甘肃省天水市秦安县第二中学学年高二上学期期中考试语文试题 Word版含答案.docx
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甘肃省天水市秦安县第二中学学年高二上学期期中考试语文试题Word版含答案
甘肃省天水市秦安县第二中学2017-2018学年上学期期中考试
高二语文试题
第Ⅰ卷阅读题
一、现代文阅读（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成1—3题。
①历史上，国人曾有谣谶之信。
何谓谣谶？
谣，是歌谣；谶，为预言。
简单地说，谣谶就是以谣为谶，用歌谣的形式演绎对未来的预言。
内容主要包括占验个人命运和历史事件两种。
前者如以燕子为题，影射汉成帝宠妃赵飞燕的人生经历。
而历史事件最著者莫过于王朝更迭。
这类谣谶有的是一语成谶式的简单判断，如“亡秦者，胡也”；也有的是对完整过程的叙述。
一首普通的歌谣何以有着如此巨大的能量？
答曰：
信仰使然。
②古人认为，“有章曲曰歌，无章曲曰谣”，“徒歌谓之谣”。
也就是说，谣是没有音乐伴奏的歌唱形式。
事实上，最有可能成为谶谣的不是成人谣而是童谣。
古人认为：
“童子歌曰童谣，以其出自胸臆，不由人教也。
”童谣能成为谶谣，除了“出自胸臆”的“天籁之音”外，还有信仰上的因素。
古人认为五星中的荧惑星（火星）降临大地化为儿童，歌谣嬉戏，而其所歌即是吉凶的预兆。
③《国语·郑语》记有周宣王时的一首童谣：
“恹弧箕服，实亡周国。
”（那卖桑弓、箭袋的人，就是使周灭亡的人啊！
）历史应验了童谣之语，卖桑弓、箭袋的夫妇收养的弃婴，正是烽火戏诸侯的周幽王之妃褒姒。
《国语》是中国最早的一部国别史，其成书年代，或云春秋末期，或云战国初期。
以最晚而论，应该说在战国初期人们已经有了谣谶的信仰。
④既为信仰之物，谣之所以成谶，源于两种基本的思维。
一是相信语言的神秘力量。
如古时候“土反其宅，水归其壑，昆虫勿作，草木归其泽”的农事咒语。
二是相信已知和未知事物之间存在着某种神秘联系。
人们总是试图破译这种神秘联系，先民龟筮占卜就是这种文化尝试的结果。
相信谣谶的预言和相信卜筮的占验应该说基于同样的思维，只不过是所凭借的手段不同罢了。
⑤上述信仰被战国邹衍和西汉董仲舒所利用，并进一步系统化。
战国时期，阴阳家邹衍根据西周以来解释自然现象的阴阳、五行，创立“阴阳消息”与“五德终始”学说，用天事解释人世治乱，以之恐吓当政者，使其不敢不注意人事。
首将儒家与阴阳家两种学说融为一体的是西汉大儒董仲舒。
他提出“天人感应”说，认为天是有意志、有感情的人格神，皇帝是上天在人间的代理，皇帝的作为可以与天感通，上天通过“祥瑞”与“灾异”表达对皇帝的嘉许与惩戒。
邹衍、董仲舒的理论因此也成为了中国谶纬之学的渊薮。
“纬”是指方士化的儒生编辑起来附会儒家经典的各种著作。
谶纬之学也就是对未来的一种政治预言。
⑥今人看来，谣谶乃诳人之举，其人为因素昭然若揭。
或人为作谣，以图成谶。
如秦末篝火狐鸣中“大楚兴，陈胜王”的起义谣谶，元末韩山童、刘福通“石人一只眼，挑动黄河天下反”的造势谣谶等等，皆属“当世有心人”之作，其目的无非是借谣谶以实现其政治企图。
或穿凿附会，事后释谶。
秦末有“楚虽三户，亡秦必楚”的谣谶，关于这首谣谶的理解分歧不一，分歧的关键点是对句中“三户”一词的理解上。
历史最终给人们留下了足够的附会空间，大泽乡起义的陈胜是楚人，亡秦主力西楚霸王项羽是楚人，建立大汉王朝的刘邦也是楚人。
⑦时至今日，谣仍在，人们仍会“心之忧矣，我歌且谣”；谶已无，以谣为谶的行为已难觅踪影。
但如果就此说，相信占验、相信预言的谣谶式思维已从现代人的大脑中剔除干净却显武断。
有人在观看了好莱坞惊悚片《2012》后，就把现实中的诸多灾害与片中玛雅人的预言相互联系。
我们不敢确定这种疑虑是人们真实意图的流露抑或是茶余饭后的戏言，但我们倒是更愿意相信它是后者。
（节选自刘汉杰《历史上的“谣谶”》）
1．与“谣谶”有关的内容，下列表述不符合文意的一项是（）（3分）
A．谣，是指歌谣；谶，是指预言。
谣谶就是用歌谣的形式演绎对未来的预言。
B．因为语言具有某种神秘的力量，所以谣最终才能成为谶。
C．相信卜筮的占验与相信谣谶的预言基于同样的思维，只是凭借的手段不同。
D．谣谶就是以谣为谶，在我国存在的历史十分久远，时至今日，谣仍在，谶已无。
2．下列对原文思路的分析，正确的一项是（）（3分）
A．第①段先阐释了谣谶的概念，然后举例说明了谣谶的主要内容，最后指出歌谣具有巨大能量的原因在于信仰。
B．第②③段重点分析了谣成为谶的两点原因，并通过史料推断出国人的谣谶信仰至晚在战国初期就出现了，甚至可能更早。
C．第④⑤段，作者先明确阐述了谣成为谶的两种基本思维，并由董仲舒将这种思维系统化，进而促成了中国谶纬之学的产生。
D．第⑥⑦段站在今人的角度上，分析了谣谶不过是人为创作，意图达到一定的政治目的，并指出了当今世上的谣谶式思维。
3．下列对原文中作者观点的概括，正确的一项是（）（3分）
A．童谣之所以最有可能成为谶谣，是因为它多是孩子发自内心的对当时世界的感悟，是孩子洞察世界后的自然反应，是“出自胸臆”的“天籁之音”。
B．谣成为谶的根本原因，是人们相信已知和未知事物之间存在着某种神秘联系，总是试图破译这种神秘联系。
先民龟筮占卜就是这种文化尝试的结果。
C．董仲舒的“天人感应”说实质是用天事解释人事，以之规劝、提醒当政者关注民生。
谶纬之学是谣谶的发展、提高，是专门人士对未来的一种政治预言。
D．邹衍根据西周以来解释自然现象的阴阳、五行，创立“阴阳消息”与“五德终始”学说。
后来形成的谶纬之学，理论起源就来自他和董仲舒的理论。
二、古代诗文阅读（36分）
（一）文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成4—7题。
李密，字令伯，犍为武阳人也，一名虔。
父早亡，母何氏醮①。
密时年数岁，感恋弥至，烝烝②之性，遂以成疾。
祖母刘氏，躬自抚养，密奉事以孝谨闻。
刘氏有疾，则涕泣侧息，未尝解衣，饮膳汤药必先尝后进。
有暇则讲学忘疲，而师事谯周，周门人方之游夏③。
少仕蜀，为郎。
数使吴，有才辩，吴人称之。
蜀平，泰始初，诏征为太子洗马。
密以祖母年高，无人奉养，遂不应命。
乃上疏曰：
臣以险衅，夙遭闵凶，生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。
祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。
臣少多疾病，九岁不行，零丁辛苦，至于成立。
既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。
外无期功强近之亲，内无应门五尺之童，茕茕孑立，形影相吊。
而刘夙婴疾病，常在床蓐。
臣侍汤药，未尝废离。
……臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六；是以臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。
乌鸟私情，愿乞终养。
臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。
愿陛下矜愍愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。
臣生当陨首，死当结草。
臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。
帝览之曰：
“士之有名，不虚然哉！
”乃停召。
后刘终，服阕，复以洗马征至洛。
司空张华问之曰：
“安乐公④何如？
”密曰：
“可次齐桓。
”华问其故，对曰：
“齐桓得管仲而霸，用竖刁而虫流⑤。
安乐公得诸葛亮而抗魏，任黄皓而丧国，是知成败一也。
”次问：
“孔明言教何碎？
”密曰：
“昔舜、禹，皋陶相与语，故得简雅；《大诰》与凡人言，宜碎。
孔明与言者无己敌，言教是以碎耳。
”华善之。
出为温令，而憎疾从事，尝与人书曰：
“庆父不死，鲁难未已。
”从事白其书司隶，司隶以密在县清慎，弗之劾也。
密有才能，常望内转，而朝廷无援，乃迁汉中太守，自以失分怀怨。
及赐饯东堂，诏密令赋诗，末章曰：
“人亦有言，有因有缘。
官无中人，不如归田。
明明在上，斯语岂然！
”武帝忿之，于是都官从事奏免密官。
后卒于家。
（《晋书·李密传》节选）
【注】①醮：
jiào，改嫁。
②烝烝：
zhēng，热切的样子，形容李密对母亲思念之深。
③游夏：
孔子的学生子游、子夏，品格好，资质高。
④安乐公：
刘备之子刘禅。
⑤虫流：
比喻战死的将士或因战乱而死的人民。
此处指死亡。
4.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）
Ａ．孔明言教何碎 碎：
琐碎
Ｂ．从事白其书司隶 白：
报告
Ｃ．常望内转，而朝廷无援 援：
靠山
Ｄ．及赐饯东堂，诏密令赋诗 密：
暗中
5.以下句子中，全部表现李密有才干的一组是（ ）
①奉事以孝谨闻 ②周门人方之游夏 ③泰始初，诏征为太子洗马
④有暇则讲学忘疲 ⑤乃迁汉中太守 ⑥数使吴，有才辩
Ａ．②③⑥ Ｂ．①③⑤ Ｃ．②④⑤ Ｄ．①④⑥
6.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）
Ａ．李密从很小就懂得尽孝道。
他幼年丧父，母亲何氏再嫁，年仅几岁的李密深切地思念双亲，不能自已，以至忧思成疾。
Ｂ．晋武帝读了李密婉拒朝廷征召的《陈情表》后，赞扬他是个名副其实的真名士，并答应了他的请求。
祖母去世后，李密守丧期满，晋武帝再次征召他到洛阳担任太子洗马。
Ｃ．李密认为安乐公刘禅是个仅次于齐桓公的君主，理由是刘禅和齐桓公成败的原因是一样的。
司空张华对他的这个见解很是信服。
Ｄ．借皇上东堂赐宴饯别之机，李密赋诗一首，诗的末章表明了他想回家种田的愿望。
晋武帝为此很生气，都官从事见机行事，马上奏请皇上免去李密的官职。
7.把文言文阅读材料中画线的句子译成现代汉语。
①有暇则讲学忘疲，而师事谯周，周门人方之游夏。
_________________________________________________________________________
②臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。
_________________________________________________________________________
③孔明与言者无己敌，言教是以碎耳。
_________________________________________________________________________
（二）古代诗歌阅读
阅读下面这首词，完成8、9题
玉楼春（欧阳修）
洛阳正值芳菲节，秾艳清香相间发。
游丝有意苦相萦，垂柳无端争赠别。
杏花红处青山缺。
山畔行人山下歇。
今宵谁肯远相随，惟有寂寥孤馆月。
8、上阙一、二句，所写之景有何特点？
作者写景的目的是什么？
（5分）
答：
9、从下阕看，抒情主人公为什么会产生“寂寥”之感？
请概括说明。
（6分）
答：
（三）名篇名句默写（7分）
10．补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（l）《登高》中道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是：
，。
（2）《劝学》中强调空想不如学习的一句：
，。
（3）贾谊在《过秦论》中用排比描写秦始皇武力统治天下的语句是：
，，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下。
三、文学类文本阅读（25分）
11．阅读下面文字，完成
（1）—（4）题
棋魂
游子
清晨，家丁刚刚打开大门，突然跌进一个人来。
这是一个二十五六岁的青年人，双目紧闭，浑身水湿，左臂负了刀伤，鲜血湿透了衣袖。
王管家赶忙吩咐送到下房急救。
许久，青年人才醒了过来，问道：
“这里可是江州刺史王景文大人的府第？
”王管家点点头：
“请问足下从何而来？
”青年人笑道：
“小人莫谷青，江北中州人氏，自幼好围棋，因得知王大人棋艺精绝，便有心来切磋棋艺。
只因两国以江为界，各守疆域，小人只好于夜间偷渡。
上岸后又路遇劫匪，寡不敌众。
不过终于可以一会王大人了！
”王管家听了急进内堂禀报，回来后道：
“老爷说，足下远道而来，身体又有所不适，先请静养数日，待到神定气足后，再请公子赐教。
”
十天后，莫谷青终于跨进了王府的“松云轩”。
只见堂中檀木椅上端坐着一个中年人，三绺长须，面色祥和。
这人就是当今深得皇上宠幸的皇太妃王燕春的亲弟弟王景文。
莫谷青双手一揖，朗声说道：
“江北棋士莫谷青，特来向江南棋王领教！
”王管家见莫谷青长揖不跪，正要厉声喝斥，王景文摇手止住：
“莫谷公子不远千里而来，以棋会友，不可以常礼拘之。
”说着，躬身向莫谷青道：
“公子过奖了，老夫怎能担当‘棋王’二字？
今天公子前来指教，老夫喜不自胜。
请！
”便令摆上棋盘，与莫谷青分宾主落座。
两个时辰过去，双方各分秋色。
这时，莫谷青执子强行打入白方腹地，结果被王景文击中要害，首尾难顾。
莫谷青额间沁出了细汗，一口腥血蹿上喉咙。
他不动声色地咽了回去，颤抖地投下一子。
王景文身后的幕僚们，个个面露喜色。
谁知，王景文落子竟下出一步坏棋。
莫谷青抓住机会，逆转了棋局。
王景文微微一笑，推枰认输：
“公子少年英雄，老夫领教了！
”莫谷青笑道：
“在下胜得侥幸，受教不少，就此告辞！
”起身一揖飘出门去。
王景文望着莫谷青背影，沉吟不语。
一个幕僚不解问道：
“这局棋大人有两次可以杀死黑方大龙，为何将它放过了？
”王景文笑道：
“此人棋力不下于我，但锋芒太露，这就和棋道不符了。
我见他少年得志，心性极高，我若胜了这一局，他轻则一蹶不振，重则会呕血而死啊。
但愿他回去复盘时明白其中道理，修身养性，领悟棋道精神，可望成为一个旷世奇才。
”
几个月后皇太妃因病薨逝，接着，先帝禅位于太子。
王景文刚从朝中回到江州，王管家来报：
那个莫谷青又来了！
莫谷青沉稳了许多：
“在下回去将对局反复推演，发现是大人存心相让，寝食难安。
士可杀不可辱，在下想与大人再弈一局，务请大人放出手段，使出‘江南棋王’真本领，让在下输得口服心服！
”随即从身上掏出一张押单，“在下渡江之前，已托贵国商人将价值十万两白银的货物押在江州大兴隆栈，这是押单。
在下就以此物为注，和王大人对弈一局。
”王景文一愣，笑了：
“公子是怕王某不肯竭尽全力，故以此相激啊？
王某应了，此局若输给足下，照数赔还。
请！
”
莫谷青执黑先行，步步为营。
王景文应对看似平淡无奇，实则蕴藏着绵绵后劲。
双方进入“官子”阶段，莫谷青见盘面上白棋形势略优，不由心头焦急。
就在这时，一个家人进来禀报：
“皇上圣旨到，请大人即刻接旨！
”王景文一怔，对莫谷青说声“失陪”，走出房间。
约莫半个时辰，王景文进来，朝莫谷青抱歉地一笑：
“官身不由己，让公子久等了。
”莫谷青也不说话，“叭”地落下一子。
王景文一愣，仓促落下一子。
莫谷青却连发妙手，终盘一数，莫谷青恰胜一子。
王景文看着棋盘，呆了一阵，苦笑道：
“迅速备银十万两，送莫棋友出城过江！
”莫谷青拦住了：
“此局在下虽胜了王大人，仍属侥幸。
这十万两银子请暂时存放在贵府，待数月后王大人公务稍闲，在下再来与王大人重博一局。
”
王景文一笑：
“感谢公子厚爱！
只是王某再也无缘与公子共研棋艺了。
”说着，从衣袖里掏出圣旨，展开念道：
“奉天承运，皇帝诏曰：
尚书仆射、江州刺史王景文勾通敌国，与燕帝三子慕容白交游，图谋不轨，着即赐死。
钦此。
”早就在门外等得不耐烦的两个黑衣使者端着一壶“鹤顶红”应声而进。
王景文对众人一笑：
“这酒不便相劝大家了。
”刚一举壶，莫谷青身形一闪，夺下酒壶，朗声道：
“在下慕容白两番渡江，不过是想与王大人切磋棋艺。
既然祸由我起，就请贵使者将我押解到京城，以释王大人清白！
”说着将双手反在身后。
王景文叹息道：
“慕容公子，你上次在敝府养伤时，我就查明了你的身份。
但我和你同样醉心棋道，愿南北棋界有所交流，所以两次和你对局。
我死不足惜，你赶紧走吧！
”说着，一把抓过酒壶，一仰头吞下大半，身子一晃，栽倒在地。
慕容白双膝跪地，拉住王景文的手，含泪笑道：
“王大人棋艺超凡，地府中哪有对手？
南北有界，不如阴曹畅通无阻。
在下愿做你的两世棋友，也好无羁无绊地下棋！
”抓过剩余的小半壶酒，一饮而尽，亦倒在地上。
（1）下列对这篇小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）（）（5分）
A．小说开端细致描写了莫谷青入门时的状态，制造了悬念，暗示了南北分裂的紧张局势，也暗示了来人的真实身份。
B．小说第二、三两段交代了王景文的刺史身份和他姐姐深得皇上宠幸的情况，目的是与结尾王景文被赐死一节形成反差，制造了情节上的波澜。
C．第一次弈棋时，王景文故意下出一招坏棋，输给对方，是希望他能够领悟棋道精神，在棋艺上继续提高，不至于因输棋而一蹶不振。
D．第二次弈棋时，莫谷青看出王景文又在让棋，认为自己赢得侥幸，所以不愿接受赌银，想等王景文公务闲时再博一局。
E．小说以王景文和慕容白双双自尽为结尾，为读者展现了两个为冲破阻隔、增进交流而不惜牺牲生命的高大棋士形象，将情节推向了高潮。
（2）以“棋魂”为题，暗示着做人的精神。
你认为这个题目在文中有哪些具体内涵？
（6分）
（3）小说中莫谷青（慕容白）这个人物有哪些特点？
请简要分析。
（6分）
（4）有人认为小说中主人公是王景文，但也有人认为是莫谷青。
你认为小说的主人公是哪一个？
请结合全文，谈谈你的看法。
（8分）
第Ⅱ卷阅读题
五、语言文字运用（20分）
12．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（）（3分）
①近年，葡萄酒酒庄如雨后春笋般兴起，但是今年这些酒庄或者关门或者大打特价牌，这标志着酒庄销售已经进入理性期，接下来更需要从业人员________。
②为了保存这些书籍，使之流传后世，明代著名藏书家范钦________建造了一座藏书楼，起名“天一阁”，取“天一生水，地六成之”之说。
③《历史转折中的邓小平》再现了邓小平同志带领党和人民________开创中国特色社会主义的那段历史，给人民深刻的思想启示和全景式的艺术享受。
A．苦心孤诣 惨淡经营 筚路蓝缕B．惨淡经营 筚路蓝缕 苦心孤诣
C．惨淡经营 苦心孤诣 筚路蓝缕D．筚路蓝缕 苦心孤诣 惨淡经营
13．下列各句中，没有语病的一句是（）（3分）
A．新修订的《机动车驾驶证申领和使用规定》突出规范驾驶行为、增强安全意识为原则，对闯黄灯、故意遮挡号牌等行为加大了处罚力度。
B．欧洲环境和卫生组织绿色真相基金会近日发表的一份研究报告说，在工作场合吸烟将导致不吸烟同事患肺癌的危险性增长12%至19%。
C．联合国设立“国际家庭日”的目的，是为了促使各国政府和民众更加关注家庭问题，提高家庭问题的警觉性，促进家庭的和睦与幸福。
D．好多部门都希望借助学校这个阵地来实现“小手拉大手”的教育效果，殊不知，对孩子的教育不能仅靠征文、演讲、手抄报等比赛来完成。
14．填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是（）（3分）
人民教育家陶行知提出“大学之道，在明民德，在亲民，在止于人民之幸福”。
陶先生继承经典文化之精髓而更新两点，将大学对人民的关怀视为现代大学理念的根本。
21世纪国际化背景下的大学新使命是什么？
在新的时代背景下，世界各国大学的领导者不约而同提出了大学的新功能：
。
A．大学不但要承担人才培养、科学研究、社会服务这些基本职能，而且应实现人类文明的交融和传承，积极发挥文化传承与创新的作用。
B．大学除了承担人才培养、科学研究、社会服务这些基本职能之外，还应积极发挥文化传承与创新的作用，实现人类文明的交融和传承。
C．大学应在承担人才培养、科学研究、社会服务这些基本职能和积极发挥文化传承与创新的作用，实现人类文明的交融和传承这两方面并重。
D．大学除了承担人才培养、科学研究、社会服务这些基本职能之外，还应实现人类文明的交融和传承，积极发挥文化传承与创新的作用。
15.仿照下面的示例，从你熟悉的诗歌题材类型中任选两种，以诗为话题另写两句话，要求：
修辞手法、句式与例句相同。
（6分）
山水诗是一位隐者，明月、清泉、宁静、淡远，让人喜爱又留恋。
16．下图是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年纪念活动标识，请写出构图要素，并阐述其寓意。
（5分）
六、作文（60分）
17.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）
钱钟书夫妇将几百万元的稿费全部捐赠清华大学，建立基金会，而且不以自己的名字命名。
有人问：
为何？
答曰：
“好读书。
”杨绛先生在百岁寿辰时不搞庆祝活动，拒绝所有采访，她说：
“我得洗净这一百年沾染的污秽回家，我没有登泰山而小天下之感，只在自己的小天地里过平静的生活。
”人们发现，他们从未参与过“中华脊梁奖”等奖项的评选，但他们恰恰才是真正的中华脊梁。
结合材料中的内容，自主立意，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。
语文参考答案
1．B（强加因果）
2．A（B项，偷换概念，②③两段重点分析的是童谣更容易成为谶谣的两点原因。
C项，将这种思维系统化的是邹衍和董仲舒两人。
D项，以偏概全，“谣谶不过是人为创作，意图达到一定的政治目的”只涉及了人为因素中“人为作谣，以图成谶”的部分。
）
3．D（A项，据第②段，除因童谣是“出自胸臆”的“天籁之音”外，还有信仰上的因素。
B项，据第④段，并非根本原因，只是原因的一种。
C项，据第⑤段,“用天事解释人事”“规劝、提醒当政者”是邹衍学说的内容。
4.D（密：
李密。
）
5.A（①表孝顺，④表治学勤奋，⑤表不受重用。
这三项均与“有才干”无关。
）
6.D（“表明了他想回家种田的愿望”有误。
李密想入朝为官，并希望得到升迁，但因朝中没有靠山未能如愿，而被调任汉中太守。
他心怀不满，作诗发牢骚。
）
7.翻译：
①（李密）有空闲的时间就去讲学，忘了疲劳，并且拜谯周为师，谯周的弟子把他比作孔子的优秀学生子游、子夏。
（“师”、“方”各1分，大意1分。
）
②我的辛酸悲苦，不单是蜀中人士和二州长官所看见和明白知道的，天地神明实在也都看得清清楚楚。
（“辛苦”、“牧伯”、“鉴”等关键词2分，递进句式“非独……，……”1分，大意1分。
）
③和孔明说话的人没有人能和他水平相当的，因此孔明的言论教诲就要具体琐碎。
（“敌”、“碎”各1分，大意1分。
）
8、答案解析：
①花木繁盛，花香阵阵，景色美好（或姹紫嫣红）（结合诗句的写景内容概括2分）。
②渲染洛阳满城春色，反衬深沉的离愁别绪（3分）。
9、答案解析：
①旅途春光无限，愁思也无边无际；②驿舍偏僻寂静和繁华的洛阳形成鲜明的对比；③主人公夜不成眠，望月思人，孤独中倍感“寂寥”。
（每点2分）
附词作赏析：
欧阳修的这首《玉楼春》是离别词，写得既深婉又层深，既含蓄又充满激情，堪称言尽而意永的佳作。
用“洛阳正值芳菲节”开头，一下子就把读者带进了离人所在的满城春色的地方。
但作者并不满足于此，他又用“秾艳清香相间发”来进一步渲染“芳菲节”，使洛阳的春色变得更为具体可感。
“秾艳”一句不仅使人想见花木繁盛、姹紫嫣红的景象，而且还使人仿佛感受到了阵阵春风吹送过来的阵阵花香。
接下去两句“游丝有意苦相萦，垂柳无端争赠别”既是写景，又已暗含眷恋送别者的感情。
“游丝”是蜘蛛所吐的丝，春天飘荡在空中，随处可见。
庾信的《春赋》就曾用“一丛香草足碍人，数尺游丝即横路”来点染春景。
游丝和垂柳原是无情之物，但在惜别者眼中，它们却仿佛变得有情了。
这里作者用拟人化的手法，说游丝苦苦地缠绕着人不让离去，又埋怨杨柳怎么没来由地争着把人送走，即景抒情，把笔锋转入抒写别离。
下片继续写旅途的春光和离愁，使人感到春色无边无际，愁思也无边无际，始终苦恼着离人。
作者只写旅途一瞥，用富有特征的形象描绘产生以少胜多的艺术效果。
“杏花红处青山缺，山畔行人山下歇”是全词传神之笔。
上句描写旅途中的春山：
只见山口处有红杏傍路而开，而红艳艳的杏花林遮住了一大片青山。
下句写那位离人的活动：
他绕山而行，群山连绵，路途遥远，他还没有到达目的地，中途停宿在有杏花开放的驿舍里。
这儿人烟稀少，和繁华的洛阳形成鲜明的对照。
他感到寂寞，他夜不成眠，望月思人，终于迸发出了“今宵谁肯远相随，惟有寂寥孤馆月”的叹息，使作品所要抒发的感情喷薄而出。
词至此戛然而止。
（三）名篇名句默写（6分）
10．答案解析：
（1）艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
（2）吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。
（3）振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯（每答出一空给1分，有错别字则该空不给分）
11．
（1）E、C（选E给3分，选C给2分，选B给1分；选A、D不给分。
）（解析：
A、不能暗示来人真实身份；B、目的并非单一；D、无法判断莫谷青看出王景文又在让棋。
）
（2）①弈棋如做人，棋道为上，荣辱其次。
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