祭欧阳文忠公文文言文阅读训练题.ppt
《祭欧阳文忠公文文言文阅读训练题.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《祭欧阳文忠公文文言文阅读训练题.ppt(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![祭欧阳文忠公文文言文阅读训练题.ppt](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2022-10/24/1967da08-7c43-4197-a57d-b4de9ebffcd0/1967da08-7c43-4197-a57d-b4de9ebffcd01.gif)
祭欧阳文忠公文祭欧阳文忠公文1对下列句中加点词的解释,不正确的一项是()A事有人力之可致,犹不可期致:
达到,做到B及夫发谋决策,从容指顾发:
发出,提出C功名成就,不居而去居:
居住,停留D盛衰兴废之理,自古如此理:
道理,规律C.C.居:
居功,居是占有的意思居:
居功,居是占有的意思2下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是()A而终不可掩者/然后可以脱泥沙而远斧斤B而读其文,则其人可知/三人行,则必有我师C凄如飘风急雨之骤至/驾一叶之扁舟D以其公议之是非/且以一璧之故,逆强秦之欢,不可BB两个两个“则则”均是均是“就,那么就,那么”义;义;A.A.“而而”第一个第一个表转折,第二个表并列;表转折,第二个表并列;CC“之之”第一个是结构助第一个是结构助词,取独,第二个是音节助词,不译。
词,取独,第二个是音节助词,不译。
D.D.“以以”第第一个是连词,因为,第二个是介词,因为。
一个是连词,因为,第二个是介词,因为。
3下列对原文有关内容的赏析,不正确的一项是()A本文是韵体祭文,但从议论入题,称赞欧阳修的生平为人,气势豪健,写作特色别具一格。
B本文着眼于文忠公的道德学业,盛赞其“果敢之气,刚正之节”,至于文章成就及政治立场的不同,则避而不谈。
C“浩如江河之停蓄”,喻学问之深厚沉稳;“烂如日星之光辉”,指文笔之光彩耀眼。
D“屯邅困踬”“窜斥流离”“上下往复”都是在表达欧阳修颠簸不顺的仕途。
BB翻译下列句子翻译下列句子
(1)惟公生有闻于当时,死有传于后世,苟能如此足矣,而亦又何悲!
答:
我想先生活着的时候闻名于当代,死后有著作流传答:
我想先生活着的时候闻名于当代,死后有著作流传于后世,如果有这样的成就已经足够了,我们又悲伤于后世,如果有这样的成就已经足够了,我们又悲伤什么呢!
什么呢!
(2)然天下之无贤不肖,且犹为涕泣而歔欷。
答:
然而全国上下无论是不是贤人,尚且还因为先生的答:
然而全国上下无论是不是贤人,尚且还因为先生的离开而痛哭流涕。
离开而痛哭流涕。
(3)临风想望,不能忘情者,念公之不可复见,而其谁与归!
答:
临风想念,(往事)不能忘怀的原因,就是想到从答:
临风想念,(往事)不能忘怀的原因,就是想到从此再也见不到先生了,我将还能和谁在一起呢!
此再也见不到先生了,我将还能和谁在一起呢!
简答题简答题1.首段说“公生有闻于当时,死有传于后世”,从全文看,“公”的不朽主要表现在哪些方面?
(用自己的话概括)。
(3分)文章灿烂文章灿烂、学识精微;、学识精微;品德高尚品德高尚、气节刚正;、气节刚正;功勋卓著功勋卓著,安邦定国。
,安邦定国。
2.本文第二段的语言很有特点,请简要评析。
(3分)语言风格上雄浑豪放;语言风格上雄浑豪放;句式上整散结合;句式上整散结合;修辞手法上有比喻、对偶、排比等。
修辞手法上有比喻、对偶、排比等。
(任选一个角度,特点(任选一个角度,特点11分,举例分,举例11分,作用分,作用11分)分)