省级重点中等职业学校评估指标体系总表.docx
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省级重点中等职业学校评估指标体系总表
省级重点中等职业学校评估指标体系总表
一级指标
二级指标
三 级 指 标
1
办
学
方
向
与
质
量
效
益
1-1办学方向
1-1-1 指导思想与办学思路
1-1-2 培养目标与就业导向
1-2办学规模
1-2-1 学历教育人数
1-2-2 培训教育人数
1-3毕业生质量
1-3-1 就业率与稳定率
1-3-2 “双证书”率与专业对口率
1-4示范作用
1-4-1 骨干作用与教研成果
1-4-2 示范专业与紧缺人才培养
1-4-3 学校荣誉与社会声誉
2
基
础
条
件
与
合
理
利
用
2-1校园
2-1-1 占地面积与校园布局
2-1-2 建筑面积与合理利用
2-2专任教师
2-2-1 教师数与师生比
2-2-2 学历与职称
2-2-3 实践能力与信息化水平
2-3实验、实训
2-3-1 校内设备及开出率
2-3-2 校外实习（实训）基地及利用
2-4信息化建设
2-4-1 网络建设与利用
2-4-2 教学用计算机
2-4-3 多媒体教室
2-4-4 图书资料与借阅使用
2-5体育、卫生
2-5-1 体育设施及体育工作
2-5-2 卫生设施及饮食安全
2-6经费
2-6-1 经费来源与使用
3
规
范
管
理
与
改
革
创
新
3-1办学模式
3-1-1 校企联合办学
3-1-2 城乡联合办学
3-1-3 产教结合
3-1-4 弹性学制与学分制
3-2办学机制
3-2-1 内部激励机制
3-2-2 与国外合作办学
3-3队伍建设
3-3-1 管理队伍建设
3-3-2 师资队伍建设
3-4德育工作
3-4-1 德育工作与德育课
3-4-2 校园文化与安全教育
3-4-3 职业指导与就业服务
3-5教学改革
3-5-1 专业建设
3-5-2 课程体系及内容改革
3-5-3 教学方法改革
3-5-4 教材选用与管理
3-5-5 教学质量监控
三级条目编号、名称
1-1-1 指导思想与办学思路
内
涵
及
标
准
A、办学指导思想明确、端正，主动做好“四个服务”；办学思路清晰，体现“三个转变”、落实“两个工程”，近期、远期发展规划目标明确、可行。
C、办学指导思想较明确、端正，能积极做好“四个服务”；办学思路较清晰，有近期发展规划。
说
明
四个服务：
为经济结构调整和技术进步服务，为促进就业和再就业服务，为农业、农村、农民服务，为推进西部大开发服务。
三个转变：
要转变办学思想、办学模式和办学机制。
二个工程：
实训基地建设和师资队伍建设。
必备
材料
学校近期、远期发展规划；近三年学校工作总结；有关办学的论文。
操作
建议
复评时结合学校各项工作总体评价。
三级条目编号、名称
1-1-2 培养目标与就业导向
内
涵
及
标
准
A、培养目标定位准确，岗位指向明确，描述具体，措施落实；认真贯彻“以服务为宗旨，以就业为导向”的方针，正确处理毕业生就业与升学 的关系。
C、培养目标定位准确，岗位指向较明确，描述欠具体；较好地贯彻“以服务为宗旨，以就业为导向”的方针。
说
明
查主干专业。
各主干专业应紧紧围绕培养高素质的劳动者（技能型人才）确定培养目标，针对的岗位群要明确，文字描述要具体。
“以服务为宗旨，以就业为导向”要体现在培养目标、教学计划、教学内容、教学方法、职业指导以及处理好毕业生就业与升学的关系等方面。
毕业生升入非对口高职，不计入就业率（艺术、体育专业除外）。
必备
材料
各主干专业教学计划、近三年的课程表、毕业生就业情况一览表（包括姓名、性别、专业、毕业时间、就业时间、第一就业单位及岗位、何时变更何单位何项工作）。
操作
建议
复评时要结合毕业生的其他条目评价。
三级条目编号、名称
1-2-1 学历教育人数
内
涵
及
标
准
学历教育在校生数，三年年平均：
A、达3000人（艺综：
1000人；艺单：
600人；体：
540人）。
C、达1800人（艺综：
700人；艺单：
400人；体：
360人）。
说
明
查最近三年的在读人数，其公式是：
学历教育在校生人数=（2006年人数+2007年人数+2008年人数）÷3
学历教育，指各级、各类职业教育、成人教育；普通高等教育、普通高中教育、综合高中教育人数不计在内。
括号内：
艺，指艺术类学校；体，指体育类学校。
下同。
艺综，指综合性艺术学校；艺单，指单科艺术学校，包括高等艺术学院的附中。
下同。
必备
材料
有关教学计划、新生录取名单、在校生花名册。
操作
建议
如果报表时已完成2009年招生任务的，最好用2007-2009年人数；未完成2009年招生任务的，仍用2006-2008年数。
各省（市、区）内一定要统一要求。
三级条目编号、名称
1-2-2 培训教育人数
内
涵
及
标
准
培训教育人数，三年年平均：
A、达2000人（艺：
200人；体：
200人）。
C、达1000人（艺：
100人；体：
100人）。
说
明
查最近三年的在读人数。
全天上课连续满2周的，按在册人数计，即按1：
1计。
培训时间不足2周或每天上课不足6学时的，按下列公式折算：
折算人数=在册人数×总学时÷6。
每年培训人数=（2006年培训人数+2007年培训人数+2008年培训人数）÷3
必备
材料
有关招生简章、招生报表、培训计划、课程表、学员花名册。
操作
建议
复评时抽查培训场地、同部分学员见面。
三级条目编号、名称
1-3-1 毕业生就业率与稳定率
内
涵
及
标
准
主干专业毕业生中：
A、当年就业率达90%；就业稳定率不少于70%。
C、当年就业率达70%；就业稳定率不少于50%。
说
明
毕业生就业率：
查近三年的年平均率。
就业，不论是学校推荐还是自谋职业，凡是有相对稳定的工作岗位和经济收入的即为就业。
中职学校毕业生升入对口高职院校（或专业）的可计入就业率，升入非对口高职的，不计入就业率（艺术、体育专业除外）。
当年就业率=主干专业各班毕业生就业人数÷主干专业各班毕业生总数。
平均就业率=（2006年就业率+2007年就业率+2008年就业率）÷3
就业稳定率：
只查前两年（不查评估当年）毕业生在第一就业岗位稳定情况，换岗位但没离开该单位，按稳定计。
一年就业稳定率=稳定学生数÷已就业人数
平均就业稳定率=（2007年稳定率+2008年稳定率）÷2
必备
材料
毕业生就业情况一览表（见1-1-2）、有关说明、证明。
操作
建议
复评时随机抽1-2个专业或班级详查。
三级条目编号、名称
1-3-2 “双证书”率与专业对口率
内
涵
及
标
准
近三年主干专业毕业生中：
A、“双证书”率达95%；专业对口率达60%。
C、“双证书”率达80%；专业对口率达50%。
说
明
“双证书”率：
毕业生毕业时取得与所学专业相关、社会或行业认可的某项专业技术（或技能）证书者按有职业资格证书统计。
一人取得多个技能证书，也按一个人统计。
通用的计算机等级证书、外语等级证书不计在内。
专业对口率：
查毕业生毕业后两年内专业对口情况，中间换过单位但专业未换者仍按“对口”统计。
只查2006、2007年两届。
一年专业对口率=专业对口数÷已就业人数
平均专业对口率=（2006届对口率+2007届对口率）÷2
必备
材料
毕业生就业情况一览表（见1-1-2）、有关说明、证明。
操作
建议
复评时随机抽1-2个专业详查。
三级条目编号、名称
1-4-1 骨干作用与教研成果
内
涵
及
标
准
近三年：
A、在全国、全省骨干作用突出；教（科）研成果多。
C、在当地骨干作用突出；教（科）研成果较多。
说
明
学校骨干作用：
可从两方面看。
一是在职教类学会、专业研究会、课程组中承担的职务、任务；二是在会议或媒体上推介本校经验（广告类文章、资料不属于经验介绍）。
教（科）研成果：
本校专任教师、职工的专著、著作、译著、教材、科研成果、有水平的论文等。
必备
材料
有关任职证书、文件、成果原件。
操作
建议
三级条目编号、名称
1-4-2 示范专业与紧缺人才培养
内
涵
及
标
准
近三年内：
A、有全国、省级示范专业，或是省级以上紧缺人才培训基地。
C、有市级示范专业，或是市级以上紧缺人才培训基地。
说
明
示范专业：
指教育行政部门正式行文命名的。
紧缺人才培训基地：
指由政府或教育行政部门命名的。
必备
材料
有关文件、证书。
操作
建议
复评时对“紧缺人才培训”工作要实地检查。
三级条目编号、名称
1-4-3 学校荣誉与社会声誉
内
涵
及
标
准
近三年内：
A、学校声誉好：
获得过省级以上表彰；每年招生报名人数达招生计划数的2倍。
C、学校声誉好：
获得过市级表彰；每年招生报名人数超过招生计划数。
说
明
表彰：
主要统计政府及有关部、委、厅、局的综合性表彰，奖励。
单项表彰、奖励（例如论文评选、演讲比赛、文艺比赛、体育比赛、卫生先进、绿化先进等）不计在内。
单位、个人有一项即可。
重点学校、示范学校、示范专业、示范培训基地等不计入表彰、获奖内。
必备
材料
有关文件、证书、奖牌、奖章；招生报名登记表及录取新生简明登记表。
操作
建议
复评时对“表彰”证书要核对颁证单位。
三级条目编号、名称
2-1-1 占地面积与校园布局
内
涵
及
标
准
A、学校占地面积达60000米2（农：
93000米2；艺：
47000米2；体：
60000米2）。
布局结构合理、利用率高。
C、学校占地面积达35000米2（农：
67000米2;艺：
20000米2；体：
33000米2）。
布局结构不太合理，但利用率高。
说
明
学校占地面积不包括教工宿舍区等非教学用区域。
括号内“农”，指农村学校，即校址位于县级市、县及以下级别政府所在地的学校。
下同。
一校两址，合并计算。
租用已满3年的，可以计算在内，但本身的占地不得少于20000米2。
校园布局：
各类房舍、场地、绿地的布局情况，安全情况。
必备
材料
土地证、租凭合同、新征地批文、平面图。
操作
建议
复评时对一校两址、租用土地的要实地核查。
三级条目编号、名称
2-1-2 建筑面积与合理利用
内
涵
及
标
准
A、建筑面积达45000米2（农：
45000米2；艺：
40000米2；体：
40000米2）。
各类用房搭配比例恰当，利用率高。
C、建筑面积达27000米2（农：
25000米2；艺：
20000米2；体：
20000米2）。
各类用房搭配尚可，利用率一般。
说
明
建筑面积，不包括教工宿舍等非教学用房。
一校两址，合并计算。
租用已满3年，可以计算在内，但本身建筑面积不得少于10000米2。
各类用房搭配：
指理论教学、实践教学、实验、图书、活动、就餐、办公、宿舍等用房搭配是否合理。
必备
材料
建筑物权属证、校园平面图、各类用房建筑面积统计表。
操作
建议
同2-1-1
三级条目编号、名称
2-2-1 教师数与师生比
内
涵
及
标
准
A、专任教师100人（艺：
95人；体：
75人）。
师生比在1：
18--1：
20（艺：
1：
7--1：
9；体：
1：
7-1：
9）之间。
C、专任教师60人（艺：
70；体：
50）。
师生比在1：
15--1：
17或在1：
21--1：
23之间（艺：
1：
6，或1：
10左右；体：
1：
6或1：
10左右）。
说
明
专任教师：
指属于学校编制的，专职从事理论教学和实践教学的人员（含体育学校的教练员），包括专业科长、教育研究室主任、教研组长，不包括校长、书记、教务科长等主要从事行政管理的兼课人员，也不包括校外的兼职教师。
人事制度改革后，正式聘用已2年以上的从事专任教师工作的非本校在编人员按专任教师统计。
一般情况下，实习指导教师应控制在专任教师数的15%以内。
既是理论课教师又是实习指导教师的按一头统计。
师生比：
指专任教师与学历在校生之比。
专门音乐学校师生比一般控制在1：
5左右。
必备
材料
有关人事档案、合同、专任教师花名册（按基础课教师、专业课教师、实习指导教师顺序统计，每人包括：
姓名、性别、年龄、学历、毕业学校、专业、来校时间、职称、任课名称、制作课件水平、有无实践证书等）。
操作
建议
判断师生比要根据专业特点、班次多少、学校位置等具体分析。
三级条目编号、名称
2-2-2 学历与职称
内
涵
及
标
准
A、理论课教师均达本科（农、艺、体：
均达专科，本科占90%以上），且有研究生；实习指导教师均达专科。
理论课教师高级职称达30%。
C、理论课教师均达专科，本科占90%以上（农、艺、体：
80%以上）；实习指导教师均达中职以上。
理论课教师高级职称达20%。
说
明
理论课教师：
这里指基础课教师和专业课教师。
既从事理论教学又从事实习指导的教师只按一头统计。
教师学历以国家承认其学历的院校所颁发的毕业证书为准。
研究生未取得学位者不计。
专任教师具有其他系列高级职称也计在内。
双职称只计1次。
有资格未聘的不计在内。
必备
材料
有关毕业证、学位证、职称证、聘书、专任教师花名册（见2-2-1）。
操作
建议
复评时对艺术、体育等特殊专业教师的学历、职称要作具体分析。
三级条目编号、名称
2-2-3 实践能力与信息化水平
内
涵
及
标
准
A、专业理论课教师中具有“双师型”的达60%以上。
专任教师中独立制作、运用课件的达60%以上。
C、专业理论课教师中具有“双师型”的达40%以上。
专任教师中独立制作、运用课件的达40%以上。
说
明
教师有和自己所授课程相关的职业资格证、职称证或技能证，按双师型教师统计。
必备
材料
有关证书、证明、专任教师花名册（见2-2-1）。
操作
建议
复评时要随机抽查。
三级条目编号、名称
2-3-1 校内设备及开出率
内
涵
及
标
准
A、本校实验、实习（实训）设备、设施先进程度高，工位足，各主干专业开出率均达100%（农：
98%）。
C、本校实验、实习（实训）设备、设施较先进，各主干专业开出率均达95%（农：
90%）。
说
明
实验、实习（实训）共用的设备按一头统计。
开出率：
实验指自开率；实习（实训）指开出率，即校内、校外开出合并计算。
均以教学大纲（或实验、实习大纲）规定的个数计算，设什么专业就要有相应的设备。
实验开出率=校内开出个数÷应开个数
实习（实训）开出率=（校内开出个数+校外开出个数）÷应开个数
必备
材料
有关教学计划、教学大纲、实验指导书、实习（实训）大纲、设备帐册、设备使用记录。
操作
建议
复评时实地查看。
专业性质决定不做实验或实习（实训）校内无法进行的，不查看校内设备。
三级条目编号、名称
2-3-2 校外实习（实训）基地及利用
内
涵
及
标
准
校外实习（实训）基地：
A、设立早，有长期协议，联系密切，设备充足，利用效果很好。
C、无长期协议，但每年均能安排实习（实训）。
说
明
必备
材料
学校实习（实训）基地建设规划、双方协议，近3年校外实习（实训）计划、总结、统计资料。
操作
建议
复评时视情况抽查。
三级条目编号、名称
2-4-1 网络建设与利用
内
涵
及
标
准
A、重视网络建设和利用，校园网覆盖学校各部门，并实现与国家管理系统网络沟通。
在学校发展中起很大作用。
C、校园网虽然覆盖学校各部门但未与国家管理系统网络沟通，或虽未覆盖学校部门，但已与国家管理系统网络沟通。
说
明
必备
材料
网络系统配置清单，有关帐册、规章制度、使用记录。
操作
建议
复评时实地查看。
三级条目编号、名称
2-4-2 教学用计算机
内
涵
及
标
准
学校教学用计算机：
A、达400台（艺、体、农：
300台）。
C、达200台（艺、体、农：
200台）。
说
明
教学用计算机：
包括计算机房、多媒体教室、阅览室、专业科、教育研究室、教研组内的计算机及行政管理部门用的计算机。
本校若有计算机类专业，按每班增加5台提高标准。
若学历在校生生均计算机不足0.20台，降一级标准评定。
必备
材料
有关帐册、计算机辅助教学的计划和成果。
操作
建议
复评时实地查看，结合设备数量、档次、使用情况具体分析。
三级条目编号、名称
2-4-3多媒体教室
内
涵
及
标
准
学校多媒体教室：
A、有4个（农、艺、体：
3个），正常使用。
C、有2个（农、艺、体：
1个）,正常使用。
说
明
多媒体教室应配有齐全的专用教学设施、设备。
必备
材料
多媒体教室设备清单、有关帐册、使用记录。
操作
建议
复评时实地查看。
三级条目编号、名称
2-4-4 图书资料与借阅使用
内
涵
及
标
准
A、图书馆藏书达8万册（农、艺、体：
达6万册）；报刊达150种（农：
80种；艺：
100种；体：
80种）。
充分满足需要，借阅率高，为学校提供文献信息多。
管理规范，有电子阅览室，现代化管理程度高。
C、图书馆藏书5万册（农、艺、体：
达4万册）；报刊100种（农：
60种。
艺：
80种；体：
60种）基本满足使用，借阅率高，管理有序。
说
明
图书馆藏书：
包括印刷图书和电子图书，其中印刷图书为主体。
印刷图书指满足借阅条件（登录、编目、上架、能检索）的图书及满足借阅条件的报刊合订本。
学生用教材除样本外不计在内。
内容更新很快的专业正式印刷的专业小册子按1：
1计算在内。
电子读物按所含册数、部数统计。
图书馆应设有可阅读电子读物的电子阅览室及设备。
必备
材料
图书帐册、借阅记录。
操作
建议
复评时实地查看，对建校不满10年的可适当降低要求。
三级条目编号、名称
2-5-1 体育设施及体育工作
内
涵
及
标
准
A、体育教师配备合理，体育场地充足，有400米环形跑道（艺：
300米），各类体育设施、器材齐全，体育活动开展好。
C、体育教师配备较合理，有200米环形跑道（艺：
100米直道），体育设施、器材较齐全，体育活动开展较好。
说
明
环形跑道：
要基本符合常规要求，一般不少于4道。
非体育类学校有300米塑胶跑道按A档计。
体育学校有田径馆、房、廊（长110米，宽10米），非田径专业的跑道不少于200米，即为C档。
必备
材料
学校平面图（见2-1-2）、体育器材帐册、运动会秩序册、各种体育活动记录。
操作
建议
复评时实地查看，参考《学校体育工作条例》评价。
三级条目编号、名称
2-5-2 卫生设施及饮食安全
内
涵
及
标
准
A、学校教学、生活、运动设施符合卫生要求，有卫生机构及专职人员，食堂条件好，学校长期无食物中毒事故。
C、学校教学、生活、运动设施基本符合卫生要求，有卫生机构及专职人员，食堂条件较好，学校近三年内无食物中毒事故。
说
明
必备
材料
学校卫生保健人员名单、设备明细表、食堂卫生制度及检查记录。
操作
建议
复评时实地查看，注意教室、宿舍及活动场所的通风、采光、保暖、安全、防火情况，结合《学校卫生工作条例》具体评价。
三级条目编号、名称
2-6-1 经费来源与使用
内
涵
及
标
准
A、上级主管部门重视、支持，学校改革发展的外部环境好；经费来源渠道多，稳中有升，能充分满足学校办学和发展的需要；学校建设发展快，教学条件好。
C、上级主管部门重视支持；学校经费来源渠道较稳定，基本满足办学需要；学校办学条件近几年有所改善。
说
明
要有专项经费以外的学校近5年经费增长率统计。
必备
材料
学校近3年分年度经费来源汇总表（包括财政拨款、专项经费、学费收入、引入外资、社会捐赠等），学校近5年改善办学条件分类汇总表（包括时间、项目、金额、使用情况等），有关帐册、协议、文件。
操作
建议
复评时要结合学校发展规划具体分析。
三级条目编号、名称
3-1-1 校企联合办学
内
涵
及
标
准
A、学校和行业、企业（用人单位）联合办学早，有协议，有“订单式”培养，有从该单位长期聘用（相对稳定）的有实践经验的教师。
C、学校和行业、企业（用人单位）联合办学较早，有协议，有从该单位长期聘用的有实践经验的教师。
说
明
行业、企业：
指和学校培养目标相关的一线生产、经营、设计、管理、服务、演出等能接受毕业生的单位。
联合办学：
指双方共建、双赢，可采用董事会、连锁式、集团式等形式，对方参与学校决策，为学校提供实践场所或是校外实训基地,提供一定数量的兼职教师，接纳一定数量的毕业生，委托学校“订单式”培养或培训。
必备
材料
近3年的有关协议、方案、聘书、培养名单等。
操作
建议
复评时随机抽查一处。
三级条目编号、名称
3-1-2 城乡联合办学
内
涵
及
标
准
A、学校积极与农村（或城市）、西部（或东部）联合办学，行动早，效果好。
C、学校已有与农村（或城市）、西部（或东部）联合办学的协议或方案。
说
明
城乡联合或东西部联合有一方面即可。
联合，可互派学生（采用1+2、2+1、1+1+1等形式均可）、互派教师、重点支援。
必备
材料
有关协议、工作记录、学生花名册等。
操作
建议
复评时要根据学校专业性质、所处位置具体分析。
三级条目编号、名称
3-1-3 产教结合
内
涵
及
标
准
A、学校重视产教结合，认识正确，主干专业都有对应的产教结合机构，成效显著。
C
升级会员 