小学国学特色教育项目实施方案.docx

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小学国学特色教育项目实施方案

小学国学特色教育项目实施方案

　　常码头

　　近年来，我校以“创建现代化国学特色学校”的办学理念，以打造具有鲜明办学特色的小而精、小而美、小而优的学校为目标进行探索，尝试将国学经典引进校园，从校园文化建设、课程开发、管理理念、教师队伍建设等方面渗透国学文化，取得了一定的成果，得到了上级教育部门、家长及社会的认可。

为了更好地开展好我校的国学特色教育工作，特制定此项工作实施方案。

　　一、项目的提出：

　　小学是义务教育的第一个阶段，也是国学教育最能普及的阶段。

我们提倡素质教育，已经不只单纯的教会学生知识为目的，而更注重让学生学会学习、学会合作、学会生存、学会做人。

国学作为数千年中华思想文化的结晶，学生应该从小学习感受我们文化的底蕴，塑造民族精神。

在小学开展国学教育重要意义在于：

　　——从小学习国学有助于学生增长知识，为将来的发展打下基础。

学生学习国学可以增长对历史文化方面的知识，对学生的学习、生活以及将来的工作都可以打下坚实的基础。

　　——从小开展国学教育有助于学生对国学兴趣的养成。

兴趣是靠从小培养的，学生只有从小接触国学，慢慢领悟国学的精神博大，在生活中受到感悟，才能更激起学生进一步学习的兴趣。

　　——从小开展国学教育能增长学生做事情的智慧。

国学是中华文化几千年的结晶，国学中包括很多做人的道理：

“仁者爱人，有礼者敬人；爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。

\（《孟子〃离娄下》）“非三无举也，刺之无刺也，同乎流俗，合乎污世，居之以忠心信，行之以廉洁，众皆悦之，自己为足，而不可与下尧舜之道，故曰德之贼也。

”（《孟子〃尽心》）有前人的思想做指导，学生在成长中可以明白很多做人的道理，增长学生的智慧。

　　——从小开展国学教育有助于增强民族竞争力和学生的爱国精神。

《孙子兵法》中写到“知己知彼，百战不殆”学生只有在学习阶段，了解自己民族的历史文化，才能

　　从中汲取到营养，树立远大抱负，“如欲治平天下，天当近之世，舍我其谁？

”（《孟子〃公孙丑》）才能在学习外来文化的同时，不忘民族精神，自强不息。

在全球化与国际化的大背景下，保存自身文化优势。

中国人如果从小就不了解中国的历史文化，那么谁来继承中华文化呢？

一个没有传承文化的国家，是没有竞争力和影响不了世界的。

学生只有从小学习国学，国家的未来才更有希望。

　　——从小开展国学教育有助于学生学生了解中华民族的传统历史文化，塑造民族精神。

《易〃系辞上》曰:

“富有之谓大业,日新之谓盛德。

”只有学习历史文化，才能体现文化的精髓。

中国儒家文化宣扬“礼”文化，倡导孝敬父母、尊敬师长、尊老爱幼、团结互助、诚实守信，勤劳简朴、积极进取、知行一致等行为。

好的习惯在于教育养成，人的行为不能只用法律来规范，道德的力量是无穷的。

学生从小认识到自己应该怎么做，可以防止学生长大后的不良行为习惯，提高学生素质及整个国民的素质。

　　——从小开展国学教育有助于构建中华民族的新文化。

文化是历史积淀下来的，也是不断充实的。

历史文化就如同根基，从小感受传统文化，才能在历史的基础上搭建我们的新文化。

　　二、项目实施目标：

　　1、精神层面——首先，我们要培养能对我们民族文化的基本理念、基本价值真正理解、有感情、有强烈认同感的人，使我们的精神有皈依的家园，使我们的人格有自信的能力，我们才有气度去实现中西方文化的融通而非同一。

我们所做的是上述人才培养的奠基工作。

其次，我们要培养的是“新君子”素养，即自尊自省的独立人格，自强不息的进取精神，奉祖惜身的负责意识，求真至善的创新品性，笃守道义的人生信条，仁者爱人的价值关怀，以探求人与人之间、人与自然之间的共生共处之道，并进到天人合一的理想境界。

　　2、文化层面——我们并非只偏重中国传统文化的学习，而是提倡“中国文化、西方文化、算数并进的教育方法”。

所学内容是中国古代儒家经典、古诗词、名言锦言。

所选取的首先是一些篇幅较短、容易忘记成诵的文章，如《三字经》、《弟子规》等；并且采用一种启发式的、活泼的教育方式，比如说载歌载舞、说唱、书写等。

培养孩子们对中国传统文化的亲切感与认同感，并用儒家经典对他们进行潜移默化，“在心

　　灵纯净的童年时期记诵下来的东西，如同每天的饮食，会变成营养，成为生命的一部分，在长大之后的学习、工作、待人接物中自然运用出来”；具有了深厚的中国文化素养，将来无论学习中国文化还是西方文化，从事科学还是人文事业，都不会妨碍专业上的成就，只会因此而具有更丰富的创造及文化心灵。

　　3、技艺层面——源于国学旧“六艺”的启发，结合现代社会发展的要求和我校师生的特点，我们在技艺训练上突出“读写说唱”。

通过颂唱古诗词、书写古诗词、绘画古诗词、讲演小故事等提高师生朗读能力、书写水平和语言表达能力。

　　三、项目实施内容：

　　1.对教师进行一系列国学讲座。

事业兴旺在于人，国学教育的兴旺在于一批有志的教师和教育管理队伍，除树立“教师与学生共同发展”的理念外，我们还应有“品牌教师”的理念。

可以说，一个优秀的品牌教师就可以带起一个品牌教育项目，一批优秀的品牌教师就可以促成一个特色学校。

基于此认识，教师的国学素养提高和教育理念更新尤为重要，特别是培养品牌的国学教师。

在国学经典诵读实验中，首先，开展一系列教师国学讲座，旨在国学教育与现代学校教育之间有机嫁接。

　　2.精选国学经典诵读的内容。

对于博大精深的国学，我们根据精神、文化、技艺等三个层面的要求，遵循学生身心发展规律和结合学生年龄特点，精选国学经典诵读内容，进一步完善国学经典诵读的校本教材。

所选取的内容主要是一些篇幅较短、容易牢记成诵的中国古代儒家经典、古诗词、典故、名言锦言甚至是儿歌童谣。

　　3.对传统国学经典进行现代转换。

可以说：

没有选择就没有学习，没有现代转换就无法读好传统国学经典。

我们在“筛选精选”的基础上对中国古代儒家经典、古诗词等作现代注解和提出新的教育要求，对传统国学经典进行现代时空转换。

我们深知：

教育内容是为教育目的而定的，我们要按照现代“新君子”素养需要和创新人才培养标准来学习已经完成现代时空转换的传统国学经典。

　　四、项目实施策略：

　　1、营造轻松愉悦学习的氛围

　　每天利用晨会五分钟集中学习，课余时间以各种形式巩固背诵。

不把学习国学经典变成学生的负担，而是成为洗礼精神的大餐。

　　2、构建教师、学生、家长“三位一体”的学习体系。

　　教师率先学国学，用国学经典进一步提升师德水准和业务水平；学生全面普及，从思想品质、行为规范各方面，提升学生综合素质，做到仪表端庄、言行规范、孝亲尊师、友爱同学、积极进取、成绩进步；家长全力配合，既教育子女，又重塑自我，形成学习、力行学国学经典教育活动的合力，继而将学国学推广到社会。

　　3、形成“学文+践行”的学习模式。

　　学国学不是简单的背诵，要延伸至学生的学习、生活、待人、接物等方方面面，形成课内课外德行修养行为的一致化。

同时又要密切联系现实生活实际，将国学经典中做人做事的品德要求转化为具有现实意义的德行规范。

　　4、遵循易到难，循序渐进认知规律。

　　良好行为习惯、道德修养的行成需要一个反复强化的过程，更不可能一蹴而就。

国学教育活动要易到难，循序渐进，以学生喜闻乐见的活动保证教育活动健康有效进行。

　　五、项目实施的保证

　　1.健全组织。

成立常码头小学国学特色教育项目组，负责项目实施方案、计划的制订及其实施，培训项目成员，加强对外交流，组织开发国学经典诵读校本课程，组织国学经典诵读比赛，实施国学特色教育。

　　2.保证时间。

每周三上午晨读活动是全校学生经典诵读的时间。

诵读内容主要是《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《弟子规》、《名贤集》和古诗词。

每一学期末，学校对不同年级的经典诵读进行考评。

　　3.确立实验班。

在各年级分别确定一个实验班。

我们要求实验教师认真做到以下三点：

第一，树立档案意识，建立学生的个案资料；第二，科学制订计划，每周用一节课时间开展国学经典诵读实践；第三，加强学习，探索国学经典诵读的课堂教学模式。

　　六、实施步骤和进度

　　本项目计划用三年时间，分三个阶段完成。

准备阶段1、确定项目，拟定研究方案。

2、申报立项。

　　3、组织项目组成员学习相关知识，提高认识，统一思想。

4、精选经典诵读内容。

　　实施阶段1、按计划开展经典诵经活动。

　　2、积累典型案例、研究资料，撰写论文。

总结阶段1、项目组成员写项目实施报告。

2、请专家对此项目进行评估。

3、制定下一步工作方案。

　　七、项目组织机构：

　　顾问特聘专家课题组成员组长：

陈小梅向勤副组长：

赵杨　　

　　成员：

祁红梅杨颖陈璐陈兰王蔚黄欣陈　　杜娟王志芳王斌岳敏

　　八、经费预算

　　1.调研、组织活动等经费约5万元

　　2.购买有关设备、书籍、音像资料、印刷校本教材等资料费用约5万元3.专家指导、成果交流等经费约5万元4.项目组教师学习培训等经费约5万元　　合计需要项目经费约20万元。

　　鸣

　　常码头

　　近年来，我校以“创建现代化国学特色学校”的办学理念，以打造具有鲜明办学特色的小而精、小而美、小而优的学校为目标进行探索，尝试将国学经典引进校园，从校园文化建设、课程开发、管理理念、教师队伍建设等方面渗透国学文化，取得了一定的成果，得到了上级教育部门、家长及社会的认可。

为了更好地开展好我校的国学特色教育工作，特制定此项工作实施方案。

　　一、项目的提出：

　　小学是义务教育的第一个阶段，也是国学教育最能普及的阶段。

我们提倡素质教育，已经不只单纯的教会学生知识为目的，而更注重让学生学会学习、学会合作、学会生存、学会做人。

国学作为数千年中华思想文化的结晶，学生应该从小学习感受我们文化的底蕴，塑造民族精神。

在小学开展国学教育重要意义在于：

　　——从小学习国学有助于学生增长知识，为将来的发展打下基础。

学生学习国学可以增长对历史文化方面的知识，对学生的学习、生活以及将来的工作都可以打下坚实的基础。

　　——从小开展国学教育有助于学生对国学兴趣的养成。

兴趣是靠从小培养的，学生只有从小接触国学，慢慢领悟国学的精神博大，在生活中受到感悟，才能更激起学生进一步学习的兴趣。

　　——从小开展国学教育能增长学生做事情的智慧。

国学是中华文化几千年的结晶，国学中包括很多做人的道理：

“仁者爱人，有礼者敬人；爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。

\（《孟子〃离娄下》）“非三无举也，刺之无刺也，同乎流俗，合乎污世，居之以忠心信，行之以廉洁，众皆悦之，自己为足，而不可与下尧舜之道，故曰德之贼也。

”（《孟子〃尽心》）有前人的思想做指导，学生在成长中可以明白很多做人的道理，增长学生的智慧。

　　——从小开展国学教育有助于增强民族竞争力和学生的爱国精神。

《孙子兵法》中写到“知己知彼，百战不殆”学生只有在学习阶段，了解自己民族的历史文化，才能

　　从中汲取到营养，树立远大抱负，“如欲治平天下，天当近之世，舍我其谁？

”（《孟子〃公孙丑》）才能在学习外来文化的同时，不忘民族精神，自强不息。

在全球化与国际化的大背景下，保存自身文化优势。

中国人如果从小就不了解中国的历史文化，那么谁来继承中华文化呢？

一个没有传承文化的国家，是没有竞争力和影响不了世界的。

学生只有从小学习国学，国家的未来才更有希望。

　　——从小开展国学教育有助于学生学生了解中华民族的传统历史文化，塑造民族精神。

《易〃系辞上》曰:

“富有之谓大业,日新之谓盛德。

”只有学习历史文化，才能体现文化的精髓。

中国儒家文化宣扬“礼”文化，倡导孝敬父母、尊敬师长、尊老爱幼、团结互助、诚实守信，勤劳简朴、积极进取、知行一致等行为。

好的习惯在于教育养成，人的行为不能只用法律来规范，道德的力量是无穷的。

学生从小认识到自己应该怎么做，可以防止学生长大后的不良行为习惯，提高学生素质及整个国民的素质。

　　——从小开展国学教育有助于构建中华民族的新文化。

文化是历史积淀下来的，也是不断充实的。

历史文化就如同根基，从小感受传统文化，才能在历史的基础上搭建我们的新文化。

　　二、项目实施目标：

　　1、精神层面——首先，我们要培养能对我们民族文化的基本理念、基本价值真正理解、有感情、有强烈认同感的人，使我们的精神有皈依的家园，使我们的人格有自信的能力，我们才有气度去实现中西方文化的融通而非同一。

我们所做的是上述人才培养的奠基工作。

其次，我们要培养的是“新君子”素养，即自尊自省的独立人格，自强不息的进取精神，奉祖惜身的负责意识，求真至善的创新品性，笃守道义的人生信条，仁者爱人的价值关怀，以探求人与人之间、人与自然之间的共生共处之道，并进到天人合一的理想境界。

　　2、文化层面——我们并非只偏重中国传统文化的学习，而是提倡“中国文化、西方文化、算数并进的教育方法”。

所学内容是中国古代儒家经典、古诗词、名言锦言。

所选取的首先是一些篇幅较短、容易忘记成诵的文章，如《三字经》、《弟子规》等；并且采用一种启发式的、活泼的教育方式，比如说载歌载舞、说唱、书写等。

培养孩子们对中国传统文化的亲切感与认同感，并用儒家经典对他们进行潜移默化，“在心

　　灵纯净的童年时期记诵下来的东西，如同每天的饮食，会变成营养，成为生命的一部分，在长大之后的学习、工作、待人接物中自然运用出来”；具有了深厚的中国文化素养，将来无论学习中国文化还是西方文化，从事科学还是人文事业，都不会妨碍专业上的成就，只会因此而具有更丰富的创造及文化心灵。

　　3、技艺层面——源于国学旧“六艺”的启发，结合现代社会发展的要求和我校师生的特点，我们在技艺训练上突出“读写说唱”。

通过颂唱古诗词、书写古诗词、绘画古诗词、讲演小故事等提高师生朗读能力、书写水平和语言表达能力。

　　三、项目实施内容：

　　1.对教师进行一系列国学讲座。

事业兴旺在于人，国学教育的兴旺在于一批有志的教师和教育管理队伍，除树立“教师与学生共同发展”的理念外，我们还应有“品牌教师”的理念。

可以说，一个优秀的品牌教师就可以带起一个品牌教育项目，一批优秀的品牌教师就可以促成一个特色学校。

基于此认识，教师的国学素养提高和教育理念更新尤为重要，特别是培养品牌的国学教师。

在国学经典诵读实验中，首先，开展一系列教师国学讲座，旨在国学教育与现代学校教育之间有机嫁接。

　　2.精选国学经典诵读的内容。

对于博大精深的国学，我们根据精神、文化、技艺等三个层面的要求，遵循学生身心发展规律和结合学生年龄特点，精选国学经典诵读内容，进一步完善国学经典诵读的校本教材。

所选取的内容主要是一些篇幅较短、容易牢记成诵的中国古代儒家经典、古诗词、典故、名言锦言甚至是儿歌童谣。

　　3.对传统国学经典进行现代转换。

可以说：

没有选择就没有学习，没有现代转换就无法读好传统国学经典。

我们在“筛选精选”的基础上对中国古代儒家经典、古诗词等作现代注解和提出新的教育要求，对传统国学经典进行现代时空转换。

我们深知：

教育内容是为教育目的而定的，我们要按照现代“新君子”素养需要和创新人才培养标准来学习已经完成现代时空转换的传统国学经典。

　　四、项目实施策略：

　　1、营造轻松愉悦学习的氛围

　　每天利用晨会五分钟集中学习，课余时间以各种形式巩固背诵。

不把学习国学经典变成学生的负担，而是成为洗礼精神的大餐。

　　2、构建教师、学生、家长“三位一体”的学习体系。

　　教师率先学国学，用国学经典进一步提升师德水准和业务水平；学生全面普及，从思想品质、行为规范各方面，提升学生综合素质，做到仪表端庄、言行规范、孝亲尊师、友爱同学、积极进取、成绩进步；家长全力配合，既教育子女，又重塑自我，形成学习、力行学国学经典教育活动的合力，继而将学国学推广到社会。

　　3、形成“学文+践行”的学习模式。

　　学国学不是简单的背诵，要延伸至学生的学习、生活、待人、接物等方方面面，形成课内课外德行修养行为的一致化。

同时又要密切联系现实生活实际，将国学经典中做人做事的品德要求转化为具有现实意义的德行规范。

　　4、遵循易到难，循序渐进认知规律。

　　良好行为习惯、道德修养的行成需要一个反复强化的过程，更不可能一蹴而就。

国学教育活动要易到难，循序渐进，以学生喜闻乐见的活动保证教育活动健康有效进行。

　　五、项目实施的保证

　　1.健全组织。

成立常码头小学国学特色教育项目组，负责项目实施方案、计划的制订及其实施，培训项目成员，加强对外交流，组织开发国学经典诵读校本课程，组织国学经典诵读比赛，实施国学特色教育。

　　2.保证时间。

每周三上午晨读活动是全校学生经典诵读的时间。

诵读内容主要是《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《弟子规》、《名贤集》和古诗词。

每一学期末，学校对不同年级的经典诵读进行考评。

　　3.确立实验班。

在各年级分别确定一个实验班。

我们要求实验教师认真做到以下三点：

第一，树立档案意识，建立学生的个案资料；第二，科学制订计划，每周用一节课时间开展国学经典诵读实践；第三，加强学习，探索国学经典诵读的课堂教学模式。

　　六、实施步骤和进度

　　本项目计划用三年时间，分三个阶段完成。

准备阶段1、确定项目，拟定研究方案。

2、申报立项。

　　3、组织项目组成员学习相关知识，提高认识，统一思想。

4、精选经典诵读内容。

　　实施阶段1、按计划开展经典诵经活动。

　　2、积累典型案例、研究资料，撰写论文。

总结阶段1、项目组成员写项目实施报告。

2、请专家对此项目进行评估。

3、制定下一步工作方案。

　　七、项目组织机构：

　　顾问特聘专家课题组成员组长：

陈小梅向勤副组长：

赵杨　　

　　成员：

祁红梅杨颖陈璐陈兰王蔚黄欣陈　　杜娟王志芳王斌岳敏

　　八、经费预算

　　1.调研、组织活动等经费约5万元

　　2.购买有关设备、书籍、音像资料、印刷校本教材等资料费用约5万元3.专家指导、成果交流等经费约5万元4.项目组教师学习培训等经费约5万元　　合计需要项目经费约20万元。

　　鸣