

　　6．在教育目的问题上，法国教育家卢梭的主张体现了　（　）

　　A．社会本位论思想　B．个人本位论思想　C．社会效益论思想　D．教育无目的论思想

　　7．决定教育性质的因素是　（　）

　　A．生产力发展水平　B．社会意识形态　C．政治经济制度　D．民族文化传统

　　8．只要人类社会存在，就一定有教育，这说明教育具有　（　）

　　A．历史性　B．阶级性　C．永恒性　D．继承性

　　9．德育原则是有效地进行德育工作必须遵循的　（　）

　　A．基本规律　B．基本方法　C．基本途径　D．基本要求

　　10．教学工作的中心环节是　（　）

　　A．备课　B．上课　C．个别辅导　D．布置作业

　　11．“强、平衡、不灵活”的神经类型与下列哪种气质类型对应　（　）

　　A．多血质　B．胆汁质　C．粘液质　D．抑郁质

　　12．心理状态是从心理过程向个性心理特征转化的哪个环节?

　（　）

　　A．开端　B．中间　C．终端　D．外部

　　13．识记过的内容，因消退原因，完全不能再认或回忆是　（　）

　　A．暂时遗忘　B．永久遗忘　C．干扰遗忘　D．逆向遗忘

　　14．“入芝兰之室，久闻不知其香”是　（　）

　　A．知觉　B．嗅觉　C．嗅觉适应　D．嗅觉感受性

　　15．下列哪个选项是影响深度知觉的双眼线索?

　（　）

　　A．线条透视　B．空气透视　C．运动视差　D．视轴辐合

　　16．注意的两个最基本的特点是　（　）

　　A．指向性与选择性　B．指向性与集中性　C．紧张性与集中性　D．紧张性与选择性

　　17．“一题多解，演绎推理”是　（　）

　　A．再现思维　B．求同思维　C．辐合思维．D．发散思维

　　18．“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是下列哪种情感?

　（　）

　　A．道德感　B．美感　C．理智感　D．热爱感

　　19．个人同时面临两种有意义的活动目标，二选一的冲突是　（　）

　　A．双趋式冲突　B．双避式冲突　C．趋避式冲突　D．多重趋避式冲突

　　20．狗听到主人唤它的名字就跑过去是　（　）

　　A．无条件反射　B．本能的行为　C．第一信号的条件反射　D．第二信号的条件反射

1．世界上最早的教育文献是我国的（　）

　　A．《论语》　B．《大学》　C．《学记》　D．《中庸》

　　2．教育“生物起源论”的代表人物是（　）

　　A．孟禄　B．洛克　C．卢梭　D．利托尔诺

　　3．教育要适应人的发展的顺序性规律，应做到（　）

　　A．循序渐进　B．因材施教　C．教学相长　D．防微杜渐

　　4．在教育目的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了（　）

　　A．社会本位论思想　B．个人本位论思想　C．社会效益论思想　D．教育无目的论思想

　　5．广义的教育制度是指（　）

　　A．学校教育制度　B．高等教育制度　C．社会教育制度　D．国民教育制度

　　6．在下列主张中，比较准确地体现了启发性教学原则的是（　）

　　A．学不躐等　B．各因其材　C．开而弗达　D．温故而知新

　　7．教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是（　）

　　A．品德评价法　B．榜样示范法　C．实际锻炼法　D．陶冶教育法

　　8．尊重信任学生是教师的（　）

　　A．知识素养之一　B．能力素养之一　C．思想品德素养之一　D．基本任务之一

　　9．在教学计划和教学大纲之外，利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是（　）

　　A．课外教育　B．校外教育　C．业余教育　D．课外校外教育

　　10．整个教学工作的中心环节是（　）

　　A．备课　B．上课　C．布置作业　D．成绩评定

　　11．心理现象就其产生方式是（　）

　　A